綜合素質(zhì)-【精簡講義】

《綜合素質(zhì)》（中小學）關鍵考點集錦PAGEPAGE1目錄模塊一 職業(yè)念 1專題一 教育觀 1一、單選擇考點 1考點質(zhì)教的內(nèi)涵 1考點質(zhì)教的基本求 2考點課程革背景的教觀 2考點課程革背景的評觀 3二、材分析考點 3考點觀題破——育觀 3專題二 學生觀 7一、單選擇考點 7考點面發(fā)展 7考點心發(fā)規(guī)律性 7考點以人本”的生觀 7考點以人本”的生觀教育學活中的用 8二、材分析考點 8考點觀題破——生觀 8專題三 教師觀 一、單選擇考點 考點師職認識 考點師職的勞動點 考點師職責任與值 考點師職素養(yǎng)知識養(yǎng) 考點師成的三階理論 考點身學習 考點課程景下的師觀 二、材分析考點 考點觀題破——師觀 專題四 教師業(yè)理念 模塊三 教師業(yè)道德 一、單選擇考點 考點版職業(yè)德規(guī)范 考點中小教師職道德范年修訂）的基內(nèi)容 考點業(yè)本與道德質(zhì) 二、材分析考點 考點觀題破——師職道德 模塊二 教育律法規(guī) 《教育法》 《義務教法》 《教師法》 《教師資條例》 《未成年保護》 《預防未年人罪法》 《學生傷事故理辦》 《國家中期教改革發(fā)展劃綱年）》 附錄（法?？紖R總） 模塊四 文化養(yǎng) 專題一 歷史識 考點秋五霸 考點國七雄 考點始皇 考點漢 考點晉南朝 考點唐時期 考點務運動 考點國大命 專題二 文學識 考點秦、漢 考點詩 考點代文學 考點代文學 考點當代學三十年 考點藝復時期 考點國文名家 專題三 中國統(tǒng)文化 考點十四氣 考點數(shù)民文化 考點理風俗 考點統(tǒng)節(jié)日 考點年、時 專題四 藝術識 考點國著繪畫人物 考點國著繪畫人物 考點法 考點國音大師 考點國音大師 考點器 考點劇 專題五 科技識 考點國古的四大明 考點國古天文歷法 考點國古數(shù)學成就 考點藥成就 考點代地成就 考點業(yè)、技成就 考點國著科學家其成就 模塊五 基本力 專題一 邏輯題訣竅 專題二 信息理能高頻點提要 專題三 閱讀解 專題四 作文 PAGEPAGE10模塊一 職業(yè)理念【歷年主要考試形式】分值22分1—4共4個單項選擇題，每小題2分，共8分1分專題一 教育觀一、單項選擇題考點考點1：素質(zhì)教育的內(nèi)涵（單選+材料分析）口訣：提素個性創(chuàng)兩全以提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨面向全體學生的教育全面發(fā)展的教育個性發(fā)展的教育以培養(yǎng)學生的的教育考點2：素質(zhì)教育的基本要求考點3：新課程改革背景下的教學觀（選擇+材料分析）口訣：“學習過人”一、教學從以“教育者為中心”轉向“學習者為中心”二、教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”三、教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”四、教學從“關注學科”轉向“關注人”考點4：新課程改革背景下的評價觀二、材料分析題考點考點5：主觀題突破——教育觀注意：問題方式1：請從教育觀的角度，評析王老師的教育行為。2：請從教育觀的角度，評析王老師的教學行為?！灸０濉康谝徊剑偅号袛嘈袨檎_還是錯誤正確：XX的做法是科學合理的，符合新課程改革背景下的素質(zhì)教育觀，值得學習。錯誤：XX的做法違背了素質(zhì)教育的要求，不利于學生健康成長，我們要引以為戒。第二步（分）：理論+理論解析+結合材料（分條羅列，邏輯清晰，寫出3-4點）教育行為的題目考查最多，考慮下邊6個模板中適合題目的作為答案。素質(zhì)教育是面向全體學生的教育。素質(zhì)教育倡導人人有受教育的權利，強調(diào)在教育中使每個人得素質(zhì)教育要求促進學生的全面素質(zhì)教育是發(fā)展學生的主動精神的教育。素質(zhì)教育強調(diào)教育要尊重和發(fā)揮學生的主體意識和主動（很少用）素質(zhì)教育是促進學生個性素質(zhì)教育是的教育。實施素質(zhì)教育要全方位調(diào)動學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設豐富多彩的教育活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提升學生動手操作解決問題的能力。+材料分析素質(zhì)教育。素質(zhì)教育不僅重視學生現(xiàn)在對于未來的發(fā)展價值和遷移教學行為類題目優(yōu)先考慮以下幾條，其次再考慮上邊的6條模板素質(zhì)教育強調(diào)XX（）+材料分析（+材料分析+材料分析+材料分析+材料分析第三步（總）：總結正確：錯誤：【真題演練1】1．材料：問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為?！緟⒖即鸢浮坷罾蠋煹慕逃袨榉纤刭|(zhì)教育的要求，值得我們學習?！菊骖}演練2】星期二的早上，天上下起了鵝毛大雪。王老師走進教室，笑容滿面地對同學們說：“大家看，外面的雪景多漂亮！今天這節(jié)語文課讓我們一起走進雪的世界，好好玩一下吧！”學生們歡呼雀躍，奔向門外。他們有的堆雪人，有的打雪仗，有的在討論雪花的形狀、特點，王老師也和學生一起觀雪、玩雪，即興吟詩作對下課時間快要到了，王老師召集大家說：“下午作文課的任務是寫一篇記敘文，我相信大家能夠出色的完成任務。”后來，學生們根據(jù)自己的感受，寫出了一篇篇精彩的作文。問題：請從教育觀的角度，評析王老師的教學行為?！緟⒖即鸢浮客趵蠋煹淖龇ㄊ强茖W合理的，符合新課改背景下的素質(zhì)教育觀，值得學習。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。實施素質(zhì)教育要全方位調(diào)動學生的主動性和積極性，改變只重視教授課本知識，而忽視實踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，創(chuàng)設豐富多彩的教育活動，讓學生自主學習、探究學習、合作學習，激發(fā)學生的學習興趣和。材料中，王老師讓學生走進雪的世界，讓學生自己去觀察去體驗，激發(fā)了學生的興趣，讓學生根據(jù)自己感受寫作文，注重實施素質(zhì)教育要將教學內(nèi)容與生活實際緊密結合。新課程標準要求根據(jù)教育的任務、教育基本規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律，結合各門課程特點，滲透對學生思想品德、人文精神和科學精神方面的要求。材料中，王老師注重教學內(nèi)容與生活實際的結合，帶學生走進自然，讓學生在感悟自然、素質(zhì)教育強調(diào)教學重結論的同時更重過程。教學中不只要關注最后的結果更加要注重過程。材料中，王老師改變傳統(tǒng)課堂教學方法，而是把學生帶到室外，感受雪景，在體驗中學習，激發(fā)起總之，教師在教學中要貫徹素質(zhì)教育的理念，樹立正確的教育觀，促進學生的發(fā)展。專題二 學生觀一、單項選擇題考點考點1：全面發(fā)展實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是（教育與生產(chǎn)勞動相結合）學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑是（教學）考點2：身心發(fā)展規(guī)律性順序性：一步一步走不平衡性：發(fā)展不勻速差異性：不同的人身心發(fā)展規(guī)律規(guī)律表現(xiàn)啟示順序性個體身心發(fā)展是一個由低級到高級、簡單到復雜、量變到質(zhì)變的過程循序漸進階段性個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務不搞“一刀切”不平衡性個體內(nèi)部同一方面的發(fā)展不勻速個體內(nèi)部不同方面的發(fā)展不同步關鍵期互補性生理機能與生理機能之間、生理機能與心理機能之間可以互補揚長避短個別差異性不同個體或群體之間的發(fā)展具有差異性因材施教考點3：“以人為本”的學生觀（選擇+材料分析）口訣：兩獨一發(fā)展發(fā)展學生是學習的主體獨特考點4：“以人為本”的學生觀在教育教學活動中的運用公平公正，一視同仁認識學生，尊重學生全面發(fā)展，尊重個性因材施教二、材料分析題考點考點5：主觀題突破——學生觀注意：問題方式問題：請從學生觀的角度，評價材料中XX老師的教學行為。【模板】第一步（總）：判斷行為正確還是錯誤正確：XX的做法是科學合理的，體現(xiàn)了“以人為本”的學生觀，是值得我們學習的。錯誤：XX第二步（分）：理論要求+結合材料分析（3-4點）學生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋W生發(fā)展具有不穩(wěn)定性和可塑性。教師應該用發(fā)展的眼光看待學生，堅信每一個學生都是可以積極成長的，是有前途的。處于發(fā)展過程中的學生，是需要學生是獨特學生是具有獨立意義的主體，具有主觀能動性。學生是學習的主體，不以教師的意志為轉移。因4.“公平公正的對待每一位學生，關愛全體學生，尊（料中體現(xiàn)出來的高大上的詞語）+材料分析第三步（總）：總結理論和材料正確：總之，該教師在教育教學中踐行了“以人為本”的學生觀，面向全體學生，把學生看成是發(fā)展的人，獨特的人和具有獨立意義的人。錯誤：總之，該教師在教育教學中嚴重違背了“以人為本”的學生觀，對學生造成了嚴重的傷害，我們要引以為戒?！菊骖}演練】任教六年的李老師回憶道：讀初二時，新來的語文老師以“春游”為題讓我們寫一篇作文。我寫了一次與爸爸上山采楊梅的經(jīng)歷，由于是自己的親身經(jīng)歷，所以寫的有聲有色。這個語文老師對班上的情況不了解，并不知道我是班里最差的學生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的優(yōu)秀范文。老師拿著我的作文本深情并茂地大聲朗讀著，我一聽是自己的作文，心狂跳起來。語文老師讀完以后，就對全班同學說“請寫這篇作文的同學站起來?！蔽以诤笈徘由卣玖似饋恚嗟耐瑢W以驚奇的目光注視著我，我感到了一種從未有過的自豪。老師在讀完了我的作文后，還分析了作文好在什么地方，并給了我?guī)讖埧瞻赘寮堊屛以僦`寫一問題：請從學生觀的角度，評價材料中語文老師的教學行為。(14分)【參考答案】材料中語文老師的做法是科學合理的，體現(xiàn)了“以人為本”的學生觀，是值得我們學習的。學生是獨特的人，具有個性差異。由于遺傳、環(huán)境、經(jīng)歷不同，每位學生在興趣、需要、專題三 教師觀一、單項選擇題考點考點1：教師職業(yè)認識教師是專業(yè)人員，教師職業(yè)是一種專門職業(yè)教師的根本任務和天職是教書育人考點2：教師職業(yè)的勞動特點復雜性：體力、腦力示范性：榜樣、模范延續(xù)性和廣延性長期性間接性系統(tǒng)性考點3：教師職業(yè)責任與價值考點4：教師職業(yè)素養(yǎng)——知識素養(yǎng)專業(yè)知識（本體知識）：教育科學知識（條件知識考點5：教師成長的三階段理論（福勒和布朗）1.關注生存2.關注情境成績3.關注學生以人為本能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一考點6：終身學習（單選+材料分析題）一、保羅·格朗二、（材料題用）考點7：新課程背景下的教師觀（重點）一、教師角色轉變（單選+材料分析題）口訣：開鹽放醋促發(fā)者研放）1尊幫反作二、材料分析題考點考點8：主觀題突破——教師觀注意：問題方式問題：請結合材料，從教師觀的角度，評析張老師的教學行為?！灸０濉康谝徊剑偅号袛嘈袨檎_還是錯誤正確：該教師的教育行為符合新課改背景下對教師的相關要求，是值得我們贊賞和學習的。錯誤：該教師的教育行為違背了新課改背景下對教師的相關要求，我們要引以為戒。第二步（分）：理論要求+結合材料分析（分條羅列，邏輯清晰，寫出3-4點）【教師角色轉變】教師是學生學習能力的培養(yǎng)者，是學生人生的引路人。教師不只是知識的傳授者，更應該是學生發(fā)展的促進者，這種發(fā)展不只是在學業(yè)方面，更體現(xiàn)在對學生人格健康成長和個性發(fā)展的關心上。+材料分析教師是課程的建設者和開發(fā)者。新課程倡導民主、開放、科學的課程觀念。教師必須在課程改革中發(fā)揮主體性作用，教師不能只是課程的執(zhí)行者，更應成為課程的建設者和開發(fā)者。+材料分析教師是教育教學的研究者和反思者。教師在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教師是社區(qū)型的開放的教師。新課程特別強調(diào)學校與社區(qū)的互動，重視挖掘社區(qū)的教育資源。教師角色是開放型的，教師要特別注重利用社區(qū)資源來豐富學校教育的內(nèi)容。+材料分析【教師行為轉變】教師必須要做到：尊重每一位學生做人的尊嚴和價值；不傷害學生的自尊心；要學會發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，學會欣賞每一位學生。+材料分析在對待自我上，教師應注重反思。3.在對待教學關系上，教師應幫助、引導學生。教師的職責在于幫助。教育的本質(zhì)在于引導。引導的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括價值和4.在教育教學過程中，教師除了面對學生外，還要與其他教師發(fā)生聯(lián)系，與學生家長溝通、配合。課程的綜合化趨勢特別需要教師之間的合作。+材料分析【終身學習】新課程改革背景下的教師觀強調(diào)教師應該樹立終身學習的理念，不斷提升自己的師德學習和業(yè)務學習，潛心鉆研知識，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高思想道德素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。+材料分析【教師職業(yè)責任與價值】責任（用得較多，體現(xiàn)老師高大上即可用）：教師必須自覺履行教師職業(yè)的責任，這就要求教師把價值：教師社會價值與個人價值的實現(xiàn)，需要教師擁有寬廣的胸懷，勇于面對當前教育教學中所存在的機遇與挑戰(zhàn)，在教學實踐中不斷反思自己，突破自己，同時調(diào)整職業(yè)心態(tài)，經(jīng)營好自己的個人生活，實現(xiàn)社會價值與個人價值的完美結合。+材料分析第三步（總）：總結理論和材料總之，該教師的行為符合新課改背景下的教師觀。無論是在教師角色還是教師行為方面，都樹立了正確的教師觀，只有這樣才能真正做好教書育人的工作?！菊骖}演練】下面是某老師的一段回憶：一年級時，她時常一個人呆坐在教室的一角，不跟別的孩子交流和玩耍。三年級時，她還是經(jīng)常一個人坐在那里，怯生生地看著周遭。后來幾年，她喜歡獨自到圖書館讀書，極少跟同學交往。許多年后的一天，她出現(xiàn)在教室門口，小聲對我說：“老師，您記得我嗎？”我說：“當然記得，真高興再看到你?！薄靶W時您教過我，我今天是有事找您，朋友說可以絕對信任您?！薄拔視M量幫助你，到底發(fā)生了什么事呢？”我問。接下來幾個月，我們經(jīng)常見面，聽她說童年的事情，說到激動處，她會尖叫、痛苦，聽到她悲慘的童年記憶，我忍不住淚流滿面。我說：“對不起！真是對不起！我當時不知道，一點不知道?！贝蠹s六歲時，她就開始被酗酒的繼父不斷地謾罵、毆打、凌辱?？墒菍W校的老師，都沒有人注意到。上了大學后，她再也壓制不住了，常常自殘。輔導員老師堅持要她接受治療，但毫無起色。后來，她找到我跟她一起面對治療的過程。十年里，她不斷跟我講述她的痛苦經(jīng)歷，為此我讀了很多有關書籍。十年后，她恢復了很多，我也進步很多?，F(xiàn)在，我會從隱而不顯的線索中去發(fā)現(xiàn)學生面臨的問題，并且想辦法幫助他們。我知道，沒有人是完美的，可是，國家與家庭托付給我的孩子，我應該好好地去照顧他們，同樣的錯誤如果再犯，實在是不應該的。問題：從教師觀的角度，你從材料中獲得哪些啟示？（14分）【參考答案】該教師的教育行為符合新課改背景下對教師的相關要求，她的行為給予我們以下幾點啟示：教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。新課程非常強調(diào)教師的教學反思。按教學進程可以將教學反思分為教學前、教學中和教學后三個階段。材料中，教師意識到自己教學行為的過失，為了幫助學生，老師積極學習很多知識，并學會從隱而不顯的線索中去發(fā)現(xiàn)學生面臨的問題，并且想辦法幫助他們?？梢钥闯?，老師進行了深刻的反思，并努力改正，不再犯同樣的錯誤?？傊摻處煹男袨榉闲抡n改背景下的教師觀。啟示我們作為教師應該做到既要積極引導學生、又要注重反思自己，履行教師職業(yè)職責，并做到終身學習。專題四 教師職業(yè)理念注意：問題方式問題：試從教師職業(yè)理念的角度，評析該老師的教學行為?！灸０濉康谝徊剑偅号袛嘈袨檎_還是錯誤正確：該教師的教育行為踐行了素質(zhì)教育、“以人為本”的學生觀和新課改背景下對教師的相關要求，是值得我們贊賞和學習的。錯誤：該教師的行為嚴重違背了素質(zhì)教育、“以人為本”的學生觀和新課改背景下對教師的要求，我們要引以為戒。第二步（分）：理論要求+結合材料分析該教師的教育行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀。素質(zhì)教育面向全體學習，促進學生全面發(fā)展，同時兼顧學“以人為本”的學生觀把學生看作具有獨立意（根據(jù)材料選出教師觀答題模板中的某一條來作答）+結合材料第三步（總）：總結理論和材料總之，該教師在教育教學中貫徹了素質(zhì)教育的職業(yè)理念，促進了學生的健康發(fā)展，值得我們學習?！菊骖}演練】材料：問題：試從教師職業(yè)理念的角度，評析該老師的教學行為?！緟⒖即鸢浮烤C上所述，從教師職業(yè)理念的角度，該老師的教學行為是科學可取的，值得我們學習。17模塊三 教師職業(yè)道德【歷年主要考試形式】分值22分13—16共4個單項選擇題，每小題2分，共8分1分一、單項選擇題考點考點1:97版職業(yè)道德規(guī)范依法執(zhí)教：不違法愛崗敬業(yè)熱愛學生嚴謹治學團結協(xié)作為人師表考點2：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》的基本內(nèi)容條目內(nèi)涵條目內(nèi)涵地位愛國守法熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會依法履行教師職責權利；不得有違背黨和國家方針政策的言行。教師職業(yè)的基本要求18愛崗敬業(yè)樂于奉獻；對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生；不得敷衍塞責。教師職業(yè)的本質(zhì)要求關愛學生對學生嚴慈相濟，做學生良師益友；保護學生安全，關不體罰或變相體罰學生。師德的靈魂教書育人遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展；不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。教師的天職為人師表堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則；衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明；關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公；自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。教師職業(yè)的內(nèi)在要求終身學習崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構；潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力考點3：職業(yè)本質(zhì)與道德本質(zhì)（單選題考點）（（二、材料分析題考點考點4：主觀題突破——教師職業(yè)道德注意：問題方式問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析XX老師的行為。19第一步（總）：判斷行為正確還是錯誤正確：XXXXX第二步（分）：理論+理論解析+材料分析（至少寫出4個采分點）愛國守法：愛國守法是教師職業(yè)的基本要求。熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責和義XXXXXX（XXX愛崗敬業(yè)：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責任就辦不好教育，沒有感情也做不好教育工作，XXXXXXXXX關愛學生：關愛學生是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育，教師應該關愛全體學生，尊重學生人格和自尊心，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益；不XXXXXX（或材XXXXXX）教書育人：教書育人是教師的天職。教師必須做到在傳授知識的同時，注意實施素質(zhì)教育；對待學生要做到循循善誘，誨人不倦，因材施教；注重培養(yǎng)學生的良好品行，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，促進XXXXXX（或XXXXXX）為人師表：為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明；關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉XXXXXX（或材料中XXX的XXX行為沒有做到為人師表）終身學習：終身學習是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更XXXXXX行為體現(xiàn)了終身學習。XXXXXX）第三步（總）：總結理論和材料正確：總之，材料中XXX的行為很好的踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得我們學習。20XXX【真題演練】從教二十余年，洪老師的很多事跡，讓學生終身難忘。一年秋天，學生們剛開始上課，外面突然大雨傾盆，班上三名學生曬在宿舍外面的被褥被淋濕了，洪老師就讓他們晚上住在自己家里，還給他們做飯吃；一名學生從幾十里外的山里乘汽車來校時，生活費被盜，洪老師除與有關部門協(xié)調(diào)外，還自己掏錢替學生墊付伙食費；有一次，校外不良有一年春季剛開學，—位老人把她的孫女小芳領到洪老師的面前。老人說：“小芳以前—直跟著打工的父母在外地，轉了幾次學，學習成績不好。她害怕老師和同學們嫌棄她，希望老師多費心。”洪老師說：“小芳是我的學生，我會盡心去教的。只要她肯努力，踏實學，認真做事，就是好洪老師很注重對自己的教育教學成敗進行反思總結。她的教育隨筆《我的表揚何以會成為學生的壓力》《如何讓文言文不再枯燥難學》《如何讓學生在青春期不恐慌》《班主任怎樣才能贏得科任教師的支持》相繼獲獎，大家都說她是名副其實的好老師。問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析洪老師的行為。（14分）【參考答案】洪老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關要求，是值得我們學習的?？忌细咧?，這體現(xiàn)了洪老師教書育人的職業(yè)道德。21愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責任就辦不好教育，沒有感情也做不好教育工作，教師應時刻牢記自己的神圣職責，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻；對工作高度負責。材料中洪老師盡心盡力幫助小芳，奮不顧身保護學生等行為，都體現(xiàn)了這一點?？傊?，洪老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，值得每個老師學習。22模塊二 教育法律法規(guī)【法律模塊考試范圍】《教育法》《義務教育法》《教師法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《學生傷害事故處理辦法》《綱要》《教師資格條例》【歷年主要考試形式】2分。【法律模塊復習內(nèi)容使用說明】（）。（）?！久深}大法】完全不會就選D，認真審題找線索，比較選項找異同，具體做法全不對?！究谠E小結】根本大法教育法，教育母法地位高；最高領導國務院，各級政府分工管；社會主義是方向，機會平等終身學；創(chuàng)新實踐責任感，社會主義價值觀；愛國集體立德人，少數(shù)民族雙語學。教育制度分四級，學前教育初中高；九年義務不可少，職業(yè)繼續(xù)來補充。學校成立四條件，章程教師場地錢；校辦產(chǎn)業(yè)要獨立，堅持勤儉和節(jié)約；校長必須中國人，所有事情都負責；教師參與管學校，代表大會占多數(shù)。學生有權用設施，獎金貸款可申請；公正評價必須有，不服處分可申訴；指導家長教孩子，開放圖書博物館；廣播電視有節(jié)目，社會一起來參與。財政撥款是大頭，教育經(jīng)費多渠道；對外交流要獨立，平等互利講尊重。挪用克扣先歸還，違規(guī)收費要處分；違法辦學要撤銷，違規(guī)招生罰五倍；停止招生一三年，吊銷辦學許可證；明知危險不行動，造成傷亡蹲監(jiān)獄。23【必考法條】中等及以下教育在國務院領導下，由地方人民政府管理。高等教育由國務院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府管理。第二十七條設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：（一）有組織機構和章程；（二）有合格的教師；（三）有符合規(guī)定標準的教學場所及設施、設備等；（四）有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。第四十三條受教育者享有下列權利：（一）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；（二）按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金；（三）在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書；（四提出申訴或者依法提起訴訟；（五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利?！局匾l】優(yōu)先發(fā)展全社會應當關心和支持教育事業(yè)的發(fā)展。全社會應當尊重教師。第十二條國家通用語言文字為學校及其他教育機構的基本教育教學語言文字，學校及其他教育機構應當使用國家通用語言文字進行教育教學。民族自治地方以少數(shù)民族學生為主的學校及其他教育機構，從實際出發(fā)，使用國家通用語言文字和本民族或者當?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字實施雙語教育。國家采取措施，為少數(shù)民族學生為主的學校及其他教育機構實施雙語教育提供條件和支持。第十三條國家對發(fā)展教育事業(yè)做出突出貢獻的組織和個人，給予獎勵。由公安機關給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。侵占學校及其他教育機構的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔民事責任。第七十三條明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。24第七十四條違反國家有關規(guī)定，向?qū)W?；蛘咂渌逃龣C構收取費用的，由政府責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。第七十五條違反國家有關規(guī)定，舉辦學校或者其他教育機構的，由教育行政部門或者其他有關行政部門予以撤銷沒收違法所得給予。法所得五倍以款一年以上三年以下，直至撤銷招生資格、吊銷辦學許可證；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。（一）組織作弊的；（二）通過提供考試作弊器材等方式為作弊提供幫助或者便利的；（三）代替他人參加考試的；（四）在考試結束前泄露、傳播考試試題或者答案的；（五）其他擾亂考試秩序的行為?！究谠E小結】九年教育公益性，完全不收學雜費；違法大案影響壞，領導引咎要辭職；6歲入學晚一年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府批休學；免試入學就家近，應該上學禁打工。特殊學校殘疾生，普通學校隨班讀；均衡發(fā)展無重點，學校推銷亂收費；問題學生禁開除，德育為先重能力；循環(huán)使用教科書，有權人員禁編寫。尊重學生不體罰，工資不低公務員；特殊教育有補助，貧困地區(qū)有津貼；學校政府挨處分，父母輟學限期改。【必考法條】第六條國務院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發(fā)展，改善薄弱學校的辦學條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務教育，保障家庭經(jīng)濟困難的和殘疾的25適齡兒童、少年接受義務教育。國家組織和鼓勵經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)支援經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)實施義務教育。均衡發(fā)展不得將學校分為重點學校和非重點學校不得分設重點班和非重點班。縣級以上人民政府及改變或者變相改變公辦學校的性質(zhì)?！局匾l】六周歲七周歲。鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。免試入學父母或者其他法定監(jiān)護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護人工作或者居住地接受義務教育的，當?shù)厝嗣裾畱敒槠涮峁┢降冉邮芰x務教育的條件。具體辦法由省、自治區(qū)、直轄市規(guī)定。縣級人民政府教育行政部門對本行政區(qū)域內(nèi)的軍人子女接受義務教育予以保障。特殊教育的學校（班，對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務教育。特殊教育學校（班）應當具備適應殘疾兒童、少年學習、康復、生活特點的場所和設施。普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助。未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育需經(jīng)費由人民政府予以保障。各級人民政府對家庭經(jīng)濟困難的適齡兒童、少年免費提供教科書并補助寄宿生生活費。義務教育經(jīng)費保障的具體辦法由國務院規(guī)定。26第五十八條適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正?！究谠E小結】10日教師節(jié)，首次任教要試用；教學指導掙工資，參與培訓保權利；守法教學重思想，尊重維權提水平；老師先考資格證，刑事處罰終身禁。邊遠民族有補貼，民辦學校待遇差；思想業(yè)務態(tài)度好，工作成績要考核；體罰學生要處分，侮辱學生要解聘；不服處理可申訴，三十天后見分曉?！颈乜挤l】行政處分或者解聘。（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。第七條教師享有下列權利：（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；（二）從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見；（三）指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；（六）參加進修或者其他方式的培訓。【重要法條】第八條教師應當履行下列義務：（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（二）（三）27（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（五）（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。第三十九條教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認為當?shù)厝嗣裾嘘P行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當作出處理?！局攸c內(nèi)容】有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：（一）弄虛作假、騙取教師資格的；（二）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。教師資格考試命題人員和其他有關人員違反保密規(guī)定，造成試題、參考答案及評分標準泄露的，依法追究法律責任。在教師資格認定工作中玩忽職守、徇私舞弊，對教師資格認定工作造成損失的，由教育行政部門依法給予行政處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。【記憶口訣】尊重人格適身心，教育保護相結合；父母有錯找單位，居委村委都勸誡；脅迫誘騙找公安，行政處罰負責任；四重保護未成年，家庭學校社會法。【必考法條】不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生。第三十六條中小學校園周邊不得設置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所等不適宜未成年28人活動的場所。營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進入，經(jīng)營者應當在顯著位置設置未成年人禁入標志；對難以判明是否已成年的，應當要求其出示身份證件。禁止向未成年人出售煙酒任何人教室、寢室、活動室吸煙、飲酒。依法從輕、減輕或者免除處罰?！局匾l】第二條本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。第三條【權利】未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權等權利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。未成年人享有受教育權，國家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權。未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法平等地享有權利。第十七條學校應當全面貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)未成年學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進未成年學生全面發(fā)展。第十九條學校應當根據(jù)未成年學生身心發(fā)展的特點，對他們進行社會生活指導、心理健康輔導和青春期教育。第二十條學校應當與未成年學生的父母或者其他監(jiān)護人互相配合，保證未成年學生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學習負擔。第三十八條任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。任何組織或者個人按照國家有關規(guī)定招用已滿十六周歲未滿十八周歲的未成年人的，應當執(zhí)行國家在工種、勞動時間、勞動強度和保護措施等方面的規(guī)定，不得安排其從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危險作業(yè)。第三十九條任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。29對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱?？h級以上人民政府及其民政部門臨時監(jiān)護責任；公安部門或者其他有關部門應當護送流浪乞討或者離家出走的未成年人到救助場所，由救助場所予以救助和妥善照顧，并及時通知其父母或者其他監(jiān)護人領回。對孤兒童福利機留撫養(yǎng)。未成年人救助機構、兒童福利機構及其工作人員應當依法履行職責，不得虐待、歧視未成年人；不得在辦理收留撫養(yǎng)工作中牟取利益。第五十七條對羈押、服刑的未成年人，應當與成年人分別關押。羈押、服刑的未成年人沒有完成義務教育的，應當對其進行義務教育。解除羈押、服刑期滿的未成年人的復學、升學、就業(yè)不受歧視。第五十八條對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。第五十九條對未成年人嚴重不良行為的矯治與犯罪行為的預防，依照預防未成年人犯罪法的規(guī)定執(zhí)行?！居洃浛谠E】預防犯罪重矯治，立足教育和保護；父母責任最直接，曠課及時找家長；十六以上可獨居，夜不歸宿要通知；嚴重不良送工讀，十四以下不處罰；嚴加管理靠家長，收容教養(yǎng)找政府?！颈乜挤l】第十條未成年人的父母或者其他監(jiān)護人對未成年人的法制教育負有直接責任。學校在對學生進行預防犯罪教育時，應當將教育計劃告知未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應當結合學校的計劃，針對具體情況進行教育。第十六條中小學生曠課的，學校應當及時與其父母或者其他監(jiān)護人取得聯(lián)系。未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監(jiān)護人、其所在的寄宿制學校應當及時查找，或者向公安機關請求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的，應當征得其父母或者其他監(jiān)護人的同意，或者在二十四小時內(nèi)及時通知其父母或者其他監(jiān)護人、所在學?；蛘呒皶r向公安機關報告。30第四十四條對犯罪的未成年人追究刑事責任，實行教育、感化、挽救方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。司法機關辦理未成年人犯罪案件，應當保障未成年人行使其訴訟權利，保障未成年人得到法律幫助，并根據(jù)未成年人的生理、心理特點和犯罪的情況，有針對性地進行法制教育。對于被采取刑事強制措施的未成年學生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學籍?！局匾l】第九條學校應當聘任從事法制教育的專職或者兼職教師。學校根據(jù)條件可以聘請校外法律輔導員。第十五條未成年人的父母或者其他監(jiān)護人和學校應當教育未成年人不得吸煙、酗酒。任何經(jīng)營場所不得向未成年人出售煙酒。第十九條未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住。第二十條未成年人的父母或者其他監(jiān)護人對未成年人不得放任不管，不得迫使其離家出走，放棄監(jiān)護職責。未成年人離家出走的，其父母或者其他監(jiān)護人應當及時查找，或者向公安機關請求幫助。第二十一條未成年人的父母離異的，離異雙方對子女都有教育的義務，任何一方都不得因離異而不履行教育子女的義務。第二十二條繼父母、養(yǎng)父母對受其撫養(yǎng)教育的未成年繼子女、養(yǎng)子女、應當履行本法規(guī)定的父母對未成年子女在預防犯罪方面的職責。第二十五條對于教唆、脅迫、引誘未成年人實施不良行為或者品行不良，影響惡劣，不適宜在學校工作的教職員工，教育行政部門、學校應當予以解聘或者辭退；構成犯罪的，依法追究刑事責任。第二十六條禁止在中小學校附近開辦營業(yè)性歌舞廳、營業(yè)性電子游戲場所以及其他未成年人不適宜進入的場所。禁止開辦上述場所的具體范圍由省、自治區(qū)、直轄市人民政府規(guī)定。對本法施行前已在中小學校附近開辦上述場所的，應當限期遷移或者停業(yè)。糾集他人結伙滋事，擾亂治安；攜帶管制刀具，屢教不改；多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物；31傳播淫穢的讀物或者音像制品等；進行淫亂或者色情、賣淫活動；多次偷竊；參與賭博，屢教不改；吸食、注射毒品；其他嚴重危害社會的行為。工讀學校由其父母或者其他監(jiān)護人，或者原所在學校提出申請，經(jīng)教育行政部門批準。第三十八條未成年人因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令他的父母或者其他監(jiān)護人嚴加管教；在必要的時候，也可以由政府依法收容教養(yǎng)。少年法庭進行。對于審判的時候被告人不滿十八周歲的刑事案件，不公開審理。對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。三倍以上十倍以下罰款；情節(jié)嚴重的，沒收出版物和違法所得，并責令停業(yè)整頓或者吊銷許可證。對直接負責的主管人員和其他直接責任人員處以罰款。制作、復制宣揚淫穢內(nèi)容的未成年人出版物，或者向未成年人出售、出租、傳播宣揚淫穢內(nèi)容的出版物的，依法予以治安處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。第五十四條影劇院、錄像廳等各類演播場所，放映或者演出渲染暴力、色情、賭博、恐怖活動等危害未成年人身心健康的節(jié)目的，由政府有關主管部門沒收違法播放的音像制品和違法所得，處以罰款，并對直接負責的主管人員和其他直接責任人員處以罰款；情節(jié)嚴重的，責令停業(yè)整頓或者由工商行政部門吊銷營業(yè)執(zhí)照。32【記憶口訣】學生犯錯家長賠，老師犯錯學校賠；設備都要管理好，沒有過錯不用賠；課上嚴格課下松，安全教育必須有；有傷有病及時救，通知家長送醫(yī)院；地震洪水來壞人，自殺自傷怨自己；上學下學不用管，放假踢球沒責任?！颈乜挤l】第十二條因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校已履行了相應職責，行為并無不當?shù)模瑹o法律責任：(一)地震、雷擊、臺風、洪水等不可抗的自然因素造成的；(二)來自學校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的；(三)學生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學校不知道或者難于知道的；(四)學生自殺、自傷的；(五)在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的；(六)其他意外因素造成的。第十三條下列情形下發(fā)生的造成學生人身損害后果的事故，學校行為并無不當?shù)模怀袚鹿守熑?；事故責任應當按有關法律法規(guī)或者其他有關規(guī)定認定：(一)在學生自行上學、放學、返校、離校途中發(fā)生的；(二)在學生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；(三)在放學后、節(jié)假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的；(四)其他在學校管理職責范圍外發(fā)生的。第十四條因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務無關的個人行為，或者因?qū)W生、教師及其他個人故意實施的違法犯罪行為，造成學生人身損害的，由致害人依法承擔相應的責任?！局匾l】侵權責任法第九條因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任：33(一)學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規(guī)定的標準，或者有明顯不安全因素的；(二)學校的安全保衛(wèi)、消防、設施設備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的；(三)學校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關標準、要求的；(四)學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的；(五)學校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔任教育教學工作的疾病，但未采取必要措施的；(六)不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的；(七)學生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知道或者應當知道，但未予以必要的注意的；(八)學生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實際情況及時采取相應措施，導致不良后果加重的；(九)學校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學生，或者在履行職責過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關規(guī)定的；(十)學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發(fā)現(xiàn)學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的；(十一)對未成年學生擅自離校等與學生人身安全直接相關的信息，學校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時告知未成年學生的監(jiān)護人，導致未成年學生因脫離監(jiān)護人的保護而發(fā)生傷害的；(十二)學校有未依法履行職責的其他情形的。第十條學生或者未成年學生監(jiān)護人由于過錯，有下列情形之一，造成學生傷害事故，應當依法承擔相應的責任：(一)學生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準則、學校的規(guī)章制度或者紀律，實施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為的；(二)學生行為具有危險性，學校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的；(三)學生或者其監(jiān)護人知道學生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學校的；(四)未成年學生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護人知道或者已被學校告知，但未履行相應監(jiān)護職責的；(五)學生或者未成年學生監(jiān)護人有其他過錯的。第十一條學校安排學生參加活動，因提供場地、設備、交通工具、食品及其他消費與服務的經(jīng)營者，或者學校以外的活動組織者的過錯造成的學生傷害事故，有過錯的當事人應當依法承擔相應的責任。34第二十七條因?qū)W校教師或者其他工作人員在履行職務中的故意或者重大過失造成的學生傷害事故，學校予以賠償后，可以向有關責任人員追償。第三十五條違反學校紀律，對造成學生傷害事故負有責任的學生，學校可以給予相應的處分；觸犯刑律的，由司法機關依法追究刑事責任。年》【重點內(nèi)容】工作方針（20字）優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量戰(zhàn)略目標（兩基本、一進入）戰(zhàn)略主題（堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育）教育發(fā)展的八項任務是：大力發(fā)展職業(yè)教育體制改革（六項任務）保障措施（六大保障措施：加強教師隊伍建設、推進依法治教重大項目（十個重大項目：推進農(nóng)村學前教育、教育信息化建設改革試點（十個重大改革試點：職業(yè)教育辦學模式、省級政府教育統(tǒng)籌教育優(yōu)先發(fā)展（三個優(yōu)先：財政資金優(yōu)先保障教育投入育人為本教育公平：公益性和普惠性、關鍵是機會公平切實縮小校際差距；加快縮小城鄉(xiāng)差距；努力縮小區(qū)域差距教師管理制度：在中小學設置正高級教師職務（職稱）提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準國際交流與合作【答題訣竅】育人為本培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人促進公平保障每個公民接受教育的權利，關鍵是機會公平提高質(zhì)量明確教育質(zhì)量標準，健全教育質(zhì)量監(jiān)控體系35【重要法條】（二）工作方針。優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育優(yōu)先發(fā)展是黨和國家提出并長期堅持的一項重大方針。各切實保證經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安。充分調(diào)動全社會力量關心和支持教育，完善社會力量出資興辦教育的體制和政策，不斷提高社會資源對教育的投入。把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展，根本靠改革。要以體制機制改革為重點，鼓勵地方和學校大膽探索和試驗，加快重要領域和關鍵環(huán)節(jié)改革步伐。創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學體制、對高質(zhì)量多樣化人才需要與教育培養(yǎng)能力不足的矛盾、人民群眾期盼優(yōu)質(zhì)教育與資源相對短缺的矛盾、增強教育活力與體制機制約束的矛盾，為教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供強大動力。把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，關鍵是機會公平，重點是促進義務教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。教育公平的主要責任在政府，全社會要共同促進教育公平。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務。樹立科學的教育質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。制定教育質(zhì)量國家標準，建立教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質(zhì)。（七）重點發(fā)展農(nóng)村學前教育形式擴大農(nóng)村學前教育資源，改擴建、新建幼兒園，充分利用中小學布局調(diào)整富余的校舍和教師舉辦幼兒園（班。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對村幼兒園的示范指導作用。支持貧困地區(qū)發(fā)展學前教育。（三十三）改革教育質(zhì)量評價和人才評價制度。改進教育教學評價。根據(jù)培養(yǎng)目標和人才理念，建立科學、多樣的評價標準。開展由政府、學校、社會各方面共同參與的教育質(zhì)量評價活動。完善學生成36長記錄，做好綜合素質(zhì)評價。探索促進學生發(fā)展的多種評價方式，激勵學生樂觀向上、自主自立、努力成才。改進社會人才評價及選用制度，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。樹立科學人才觀，建立以業(yè)績?yōu)橹攸c，由品德、知識、能力等要素構成的各類人才評價指標體系。強化人才選拔使用中對實踐能力的考查，克服社會用人單純追求學歷的傾向。（五十三）提高教師業(yè)務水平。完善培養(yǎng)培訓體系，做好培養(yǎng)培訓規(guī)劃，優(yōu)化隊伍結構，提高教師專雙師型以農(nóng)村教師為重點，提高中小學教師隊伍整體素質(zhì)。創(chuàng)新農(nóng)村教師補充機制，完善制度政策，吸引更多優(yōu)秀人才從教。積極推進師范生免費教育，實施農(nóng)村義務教育學校教師特設崗位計劃，完善代五年一周期的全員培訓。9.附錄（法律?？键c匯總）考點1：頒布與施行時間類37考點2：時間/年齡/數(shù)字類信息考點3：權利義務類38考點4：法律責任類考點5：原則方針類39考點6：負責部門類40考點7：特殊要求類41考點8：事故責任類4243考點9：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》44模塊四 文化素養(yǎng)【歷年主要考試形式】分值18分17—25共9個單項選擇題，每小題2分，共18分專題一 歷史常識考點1：春秋五霸考點2：戰(zhàn)國七雄45考點3：秦始皇考點4：西漢46考點5：魏晉南北朝考點6：隋唐時期47考點7：洋務運動48考點8：法國大革命專題二 文學常識考點1：先秦、秦漢49考點2：唐詩5051考點3：宋代文學52考點4：元代文學考點5：現(xiàn)當代文學三十年5354考點6：文藝復興時期55考點7：外國文學名家56專題三 中國傳統(tǒng)文化考點1：二十四節(jié)氣順口溜：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！?8考點2：少數(shù)民族文化考點3：倫理風俗59考點4：傳統(tǒng)節(jié)日考點5：紀年、紀時60專題四 藝術常識考點1：中國著名繪畫人物61考點2：外國著名繪畫人物考點3：書法天下第一行書天下第一行書62考點4：中國音樂大師考點5：外國音樂大師63考點6：樂器64考點7：戲劇專題五 科技常識考點1：中國古代的四大發(fā)明65考點2：中國古代天文歷法朝代天文歷法成就夏朝《夏小正》（12個月份的）氣象和農(nóng)事等情況，是我國最早的天文歷法著作。商朝延續(xù)時間最長的紀日方法。商朝甲骨文保留了我國最早的日食、月食和新星記錄。春秋《春秋》記錄世界公認的關于哈雷彗星的最早記錄；基本上確立了十九年七閏的原則戰(zhàn)國《甘石星經(jīng)》是世界上最早的天文學著作西漢漢武帝時的“太初歷”是中國第一部比較完整的歷法，開始以正月為歲首。西漢關于太陽黑子的記錄被公認是世界上有關太陽黑子的最早記錄。東漢張衡發(fā)明了渾天儀和地動儀（比歐洲早1700多年）隋唐僧一行是世界上用科學方法實測地球子午線長度的創(chuàng)始人元朝郭守敬改進了簡儀和高表，編制的《授時歷》的年周期與現(xiàn)行公歷相同考點3：中國古代數(shù)學成就朝代數(shù)學成就西周《周髀算經(jīng)》記載勾股定理，早于西方500年春秋九九乘法表西漢劉歆推算圓周率為3．15471東漢《九章算術》是當時世界上最先進的應用數(shù)學，標志著古代數(shù)學體系的形成。三國劉徽運用極限理論，提出計算圓周率的正確方法南朝祖沖之精確地算出圓周率是在3.1415926～3.1415927之間，著作《綴術》唐朝王孝通的《輯古算經(jīng)》首次提出三次方程式正根的解法明代數(shù)學家程大位編著《算法統(tǒng)宗》，奠定了后世珠算法的基礎?，F(xiàn)代陳景潤取得哥德巴赫猜想證明領先成果，被稱為“哥德巴赫猜想第一人”。考點4：醫(yī)藥成就朝代醫(yī)藥成就戰(zhàn)國西漢《黃帝內(nèi)經(jīng)（西漢成書東漢《神農(nóng)本草經(jīng)》是中國第一部完整的藥物學著作；“醫(yī)圣”張仲景的《傷寒雜病論》；66唐朝“藥王”孫思邈著《千金方》；《唐本草》是世界上最早的、由國家頒布的藥典；吐蕃名醫(yī)元丹貢布編著的《四部醫(yī)典》，在國內(nèi)外有重要影響。明朝李時珍的《本草綱目》被譽為“東方醫(yī)藥巨典”。中醫(yī)四大經(jīng)典：《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《難經(jīng)》、《傷寒雜病論》、《神農(nóng)本草經(jīng)》考點5：地理成就朝代地理成就商朝《周易》一書首先提出了“地理”名稱。戰(zhàn)國《山海經(jīng)》反映了那個時期人們對中外地理的認識。西晉裴秀繪制出《禹貢地域圖》，提出繪制地圖的6項原則，即“制圖六體”。北魏地理學家酈道元作的《水經(jīng)注》，是一部綜合性地理著作。明代徐霞客的《徐霞客游記》書中對石灰?guī)r溶蝕地貌的觀察和記述。近代李四光是中國地質(zhì)力學的創(chuàng)立者?，F(xiàn)代竺可楨，地理學家、氣象學家。我國物候?qū)W研究的創(chuàng)始者、推動者?？键c6：農(nóng)業(yè)、科技成就朝代成就唐朝唐朝出現(xiàn)了世界上第一部茶葉專著《茶經(jīng)》，作者陸羽被后人稱為“茶圣”。北魏賈思勰所著《齊民要術》是現(xiàn)存最早、最完整的一部農(nóng)書。北宋沈括所著《夢溪筆談》，總結北宋許多科技成就。“中國科學史的里程碑”。明朝為“17世紀中國工藝百科全書”。67考點7：外國著名科學家及其成就6869模塊五 基本能力【歷年主要考試形式】72分信息處理2個單項選擇題，每小題2分，共4分224分1分1分專題一 邏輯答題訣竅用數(shù)學知識解題會幫助我們很快理清題中的邏輯關系，收到事半功倍的效果。找出明顯對或錯的觀點作為比較的坐標，很快理清題中的邏輯關系。專題二 信息處理能力高頻考點提要一、Word常用功能及操作舉例查找與替換.255Ctrl+F。在“查找和替換”對話框選擇“替換”選項卡.在“查找內(nèi)容”框中輸入要被替換的目標文本，在“替換為”框中輸入用來替換的新文本。也可以使用快捷鍵Ctrl+H。70字符格式如&@#等段落格式段落是指以段落結束標記結束的文字、圖形、對象或其項目的集合。段落標記不僅標識了一個段落的結束，而且還帶有對每個段落所應用的格式編排。要改變一個文檔的外觀，可以從字符的對齊方式、段落縮進、行間距、段落間距、制表位等方面來進行。分隔符Word的“分隔符”用來在插入點位置插入換行符、分頁符、分欄符或分節(jié)符。單擊“插入/分隔符”命令，彈出“分隔符”對話框。頁面視圖Word提供了4種查看文檔的方式，即普通視圖、大綱視圖、頁面視圖和Web版式視圖。二、Excel常用功能及操作舉例函數(shù)的使用★求和函數(shù)SUM求和函數(shù)“SUM(Number1，Number2……)”：計算所有參數(shù)數(shù)值的和?！锲骄岛瘮?shù)AVERAGE平均值函數(shù)“AVERAGE(Number1，Number2……)”：求出所有參數(shù)的算術平均值。數(shù)據(jù)排序?qū)?shù)據(jù)進行排序是在數(shù)據(jù)分析過程中不可缺少的操作步驟，排序就是按一定規(guī)則對表格進行升序或降序的整理和排列，為數(shù)據(jù)的進一步處理做好準備。數(shù)據(jù)篩選分類匯總分類匯總就是對數(shù)據(jù)清單按某字段進行分類，將字段值相同的連續(xù)記錄作為一類，進行求和、平均、計數(shù)等匯總運算。針對同一個分類字段，可進行多種匯總。圖表的建立圖表可以用來表現(xiàn)數(shù)據(jù)間的某種相對關系，在常規(guī)狀態(tài)下我們一般運用柱形圖比較數(shù)據(jù)間的多少關系;用折線圖反映數(shù)據(jù)間的趨勢關系；用餅圖表現(xiàn)數(shù)據(jù)間的比例分配關系。運用Excel的圖表制作可以生成多種類型的圖表。三、PowerPoint常用功能及操作舉例模版：71PowerPoint視圖方式PowerPoint6種視圖模式：普通視圖、大綱視圖、幻燈片視圖、幻燈片瀏覽視圖、幻燈片放映視圖和備注頁視圖。專題三 閱讀理解【答題訣竅】作答必須緊扣材料，從材料中尋找答題要點。通過閱讀材料圈出契合題目作答要求的要點信息。如果材料中有準確的關鍵詞和語句，直接摘取關鍵詞和語句。如果材料使用大篇幅描述性用語，找不到明顯的關鍵語句，則根據(jù)材料的敘述線索，理清脈絡；然后去掉句子中多余的修飾性詞語和干擾性信息，提煉出“主干”。將同類的答題要點進行歸納合并，將相關的答題要點串聯(lián)起來加以整合。依據(jù)題目要求對答案內(nèi)容進行合理化的加工，使句子的表述清楚、符合邏輯。語句表述上要做到言簡意賅，高度概括，符合書面用語的表述習慣。【閱讀方法口訣】【答題字數(shù)】第一小問4分，要求至少100字；第二小問10分，至少200字?！敬痤}格式】分條回答，使用總分結構。專題四 作文一、萬能案例（正面）【正】幸福，心態(tài)，愛崗敬業(yè)。著名特級教師于漪對教師這個職業(yè)充滿熱愛，認為自己的生命與教書育人的使命緊密相連。她說：“老師教課，不僅僅是為了教在課堂，課要教在學生的身上，教在學生的心中，成為他們素質(zhì)的一部分。三尺講臺，要撒播做人的良種，讓學生記在心里，這是我做老師最大的幸福?！薄菊啃腋?，心態(tài)，愛崗敬業(yè)。杭老師在偏僻的鄉(xiāng)村小學從教。校園位于圩田中，四周好幾里路都沒有人家。孤零零的學校，幾間破瓦房，教室墻面黃土和白灰相間，教室地面坑坑洼洼，用過幾十72年的上下課鈴鐺。在這樣的環(huán)境中，在和土里土氣的農(nóng)村娃娃們廝守的歲月里，杭老師卻獲得了另一種幸福：期待的神情、憨厚的模樣、質(zhì)樸的言語、驚奇的發(fā)現(xiàn)、信任的交流、坦誠的相對。【正】為人師表。舉止文雅的張老師連續(xù)幾年任教某班級后，班上學生的言談舉止便越來越像張老師。這是學生的“向師性”所致，年齡越小的學生，向師性就越強。蘇霍姆林斯基說：“教師成為學生道德上的引路人，并不在于他時時刻刻都在講大道理，而在于他對人的態(tài)度。”【正】奉獻精神。學生心目中的好教師是學高身正都具備的教師。陶行知從教三十年，留學回國后終身安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育事業(yè)，成為奉獻精神的生動寫照。劉讓賢在青藏高原的小山村當小學校長，甘守清貧二十多年，腳踏實地進行教學。當獲得十萬元獎金后，全部捐給全縣教育獎勵基金?！菊拷K身學習、博覽群書。從教師自身的良性發(fā)展層面看，讀書也同樣是一種提升自我、充實人生的首要因素。蘇霍姆林斯基通過廣泛閱讀，拓寬了知識視野，把專業(yè)知識轉化為專業(yè)能力，充實386【正】關愛學生。葉圣陶在蘇州某小學當教師時，就給自己提出：“我要做學生的朋友，我要學生做我的朋友。”他給學生講課，經(jīng)常講小故事和童話，學生特別愛聽。在校園里種植花草，給學生創(chuàng)造優(yōu)美的學習環(huán)境。對學生一視同仁，無論是聰明的、愚笨的、衣著干凈的、骯臟的，都一樣和藹可親?！菊筷P愛學生。錢夢龍老師在上示范課時，并沒有因為發(fā)現(xiàn)藏在幕后“旁聽”的幾個“差生”而生氣，反而熱情地將他們請到臺上，孩子們感動得眼淚。在上第二節(jié)課的時候，錢老師特意讓其中一個女生回答問題并夸獎她聰明，小女孩的臉上綻開了笑容?！菊拷虝恕ｋ娪啊斗排０嗟拇禾臁分校炭巳R門特用音樂來打開孩子們封閉的心靈。當學生們和教師之間有了音樂的信念，共同為了唱歌而努力的時候，他們共同唱出了放牛班的春天?！菊繉捜葸~克勞德上小學時曾在玩耍中殺死了校長家的一只狗。但是這位寬容大度的校長，允許他解剖那只狗，不過要畫出狗的血液循環(huán)圖和骨骼結構圖，就算對他這次行為不當?shù)奶幜P。正是這個包含理解、寬容、善待心懷的懲罰，使小邁克勞德愛上了生物學，并最終發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用，從而登上了諾貝爾獎的領獎臺。這個故事說明寬容、善待也能很好地融入懲罰，關鍵是要用對方法?！菊筷P愛。教師只有發(fā)自內(nèi)心地呵護學生，才能用精神雨露滋潤干涸的心靈。陳阿楠正是通過點點滴滴的愛讓學生們茁壯成長。當某學生成績突然下滑時，是細心觀察的她發(fā)現(xiàn)學生在早戀，她通73過家訪發(fā)現(xiàn)這位學生家徒四壁、父母多病。了解清楚情況后，她通過艱苦細致的思想教育工作和生活上的幫助關懷，用愛心融化冰雪。這個學生感受到了教師的呵護和幫助，安定了心思，開始發(fā)奮追回失去的時光。后來在全國性比賽中取得優(yōu)異成績并考上重點大學。正是陳老師不動聲色的關懷與引導，影響了學生的心靈，促進學生精神力量的健康成長。【正】欣賞。有個叫皮格馬利翁的人，他精心雕刻了一座女神像，他被自己雕刻的女神像迷住了，整天對著她膜拜，最后女神像被他的虔誠打動，終于變成了美麗的少女。這就是著名的皮格馬利翁效應。它傳遞給我們的教育信息就是以欣賞者的眼光對待學生，會產(chǎn)生積極的效應?！菊坷斫?。有一位母親很喜歡帶著五歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意去。母親覺得很奇怪，商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢？直到有一次，孩子的鞋帶開了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見過的可怕的景象：眼前晃動著的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使是必須帶孩子去商店的時候，她也是把孩子扛在肩上?！菊坷斫?。張老師在上課時自以為相當精彩，講得頭頭是道，唾沫橫飛，有些學生卻望著窗外的神游天外。但是張老師并沒有盲目地批評學生。課后，他面對面地、耐心地傾聽他們的心聲，反思【正】理解。張老師在上課時自以為相當精彩，講得頭頭是道，唾沫橫飛，有些學生卻望著窗外的神游天外。但是張老師并沒有盲目地批評學生。課后，他面對面地、耐心地傾聽他們的心聲，反思自己講課的方式、內(nèi)容存在哪些問題。之后，他增強課堂的趣味性，吸引學生的注意力，成為受學生歡迎的教師?！菊孔鹬?。尊重學生主體地位，才能更好地教育。李淑惠老師在語文教學中，備課時首先考慮的【正】發(fā)現(xiàn)。著名科學家法拉第出身貧寒、自學成材，原是一名書籍裝訂工。是戴維的大力推薦，才讓他有機會進入皇家學院實驗室；是戴維引導他進入歐洲的科學界，才讓他有了成為優(yōu)秀物理學家的可能。正是戴維對于法拉第的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，成就了科學史上一顆偉大的新星?！菊空婕?。有這樣一個家庭，兒子的成績很不好而且越來越差，有一次考了全班最后一名。父親接過兒子的試卷微笑著說：“太好了兒子，以后你沒有什么負擔了！一個跑在最后的人還有什【正】嚴格要求。美國最著名的陸軍軍官學校西點軍校的座右銘只有三個字：責任、榮譽和國家。這所紀律嚴明、競爭無處不在的學校，理念就是：一個負責任的軍官才是有競爭力的軍官，有競爭力的軍官才能為榮譽和國家而戰(zhàn)?！菊孔粤ⅰＷ粤⑹菍W生內(nèi)心強烈的需求。在曉莊師范學校開學典禮上，陶行知先生用一只雞生動地證明：自立，能使小動物放開手腳，大膽進食。而美國某實驗室的小白鼠試驗，也證明了生活環(huán)【正】關愛。小提琴演奏家帕格尼尼在教學中，從來不批評學生。當學生拉完一道曲子之后，他都會把這首曲子再仔細地拉上一遍，讓學生從傾聽中得到教誨和領悟。這種充滿溫情和關愛的教學方法，讓學生們進步神速。74【正】幸福。教育的理想就在于使所有兒童都成為幸福的人。守著三尺講臺，李世琴將快樂教學融【正】引導。能否引導學生用心靈閱讀，關鍵因素是教師。教師不僅是教學目的的貫徹者、文化知識的傳授者、教學過程的組織者和學生學習的引導者，而且還是學生心靈的塑造者和學習環(huán)境的創(chuàng)造者。經(jīng)典的作品蘊涵著思維方式的革命和觀念體系的更新，經(jīng)典的魅力會在我們的精神和人格上【正】教書育人。愛因斯坦這樣說過：別人贊美他的思維能力強，有創(chuàng)新精神，他一點都不激動，他作為大科學家這類話聽膩了，但如果誰贊揚他小提琴拉得棒，他一定興高采烈。贊揚不要老是停留在學生習以為常的優(yōu)點上，而是要去挖掘?qū)W生身上鮮為人知的優(yōu)點。二、萬能案例（反面）【反】謙虛謹慎。青年教師朝氣蓬勃、有工作熱情、善于學習，但同時也存在敏感、看問題偏激甚【反】關愛學生。江西贛州市某小學一女老師撐傘指揮學生在烈日下洗車的圖片在網(wǎng)上熱傳。類似630【反】為人師表。如果教師沒有以身立教，就會成為壞的榜樣。由于教師處于為人師表的地位，所以，對教師來說任何一條紀律都是重要的，必須嚴格遵守。有的教師認為上課遲到幾分鐘是“小事一樁”，這種看法是十分錯誤的。學生們坐在教室里等著上課，而教師卻隨意遲到，就會在學生面前失去威信。所以，教師要嚴格要求自己，“言行之合猶合符節(jié)”，從一點一滴做起嚴格地要求自己，切勿因惡小而為之。【反】終身學習。以扼殺學生個性和愛好為特征的應試教育，泯滅了不少教師的讀書欲。從師范院校出來的教師，都經(jīng)歷過殘酷的中考和高考，一路為分數(shù)竭力拼殺，十幾年苦讀教科書，早已把讀書的樂趣扔到“爪哇國”了。做了教師后，又把主要精力投放到向?qū)W生“擠”分數(shù)的“生存”大戰(zhàn)中，很難再找到靜心讀書的雅致了。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，201481.8％教師每天閱讀751，61.2％4201537.2%；54.6%【反】關愛學生。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，50%以上的初高中老師認為目前的師生關系融洽，77.7%的初高中學生認為目前的師生關系一般。這個差距說明我國目前中學師生關系不容樂觀。【反】關愛學生。重慶市奉節(jié)縣某中學，由于學生遲到，教師使用嚴厲的語言進行批評，導致學生反抗，不僅用臟話互相辱罵，還發(fā)展到肢體沖突?！痉础筷P愛學生。如果教師疏于關注學生的精神世界，學校教育的不足疊加家庭背景等原因，“問題生”會變成“邊緣生”，繼而演變成“悲劇生”。初中生謝某，家庭經(jīng)濟狀況拮據(jù)，性格比較內(nèi)向。對于過去經(jīng)常留堂的小學班主任侯某懷恨在心，持刀行兇。家庭貧窮、學習成績差、身體有疾病的學生往往更易產(chǎn)生極度自卑、自尊心極強、個性過度敏感、受挫力差等嚴重的心理問題。一句無意間的批評、甚至一個眼神、動作，都有可能會在學生心中埋下長久的心理陰影，產(chǎn)生‘黑箱’效應，關閉一個孩子的心靈。這就要求教師要細心呵護學生的幼小心靈，懷著慈母仁心幫助扶持他們，通過潤物細無聲的方式逐步感化他們。【反】啟發(fā)。教學過程中，我們經(jīng)常有這樣的體會：自己精心準備的教案，上課時卻教得很費勁，學生學得也很被動，師生之間缺乏默契。這時，教師就要“換位”思考，考慮學生現(xiàn)有知識狀況、理解能力和抑制他們思維的因素。比如，一個問題提出來以后，學生不配合教師，可能是問題問深了，學生踮著腳也夠不著；可能是問題問淺了，學生不屑回答；也可能是問題問得漫無邊際，學生【反】啟發(fā)。教學過程中，我們經(jīng)常有這樣的體會：自己精心準備的教案，上課時卻教得很費勁，學生學得也很被動，師生之間缺乏默契。這時，教師就要“換位”思考，考慮學生現(xiàn)有知識狀況、理解能力和抑制他們思維的因素。比如，一個問題提出來以后，學生不配合教師，可能是問題問深了，學生踮著腳也夠不著；可能是問題問淺了，學生不屑回答；也可能是問題問得漫無邊際，學生無從回答。因此，教師一定要從學生實際出發(fā)，注意啟發(fā)誘導，以期達到“柳暗花明”的境界?！痉础恳龑?。忽視學生主體地位，會導致填鴨式教學。有的課堂教學缺少清晰的學生達成目標，教師根據(jù)自己的想法教學，偶爾請學生回答一下問題作為點綴，學生沒有“教學情境”可進入，只得消極的跟著教師“被學習”；教師講得太多，不讓學生自己去學，不讓學生思考，不讓學生討論，習慣于以教師自己的結論作為標準答案，忽略學生的思考成果。這樣的教育，最終使學生成為復述教師答案的“機器人”。【反】一視同仁。蘭州永登連城鎮(zhèn)某初中在報名時，把學習太差的學生拒之門外。班主任拒絕給幾【反】心態(tài)。復旦投毒案中的犯罪動因之一，就是同宿舍室友考上博士研究生，自己卻只在醫(yī)院做B超工作，心里不甘，心情浮躁?！痉础繎嚱逃?。填鴨式教育扼殺了學生的探索天性和自立。有些教師唯恐學生走了歪路，浪費了寶貴的學習時間，始終牽著學生不肯撒手，不讓學生承擔家庭勞動，把活潑可愛充滿創(chuàng)造精神的兒【反】應試教育。但是在現(xiàn)實中，應試教育的陰影仍舊存在。由于歷史的原因和條件的限制，我國廣大的農(nóng)村干部、家長和學校不同程度地存在著教育觀念思想落后，教學手段陳舊，教育內(nèi)耗大效率低、效益差。嚴重制約著素質(zhì)教育的實施。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有53.1%的家長不同意減輕學生的課業(yè)76負擔，有62%的家長要求節(jié)假日補課。素質(zhì)教育之所以與應試教育相對，指的是人的能力不能被應試完全限定，如果僅僅發(fā)展應試刷題的能力，這不是真正的能力，它所產(chǎn)生的弊端，將在大學的專業(yè)學習中以非常極端的狀態(tài)報復這些只會考試的應試機器。高大上的標題四、金句（論點+論證）幸福幸福是現(xiàn)代教育的終極價值，“有靈魂的教育”不僅要將孩子培養(yǎng)成有用之人，而且應教他們追求幸福，將他們培育成幸福之人。教育使人幸福，使人類幸福，這是教育的終極價值。讓學生成為幸福之人是教師努力的目標。要給孩子一個幸福童年，就要堅持素質(zhì)教育?！拔覀兯械慕逃虒W活培育心靈教育是一件雕刻心靈的工作。我們的對象是一群有著靈魂和理想的人，教師的每一句話，每一次行為人師表教師不僅是授課者和教導者，也是學生生活的榜樣和做人的楷模?！皩W高為師，身正為范”，是對教師職業(yè)特征的概括，也是對現(xiàn)代教師人格塑造的要求。只有同時滿足學高和身正這兩個標準，才能成為合格教師?！皩W高為師,身正為范”，是對教師這個職業(yè)的行為準則和道德規(guī)范。教師既要擁有廣博精深的