中考語文名著閱讀 課件

中考名著閱讀解讀

考綱解讀語文課程標準中規(guī)定：“第四學段(7～9年級)，學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著?！睘榱寺鋵嵭抡n程標準中關于課外名著閱讀的要求，從2007年起，廣東省不僅明確推薦了12部中外名著供全省初中生閱讀，而且正式將文學名著單獨列為“閱讀”部分的一個版塊進行考查，2014年開始名著閱讀作為附加題考查，分值為10分，具體的考查要求如下：考點命題類型1.了解課文與推薦名著涉及的重要作家作品和文化常識。(1)文學常識：作家、作品、國籍、代表作等。2.了解推薦名著的基本內容。(2)情節(jié)概述：①簡要概述文段的情節(jié)或主要內容。②簡要概述所選文段以外的相關情節(jié)或主要內容。考點命題類型3.欣賞推薦名著的人物形象和藝術特色。(3)人物形象：①結合選段中具體的人物描寫和情節(jié)描寫，概括分析人物的性格特點，或對人物進行評價等。②結合選段外的內容，概括分析人物的性格特點，或對人物進行評價等。(4)藝術特色(語言特色)：賞析語言特點及創(chuàng)作藝術手法等。考點命題類型4.闡述個人閱讀體驗，發(fā)表對作品的看法。

(5)主題探究：能根據文段情節(jié)并結合作品內容，探究作品的主題思想，體現(xiàn)作者怎樣的思想感情，反映怎樣的社會現(xiàn)實等。(6)閱讀啟示：根據對作品內容的理解，結合文段情節(jié)，談自己的閱讀體會和看法等。命題方式：從選文方式來看，名著閱讀命題方式可分為兩大類：一類為“單篇閱讀”，即選文的內容出自一部名著，考查這部名著的文學常識、情節(jié)概述、人物形象、藝術特色、體驗看法等，近些年考查的均為單篇閱讀。一類為“比較閱讀”，在考綱題型示例中出現(xiàn)的新題型，即從兩部名著中分別選取一個片段進行比較閱讀，選取的這兩個片段一般有關聯(lián)點，考查這兩部名著的文學常識、情節(jié)概述、人物形象、藝術特色、體驗看法等，難度比單篇閱讀稍大。比較閱讀近年中考雖未考查，但從命題趨勢來看，這也是考查的一個方向?？季V中的1、2兩點要求屬于“識記”和“理解”能力層級。3、4兩點屬于“運用”能力層級。考點1主要考查文學常識，考點2主要考查考生對原著內容的熟悉程度和相應的概括表述能力；考點3、4不僅考查考生對名著中主要人物的形象特點及其相關情節(jié)的把握、對主要藝術特色及其主要表現(xiàn)的理解，還考查考生對原著內容的個性化感悟能力。這就需要汲取作品中的精神文化營養(yǎng)，感悟作品，體悟人生。這是閱讀的升華，是閱讀的高級境界。因此，在閱讀作品時，不僅要了解作品的基本內容，還要了解作者所處時代、成書背景及作品的寫作藝術特色等，只有這樣才能欣賞名著的精髓與特色，才能有自己的閱讀體驗和感悟。名著篇目作者國籍課本推薦導讀所在年級及節(jié)選情節(jié)考查情況

小說類散文類傳記類戲劇類詩歌類下一頁小說類名著篇目作者國籍課本推薦導讀所在年級及節(jié)選情節(jié)考查情況1.《西游記》吳承恩中國人教版七上2010、2014年考語文版七上(課文選取“美猴王”情節(jié))名著篇目作者國籍課本推薦導讀所在年級及節(jié)選情節(jié)考查情況2.《水滸傳》施耐庵中國人教版九上(課文選取“智取生辰綱”情節(jié))2008、2012年考語文版八上(課文選取“魯提轄拳打鎮(zhèn)關西”情節(jié))小說類名著篇目作者國籍課本推薦導讀所在年級及節(jié)選情節(jié)考查情況3.《駱駝祥子》老舍中國人教版八上2007年考語文版八下4.《魯濱孫漂流記》笛福英國人教版無2011年考語文版八上小說類小說類名著篇目作者國籍課本推薦導讀所在年級及節(jié)選情節(jié)考查情況5.《格列佛游記》斯威夫特英國人教版九下(未考)語文版八上6.《童年》高爾基前蘇聯(lián)人教版七下2009、2015年考語文版七上小說類名著篇目作者國籍課本推薦導讀所在年級及節(jié)選情節(jié)考查情況7.《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基前蘇聯(lián)人教版八上(未考)語文版無8.《湯姆·索亞歷險記》馬克·吐溫美國人教版無2013年考語文版無返散文類名著篇目作者國籍課本推薦導讀所在年級及節(jié)選情節(jié)考查情況9.《朝花夕拾》魯迅中國人教版七上（新教材）(八上課文選取《阿長與〈山海經〉》、八下課文選取《藤野先生》）2016年考語文版八下返傳記類名著篇目作者國籍課本推薦導讀所在年級及節(jié)選情節(jié)考查情況10.《假如給我三天光明》海倫·凱勒美國人教版七上(課文節(jié)選《再塑生命的人》情節(jié))2017年考語文版七上(課文節(jié)選《我的老師》情節(jié))返戲劇類名著篇目作者國籍課本推薦導讀所在年級及節(jié)選情節(jié)考查情況11.《威尼斯商人》莎士比亞英國人教版九下課文有節(jié)選(未考)語文版無返詩歌類名著篇目作者國籍課本推薦導讀所在年級及節(jié)選情節(jié)考查情況12.《繁星·春水》冰心中國人教版七上(未考)語文版七下返

由上面統(tǒng)計可以看出：①12部必考名著可分為：小說類、散文類、傳記類、詩歌類、戲劇類，同學們復習時可以分類來閱讀。②近幾年考查的篇目都是考綱規(guī)定的篇目。③中國名著和外國名著從2008年開始基本是隔年考。備注①：新教材指從2016年開始使用的統(tǒng)編教材，現(xiàn)在七、八年級的學生使用的是統(tǒng)編教材，九年級學生使用的仍為舊教材，有標注新教材的為在統(tǒng)編教材中出現(xiàn)了導讀或節(jié)選的內容。真題導航（單篇閱讀）(一)(2017廣東省)

那天清晨，我在花園里摘了幾朵剛剛開放的紫羅蘭送給莎莉文老師，她高興地想吻我的額頭，可那時候除了母親外，我不習慣其他的任何人吻我。于是，莎莉文小姐就輕輕把我摟在懷里，在我手上拼寫出：“我愛海倫”幾個字?！皭凼鞘裁?？”我不解地問。她把我摟得更緊了，用手指著我的心告訴我：“愛在這里。”這是我第一次感覺到心臟的跳動，可是對她的話我依然迷惑不解，因為當時除了那些具

體的、能觸摸的東西外，對于抽象的東西我還無法理解。我聞了聞她手里的紫羅蘭，又是拼寫又是打手勢：“愛是花的香味嗎？”“不是?！鄙蛭睦蠋熁卮稹Ｎ腋惺艿搅藴嘏挽愕年柟庹谡找覀?，又想了想。“這是不是愛？”我指著陽光射來的方向問，“是太陽嗎？”當時在我看來，世界上再也沒有比太陽更美好的東西了，它賜予人類溫暖和光明，滋養(yǎng)著美麗的花草樹木使其茁壯成長?？墒巧蛭男〗闳匀贿B連搖頭，我既迷惑又失望，真是奇怪，老師竟然沒有辦法讓我明白愛的含義，愛究竟是什么呢？大約過了一兩天，……我又問老師：“愛是太陽嗎？”“。”老師回答說，也許她意識到我仍然無法理解，便用更淺顯直白的話繼續(xù)解釋說：“你雖然無法摸到云彩，可是你能夠感覺到雨水，你也知道，在經過一整天酷熱日曬后，花草樹木和干旱的大地得到雨水的滋潤是多么幸福的事啊。愛也是這樣，雖然你不能觸摸到，但是你可以感受到愛帶來的甜蜜和快樂，在愛的包圍下，你才能快樂地成長，才會覺得幸福?！?.假如給“我”三天光明，這三天“我”分別有哪些愿望？請結合原著回答。（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.為什么說“愛”有點兒像“太陽出來之前天空中的云彩”？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.聯(lián)系原著，概括海倫·凱勒的兩種精神品質，并舉例說明。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答案(二)(2016廣東省)

這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？認識的人告訴我說：他叫范愛農，是徐伯蓀的學生。

我非常憤怒了，覺得他簡直不是人，自己的先生被殺了，連打一個電報還害怕，于是便堅執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭起來。結果是主張發(fā)電的居多數(shù)，他屈服了。其次要推出人來擬電稿。

“何必推舉呢？自然是主張發(fā)電的人啰~~。”他說。我覺得他的話又在針對我，無理倒也并非無理的。

……

從此我總覺得這范愛農離奇，而且很可惡。天下可惡的人，當初以為是滿人，這時才知道還在其次;第一倒是范愛農。中國不革命則已，要革命，首先就必須將范愛農除去。

然而這意見后來似乎逐漸淡薄，到底忘卻了，我們從此也沒有再見面。直到革命的前一年，我在故鄉(xiāng)做教員，大概是春末時候罷，忽然在熟人的客座上看見了一個人，互相熟視了不過兩三秒鐘，我們便同時說：

“哦哦，你是范愛農！”

“哦哦，你是魯迅！”不知怎地我們便都笑了起來，是互相的嘲笑和悲哀，他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來就有，我先前沒有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經歷來，他說他后來沒有了學費，不能再留學，便回來了。1.聯(lián)系原著，概括魯迅與范愛農交往的三件事。(3分)（情節(jié)概述）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.作者開篇從和范愛農的矛盾沖突寫起，這是什么寫法？有什么作用？（3分）（藝術特色）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.選文運用了什么描寫方法來突出范愛農的性格？請舉一例分析。（4分）（人物形象）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答案(三)(2015廣東省)

(A)“小茨岡”也像年輕的馬一樣活潑地跳到她跟前。

“老奶奶，你看它多聰明，真是一匹好馬……”

“滾開，不要在我跟前搖尾巴！”外婆一跺腳喝道：“你要知道，我今天不喜歡你。”

……

她手一揮，沉默了一會，然后看著打開的鼻煙壺，又嘮叨起來：“阿廖沙，人間的事就像花邊，織花邊的又是瞎眼婆子，我們還能看清楚花紋嗎！人家要是抓住伊凡偷東西，會打死他的……”(B)我瞅酒館女主人下地窖的時候，合上地窖的頂蓋，鎖上，我在上面跳了一通復仇者之舞，把鑰匙扔到屋頂上，就一溜煙地跑到廚房里，外祖母正在那里做飯。她沒有馬上明白我為什么高興，但當她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了幾巴掌，把我拖到院子里，叫我到房頂上去找鑰匙。我對她的態(tài)度覺得很奇怪，我默默地把鑰匙拿下來，躲到院子角落里看她釋放被俘獲的酒館女主人，她們倆友善地一面走過院子，一面大笑。

……

她整天不理我，到晚上，在沒有祈禱以前，她在床沿上坐下，教訓了我?guī)拙溆乐静煌脑挘骸鞍⒘紊?，親愛的孩子，你要記?。翰灰艽笕说氖?。大人都學壞了，上帝正在考驗他們呢。你還沒有受考驗，你應當照著孩子的想法生活。等上帝來開你的心竅，指示你應當做什么，領你走那應走的道路。懂不懂？至于什么人犯了什么過失，這不是你的事。這讓上帝來判斷、懲罰。這要他來管，不是我們！”1.聯(lián)系原著，選文(A)中外祖母不喜歡“小茨岡”的原因是(1)___________________；選文(B)中外祖母整天不理“我”的原因是(2)_______________________。(2分)(情節(jié)概述)2.聯(lián)系原著，結合選文(B)，請說說外祖母的話為什么讓“我”“永志不忘”。(4分)(體驗看法)__________________________________________3.結合選文(A)(B)，分析外祖母這一人物形象。(4分)(人物形象)__________________________________________答案(四)(2014廣東省)

行者笑道：“老人家，茶飯倒不必賜。我問你：鐵扇仙在那里??？”老者道：“你問他怎的？”行者道：“適才那賣糕人說，此仙有柄‘芭蕉扇’。求將來，一扇息火，二扇生風，三扇下雨，你這方布種收割，才得五谷養(yǎng)生。我欲尋他討來扇息火焰山過去，且使這方依時收種，得安生也?！崩险叩溃骸肮逃写苏f；你們卻無禮物，恐那圣賢不肯來也?！比氐溃骸八醵Y物？”老者道：“我這里人家，十年拜求一度。四豬四羊，花紅表里，異香時果，雞鵝美酒，沐浴虔誠，拜到那仙山，請他出洞，至此施為?！毙姓叩溃骸澳巧阶浜翁帲繂旧醯孛?？有幾多里數(shù)？等我問他要扇子去?！崩险叩溃骸澳巧皆谖髂戏?，名喚翠云山。山中有一仙洞，名喚芭蕉洞。我這里眾信人等去拜仙山，往回要走一月，計有一千四百五六十里?！毙姓咝Φ溃骸安淮蚓o，就去就來?！蹦抢险叩溃骸扒易?，吃些茶飯，辦些干糧，須得兩人做伴。那路上沒有人家，又多狼虎，非一日可到。莫當耍子?！毙姓咝Φ溃骸安挥茫挥?！我去也！”說一聲，忽然不見。那老者慌張道：“爺爺呀！原來是騰云駕霧的神人也！”1．選文中孫悟空想借“芭焦扇”的目的是：(1)_______________(2)__________________。(2分)(情節(jié)概述)2．結合選文中的語言描寫，分析孫悟空這一人物形象。(4分)(人物形象)_______________________________________3．聯(lián)系原著，概述孫悟空三次借調“芭蕉扇”的經過。(4分)(情節(jié)概述)_______________________________________答案(五)(2013廣東省)

A.“有誰和你在一起嗎?”“是的，先生。跟我一起去的是——”“等一等——等一等。不必說出你同伴的名字。適當?shù)臅r候我們會讓他出庭的。你去那里的時候帶了什么東西嗎?”

湯姆遲疑起來，看上去有點慌亂。“說出來吧，孩子——別害怕。說真話總是讓人敬佩的。帶了什么去的?”“就帶了一只——呃——一只死貓。”人們一陣哄笑。法官把他們喝止住了。

...B．湯姆的白天是輝煌和歡樂的，但夜晚則充滿了恐懼。印第安人喬每晚都闖進他的夢中，每次眼睛里都含著殺機。每到夜幕降臨，幾乎沒有什么事情能誘使他到外面去。可憐的哈克處在同樣苦惱和恐怖的狀態(tài)中，因為在庭審的那個大日子的前一天晚上，湯姆把事情全部告訴了律師，盡管印第安人喬的當庭逃逸讓哈克免去了出庭受審的痛苦，然而，他依然非常害怕別人知道這件事也有他的一份?？蓱z的小家伙讓律師答應為他保密，但這又怎么樣呢?湯姆由于良心不安而不得不在夜里趕到律師家中，把可怕的實情從曾用最毒的毒誓封住的嘴巴里吐了出來，由此哈克對人類的信心就蕩然無存了。

白天里，看見莫夫·波特感激涕零的樣子，湯姆為自己說出了實情而高興；但到了晚上，他又后悔自己沒有把嘴巴封住。

(節(jié)選自《湯姆·索亞歷險記》).....1．A選文中的“同伴”是誰？B選文中“可怕的實情”具體指什么？(4分)(情節(jié)概述)______________________________________2．聯(lián)系原著，說說B選文中湯姆為什么會感到既“高興”又“后悔”？(4分)(情節(jié)概述)______________________________________答案(六)(2012廣東省)

A.吳用道：“……前日所說央劉兄去探聽路程從那里來，今日天晚，來早便請登程?！惫珜O勝道：“這一事不須去了，貧道已打聽，知他來的路數(shù)了，只是黃泥岡大路上來?！标松w道：“黃泥岡東十里路，地名安樂村，有一個閑漢，叫做白日鼠白勝，也曾來投奔我，我曾赍助他盤纏?！眳怯玫溃骸氨倍飞习坠?，莫不是應在這人？自有用他處。”劉唐道：“此處黃泥岡較遠，何處可以容身？”吳用道：“只這個白勝家，便是我們安身處，亦還要用了白勝?！标松w道：“吳先生，我等還是軟取，卻是硬??？”吳用笑道：“我已安排定了圈套，只看他來的光景，力則力取，智則智取。我有一條計策，不知中你們意否？如此如此?！标松w聽了大喜，著腳道：“好妙計！不枉了稱你做智多星！果然賽過諸葛亮。好計策！”B.話說林沖打一看時，只見那漢子頭戴一頂范陽氈笠，上撒著一把紅纓，穿一領白緞子征衫，系一條縱線絳，下面青白間道行纏，抓著褲子口，獐皮襪，帶毛牛膀靴；挎口腰刀，提條樸刀；生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須；把氈笠子掀在脊梁上，袒開胸脯，帶著抓角兒軟頭巾，挺手中樸刀，高聲喝道：“你那潑賊，將俺行李財帛那里去了？”林沖正沒好氣，那里答應，睜圓怪眼，倒豎虎須，挺著樸刀，搶將來斗那個大漢。(節(jié)選自施耐庵《水滸傳》)1.A選文中吳用說“我有一條計策”，這條計策是什么？白勝和吳用在此計策實施的過程中各做了些什么？請簡要回答。(3分)(情節(jié)概述)________________________________________2.B選文中“面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須”的漢子是誰？聯(lián)系《水滸傳》，另舉兩例說說他的性格有哪些特點？(5分)(人物形象)________________________________________答案(七)(2011廣東省)

我不知道怎樣描述回到老宅,躺在吊床上的那份愜意。我的房子簡直是一個盡善盡美的住處,舒適而溫馨。倘若我命中注定要呆在這島上,我決定再也不遠游。

經過這么一番長途跋涉后,我休息了一個星期,盡情地吃喝一通。這期間,一個重要任務是為鸚鵡波爾做一個籠子。它已非常馴服,與我相處得很融洽。我記起圈起來的那只小山羊,打算去把它帶回家來,或給它喂點食物。我去了,發(fā)現(xiàn)它還在老地方,因為它根本出不去。小羊已經餓得奄奄一息,我趕緊出來砍一些能找到的樹枝和灌木,扔進圍籬喂它。喂完后,我用繩子拴住它,帶它離開。其實我根本沒有必要拴它,它餓怕了,變得非常馴服,像只狗似的跟著我,我不斷喂它,它變得那么溫馴、可愛,很快就加入到我的寵物行列,以后再也沒離開過我。

我把九月三十日,即我登陸的周年紀念日當作一個神圣的日子來對待。我已經在這兒滯留兩年,跟第一天來這兒時一樣,毫無獲救希望。我滿懷謙卑、感激之情追憶上蒼對我孤孤獨生活的各種恩賜。我虔誠衷心地感謝上帝,他的存在,他注入我心田的仁慈彌補了我的孤獨生活的不足,人際往來的缺乏。他支持著我,安慰我,鼓勵我仰仗他的神力,期待他永久的惠顧。

我完全改變了對快樂和痛苦的看法,我的欲望變了,情感變了,內心的喜悅已不同于初次來這兒的時候,甚至不同于過去兩年的心態(tài)。(節(jié)選自《魯濱孫漂流記》,張雷芳譯)1.根據選文,“我”對荒島生活的哪些方面感到愜意？如何看待這種“愜意”？(4分)(情節(jié)概述、體驗看法)______________________________________2.“我”被拋到荒島前有過多次出海遠游的經歷。根據原著,請簡要概括其中兩次遠游的遭遇。(4分)(情節(jié)概述)______________________________________答案(八)(2010廣東省)

佛祖呵呵冷笑道：“你那廝乃是個猴子成精，焉敢欺心要奪玉皇上帝尊位？但恐遭了毒手，性命頃刻而休，可惜了你的本來面目！”

大圣道：“常言道：皇帝輪流做，明年到我家。只教他搬出去，將天宮讓與我便罷了；若還不讓，定要攪攘，永不清平！”佛祖道：“我與你打個賭賽：你若有本事，一筋斗打出我這右手掌中，算你贏，再不用動刀兵苦爭戰(zhàn)，就請玉帝到西方居住，把天宮讓你；若不能打出手掌，你還下界為妖，再修幾劫，卻來爭吵?！?/p>

那大圣聞言暗笑道：“你如來十分好呆！我老孫一筋斗去十萬八千里，他那手掌，方圓不滿一尺，如何跳不出去？”那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲“我出去也！”一路云光，只管前進，忽見有五根肉紅柱子，撐著一股青氣。他道：“此間乃盡頭路了。這番回去，如來作證，靈霄宮定是我坐也?！庇炙剂空f：“且住！等我留下些記號，方好與如來說話?！卑蜗乱桓撩悼谙蓺?，叫“變！”變做一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫一行大字云：“齊天大圣到此一游?！睂懏吺樟撕撩植磺f尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻轉筋斗云，徑回本處，站在如來掌內道：“我已去，今來了。你教玉帝讓天宮與我?！?/p>

如來罵道：“我把你這個尿精猴子！你正好不曾離了我掌哩！”大圣道：“你是不知，我去到天盡頭，見五根肉紅柱，我留個記在那里，你敢和我同去看么？”如來道：“不消去，你只自低頭看看?！蹦谴笫ケ爤A火眼金睛，低頭看時，原來佛祖右手中指寫著“齊天大圣到此一游”，大指叉里，還有些猴尿臊氣，大圣吃了一驚道：“有這等事！有這等事！我將此字寫在撐天柱子上，如何卻在他手指上？……我決不信！不信！等我再去來！”

好大圣，急縱身又要跳出，被佛祖翻掌一撲，把這猴王推出西天門外，將五指化作金木水火土五座聯(lián)山，喚名“五行山”，輕輕的把他壓住。(節(jié)選自《西游記》，有刪節(jié))1.孫大圣被如來佛收伏之前，他鬧出了哪些事？(4分)(情節(jié)概述)______________________________________2.孫大圣本領再大，也翻不出如來佛的手心。對這個故事你是怎么看的？(4分)(體驗看法)______________________________________答案

(九)(2009廣東省)

不知怎的，外祖父忽然來了，像是從天花板上掉下來似的。他坐在床上，用冰冷的手撫摸我的頭，說道：“你好，小爺子……你倒是說話啊，不要生氣了！怎么，你怎么啦？……”我很想踢他一腳，可是一動彈就疼。他的須發(fā)顯得比平時還紅，腦袋不安地搖晃著，放光的眼睛往墻壁搜索著什么。他從口袋里掏出一個山羊形的甜餅、兩個糖角、一個蘋果和一包青色的葡萄干，他把這些東西放在枕頭上我的鼻子跟前。

“你瞧，我給你帶來的禮物！”

他彎下身來吻了吻我的額頭；然后，一面用僵硬的小手——染了一手黃顏色，特別是彎得像鳥嘴似的指甲更顯得黃——輕輕地撫摸著我的頭，一面談起來：“我當時對你太過分了，兄弟。我火得厲害；你咬我，抓我，也把我惹火了！然而，你多挨幾下并不算倒霉，我都記在賬上！你要知道：挨自己親人的打，這不算屈辱，是受教訓！不要讓外人打，自己人打沒關系！你以為我沒挨過打嗎？阿廖沙，我挨的那個打啊，你連做噩夢都沒夢見過。我給人家欺辱成那個樣子，大約上帝看見也會掉淚！結果怎么樣呢？我這個孤兒，叫化子母親的兒子，熬出頭了，當上行會的頭兒，手下管很多人。”

他那端正干瘦的身體輕輕靠著我，他開始講他的童年時代，他的話沉重而且結實，輕巧流利地一句跟著一句。

……

他一直講到晚上，臨走的時候，他親切地和我告別，我才知道外祖父并不兇惡，也不可怕。我一想起他曾這么殘酷地毒打我，就難過地流淚，并且總也忘不了這件事。(節(jié)選自高爾基《童年》，劉遼逸譯)1.外祖父毒打了“我”一頓，現(xiàn)在卻來看望“我”，并和“我”說了這么多話，他的目的是什么？(3分)(情節(jié)概述)_______________________________________2.從選段可以看出，“我”對外祖父的感情是復雜的。在“我”的眼中，外祖父是個怎樣的人？請結合《童年》中的其他情節(jié)具體分析。(5分)(人物形象)_______________________________________答案(十)(2008廣東省)

(A)天理昭昭不可誣，莫將奸惡作良圖。若非風雪沽村酒，定被焚燒化朽枯。

自謂冥中施計毒，誰知暗里有神扶。最憐萬死逃生地，真是瑰奇?zhèn)フ煞颉?B)

話說當時薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來。說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時！”兩個公人看那和尚時，穿一領皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，掄起來打兩個公人。林沖方才閃開眼看時，認得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄不可下手，我有話說?！敝巧盥牭?，收住禪杖。兩個公人呆了半晌，動彈不得。林沖道：“非干他兩個事，盡是高太尉使陸虞候分付他兩個公人，要害我性命，他兩個怎不依他?你若打殺他兩個，也是冤屈?！?/p>

魯智深扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：“兄弟，俺自從和你買刀那日相別之后，灑家憂得你苦。自從你受官司，俺又無處去救你。打聽的你斷配滄州，灑家在開封府前又尋不見。卻聽得人說，監(jiān)在使臣房內，又見酒保來請兩個公人說道：‘店里一位官人尋說話?！源藶⒓乙尚模拍悴幌??？诌@廝們路上害你，俺特地跟將來。見這兩個撮鳥帶你入店里去，灑家也在那里歇。夜間聽得那廝兩個做神做鬼，把滾湯賺了你腳。那時俺便要殺這兩個撮鳥，卻被客店里人多，恐防救了。灑家見這廝們不懷好心，越放你不下。你五更里出門時，灑家先投奔這林子里來，等殺這廝兩個撮鳥，他到來這里害你，正好殺這廝兩個?！绷譀_勸道：“既然師兄救了我，你休害他兩個性命。”1.以上兩段文字出自中國古典章回小說《________》，作者是______。(2分)(文學常識)2.中國古典章回小說常常以詩詞引出人物和故事。A段中的詩詞引出了作品中的哪個故事？請把故事的起因、經過、結果概括出來。(3分)(情節(jié)概述)______________________________________3.B段文字突出了魯智深怎樣的性格特點？請結合具體內容簡要分析。(3分)(人物形象)______________________________________答案(十一)(2007廣東省)(A)這么大的人，拉上那么美的車，他自己的車，弓子軟得顫悠顫悠的，連車把都微微的動彈；車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響；跑得不快怎能對得起自己呢，怎能對得起那輛車呢？這一點不是虛榮心，而似乎是一種責任，非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美。那輛車也真是可愛，拉過了半年來的，仿佛處處都有了知覺與感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就馬上應合著，給祥子以最順心的幫助，他與它之間沒有一點隔膜別扭的地方。趕到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手攏著把，微微輕響的皮輪像陣利颼的小風似的催著他跑，飛快而平穩(wěn)。拉到了地點，祥子的衣褲都擰得出汗來，嘩嘩的，像剛從水盆里撈出來的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得驕傲的一種疲乏，如同騎著名馬跑了幾十里那樣。(B)冬天又來到，從沙漠吹來的黃風一夜的工夫能凍死許多人。聽著風聲，祥子把頭往被子里埋，不敢再起來。直到風停止住那狼嗥鬼叫的響聲，他才無可奈何地起來，打不定主意是出去好呢，還是歇一天。他懶得去拿那冰涼的車把，怕那噎得使人惡心的風。狂風怕日落，直到四點多鐘，風才完全靜止，昏黃的天上透出些夕照的微紅。他強打精神，把車拉出來。揣著手，用胸部頂著車把的頭，無精打采的慢慢的晃，嘴中叼著半根煙卷。一會兒，天便黑了，他想快拉上倆買賣，好早些收車。懶得去點燈，直到沿路的巡警催了他四五次，才把它們點上。1.以上兩段文字選自中國現(xiàn)代著名作家_____的小說《_________》。(2分)(文學常識)2.A段寫祥子意氣風發(fā)，B段寫祥子萎靡不振。請根據小說的內容，說說哪些大事導致祥子“萎靡不振”。(3分)(情節(jié)概述)_______________________________________3.請以選段中的語句為例，簡析作品語言的一個特點。(3分)(藝術特色)_______________________________________答案參考答案(一)(2017廣東)

1.第一天：看看使我生活有價值的朋友；第二天：看看人類和自然的歷史（或了解世界的過去和現(xiàn)在；或看看人類進步的奇觀）；第三天：看看平凡的世界中人們最忙碌的地方。2.①運用比喻手法形象地道出了愛的真諦；②愛像天上的云彩那樣美麗，雖然觸摸不到，卻能夠用心感受；③云彩變成雨水滋潤花草樹木，愛能給人帶來快樂和幸福。（每對1處給1分）

3.（任選兩點作答）示例：①熱愛學習，愛書如命。（1分）如從七歲開始就如饑似渴地品嘗著手指觸摸到的一切書籍。（1分）②不怕困難，意志堅定。（1分）如用頑強的意志克服了視力和聽力障礙，學會了開口說話。（1分）③熱愛生活，興趣廣泛。（1分）如喜歡旅行、劃船等戶外運動，對自然地理和墨西哥文物等都興趣十足。（1分）返(二)(2016廣東)

1.(1)同鄉(xiāng)會爭執(zhí)（東京初識）；(2)故鄉(xiāng)重逢（敘舊）；(3)學校共事（紹興共事、輔助魯迅監(jiān)學）。2.欲揚先抑。（1分）作用：（1）為下文寫兩人冰釋前嫌埋下伏筆；（1分）（2）為刻畫范愛農的形象和突出他的悲劇命運起了重要的作用。（1分）3.示例一：肖像描寫（外貌描寫），如：“眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”，（2分）突出范愛農冷峻、孤傲、怪癖的性格特征。（2分）示例二：語言描寫，如：“何必推舉呢？自然是主

張發(fā)電的人啰~~?！保?分）突出范愛農孤傲、倔強的性格特征。（2分）返(三)(2015廣東)

1.(1)“小茨岡”(到集市采買食物時)偷東西。(1分)(2)“我”把酒館女主人鎖在地窖里。(1分)

2.(1)不要受外界不良影響,如暴力、欺詐、損人利己、辱罵斗毆等;(2)要保持(孩子)真誠、善良和純樸的本性,如不要學外祖父的貪婪殘暴、舅舅的粗野自私等;(3)要相信公平、正義。這些道理照亮了“我”的人生道路,讓“我”在惡劣的環(huán)境中健康地成長。(任意答對一點給1分，答對兩點給2分，答對三點給4分)3.(1)正直、善良：不喜歡“小茨岡”的偷竊行為和擔心“小茨岡”的安危(如“人家要是抓住伊凡偷東西,會打死他的”);(2)仁慈、寬容：把鎖在地窖的酒館女主人放了,還友善地說笑;(3)關愛孩子,教導有方：利用伊凡偷竊事件和“我”鎖酒館女主人事件及時地對“我”進行教育。(任意答對一點給1分，答對兩點給2分，答對三點給4分)返

(四)(2014廣東)

1.(1)“扇息火焰山過去”。(1分)(2)“使這方依時收種，得安生”。(1分)(亦可用自己的話表述，意思對同樣得分)2.(1)說話和氣有禮、尊敬長者：(1分)悟空與老者對話，尊稱“老人家”。(1分)(2)自信、樂觀、不懼艱險：(1分)老者提醒借扇途中充滿艱險，悟空說“不打緊”。(1分)(3)關心民眾疾苦：(1分)悟空借扇“使這方依時收種，得安生”。(1分)(4)本領高強，神通廣大：(1分)老者說“原來是騰云駕霧的神人也”。(1分)(本題最多得4分)3.一借芭蕉扇，孫悟空先被鐵扇公主扇飛，后變成小蟲進入鐵扇公主的肚里，借來假扇；二借芭蕉扇，孫悟空變成牛魔王得到真扇，又被牛魔王騙回；三借芭蕉扇，孫悟空請來天兵天將，降伏牛魔王，終于借到芭蕉扇。(4分)返

(五)(2013廣東)

1.哈克。(1分)“可怕的實情”指：在墳地，羅賓遜醫(yī)生和印第安人喬發(fā)生爭執(zhí)，印第安人喬殺死了羅賓遜醫(yī)生，并嫁禍給被打昏了的波特。(3分)

2.“高興”一是因為戰(zhàn)勝內心的恐懼和擔憂，說出了實情；二是為波特洗脫了罪名。(2分)“后悔”一是因為說出了秘密，失信于朋友；二是因為害怕印第安人喬的報復。(2分)返(六)(2012廣東)

1.這條計策是“智取生辰綱”，吳用帶領著晁蓋等人打扮成賣棗客，在黃泥岡上與楊志相遇。白勝打扮成賣酒商，吳用以天熱口渴買酒喝為由，誘使楊志等人喝下被下了蒙汗藥的酒。待楊志等人暈去后，吳用等把生辰綱奪走。

2.這個人是青面獸楊志。楊志精明能干，謹慎小心。例如在押送金銀擔的路途上，他多次變更出行時間，與吳用等人相遇時小心探問。他剛愎自用，不善于處理人際關系，粗暴，例如他在趕路時對下屬輕則罵，重則打。返(七)(2011廣東)

1.(1)有舒適溫馨的住所；有溫馴、可愛的寵物；上蒼對“我”孤獨生活的各種恩賜(或：上帝注入我心田的仁慈,彌補了孤獨生活的不足)。(2分)(2)這種“愜意”是態(tài)度樂觀的表現(xiàn)。雖然荒島生活孤立無援,但對生命的熱愛、對擁有的珍惜,使他感到了“愜意”。(2分)

2.①往倫敦,途中遇風暴,后獲救；②往非洲,遭海盜襲擊,被俘,當了兩年奴隸；③從非洲逃出,到達巴西；④從巴西乘船去非洲購買黑奴,遇風暴,漂到荒島。(答對任意一點2分)返(八)(2010廣東)

1.孫大圣闖龍宮，強借定海神針做兵器；鬧冥府，勾銷了生死簿中猴屬名字；偷桃、偷肴、偷酒、盜仙丹，攪亂瑤池蟠桃會；逃出八卦爐，大鬧天宮，天兵天將拿他沒辦法。(答出其他情節(jié)酌情給分)2.示例一：盡管孫大圣沒能跳出如來佛的手心，但是孫大圣卻在如來佛的手指間撒了一泡猴尿，留下一股臊氣。我認為，小說給佛祖開了個大玩笑，渲染了孫大圣對主宰天地萬物的如來佛的輕慢，孫大圣的桀驁不馴正體現(xiàn)了人民群眾的反抗意識。示例二：孫大圣雖然本領高強，但是最終還是受制于如來佛。我認為，現(xiàn)實生活中人們確實有很多難以擺脫的困境，本領再大的人也難以幸免。這故事其實正是當時人們對某些社會現(xiàn)實無可奈何的反映。(可以有不同看法，但必須言之成理)返(九)(2009廣東)1.外祖父的目的，一是為了安慰“我”，叫“我”不必太傷心，讓“我”明白他打“我”是為了教育“我”；(1分)二是希望“我”理解他的舉動，叫“我”不要記恨，他也有自己的苦衷；(1分)三是他的打是有道理的，他要警告“我”經歷磨難才會有成就。(1分)

2.在“我”眼中，外祖父是個殘暴而又慈祥的人。(2分)例如他對犯錯的孩子和工人，甚至是相依為命的妻子，他都會狠打，使孩子們都怕他恨他；然而，他又教“我”認字，關心“我”的成長，對女兒寬容，為女兒辦嫁妝。(3分)(要答出性格的兩面性，只寫外祖父殘暴、自私、專橫一面的總得分不能超過3分)返(十)(2008廣東)1.水滸(傳)施耐庵(每空1分)

2.陸虞候受高太尉指使，設計讓林沖去看守草料場，然后趁夜里放火，要害林沖性命。哪知林沖因居住的草房被雪壓塌，躲到附近破山神廟過夜，不僅沒被燒死，還聽到了陸虞候等人談起如何設計陷害他，不由怒火中燒，殺了陸虞候等人。(起因、經過、結果各1分，語言欠通順連貫扣1分)3.B段文字突出了魯智深俠肝義膽、粗中有細的性格特點。知道林沖被陷害，魯智深便想方設法進行營救，得知林沖流放滄州，更是一路相隨，在危急關頭救了林沖，這一義舉充分顯示了他的俠肝義膽。他一路上細心觀察，耐心等候時機，不是在客店中魯莽行事，而是選擇在僻靜的野豬林果斷出手，這又充分顯示了他粗中有細的一面。(準確指出性格特點1分，結合具體內容分析2分)返(十一)(2007廣東)1.老舍

駱駝祥子(每空1分)

2.祥子自己辛苦攢錢買的車子，給兵搶了；(1分)好不容易結了婚，老婆又難產死了；(1分)大病幾場，原本強壯的身體也垮了。(1分)3.示例一：老舍善于運用口語化的語言，(1分)如“車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響”，親切自然，通俗易懂，活潑流暢，朗朗上口。(2分)

示例二：老舍的語言充滿感情、細致準確、生動形象。(1分)如“跑得不快怎能對得起自己呢，怎能對得起那輛車呢”，“非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美”，這些心理描寫，十分切合人物的情感和性格。(2分)

示例三：老舍善于運用各種修辭手法，(1分)如用擬人手法描寫車子，把車寫得很有感情，好像成了又一個祥子，也和祥子一樣愉快，一樣積極，一樣強健有力。又如把拉車比為“騎著名馬”，十分貼切地表達了祥子拉自己車的感受。(2分)廣東省近幾年中考名著閱讀的具體情況分析如下：

考查

要點考查年份、篇目文學常識情節(jié)概述人物形象藝術特色（語言特色）體驗看法（主題探究、閱讀啟示）2007年《駱駝祥子》2分2分3分2008年《水滸傳》2分2分3分2009年《童年》3分5分2010年《西游記》4分4分2011年《魯濱孫漂流記》6分2分命題解密

考查

要點考查年份、篇目文學常識情節(jié)概述人物形象藝術特色（語言特色）體驗看法（主題探究、閱讀啟示）2012年《水滸傳》3分5分2013年《湯姆·索亞歷險記》8分2014年《西游記》6分4分2015年《童年》2分4分4分2016年《朝花夕拾》3分4分3分2017年《假如給我三天光明》3分4分3分小結：①近些年考查的均是“單篇閱讀”，考查的題型主要是文學常識、情節(jié)概述、人物形象、藝術特色(語言特色)、體驗看法(主題探究、閱讀啟示)等類型。②情節(jié)概述、人物形象和體驗看法是考查的重中之重，其中情節(jié)概述每年均考查。③中國名著和外國名著基本是隔年考。答題攻略

(1)題型分析此類題主要考查：名著作品、作家、國籍、代表作以及主要人物和相關故事情節(jié)。(2)考題舉例①(2007年廣東省卷)以上兩段文字選自中國現(xiàn)代著名作家____的小說《____》。②(2008年廣東省卷)以上兩段文字出自中國古典章回小說《_____》，作者是______?？碱}類型1：文學常識題(3)答題思路從上面的考題舉例可以看出，文學常識題考查的比較簡單，是得分題，只要熟記名著作品、作家、國籍、代表作以及主要人物和相關故事情節(jié)即可解答?？碱}類型2：情節(jié)概述題(1)題型分析此類題要求簡要概述所選文段的情節(jié)或主要內容，或概述所選文段以外的相關情節(jié)或主要內容。(2)考題舉例①(2007年廣東省卷)A段寫祥子意氣風發(fā)，B段寫祥子萎靡不振。請根據小說的內容，說說哪些大事導致祥子“萎靡不振”。②(2008年廣東省卷)中國古典章回小說常常以詩詞引出人物和故事。A段中的詩詞引出了作品中的哪個故事？請把故事的起因、經過、結果概括出來。③(2010年廣東省卷)孫大圣被如來佛收伏之前，他鬧出了哪些事？④(2011年廣東省卷)“我”被拋到荒島前有過多次出海遠游的經歷。根據原著，請簡要概括其中兩次遠游的遭遇。⑤(2012年廣東省卷)A選文中吳用說“我有一條計策”，這條計策是什么？白勝和吳用在此計策實施的過程中各做了些什么？請簡要回答。⑥(2013年廣東省卷)A選文中的“同伴”是誰？B選文中“可怕的實情”具體指什么？⑦(2013年廣東省卷)聯(lián)系原著，說說B選文中湯姆為什么會感到既“高興”又“后悔”？⑧(2014年廣東省卷)聯(lián)系原著，概述孫悟空三次借調“芭蕉扇”的經過。⑨(2015年廣東省卷)聯(lián)系原著，選文(A)中外祖母不喜歡“小茨岡”的原因是(1)_______；選文(B)中外祖母整天不理“我”的原因是(2)__________。⑩(2016年廣東省卷)聯(lián)系原著，概括魯迅與范愛農交往的三件事。?(2017年廣東省卷)假如給“我”三天光明，這三天“我”分別有哪些愿望？請結合原著回答。(3)答題思路

從上面的考題舉例可以看出，情節(jié)概述是廣東中考名著閱讀考查的重點，情節(jié)的勾聯(lián)考查是熱點，如2007年考查的是祥子“三起三落”的情節(jié)勾連，2010年考查的是“孫悟空大鬧天宮”的情節(jié)勾連，2011年考查的是魯濱孫“四次出?！钡那楣?jié)勾連。2012年考查的是“智取生辰綱”的情節(jié)勾連。2013年考查的兩道題均為情節(jié)概述題，考查的是“殺人事件”的情節(jié)勾連。2014年考查的是“三借芭蕉扇”的情節(jié)勾連。2015年考查的情節(jié)是“好朋友茨岡”和“懲罰酒館女主人”。2016年考查的是魯迅與范愛農交往的情節(jié)。解答此類題同學們一定要熟悉名著中的重要故事情節(jié)，特別是關系到人物命運和生死轉折的情節(jié)，另外課本附錄中“名著導讀”的內容和課本中所選取的名著情節(jié)和篇目也要特別注意，這些情節(jié)往往就是命題者作為情節(jié)勾連的對象。同學們在復習時要對本書每部名著中“內容全解”的內容進行記背，這部分內容將每部名著中的重要情節(jié)都展示了出來，并且把每部名著中同一人物的主要事跡及與之相關的主要情節(jié)概括出來，歸納在一起，同學們在熟讀之后并融會貫通就能輕松應對此類考題了?？碱}類型3：人物形象題(1)題型分析此類題主要考查：①結合選段中具體的人物描寫和情節(jié)描寫，概括分析人物的性格特點，或對人物進行評價等。②結合選段外的內容，概括分析人物的性格特點，或對人物進行評價等。(2)考題舉例①(2008年廣東省卷)B段文字突出了魯智深怎樣的性格特點？請結合具體內容簡要分析。②(2009年廣東省卷)從選段可以看出，“我”對外祖父的感情是復雜的。在“我”眼中，外祖父是個怎樣的人？請結合《童年》中的其他情節(jié)具體分析。③(2012年廣東省卷)B選文中“面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須”的漢子是誰？聯(lián)系《水滸傳》，另舉兩例說說他的性格有哪些特點？④(2014年廣東省卷)結合選文中的語言描寫，分析孫悟空這一人物形象。⑤(2015年廣東省卷)結合選文(A)(B)，分析外祖母這一人物形象。⑥(2016年廣東省卷)選文運用了什么描寫方法來突出范愛農的性格？請舉一例分析。⑦(2017年廣東省卷)聯(lián)系原著，概括海倫·凱勒的兩種精神品質，并舉例說明。(3)答題思路

第①類題要求考生能夠根據選段中的具體人物描寫和情節(jié)描寫，概括分析人物的性格特點，2008、2014、2015、2016年考查的就是這類題。回答這一類問題首先要對名著中主要人物的性格特點有一個總體的把握；其次要結合名著的具體內容，通過對人物的肖像、行為、語言、心理和細節(jié)等方面的描寫認真揣摩人物的內心世界，把握他們的性格特點，同學們可以熟讀本書每部名著中“人物形象”的內容，這部分內容將名著中的主要人物的人物形象都做了詳盡的敘述，同學們熟讀后對此類題的解答會有很大幫助。2008年廣東中考題解答如下：B段文字突出了魯智深俠肝義膽、粗中有細的性格特點。魯智深俠肝義膽的性格特點從選文中魯智深知道林沖被陷害便想方設法進行營救，得知林沖流放滄州更是一路相隨，并且在危急關頭救了林沖這一義舉中充分顯示了出來。此外，他一路上細心觀察，耐心等候時機，這又充分顯示了他粗中有細的一面。2014年廣東中考題解答如下：a.說話和氣有禮、尊敬長者：悟空與老者對話，尊稱“老人家”。b.自信、樂觀、不懼艱險：老者提醒借扇途中充滿艱險，悟空說“不打緊”。c.關心民眾疾苦：悟空借扇“使這方依時收種，得安生”。d.本領高強，神通廣大：老者說“原來是騰云駕霧的神人也”。(解答時要注意題目要求“結合選文中的語言描寫”，要結合選文中的語言描寫來回答)2015年廣東中考題解答如下：a.正直、善良：不喜歡“小茨岡”的偷竊行為和擔心“小茨岡”的安危(如“人家要是抓住伊凡偷東西,會打死他的”);b.仁慈、寬容：把鎖在地窖的酒館女主人放了,還友善地說笑;c.關愛孩子,教導有方：利用伊凡偷竊事件和“我”鎖酒館女主人事件及時地對“我”進行教育。2016年廣東中考題解答如下：示例一：肖像描寫（外貌描寫），如：“眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”，突出范愛農冷峻、孤傲、怪癖的性格特征。示例二：語言描寫，如：“何必推舉呢？自然是主張發(fā)電的人啰~~。”突出范愛農孤傲、倔強的性格特征。

第①類題的答案模式：性格特點+體現(xiàn)相關性格特點的選段內容

答題注意事項：要求結合選段的具體語句或內容來分析的問題，在答題時，一定要根據問題的要求去組織答案，注意要結合選段的“具體內容”來分析，否則解答是不完整的。

第②類題要求結合選段以外的其他情節(jié)來分析人物形象，2009、2012年考查的就是這類題?；卮疬@一類問題首先要熟悉名著中關于這個人物相關的情節(jié)，這是答題的基礎，其次還應注意針對不同的性格特征來列舉具體情節(jié)。同學們可以熟讀本書每部名著中“內容全解”和“人物形象”的內容，把兩者相結合起來就可以很好地解答此類題了。2009年廣東中考題解答如下：在“我”眼中，外祖父是個殘暴而又慈祥的人。例如他對犯錯的孩子和工人，甚至是相依為命的妻子，他都會狠打，使孩子們都怕他恨他；然而，他又教“我”認字，關心“我”的成長，對女兒寬容，為女兒辦嫁妝。(要答出性格的兩面性)

2012年廣東中考題解答如下：這個人是青面獸楊志。楊志精明能干，謹慎小心。例如在押送金銀擔的路途上，他多次變更出行時間，與吳用等人相遇時小心探問。他剛愎自用，不善于處理人際關系，粗暴，例如他在趕路時對下屬輕則罵，重則打。

2017年廣東中考題解答如下：示例：①熱愛學習，愛書如命。如從七歲開始就如饑似渴地品嘗著手指觸摸到的一切書籍。②不怕困難，意志堅定。如用頑強的意志克服了視力和聽力障礙，學會了開口說話。③熱愛生活，興趣廣泛。如喜歡旅行、劃船等戶外運動，對自然地理和墨西哥文物等都興趣十足。

第②類題的答案模式：性格特點(要注意全面)+體現(xiàn)性格特點的相關具體情節(jié)內容考題類型4：藝術特色(語言特色)題(1)題型分析這類題要求賞析語言特色及其寫作手法等。賞析語言特色題有：要求對名著選段中的語言進行鑒賞；要求分析某個詞語的表達效果；要求賞析某個句子的語言美等。(2)考題舉例①(2007年廣東省卷)請以選段中的語句為例，簡析作品語言的一個特點。②(2016年廣東省卷)作者開篇從和范愛農的矛盾沖突寫起，這是什么寫法？有什么作用？(3)答題思路名著閱讀中的語言特色鑒賞題與現(xiàn)代文閱讀中的語言特色鑒賞題的答題要求是相同的，同學們可以參見下面的解題方法；在復習的時候也要熟讀本書每部名著中“藝術特色(語言特色)”的內容。(4)解題方法①找出或選定符合要求的語句、語段從分析修辭作用入手品析語言表達效果從品味動詞、形容詞入手分析語言表達效果從賞析描寫語句入手分析語言表達效果②選取品析語言角度③答題規(guī)范用語a.常見語句特色評價用詞生動性：生動、形象、富有感染力、深入淺出、委婉含蓄；簡潔性：簡練、簡潔明了、言簡意賅；深刻性：意味深長、發(fā)人深思、寓意深刻。b.常用修辭作用比喻(生動形象寫出了事物的××特點)；擬人(把××擬人化，生動形象寫出事物××特點，使事物富有生命力)；夸張(強調、突出了事物的××特點)；排比(增強句子語氣，使句子氣勢磅礴)；設問(自問自答，作用：引起讀者的注意)。④描寫手法作用環(huán)境描寫作用：a.渲染××氣氛；b.襯托××心情；c.推動故事情節(jié)發(fā)展。人物描寫作用:對人物的××描寫，突出表現(xiàn)了人物的××特點，深化了××的主題。細節(jié)描寫作用：詳細描寫××，突出表現(xiàn)了人物的××特點，深化××的主題。⑤典型例析(2007年廣東省卷)請以選段中的語句為例，簡析作品語言的一個特點。答案：示例一：老舍善于運用口語化的語言，如“車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響”，親切自然，通俗易懂，活潑流暢，朗朗上口。示例二：老舍的語言充滿感情、細致準確、生動形象。如“跑得不快怎能對得起自己呢，怎能對得起那輛車呢”“非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美”，這些心理描寫，十分切合人物的情感和性格。示例三：老舍善于運用各種修辭手法，如用擬人手法描寫車子，把車寫得很有感情，好像成了又一個祥子，也和祥子一樣愉快，一樣積極，一樣強健有力。又如把拉車比為“騎著名馬”，十分貼切地表達了祥子拉自己車的感受。(2016年廣東省卷)作者開篇從和范愛農的矛盾沖突寫起，這是什么寫法？有什么作用。答案：欲揚先抑。作用：（1）為下文寫兩人冰釋前嫌埋下伏筆；（2）為刻畫范愛農的形象和突出他的悲劇命運起了重要的作用?？碱}類型5：體驗看法題(1)題型分析這類題要求能根據文段情節(jié)并結合作品內容，探究作品的主題思想，體現(xiàn)作者怎樣的思想感情，反映怎樣的社會現(xiàn)實等；或根據對作品內容的理解，結合文段情節(jié)，談自己的閱讀體會和看法等。(2)考題舉例①(2010年廣東省卷)孫大圣本領再大，也翻不出如來佛的手心。對這個故事你是怎么看的？②(20