粵教版小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)全冊(cè)教案

五年級(jí)第一單元解開心中千千結(jié)1同桌的你教學(xué)目標(biāo)1、能夠感受到男女同學(xué)間的不同之外處，初步掌握處理男女同學(xué)關(guān)系的方法。2、感受真正的友情需要真誠(chéng)相待，友好交往，相互尊重。教學(xué)活動(dòng)一、

我和我的同桌讓同學(xué)們回憶自己以前和同桌相處時(shí)出現(xiàn)的有趣事情?？梢允歉吲d的事，也可以是不高興的事，讓同學(xué)們暢所欲言，教師相機(jī)指導(dǎo)。二、

小競(jìng)賽分成男女兩組，開展以下活動(dòng)，看哪些同學(xué)做得又快又好。1、搬運(yùn)重物2、給布娃娃梳小辮3、穿珠。4、兩組比賽踢足球。三、男生女生七嘴八舌將男生與女生分成兩組，讓他們各自說說對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。教師在黑板上記錄下來，最后加以總結(jié)、引導(dǎo)。四、假如我是男生（女生）演講。以“假如我是男生”為題，通過角色換位，展開不同的角色體驗(yàn)，從而使同學(xué)們對(duì)異性同學(xué)有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和了解。五、小討論當(dāng)你喜歡與一個(gè)異性同學(xué)在一起但又怕別人說閑話時(shí)，你會(huì)怎么辦？異性同學(xué)間應(yīng)該怎樣正常交往？教師請(qǐng)同學(xué)們將自己的想法說出來，并將它們一一寫在黑板上，然后進(jìn)行歸納，為異性同學(xué)間的正常交往支招。老師也可以加以補(bǔ)充。六、小話劇、他們應(yīng)該怎么辦？劇性介紹：小青和小波是鄰居，也是好朋友。他們每天一起上學(xué)，一起回家，可是，進(jìn)入五年級(jí)后，小波在也不愿意與小青在一起了，小青每次想與他同行，他總是找各種理由避開她，小青為此很煩惱。一天，她經(jīng)過教室，突然聽到同學(xué)們的議論，說她和小波的關(guān)系，小青才明白，原來是這樣，請(qǐng)你演一演。七、游戲活動(dòng)游戲規(guī)則：讓同學(xué)們以四人為單位分成小組。以小組為單位快速設(shè)計(jì)一個(gè)小劇本。表現(xiàn)男女同學(xué)可能在生活上、學(xué)習(xí)上如何取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互全作的主題，然后表演出來。設(shè)計(jì)巧妙、表演真實(shí)者獲勝。八、夸夸我的好朋友請(qǐng)同學(xué)們說說自己在班上最好的朋友，說說二人間發(fā)生的故事，夸他的理由是什么，并對(duì)好朋友說一句感謝九、總結(jié)我的教學(xué)理念

最后說一下我的設(shè)計(jì)理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問題，在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂。使學(xué)生形成新的人生觀和價(jià)值觀。我在男生女生七嘴八舌中體現(xiàn)出來的

后記：對(duì)于升入五年級(jí)的男女同學(xué)而言，伴隨著他們生理上的變化和性意識(shí)的萌芽，他們?cè)谀信瑢W(xué)的交往上變得敏感起來。因此，如何幫助同學(xué)們正確對(duì)待男女同學(xué)之間的交往和建立相應(yīng)的角色意識(shí)，將影響到他們未來的學(xué)習(xí)和生活。通過本課的教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)們能夠比較深刻地認(rèn)識(shí)到什么才是真正的友誼，對(duì)于男女同學(xué)之間的交往也有一定的指導(dǎo)意義。但是有少數(shù)同學(xué)比較猜疑，總是對(duì)別人的正常交往妄加評(píng)說，像這種現(xiàn)象就需要在平時(shí)單獨(dú)談話時(shí)給予指正。2爸爸媽媽我想對(duì)你說教學(xué)目標(biāo)：通過課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的心事，了解他們的內(nèi)心需求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該把父母作為自己傾訴的對(duì)象，和父母之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和父母之間的距離。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、我們之間有一條溝嗎1、同學(xué)們，讓我們來聽聽發(fā)生在我們身邊的一個(gè)真實(shí)的故事——《他為何殺死自己的親生母親》。2、讓我們?cè)賮砺犚宦牴适轮械闹魅斯炝懡o知心姐姐的一封信吧。3、聽了故事和信的內(nèi)容，你們想說什么呢？4、你和和爸爸媽媽還有哪些沖突和矛盾嗎？（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是想讓學(xué)生通過活生生的事例明白造成這個(gè)人間悲劇的主要原因就是父母和孩子之間缺乏理解與溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到：學(xué)會(huì)與父母溝通，對(duì)父母和孩子來說，實(shí)在是太重要了?。┒?、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎1、你們有自己的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫在小紙條上。2、教師可以把紙條收上來，讀一讀孩子的心事。（教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，為了充分尊重學(xué)生，采用不署名寫紙條的方法引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己的心事，并將學(xué)生的心事進(jìn)行歸類，看看各屬于哪些方面的問題。）3、當(dāng)你有了心事之后，會(huì)向誰傾訴呢？為什么？4、有的同學(xué)愿意把自己的心事告訴爸爸媽媽，有的同學(xué)卻什么也不愿意對(duì)爸爸媽媽說，這是為什么呢？（把學(xué)生雙方的意見分別寫在黑板上）5、教師總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：有些事情作為未成年人必須自動(dòng)控制父母，有些事情告訴父母是對(duì)自己有幫助的，提高他們對(duì)與父母交流這件事的正確認(rèn)識(shí)。三、情感激發(fā)1、出示一個(gè)圖案設(shè)計(jì)：圖案由涂實(shí)的紅、綠、藍(lán)三個(gè)圓組成，紅色的在上，綠色、藍(lán)色的在下，三個(gè)圓交叉在一起。2、同學(xué)們，你知道此圖案是誰設(shè)計(jì)的？表示什么意思呢？3、此圖案只是一個(gè)普普通通的小男孩設(shè)計(jì)的《家長(zhǎng)報(bào)》的報(bào)頭，讓我們聽聽他的設(shè)計(jì)意圖吧?。t圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍(lán)圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說明我媽愛我，我愛我媽；紅圓與藍(lán)圓交叉的地方，說明我爸愛我，我愛我爸；綠圓與藍(lán)圓交叉的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽?。懺阱\囊里，越多越好。記住選一個(gè)發(fā)言人宣讀和解釋你們的“錦囊計(jì)”哦。（小組討論分享，教師參與其中，適當(dāng)挑選幾種有趣的解煩方法如“運(yùn)動(dòng)解煩術(shù)”——引導(dǎo)學(xué)生通過體能渲泄進(jìn)行減壓；“音樂解煩術(shù)”——引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入大自然境界，體驗(yàn)放松減壓法）2、將“錦囊”進(jìn)行分類。智者說：“勇敢面對(duì)的人才能到達(dá)成功的彼岸！”你們真是了不起，將你們的“錦囊計(jì)”分分類吧?！白晕曳潘煞ā薄魳贰⑦\(yùn)動(dòng)、休息、戶外散步、畫畫、閱讀等；“自我暗示法”——用與煩惱相反的詞自我暗示：我很快樂、我很舒服、我很輕松、我能行等；“分享傾訴法”——與家人朋友分享、對(duì)自己喜歡的娃娃說話等；“渲泄減壓法”——強(qiáng)度大的運(yùn)動(dòng)、打沙包、寫日記……第三部分：解煩實(shí)戰(zhàn)！愛默生說過，自信是英雄的本質(zhì)！有了前面活動(dòng)的準(zhǔn)備，相信同學(xué)們一定有自信成為“解煩英雄”。讓我們看電視片《家有兒女》幫助他們解決一些實(shí)際的煩惱吧！1、看片段（1）《矛盾篇》，片中母子各自有什么煩惱？你認(rèn)為煩惱的原因是什么？提出解決煩惱的方法。2、看片段（2）《真相篇》，知道真相后如何調(diào)整策略，解除母子間的煩惱？3、看片段（3）《圓滿篇》一起分享解除煩惱的喜悅。4、贊一贊他們的解煩策略。對(duì)于面對(duì)煩惱和排解煩惱，你還想說什么？凡人，“煩”人也！既然人生總免不了煩惱的考驗(yàn)，就讓我們樂觀面對(duì)吧。通過今天的活動(dòng)，你對(duì)煩惱的心態(tài)是否有所改變？下課后認(rèn)真閱讀《讓煩惱走開》一課內(nèi)容，將代表你面對(duì)煩惱的表情畫在課題旁邊。祝福我們每一個(gè)同學(xué)都能樂觀地成對(duì)生活、學(xué)習(xí)中種種煩惱，讓我們的生活充滿陽光。

補(bǔ)充教學(xué)《關(guān)于家庭中煩惱的應(yīng)對(duì)》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解孩子們家庭生活的煩惱，鼓勵(lì)他們勇于說出自己的生活煩惱，并學(xué)會(huì)一些面對(duì)解決家庭煩惱的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一張幸福的全家照片，老師也準(zhǔn)備一張。教學(xué)過程：一、

回憶幸福往事，說說自己的煩惱。1、學(xué)生出示自己的全家福照片，說說自己家庭幸福愉快的生活往事。2、老師出示自己的全家照，也說說自己的幸福生活，然后自然地過渡到自己的家庭生活煩惱。3、引導(dǎo)學(xué)生大膽地說出自己家中的煩惱。二、

讓我們來做知心姐姐1、請(qǐng)學(xué)生閱讀書中的兩個(gè)案例。2、你能發(fā)現(xiàn)知心姐姐是怎么幫助他們解決煩惱的嗎？3、教師幫助學(xué)生歸納出一些解決家庭問題的基本策略，如：尋找原因、對(duì)癥下藥、身體力行等。4、小組活動(dòng)：讓我們來做知心姐姐。（1）小組內(nèi)自由選擇角色，然后互換角色再進(jìn)行一次。（2）雙方把交談的內(nèi)容記錄在書中的空白處。（3）小組交流，評(píng)選不組“最佳知心姐姐”，并要?dú)w納出他成功的理由。（4）全班交流，評(píng)選班級(jí)“最佳知心心姐姐”。三、永遠(yuǎn)不變的愛1、自由閱讀教材中《永遠(yuǎn)的親情》。2、學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。3、現(xiàn)在再讓我們想想家中的煩惱大都是什么原因造成的，家中的煩惱和外面的煩惱有什么不同？4、你發(fā)現(xiàn)解決家中煩惱的好辦法了嗎？5、教師小結(jié)歸納。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子正確面對(duì)父母離婚的問題，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力，形成健康、樂觀、向上的心理。教學(xué)過程：一、引入話題?，F(xiàn)代家庭中父母離異的現(xiàn)象越來越多了，對(duì)于許多同學(xué)來說，一直對(duì)這個(gè)問題有著擔(dān)心和困惑，自己的父母離婚了該怎么辦？我的父母現(xiàn)在很好，以后會(huì)離婚嗎？今天我們就來談?wù)勥@個(gè)話題。二、讓我們將目光投向父母1、你的父母愛你嗎？說說你從哪些細(xì)小的事中看到了這一點(diǎn)？2、自由閱讀教材中離異的父母寫給孩子的信，說說從信中你讀懂了什么？（教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到：父母離婚的原因有很多，作為孩子，我們應(yīng)該盡量理解父母的選擇，更要明白：這不是父母的錯(cuò)，更不是孩子的錯(cuò)，不管家庭出現(xiàn)了怎樣的變化，我們和父母之間的親情是永遠(yuǎn)不變的。沒有必要為此背上沉重的負(fù)擔(dān)，而要盡快適應(yīng)這樣的生活。）3、教師可以補(bǔ)充教學(xué)資源提示中的一些材料，讓孩子們認(rèn)識(shí)到：父母離婚會(huì)給自己的生活帶來一定的影響，但只要正確面對(duì)，就能把影響降低到最小。三、

讓我們都來為家庭獻(xiàn)一份愛1、生活像一條河，總會(huì)出現(xiàn)大大小小的旋渦。讓我們?cè)囍黄鹱叱鲂郎u，為家庭幸福出一份力吧！2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。4、小結(jié)：要知道你在父母心中的地位是何等的重要，你的一點(diǎn)幫助，一句提醒，都會(huì)在他們的心中掀起巨大的波瀾，他們的許多煩惱和痛苦，都有可能在你的一點(diǎn)一滴的關(guān)懷中煙消云散！同學(xué)們，千萬不要忘記你的爸爸媽媽正在等待著你的關(guān)懷！現(xiàn)在，就用你的一片愛心，來撫慰爸爸媽媽心靈的痛楚，用你稚嫩的雙肩，為他們撐起一片晴天。后記：五年級(jí)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，煩惱也會(huì)隨之而來。而煩惱是一種比較消極的情緒，在這種情緒的體驗(yàn)下，生活和學(xué)習(xí)都會(huì)收到影響。因此，有意識(shí)地幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的煩惱，并引導(dǎo)他們排解這些煩惱，也是幫助小學(xué)生培養(yǎng)積極情緒的一個(gè)方面。在本課中，我增加了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，就是針對(duì)家庭煩惱設(shè)計(jì)的，之所以這樣安排，是因?yàn)橥ㄟ^上一課的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)很多孩子對(duì)于父母的期望過高，而對(duì)自己沒有要求的現(xiàn)象。通過這一環(huán)節(jié)，班上很多孩子都有了新的感受，愿意去體諒父母，并努力做好自己的事情，讓自己的家庭因?yàn)樽约憾湍烂篮?。第二單元法律在我身?我要上學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1、簡(jiǎn)單了解《義務(wù)教育法》的基本內(nèi)容，知道上學(xué)權(quán)是自己的合法權(quán)益，任何人不得剝奪。2、知道國(guó)家保護(hù)和支持學(xué)生完成學(xué)業(yè)的相關(guān)政策、公益組織和機(jī)構(gòu)。3、知道現(xiàn)實(shí)生活中還存在著違反《義務(wù)教育法》的現(xiàn)象，能夠通過法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。二、教學(xué)過程（一）、播放歌曲《我要上學(xué)》，讓學(xué)生聽了說說感受。（二）、給同學(xué)們講“吳冰輟學(xué)的故事”。1、讓學(xué)生分析吳冰輟學(xué)的原因。A、父親死了，媽媽常年有病，家里生活困難。B、爺爺認(rèn)為女孩讀了書也沒用，所以不讓她讀書。2、師：喔，原來是吳冰的爺爺不讓她讀書的，又不是別人，我們外人又能怎么樣。3、引出《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，讓學(xué)生了解義務(wù)教育的年限。知道什么是義務(wù)教育？4、為了上學(xué)，吳冰應(yīng)該怎樣做呢？引出一個(gè)小辯論：吳冰該不該將爺爺告上法庭？（學(xué)生辯論）（三）、在吳冰維護(hù)自己權(quán)利的過程中，要求助于相關(guān)的機(jī)構(gòu)和人員，得到他們的幫助。

請(qǐng)同學(xué)們說說法官與律師的工作。（四）、同學(xué)們，你們知道嗎，國(guó)家不僅從法律上保護(hù)我們受教育的權(quán)利，而且還從不同方面支持我們完成學(xué)業(yè)。1、結(jié)合教材介紹“希望工程”、“春蕾行動(dòng)”。2、讓學(xué)生說說社會(huì)各界還有哪些讓失學(xué)的孩子重返校園的組織？還有哪些可以幫助失學(xué)孩子的方法和途徑？（五）、在現(xiàn)實(shí)生活中，除了類似吳冰的案例之外，還有哪些違反《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的現(xiàn)象呢？1、簡(jiǎn)單說說22頁的幾幅圖畫的意思。2、說說身邊的現(xiàn)象

校園侵權(quán)大搜查：請(qǐng)同學(xué)們找找看，要我們校園中存在哪些違反《義務(wù)教育法》的行為，并說說自己的看法。（六）、同學(xué)們，在我們這比較富裕的地方，失學(xué)孩子畢竟是少數(shù)。但從吳冰這個(gè)例子告訴同學(xué)們，失學(xué)是痛苦的，可如果有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)卻不懂得珍惜則是可悲的。那同學(xué)們應(yīng)該怎樣珍惜自己的權(quán)利呢？請(qǐng)寫寫你的想法。23頁。（七）、總結(jié)

上學(xué)是同學(xué)們的合法權(quán)益，任何人都不得剝奪，假如這一權(quán)益受到侵犯時(shí)，同學(xué)們可以通過法律手段來維護(hù)自己的合法權(quán)益。與此同時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該懂得珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，以此來報(bào)答父母和社會(huì)。后記：受教育權(quán)是一個(gè)兒童最基本的權(quán)利，本課通過一個(gè)失學(xué)兒童的案例，引發(fā)話題，讓孩子們了解與義務(wù)教育相關(guān)的法律、機(jī)構(gòu)、組織，知道社會(huì)上存在著許多幫助失學(xué)兒童重返校園的公益事業(yè)，共同關(guān)心和幫助這些孩子。通過活動(dòng)，學(xué)生不僅對(duì)不能享受受教育權(quán)利的孩子感到同情，愿意盡力幫助他們，同時(shí)也知道了在社會(huì)上也存在著各種違反《義務(wù)教育法》的現(xiàn)象，對(duì)此，我們要學(xué)會(huì)用法律手段來保護(hù)自己的合法權(quán)益。當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)生活中，失學(xué)孩子還是少數(shù)，對(duì)于深圳的孩子來說，失學(xué)現(xiàn)象離他們都比較遙遠(yuǎn)，因此對(duì)于他們的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在讓他們懂得珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，以此來報(bào)答父母和社會(huì)。5小小維權(quán)崗6一封特別的來信（合并教案）教學(xué)目標(biāo)：1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)和生知法、懂法，有辨別違法、合法的意識(shí)，爭(zhēng)做遵紀(jì)守法的好公民。2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)依法、用法。使學(xué)生能夠做到依法享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法保護(hù)自己人，依法盡自己的義務(wù)。3、知識(shí)與技能：使學(xué)生了解國(guó)際上以及我國(guó)為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，以及社會(huì)上能夠保護(hù)、幫助未成人的機(jī)構(gòu)、部門。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，了解我國(guó)為保護(hù)少年兒童年的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，并且能夠運(yùn)用這些法律法規(guī)來解決生活中存在的問題。從而培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法，能夠運(yùn)用法律武器，依法享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法保護(hù)自己的義務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)法制的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)安全進(jìn)行分析評(píng)判，并說出自己所依據(jù)的相關(guān)法律法規(guī)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、收集我國(guó)為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)。2、組織學(xué)生開展對(duì)法制人員的采訪活動(dòng)，進(jìn)一步了解保護(hù)兒童權(quán)益的法律法規(guī)。3、收集現(xiàn)實(shí)生活中具體而真實(shí)的案例。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都在一天天地長(zhǎng)大，在我們的成長(zhǎng)過程中，需要得到哪些保護(hù)呢？2、請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3、過渡：其實(shí)，在我們的成長(zhǎng)過程中，除了離不開父母、家人、老師的保護(hù)，我們還離不開法律的保護(hù)。二、分析案例1、出示案例：《法律幫他找回愛》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想：如果沒有法律的保護(hù)，小建的生活會(huì)變得怎樣。3、分組交流：通過分析這個(gè)案例，我們有什么想說的。4、全班進(jìn)行交流。三、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)1、小組討論：為了保護(hù)我們少年兒童，我國(guó)制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國(guó)際條約。2、全班進(jìn)行交流，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納。3、出示《兒童權(quán)利公約》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。4、全班交流：通過自學(xué)，自己對(duì)《兒童權(quán)利公約》有了哪些了解。5、討論：我國(guó)除了制定了法律法規(guī)保護(hù)少年兒童，還成立了專門的機(jī)構(gòu)、部門保護(hù)、幫助未成年人，這些機(jī)構(gòu)、部門有哪些？6、請(qǐng)同學(xué)做介紹，教師做補(bǔ)充。四、課后延伸請(qǐng)每位同學(xué)課后通過上網(wǎng)、查找書籍、采訪法制人員等方式，了解自己應(yīng)該享有的權(quán)利。第二課時(shí)一、交流采訪活動(dòng)1、談話：同學(xué)們，在課后收集資料的活動(dòng)中，你們有所收獲嗎？讓我們一起來進(jìn)行交流。2、交流收集到的資料。3、過渡：大家所交流的法律法規(guī)，就是保護(hù)我們的法律武器，我們不僅要了解它們，還要很好地運(yùn)用它們。二、展示辨析活動(dòng)1、出示教材P49三幅圖：2、請(qǐng)每四人小組選擇一幅圖進(jìn)行討論：遇到上面的情況，我們?cè)撛鯓幼觥?、全班進(jìn)行交流。4、教師出示相關(guān)的法律法規(guī)條文，進(jìn)一步幫助學(xué)生進(jìn)行辨析。5、教師再創(chuàng)設(shè)新的生活情境，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行辨析。（1）

未經(jīng)同意，就用同學(xué)的照片做廣告。（2）

廠家請(qǐng)同學(xué)參與產(chǎn)品推銷的宣傳活動(dòng)。6、再請(qǐng)同學(xué)尋找生活中的實(shí)例，讓大家進(jìn)行辨析。7、小結(jié)：能過辨析活動(dòng)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用好法律武器來保護(hù)我們少年兒童合法的權(quán)益。三、課后延伸請(qǐng)每位同學(xué)課扣調(diào)查了解：在我們身邊，有哪些需要用法律武器去解決的事。第三課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們知法、懂法以后，除了要依法保護(hù)自己的權(quán)益，還應(yīng)該依法盡自己的義務(wù)。有一個(gè)同學(xué)就為我們做出榜樣。2、出示《報(bào)刊文摘》。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀。3、組織交流：這位同學(xué)的做法好在哪里？有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？4、小結(jié)：我們每個(gè)人的都應(yīng)該像這位同學(xué)一樣依法盡自己的義務(wù)，維護(hù)國(guó)家和人民的利益。二、學(xué)習(xí)依法辦事1、出示討論題，分小組展開討論。（1）當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有人危害國(guó)家財(cái)產(chǎn)，應(yīng)該怎么辦？（2）當(dāng)我看到公共汽車站和路燈桿上有人在貼“牛皮癬”，應(yīng)該怎么辦？2、全班交流。3、請(qǐng)同學(xué)把課后調(diào)查了解到的需要用法律武器解決的事列舉在黑板上。（1）學(xué)校附近設(shè)有網(wǎng)吧（2）小攤小販在校門口兜售零食、物品。（3）小店出售三無產(chǎn)品（4）有人不遵守交通規(guī)則，闖紅燈。（5）有人隨地葉談、隨手亂扔垃圾。（6）有人損壞花草樹木?！?、要據(jù)自己的能力，自由選擇問題，運(yùn)用法律武器去解決它。其他同學(xué)可以做相應(yīng)的補(bǔ)充，老師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。5、過渡：在生活中，我們除了運(yùn)用法律武器去解決問題，還可以對(duì)法律法規(guī)本身不完善的地方提出個(gè)性意見，這也是在盡自己的義務(wù)。6、出示《化悲痛為法律》一文，指名朗讀。7、開展交流：通過這篇文章，我們有什么感想。8、請(qǐng)同學(xué)大膽地說自己認(rèn)為現(xiàn)有的法律法規(guī)需要完美的地方。9、大家共同制定修改的意見。三、課后延伸活動(dòng)請(qǐng)班上的代表，寫一封信給法制部門，反映需要解決的問題，提出合理化的建議。第四課時(shí)一、學(xué)習(xí)“不做沉默的羔羊”1、我閃了解到為了保護(hù)我們少年兒童，國(guó)家制定了法律法規(guī)。如果當(dāng)我們的權(quán)利受到侵犯時(shí)，我們自己不能很好地運(yùn)用法律法規(guī)來保護(hù)自己，那我們就成了沉默的羔羊。2、出示小流浪漢王力的案例，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。3、組織學(xué)生自己展開學(xué)習(xí)：（1）未成年人是指哪些人？（2）虐待未成年人有哪些行為？（3）我國(guó)法律對(duì)虐待未成年人有哪些嚴(yán)厲的懲罰措施？4、組織展開討論：（1）王力的做法好不好？（2）如果我是王力，能不能想出其他的辦法？5、小結(jié)：我不不應(yīng)該做沉默的羔羊，而是應(yīng)該勇敢地運(yùn)用法律來保護(hù)自己。6、請(qǐng)自己的權(quán)利曾經(jīng)或現(xiàn)在正受到侵犯的同學(xué)，大聲地把它說出來，全班共同想辦法為其解決。二、開展制定《學(xué)生權(quán)利保障公約》的活動(dòng)1、出示拱宸橋小學(xué)制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。2、結(jié)合本校的特點(diǎn)，分小組對(duì)拱宸橋小學(xué)制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》提出修改意見。3、全班進(jìn)行歸納概括，形成本校的《學(xué)生權(quán)利保障公約》。4、選出代表把全班制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》整理好，課后遞交給學(xué)校校長(zhǎng)。三、總結(jié)活動(dòng)寄語：愿每位同學(xué)都能知法、懂法，能夠運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)，也能夠運(yùn)用法律武器盡自己的義務(wù)，維護(hù)國(guó)家和別人的利益，在法律的保護(hù)下，茁壯成長(zhǎng)！后記：第五課和第六課我在教學(xué)時(shí)沒有嚴(yán)格地分開，而是整合在一起進(jìn)行教學(xué)。首先讓孩子們明白自己做為未成年人，應(yīng)該維護(hù)自己的哪些權(quán)益，讓自己健康成長(zhǎng)；然后讓學(xué)生也意識(shí)到，近年來我國(guó)青少年犯罪率日漸攀高，不僅嚴(yán)重危害社會(huì)治安和社會(huì)秩序，也給青少年自身和家庭帶來災(zāi)難和不幸。活動(dòng)中，我讓學(xué)生分析案例，知道引發(fā)犯罪的原因一方面是由于自身的不良行為，另一方面是由外界的誘惑和陷阱導(dǎo)致的。讓學(xué)生深刻地意識(shí)到，自己不僅要維護(hù)自己的權(quán)益，還要堅(jiān)定自己的立場(chǎng)，把握好自己生活的小船，自覺抵制社會(huì)上一些不良現(xiàn)象，這樣，才能讓社會(huì)更和諧。第三單元不屈的民族7悲壯的古炮臺(tái)第一課時(shí)：活動(dòng)目標(biāo)1．讓學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來外國(guó)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略使中國(guó)逐漸喪失主權(quán)，遭受了巨大的民族災(zāi)難。2．進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受到落后就要挨打的道理，激發(fā)民族精神和愛國(guó)熱情。3．培養(yǎng)學(xué)生信息搜集、分析、處理的能力和小組合作的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．學(xué)生搜集討論是否要重建圓明園的觀點(diǎn)，從中選擇一項(xiàng)自己認(rèn)同的觀點(diǎn)以及相應(yīng)的支持此觀點(diǎn)的論據(jù)準(zhǔn)備參加辯論；搜集發(fā)生在中國(guó)近代史上的重大歷史事件的資料，如第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍入侵等。2．學(xué)生準(zhǔn)備展板。3．教師制作課件?；顒?dòng)過程一、回顧歷史1．導(dǎo)入：火燒圓明園的事件發(fā)生在1860年10月，也就是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。在中國(guó)的近代史上，這樣的屈辱事件又何止這一個(gè)呢？課前同學(xué)們都搜集了資料，你知道還發(fā)生了哪些事件嗎？2．學(xué)生介紹后，學(xué)生組建臨時(shí)小組，分別深入研究這些事件，了解中國(guó)的苦難、屈辱的歷史，如第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍入侵等。二、展覽會(huì)1．各小組整理搜集到的資料，制成展板。2．推薦一名同學(xué)做解說員向大家介紹本組的研究成果，其余同學(xué)做參謀，幫助解說員準(zhǔn)備解說詞。3．解說員介紹展板內(nèi)容。教師適時(shí)呈現(xiàn)我國(guó)歷史上與侵略者鑒定的一些不平等條約的主要內(nèi)容。4．討論：從剛才我們看到的這些數(shù)據(jù)與資料來看，你認(rèn)為圓明園變成廢墟的根本原因是什么呢？5．教師小結(jié)：回顧我國(guó)的歷史，我們發(fā)現(xiàn)，我國(guó)在歷史上曾有過非常輝煌的成就。但是，到了近代，由于社會(huì)制度的腐朽和科學(xué)技術(shù)的落后，導(dǎo)致我國(guó)逐漸走向衰落，所以當(dāng)外國(guó)列強(qiáng)用鴉片和大炮攻擊我們的時(shí)候，我們只能蒙受屈辱。這是多么沉痛的歷史教訓(xùn)呀！三、我抒我心1．教師：同學(xué)們，學(xué)到這里，你們現(xiàn)在有什么想法呢，請(qǐng)你寫一寫。2．學(xué)生寫下自己對(duì)中國(guó)近代歷史的感言。3．教師小結(jié)：聽了同學(xué)們的發(fā)言，使我不禁想起了一句老話，“天下興亡，匹夫有責(zé)”。老師真的很希望我們大家都能記住這句話。四、激情辯論1．過渡：近些年來，專家學(xué)者就是否要重建圓明園爭(zhēng)論得很激烈。有人贊成重建，有人反對(duì)。課前，老師請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊擞嘘P(guān)是否要重建圓明園的討論，通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)和交流，你對(duì)此怎么看呢，我們也開展一次小小討論吧。2．把學(xué)生分為兩組，持相同觀點(diǎn)的分為一組。3．小組內(nèi)匯總各位同學(xué)搜集的資料，進(jìn)行分類。4．小組內(nèi)選拔主辯手4~5人。5．正式辯論。6．教師小結(jié)：要不要重建圓明園，相信大家心中都有一本賬。不論選擇或認(rèn)同哪一種觀點(diǎn)，我們要始終記住一條，那就是——絕不能忘記歷史！第二課時(shí)慘痛的記憶活動(dòng)目標(biāo)1．讓學(xué)生了解日軍入侵中國(guó)和南京大屠殺的有關(guān)史實(shí)，懂得落后就要挨打的道理，激發(fā)民族精神和愛國(guó)熱情。2．培養(yǎng)信息搜集和分析處理的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．學(xué)生搜集南京大屠殺、日軍入侵中國(guó)的資料；準(zhǔn)備展板。2．教師制作課件?；顒?dòng)過程一、沉痛的回憶教師：從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)起，帝國(guó)主義國(guó)家一直不斷地侵略我國(guó)，其中日本對(duì)中國(guó)的侵略最為殘忍，給我國(guó)帶來的災(zāi)難最為嚴(yán)重。從1931年9月18日的“九一八”事變開始，到1945年8月抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，日本發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，可謂是暴行累累，給中國(guó)人民留下了刻骨銘心的慘痛記憶。然而時(shí)至今天，日本右翼分子仍然企圖歪曲歷史、掩蓋自己的罪行，嚴(yán)重地傷害了我國(guó)人民以及亞洲人民的感情。真相究竟怎樣？幾年前，當(dāng)我走進(jìn)南京大屠殺紀(jì)念館，看到成堆的白骨，立刻屏住了呼吸，仿佛空氣凝固了，直到今天我仍然感覺毛骨悚然、義憤填膺。同學(xué)們課前也專門搜集了有關(guān)南京大屠殺的資料，請(qǐng)大家交流這些資料。二、南京大屠殺1．學(xué)生上臺(tái)展示材料，介紹南京大屠殺的歷史情況。最后讓學(xué)生閱讀教科書第50頁的“小資料”。2．課件播放電影《南京大屠殺》片段。3．討論交流：聽了同學(xué)的介紹，看了電影，你心里想說些什么？4．教師小結(jié)：日本侵略者制造的南京大屠殺在人類文明史上寫下了最為野蠻、可恥的一頁。事實(shí)上，日軍的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)從“九一八”事變就已經(jīng)開始了。課前同學(xué)們還搜集了其他日軍侵華的歷史事件，請(qǐng)給大家介紹一下。三、歷數(shù)日軍暴行1．學(xué)生簡(jiǎn)單匯報(bào)搜集到的日軍侵華的歷史事件。2．按不同事件（如“九一八”事變“七七”事變“八一三”事件等）讓學(xué)生組建臨時(shí)小組，分別深入研究事件的背景和詳細(xì)過程。3．各小組整理、編輯各自搜集到的資料，制作展板。4．推薦一名同學(xué)做解說員準(zhǔn)備向大家介紹展板內(nèi)容，其余同學(xué)做參謀，幫助解說員準(zhǔn)備解說詞。5．集體交流：解說員介紹展板內(nèi)容。6．交流：聽了同學(xué)們的介紹，你有什么話想說？7．教師小結(jié)：這一樁樁、一幕幕，是多么令人慘痛，令人憤慨啊！我們每一個(gè)炎黃子孫都應(yīng)該牢記這一段不堪回首的歷史！我們家鄉(xiāng)也遭受了日軍的入侵，請(qǐng)你在課后采訪一下我們的爺爺奶奶或年紀(jì)更大的老人，也可以讀一讀我們的地方志或跑一跑檔案館，了解一下家鄉(xiāng)遭受侵占帶給人民的苦難生活。并且讓我們不忘國(guó)恥，振興中華。后記：散落在我國(guó)沿海的一些古炮臺(tái)，是歷史的見證，承載著中國(guó)百年屈辱的歷史。因此中國(guó)近代的百年屈辱從這里切入，對(duì)學(xué)生而言是可感可知的。課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生去了解曾經(jīng)在中國(guó)發(fā)生了怎樣的故事，就自然將他們引入到中國(guó)近代屈辱史的歷史隧道。課堂上，根據(jù)課本提示截取了幾個(gè)具有代表性的歷史事件——鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、虎門銷煙、三元里抗英，英法聯(lián)軍銷毀圓明園等作為具體的了解。通過活動(dòng)的深入，學(xué)生深切地感受到“落后就要挨打”，也激發(fā)起學(xué)生的愛國(guó)熱情，紛紛表示要努力讓祖國(guó)更加強(qiáng)大。8走進(jìn)中山故里教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)使學(xué)生大生產(chǎn)孫中山創(chuàng)建中國(guó)同盟會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)武昌起義、推翻清朝統(tǒng)治、建立中華民國(guó)的革命歷程及偉大歷史功績(jī)。了解中華先烈追求真理、不畏強(qiáng)暴、英勇抗?fàn)幍膲雅e，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和不斷進(jìn)取意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)有為、立志為國(guó)的情懷。

2、通過分組收集資料，整理相關(guān)信息，編輯講故事的方式讓學(xué)生參與教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，通過編歷史短劇或角色扮演，再現(xiàn)歷史情景，使學(xué)生的創(chuàng)造思維得到發(fā)揮。

3、通過圖片、影像、文字資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力，初步學(xué)會(huì)收集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力和獨(dú)立思考能力，通過小組討論等探究活動(dòng)，讓學(xué)生既能充分展示個(gè)性，又能與他人合作，學(xué)會(huì)處理主、客體之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師先了解學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣、愛好和語言表達(dá)以及解決問題的能力后，根據(jù)以上情況合理分組，然后讓學(xué)生以組為單位查閱書籍、報(bào)刊、網(wǎng)站，收集有關(guān)孫中山和辛亥革命的文字、圖片、音像資料。

2、制作有關(guān)課件，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，圖文聲像并茂，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，拓寬知識(shí)面。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、新課引入：

1、課前小調(diào)查：先讓一位穿中山裝的學(xué)生走上講臺(tái)(或向?qū)W生出示中山裝實(shí)物、圖片)，問學(xué)生：哪位同學(xué)知道這件衣服的款式？以活躍課堂氣氛。

然后展示課前小調(diào)查，說說你所知道的當(dāng)?shù)?或其他地方)用孫中山名字命名的學(xué)校、公園、街道等。學(xué)生將課前收集的資料進(jìn)行展示。

2、教師結(jié)合中山陵的內(nèi)容提問：你們知道為什么直到今天仍有那么多人懷念、崇敬孫中山呢？他究竟是一個(gè)怎樣的人呢？從而引入第一部分內(nèi)容。二、“必須推翻清王朝”

1、學(xué)生活動(dòng)講故事。

在學(xué)生活動(dòng)之前投影孫中山像、名字來歷與籍貫，再讓學(xué)生看《孫中山的誕生地翠亨村》。然后由學(xué)生分組講述小故事《孫中山聽故事》。

通過講故事使學(xué)生知道孫中山從事民主革命活動(dòng)以前的一段經(jīng)歷，包括兩層意思：一是太平天國(guó)歷史(特別是反清英雄洪秀全)對(duì)少年孫中山的影響；二是在廣州、香港讀書時(shí)接觸了新的思想，認(rèn)識(shí)到清政府的昏庸無能和中國(guó)的落后貧弱，立志探求救國(guó)救民的道路。

2、師生互動(dòng)孫中山的早期革命活動(dòng)。

(1)多媒體課件展示：(剪輯片段)清王朝的腐朽，沒落以及西方列強(qiáng)欺凌中國(guó)的史實(shí)。

(2)學(xué)生看完，師問：面對(duì)當(dāng)時(shí)的背景，你認(rèn)為中國(guó)應(yīng)該怎么辦？孫中山和你的想法一樣嗎？他又是怎樣做的呢？帶著這些問題，學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

(3)自讀探究：學(xué)生帶著問題看書，找出孫中山早期的革命活動(dòng)。

比一比看誰做得：學(xué)生說出孫中山早期的革命活動(dòng)完成后，可向全班同學(xué)進(jìn)行展示(附：示例)

清朝政府腐朽沒落孫中山上書遭拒西方列強(qiáng)野蠻侵略領(lǐng)導(dǎo)武裝起義創(chuàng)立中國(guó)同盟會(huì)3、模擬現(xiàn)場(chǎng)答記者問。

孫中山早期領(lǐng)導(dǎo)的十多次武裝起義，都失敗了，但他仍不氣餒，有人問他：“你失敗這么多次了，為什么還不喪氣，總是這樣熱心呢？”讓一個(gè)或者一組學(xué)生充當(dāng)孫中山，其他同學(xué)充當(dāng)記者來提問，開展一個(gè)“孫中山答記者問”模擬現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。

（通過這個(gè)活動(dòng)，要讓學(xué)生知道孫中山及其革命黨人有一種封建王朝決戰(zhàn)到底的革命氣概和大無畏的革命精神，教師可以在此因勢(shì)刻上導(dǎo)，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？）三、“與清王朝決戰(zhàn)到底”

1、課件展示：孫中山短發(fā)改裝流亡國(guó)外繼續(xù)從事革命活動(dòng)的音像資料。

看完短片后，教師啟導(dǎo)：孫中山雖然流亡在外，處境艱難，但與清王朝決戰(zhàn)到底的信念卻絲毫沒有改變，他積極宣傳革命，革命風(fēng)暴再次高漲，他又號(hào)召發(fā)動(dòng)了哪些武裝起義呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面內(nèi)容。

2、看圖講故事：投影一組圖片：黃興、喻培倫、秋瑾、《黃花崗七十二烈士紀(jì)念碑》、《秋瑾紀(jì)念碑》以及朱德等圖片，學(xué)生對(duì)照書本自學(xué)，并結(jié)合課外收集的資料，在小組內(nèi)編寫并講述“黃花崗起義”、“秋瑾英勇就義”及“朱德與辛亥革命”的故事。

小組推薦一位講得最好的同學(xué)，在全班進(jìn)行展示。

學(xué)生通過結(jié)合歷史圖片自講革命者抗清的故事的辦法，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)。

3、情景表演：請(qǐng)某一組學(xué)生用歷史短劇的形式再現(xiàn)武昌起義爆發(fā)的情景，學(xué)生表演武昌起義過程，理解什么是辛亥革命。再現(xiàn)歷史，體驗(yàn)歷史，鍛煉學(xué)生的表演能力和創(chuàng)新能力。

（多媒體顯示大背景《武昌起義》。）

4、師生互動(dòng)：

教師設(shè)計(jì)一些問題啟導(dǎo)學(xué)生：例如，武昌起義后，當(dāng)時(shí)全國(guó)的情形是怎樣的呢？清政府宣布退位是在哪一年？辛亥革命推翻了封建君主制度，還是推翻了封建制度？……

學(xué)生看書思考后回答。四、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容五、課外活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生課外觀看電視連續(xù)劇《走向共和》之《武昌起義》一集。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

提問：武昌起義又被稱作什么？孫中山把清帝拉下馬是在哪一年？

學(xué)生回答后，教師啟導(dǎo)：腐朽的清政府推翻后，中國(guó)何去何從是擺在孫中山及革命派面前的首要任務(wù)。為此，他又開始了探索建國(guó)治國(guó)之路。二、新授部分

(一)“總統(tǒng)是人民的公仆”

1、課件展示：觀看有關(guān)中華民國(guó)成立的音像節(jié)選《孫中山南京就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)》。

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考，中華民國(guó)是以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派為主體的政府，孫中山就任臨時(shí)大總統(tǒng)之后，如何治理自己的國(guó)家呢？(2)學(xué)生自主閱讀課文，并說說自己的看法。

(3)教師啟導(dǎo)學(xué)生思考?xì)w納，孫中山治國(guó)與清政府治國(guó)有何本質(zhì)不同?你認(rèn)為共和制好？還是封建君主專制好？

2、聽故事、談想法。

(1)播講小故事——《今天我總算見到了民主了》。

(2)師問：故事中“老人所見到的民主是什么？”請(qǐng)談?wù)勀愕南敕ā?/p>

3、教師講述《孫中山不接受“萬歲”口號(hào)》

4、分組討論：你同意孫中山為自己不接受“萬歲”口號(hào)所說的理由觀點(diǎn)嗎？為什么？

5、啟導(dǎo)歸納：從以上“老人所見到的民主”和孫中山不接受“萬歲”口號(hào)的內(nèi)容中，你覺得孫中山是一個(gè)怎樣的總統(tǒng)？

(二)“共和新氣象”

1、啟導(dǎo)

師問：孫中山為了使共和制長(zhǎng)存，又是怎樣做的？

生答：(可以靈活回答。……如，制定了《中華民國(guó)臨時(shí)約法》，將共和國(guó)用法律的形式確定下來，革除陳規(guī)陋習(xí)，廢除封建習(xí)俗等……)

2、分組探究

中華民國(guó)成立后，全國(guó)出現(xiàn)了哪些新氣旬有？請(qǐng)分組探究并講述一個(gè)給你印象最深的典型事例。

3、交流匯報(bào)

(1)學(xué)生展示自己小組收集的共和新氣象的圖片、文字資料。

(2)學(xué)生講述典型事例：如“廢除女人纏足”、“男人頭上的辮子”……

（三）、革命尚未成功1、背景史料“巡撫變都督”。

講述武昌起義以后，各地出現(xiàn)的清政府舊官僚乘機(jī)見風(fēng)使舵，投機(jī)鉆營(yíng)情況。使學(xué)生明白，在革命隊(duì)伍中出現(xiàn)了封建舊勢(shì)力，使革命隊(duì)伍變得不夠純潔，也為以后的革命埋下隱患。

2、投影、圖示并講解“袁世凱竊取辛亥革命果實(shí)”。

(1)播放音像資料：《袁世凱及其黨羽反對(duì)孫中山及南京政府》、《孫中山辭職后乘車離開總政府》、《袁世凱絕望死去》等，使學(xué)生了解袁世凱竊取辛亥革命果實(shí)大致過程，以及袁世凱的可恥下場(chǎng)。

(2)啟導(dǎo)學(xué)生思考：你對(duì)孫中山辭去臨時(shí)大總統(tǒng)職務(wù)，有什么想法？

3、師生互動(dòng)“社會(huì)境況大掃描”。

(1)電腦顯示圖片：第一組：《北洋軍閥在漢口一帶燒毀民房》、漫畫《官肥民瘦》等。

第二組：《外國(guó)列強(qiáng)瓜分中國(guó)圖》、《外國(guó)在中國(guó)的租界》等；

第三組：《軍閥混戰(zhàn)，百姓舉家逃亡》、朱自清所寫關(guān)于兒童們悲慘生活的《生命的價(jià)格七毛錢》等。

(2)小組探討：從圖片中，你看到了什么？請(qǐng)你描述一下孫中山退位時(shí)的社會(huì)情況。你認(rèn)為孫中山建立共和制的愿望真正實(shí)現(xiàn)了嗎？③孫中山和他領(lǐng)導(dǎo)的革命派完成了反帝反封建的任務(wù)嗎？

(3)匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥

4、情景升華“深切緬懷孫中山”。

(1)課件展示：在悲愴激揚(yáng)的音樂中播放關(guān)于介紹孫中山逝世的音像資料剪輯短片。

(2)體會(huì)感言：仔細(xì)集會(huì)孫中山的遺言“革命尚未成功，同志仍需努力”，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

(3)激勵(lì)升華：你認(rèn)為孫中山一生的付出值得嗎？學(xué)完了本課，你心目中的孫中山是一個(gè)怎樣的人？

5、結(jié)合史實(shí)和《革命士兵替群眾剪掉辮子以及課文插圖》，問辛亥革命完成反帝反封建的任務(wù)了嗎？三、總結(jié)全文

以歌謠總結(jié)：一代偉大孫中山，同盟會(huì)是他創(chuàng)建，制定綱領(lǐng)高遠(yuǎn)瞻，三民主義思想傳，武昌起義令鬼顫，辛亥革命創(chuàng)民國(guó)，民主共和人民心，推翻帝制功永遠(yuǎn)。后記：孫中山先生是中國(guó)近代史上一位偉大的歷史人物，他領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命對(duì)中國(guó)歷時(shí)發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。因此，了解中國(guó)近代史不能不提到他。課堂活動(dòng)中通過一些列孫中山事跡的展開，學(xué)生對(duì)孫中山的了解也越來越多，并由衷地佩服孫中山先生，感受到孫中山先生極其追隨者所進(jìn)行的革命斗爭(zhēng)的艱辛，以及他們?yōu)楦锩鼟侇^顱灑熱血的英雄氣概。9南湖紅船破浪開第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知道中國(guó)共產(chǎn)黨成立及不斷壯大的革命歷程感受中國(guó)共產(chǎn)黨人不怕犧牲的革命精神。激發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的思想情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集與課文有關(guān)的資料、圖片和音像資料制成多媒體課件。

2、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》的VCD或磁帶。教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入

1、歌曲激情：

(1)播放《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》。

(2)誰來說一說歌中唱出了一個(gè)什么真理？

(3)關(guān)于黨的知識(shí)，你了解什么呢?還想了解些什么呢？

2、揭示課題：今天我們就來了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立的有關(guān)知識(shí)。

板書課題：9南湖紅船破浪開二、互動(dòng)感知

(一)了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史背景。

1、學(xué)生交流搜集到的資料

師出示虎門銷煙、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)等圖片。

(2)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的80多年，中國(guó)人民為了國(guó)家的獨(dú)立、民主和自由進(jìn)行了多次不屈不撓的英勇斗爭(zhēng)，但都沒能把中國(guó)從半封建半殖民地深淵中拯救出來。辛亥革命雖然推翻了腐朽的清政府，建立了中華民國(guó)，但革命并沒有完成反帝反封建的歷史任務(wù)，人民仍然處于水深火熱之中。

2、了解馬克思主義的傳播。

(1)1917年，與我國(guó)接壤的俄國(guó)發(fā)生了一場(chǎng)大革命，建立了第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家蘇聯(lián)，這是由誰領(lǐng)導(dǎo)的什么革命？

(2)出示：列寧肖像圖。對(duì)，是由列寧同志領(lǐng)導(dǎo)的十月革命。

老師能簡(jiǎn)單地介紹十月革命。

(3)小結(jié)：十月革命像一聲春雷震醒了中國(guó)人民，中國(guó)知識(shí)分子看到了拯救中華民族新的道路和曙光，以陳獨(dú)秀、李大釗為代表的先進(jìn)分子開始向人民宣傳馬克思主義思想。

3、了解共產(chǎn)主義小組的建立。

(1)過渡：不久，我國(guó)爆發(fā)了“五四”愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。青年學(xué)生和工人階級(jí)走上政治舞臺(tái)。隨著接受馬克思主義的人越來越多，各地共產(chǎn)主義小組相成立。

(2)教師出示“各地共產(chǎn)主義小組分布示意圖”。

(3)小結(jié)：各地共產(chǎn)主義小組的建議為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立作了組織上的準(zhǔn)備，1921年7月各地共產(chǎn)主義相約在上海召開中國(guó)共產(chǎn)黨成立大會(huì)。

(二)了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立的經(jīng)過。

1、自學(xué)課文第77到78頁內(nèi)容，思考：

(1)中國(guó)共產(chǎn)黨一大召開的時(shí)間、地點(diǎn)。

(2)中國(guó)共產(chǎn)黨一大召開經(jīng)過。

(3)中國(guó)共產(chǎn)黨一大的主要代表。

(4)中國(guó)共產(chǎn)黨一大召開的主要內(nèi)容。

2、交流討論：

(1)中國(guó)共產(chǎn)黨一大是在什么時(shí)間召開的？

板書：1921年7月23日7月31日

(強(qiáng)調(diào)：7月1日是黨成立的紀(jì)念日，而不是成立日)

(2)最初召開的地點(diǎn)在哪里？

出示一大會(huì)址圖

(3)會(huì)議地點(diǎn)為什么要變動(dòng)，地點(diǎn)的變動(dòng)說明什么？

小結(jié)：說明當(dāng)時(shí)建黨的環(huán)境十分危險(xiǎn)和惡劣，革命先驅(qū)們是冒著巨大的危險(xiǎn)，建立了偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨。

(4)你知道有哪些人參加了共產(chǎn)黨成立大會(huì)嗎？

板書：毛澤東、董必武等13人

小結(jié)：毛澤東、董必武等13人參加了共產(chǎn)黨成立大會(huì)，代表全國(guó)50多位黨員。

讓學(xué)生自由介紹這些代表。

(6)看錄像：中國(guó)共產(chǎn)黨一大召開的片段。一大召開的主要內(nèi)容是什么？

(通過了中國(guó)共產(chǎn)黨的第一個(gè)黨綱，產(chǎn)生了黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，選舉陳獨(dú)秀擔(dān)任中央局書記)

黨的奮斗目標(biāo)是什么？你明白是什么意思嗎？

(黨的奮斗目標(biāo)是：推翻資產(chǎn)階級(jí)，在中國(guó)建立無產(chǎn)階級(jí)專政和實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。)

(三)了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立的偉大意義。

1、閱讀：《一個(gè)大黨和一只小船》

2、引導(dǎo)學(xué)生討論：了解了建黨的經(jīng)過，你有什么感想呢？

3、討論：中國(guó)共產(chǎn)黨成立的偉大意義？

小結(jié)：中國(guó)共產(chǎn)黨的成立是中國(guó)歷史上開天辟地的大事，它的成立使中國(guó)人民有了自己堅(jiān)強(qiáng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)革命的面貌從些煥然一新。小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的經(jīng)過及其成立的偉大意義，我們?nèi)缃竦男腋Ｉ顏碇灰祝覀円獰釔壑袊?guó)共產(chǎn)黨，學(xué)習(xí)先驅(qū)為革命不惜獻(xiàn)身的創(chuàng)業(yè)精神，做繼往開來的一代新人。（四）多向交流，了解南昌起義1、聽錄音。（介紹當(dāng)時(shí)南昌形勢(shì)和南昌起義的時(shí)間和領(lǐng)導(dǎo)人）（1）討論:為什么選在南昌舉行起義（當(dāng)時(shí)，敵人在南昌的力量比較空虛，在南昌4萬多駐軍中，我黨掌握和受我黨影響的部隊(duì)有3萬多人，形勢(shì)對(duì)起義十分有利。）（2）南昌起義是什么時(shí)候爆發(fā)的，領(lǐng)導(dǎo)人是誰？2、出示書中“南昌起義”的彩色插圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說準(zhǔn)備起義時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。（這幅插圖描繪的正是起義時(shí)在總指揮部門前的情景，臺(tái)階上面的建筑物是江西大旅社，當(dāng)時(shí)是起義總指揮部。臺(tái)階正中是前敵委員會(huì)書記周恩來，左邊坐的是起義軍參謀長(zhǎng)劉伯承，右邊站的是第20軍軍長(zhǎng)賀龍，身后中間者為國(guó)民革命軍第11軍軍長(zhǎng)葉挺，葉挺右邊的為國(guó)民革命軍第9副軍長(zhǎng)朱德。）起義戰(zhàn)士們?cè)鯓樱浚☉?zhàn)士們緊握鋼，急切而又激動(dòng)地等待南昌城頭劃時(shí)代的第一槍。）3、看錄像：南昌起義的片段。（1）誰能簡(jiǎn)單描述一下起義的經(jīng)過？（起義戰(zhàn)士頸系紅帶，臂纏白毛巾，從四面八方向敵人發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，戰(zhàn)斗激烈。）（2）起義的結(jié)果如何？（起義軍占領(lǐng)了南昌城，南昌城頭飄揚(yáng)起革命紅旗）4、討論：南昌起義為什么能迅速取得勝利，南昌起義的意義是什么？小結(jié)：南昌起義打響了反對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍，是中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)、創(chuàng)建人民軍隊(duì)的開始。五、總結(jié)延伸革命先輩為了革命的勝利，不畏殘暴、不怕犧牲，英勇奮斗，換來了我們今天的幸福生活，我們作為新世紀(jì)的接班人應(yīng)該怎樣做呢？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)：知道由于王明“左”傾錯(cuò)誤導(dǎo)致了紅軍第五次反“圍剿”失敗，紅軍被迫進(jìn)行長(zhǎng)征。了解紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過和結(jié)果。

2、情感：通過了解紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷程，學(xué)習(xí)紅軍克服困難、艱苦奮斗的革命精神，激發(fā)學(xué)生熱愛人民軍隊(duì)的情感。3、能力：培養(yǎng)學(xué)生自主收集和整理資料的能力，以及比較、分析、小組合作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前收集紅軍長(zhǎng)征的故事。2、收集與長(zhǎng)征有關(guān)的資料、圖片和音像資料制成多媒體課件。3、制作革命根據(jù)地發(fā)展的動(dòng)態(tài)地圖。（用火炬代表革命根據(jù)地）教學(xué)過程：一、錄像導(dǎo)入，創(chuàng)境激情1、導(dǎo)入：一位美國(guó)記者說：人類有四大史詩――以色列埃及走出，漢尼撥翻越阿爾卑斯山，拿破侖進(jìn)軍莫斯科，美國(guó)人拓荒西部，但是，他們與長(zhǎng)征相比都黯然失色，他說：（切入錄像：長(zhǎng)征組圖）長(zhǎng)征是無與倫比的，長(zhǎng)征是中國(guó)工農(nóng)紅軍所創(chuàng)造的一部氣吞山河的英雄史詩……2、揭題：那么紅軍為什么要進(jìn)行長(zhǎng)征？長(zhǎng)征途中紅軍都經(jīng)歷了哪些艱辛的歷程，長(zhǎng)征勝利的意義何在？這就是我們今天所要了解的內(nèi)容。二、對(duì)比分析，了解長(zhǎng)征起因1、過渡：南昌起義爆發(fā)后不久，毛澤東在井岡山建立了全國(guó)第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。由于毛澤東、朱德的正確領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷娜χС郑t軍和革命根據(jù)地迅速發(fā)展。2、出示革命根據(jù)地發(fā)展的動(dòng)態(tài)地圖。3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這發(fā)展的氣勢(shì)聯(lián)想毛澤東“星星之火，可以燎原“的著名論斷。為什么說“星星之火，可以燎原”，由此你想到了什么？4、紅軍隊(duì)伍不斷迅速擴(kuò)大，這使國(guó)民黨反動(dòng)派驚恐不安，他們采取了什么樣的措施？從1930年開始，蔣介石就調(diào)集軍隊(duì)，向我紅色根據(jù)地發(fā)動(dòng)連續(xù)五次“圍剿”。5、出示紅軍五次反“圍剿”的概況圖：次序敵軍紅軍比例紅軍殲敵數(shù)領(lǐng)導(dǎo)人第一次10萬4萬2.5：11.5萬毛澤東第二次20萬3萬6.5：13萬第三次30萬3萬10：13萬多第四次50萬7萬7：13萬多周恩來、朱德第五次100萬8萬12.5：1

王明在五次“圍剿”中，前四次“圍剿”的結(jié)果如何？蔣介石不甘心四次“圍剿”的失敗，1933年10月又100調(diào)集萬軍隊(duì)，200架飛機(jī)對(duì)革命根據(jù)地進(jìn)行第五次“圍剿”，紅軍第五次反“圍剿”的結(jié)果怎樣？6、討論：為什么紅軍前四次反“圍剿”能勝利，第五次卻失敗了呢？小結(jié)：勝利不在于力量的懸殊，而在于正確的領(lǐng)導(dǎo)。7、紅軍第五次反“圍剿”失敗后，紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開始長(zhǎng)征。三、多種形式，體驗(yàn)長(zhǎng)征1、聽錄音：長(zhǎng)征的開始（1）紅軍是從什么時(shí)候、什么地點(diǎn)開始的？當(dāng)時(shí)有多少人？（2）請(qǐng)學(xué)生在中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征圖上標(biāo)出紅軍長(zhǎng)征的起點(diǎn).（3）紅軍在長(zhǎng)征開始時(shí)，遇到了什么困難，人數(shù)發(fā)生了什么變化？小結(jié)：面對(duì)敵人的圍追，紅軍戰(zhàn)士不怕犧牲，英勇奮戰(zhàn)，終于沖破了四道封鎖線，渡過了湘江，但也付出了慘重的代價(jià)，紅軍只剩下3萬多人了。2、議一議：長(zhǎng)征勝利的意義（1）紅軍走出了大草地，經(jīng)過毛兒蓋，繼續(xù)北上，突破了天險(xiǎn)臘子口，沖運(yùn)了渭水，翻越六盤山，歷盡千辛萬苦，終于在1935年10月到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)。（2）看錄像，長(zhǎng)征勝利會(huì)師的場(chǎng)面。（3）請(qǐng)學(xué)生在中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征圖上分別標(biāo)出紅軍陜北會(huì)師和三大主力會(huì)師的時(shí)間和地點(diǎn)。（4）討論：長(zhǎng)征的勝利說明了什么？（5）小結(jié)：紅軍長(zhǎng)征行程達(dá)二萬五千里，歷經(jīng)11個(gè)省，這是歷史上從未有過的，長(zhǎng)征的勝利，向全世界宣告中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)是不可戰(zhàn)勝的。3、讀一讀：《長(zhǎng)征》詩詞。（1）長(zhǎng)征勝利后，毛澤東同志以大無畏的革命主義和高度的革命樂觀主義精神寫了一首七律詩《長(zhǎng)征》。（2）出示：七律《長(zhǎng)征》。（3）請(qǐng)一兩位學(xué)生自薦讀，要求讀出感情。（4）全班齊讀，對(duì)七律《長(zhǎng)征》詩中的語言進(jìn)一步思考。6、欣賞歌曲《長(zhǎng)征組歌》。7、總結(jié)：長(zhǎng)征是人類的壯舉，光輝的史詩，如今我們談長(zhǎng)征，重在談長(zhǎng)征精神，我們每位同學(xué)都應(yīng)該學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不怕困難的精神，學(xué)習(xí)他們的革命樂觀主義精神，珍惜今天，笑對(duì)生活，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，把21世紀(jì)的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛!四、講故事，激發(fā)愛黨情感1、中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠成為一支摧不垮的隊(duì)伍，其中最主要的奧秘就在于他們所做的一切都是為了人民的徹底解放。2、仔細(xì)閱讀“生得有意義死得有價(jià)值”。3、談?wù)勯喿x之后的感受。4、你知道哪些革命英雄的感人故事？給同學(xué)們講述或表演歷史劇。5、好書推薦：《紅巖》、《青春之歌》、《烈火中永生》等革命書籍。五、活動(dòng)總結(jié)1、在這些活動(dòng)中，你有什么收獲?2、小結(jié)：通過這些活動(dòng)，不僅使我們了解了一些近代的歷史事件，一些救亡圖存的抗?fàn)幨吕?，同時(shí)也讓我們深深地感到對(duì)國(guó)家、民族有不可推卸的歷史責(zé)任感和使命感，從而從小樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國(guó)志向。后記：讓學(xué)生知道中國(guó)共產(chǎn)黨成立及不斷壯大的革命歷程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和愛國(guó)主義教育的重要內(nèi)容。本課從南湖紅船說開去，自然引出中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史事件。同學(xué)們?cè)谡n堂上除了了解課本上涉及的內(nèi)容，還由其他同學(xué)補(bǔ)充了關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史事件。讓同學(xué)們感受到了革命的堅(jiān)信和先烈們不怕犧牲的大無畏的精神，通過閱讀毛澤東的詩詞又體會(huì)到了一代偉人的浪漫情懷和革命樂觀主義精神。10黃河在怒吼教學(xué)目標(biāo)：初步了解日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)的史實(shí)以及對(duì)中國(guó)人犯下的各種滔天罪行；了解中國(guó)人民奮起抗?fàn)幍挠⑿酃适?，感受中?guó)人民寧死不屈的民族精神；培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感和憂患意識(shí)。教材分析：本課通過七七事變、南京大屠殺、西安事變、平型關(guān)大捷、百團(tuán)大戰(zhàn)等歷史事件和抗戰(zhàn)時(shí)期出現(xiàn)的著名歷史人物和抗日英雄，使同學(xué)們對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)日本侵略者的殘暴和中國(guó)人民奮起抗?fàn)幍臍v時(shí)有一個(gè)基本的俄了解。與此同時(shí)，本課在設(shè)計(jì)上也充分地體現(xiàn)了課程的綜合性特征，在設(shè)計(jì)上將當(dāng)時(shí)的抗日歌曲巧妙地穿插在其中，使同學(xué)們?cè)诟呖旱母杪曋锌梢愿惺艿疆?dāng)時(shí)中國(guó)軍民一直抗戰(zhàn)、收復(fù)河山的抗戰(zhàn)熱情和斗志。課前準(zhǔn)備：請(qǐng)同學(xué)們搜集抗日救亡歌曲，學(xué)習(xí)演唱這些歌曲，體會(huì)中國(guó)人民的抗日激情。課堂活動(dòng)：活動(dòng)一：根據(jù)搜集的資料討論：為什么日本侵略軍要侵占我國(guó)的東北地區(qū)？活動(dòng)二：張學(xué)良先生生平故事展讓同學(xué)們根據(jù)自己搜集的有關(guān)張學(xué)良先生的資料，整理成文字，并將它粘貼在黑板上，使大家從不同的側(cè)面來了解這位歷史人物?；顒?dòng)三：制作抗日將領(lǐng)書簽搜集一位自己喜愛的抗日將領(lǐng)和抗戰(zhàn)英雄的故事，并將它整理成文字，做成書簽?；顒?dòng)五：抗日小話劇根據(jù)自己所喜愛的抗日英雄的形象，自編自演抗日小話劇?；顒?dòng)六：組織學(xué)生觀看反應(yīng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影視作品。后記：在本課課堂活動(dòng)中，學(xué)生流露出對(duì)于革命英雄的崇拜之情，在觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影視作品時(shí)更是群情激昂，為英雄的舉動(dòng)而悲喜，隨革命的成功而歡呼。這樣的影片對(duì)于學(xué)生的愛國(guó)主義教育是非常有幫助的。第四單元五星紅旗我為你驕傲11祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：１、國(guó)人民解放軍是祖國(guó)的捍衛(wèi)者，是祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城。２、知道解放軍保衛(wèi)祖國(guó)、熱愛人民的故事。情感；熱愛中國(guó)人民解放軍。行為；積極參加學(xué)習(xí)和慰問解放軍的活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：知道中國(guó)人民解放軍是祖國(guó)的保衛(wèi)者，要熱愛解放軍。教育過程：一、導(dǎo)入新課。1、當(dāng)我們坐在明亮的教室里愉快地學(xué)習(xí)時(shí)；夏日，我們隨父母在樹蔭下乘涼時(shí)；冬夜，我們?nèi)胰嗽跍嘏奈葜行蕾p電視節(jié)目時(shí)，你知道是誰在保衛(wèi)著我們？是中國(guó)人民解放軍。板書：中國(guó)人民解放軍2、在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，解放軍戰(zhàn)士英勇殺敵，不怕犧牲，你知道他們的英勇事跡嗎？（出示董存瑞、黃繼光掛圖，請(qǐng)知道的同學(xué)講，老師適當(dāng)補(bǔ)充。）在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，有成千上萬個(gè)像董存瑞、黃繼光這樣的戰(zhàn)士，為了祖國(guó)的解放事業(yè)，為了打敗侵略者，為了今天我們能過上幸福的生活而獻(xiàn)出了年輕的生命。人民不會(huì)忘記他們，共和國(guó)不會(huì)忘記他們，他們將永遠(yuǎn)活在我們心中。二、學(xué)習(xí)課文。1、過渡語：戰(zhàn)爭(zhēng)年代，解放軍為了人民的解放事業(yè)英勇殺敵；在和平時(shí)期，解放軍叔叔們又是怎樣為保衛(wèi)祖國(guó)奉獻(xiàn)自己青春年華的呢？2、看課文1～3段（投影課文插圖1）。（1）戰(zhàn)士們?cè)谶@個(gè)孤島上擔(dān)負(fù)著什么任務(wù)？雖然我們進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)期，但是世界上還有一些敵人總想侵略我們，解放軍某部三連戰(zhàn)士，為了守衛(wèi)祖國(guó)海上大門而駐守在這里。（2）島上生活條件是怎樣的？島上沒有淡水，戰(zhàn)士們都得省著用，而且還有斷水的危險(xiǎn)。一年四季氣溫很高，晚上蚊叮蟲咬。（3）看課文第4段（投影課文插圖2）。戰(zhàn)士們?cè)趰u上是怎樣站崗放哨、苦練殺敵本領(lǐng)的？頭頂烈日苦練本領(lǐng)，汗水濕透衣服，肩背曬脫皮；晚上站崗蚊叮蟲咬；出海巡邏有些戰(zhàn)士暈船。4、看課文第5～6段（投影課文插圖1）。（1）島上生活條件這么艱苦，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磳?duì)小島愛得很深？（2）戰(zhàn)士們想不想自己的親人和自己的家？他們?yōu)槭裁匆詬u為家？（3）“樂為祖國(guó)守孤島”，表達(dá)了戰(zhàn)士們的什么心情？小結(jié)：為了祖國(guó)建設(shè)的順利進(jìn)行，為了讓千千萬萬的人們過上和平幸福的生活，解放軍戰(zhàn)士寧愿自己多吃苦，把對(duì)親人的思念深深埋在心里，樂為祖國(guó)守孤島。他們是最可愛的人，是祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城。板書：祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城三、鞏固延伸。1、看一看。駐守在孤島上的戰(zhàn)士們樂為祖國(guó)守孤島。在北疆、在海南、在高原、在雪嶺，處處都有解放軍戰(zhàn)士守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆，為祖國(guó)筑起了鋼鐵長(zhǎng)城，是祖國(guó)堅(jiān)強(qiáng)的保衛(wèi)者。板書：祖國(guó)堅(jiān)強(qiáng)的保衛(wèi)者（看書中“看一看”欄目和錄像。）2、講一講。（1）人民解放軍不僅是祖國(guó)堅(jiān)強(qiáng)的保衛(wèi)者，也是人民的子弟兵，他們和人民群眾心連心。板書：人民的子弟兵（出示掛圖，看圖講解放軍愛人民的故事。）（2）你們還記得1998年解放軍抗洪的情境嗎？（啟發(fā)學(xué)生回憶解放軍抗洪英雄，補(bǔ)充李向群、高建成事跡。）四、總結(jié)。1、學(xué)習(xí)這課書，你有什么感想和收獲？2、中國(guó)人民解放軍是祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城，是全國(guó)人民最可愛的人。我們少年兒童要熱愛他們，學(xué)習(xí)他們，用他們樂為祖國(guó)守孤島和為人民利益英勇獻(xiàn)身的精神，不斷激勵(lì)自己，做一個(gè)像他們那樣的人。板書：最可愛的人板書設(shè)計(jì)11祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城中國(guó)人民解放軍祖國(guó)堅(jiān)強(qiáng)的保衛(wèi)者（最可愛的人）人民的子弟兵后記：小學(xué)生從小就對(duì)中國(guó)人民解放軍存在著仰慕的心理，他們對(duì)于解放軍，在情感上容易接受，在行為上樂于模仿。因此，在本課教學(xué)中，我注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和行為導(dǎo)引，使同學(xué)們通過了解解放軍發(fā)展壯大的歷時(shí)，感受中國(guó)人民結(jié)黨軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的英勇奮戰(zhàn)，在和平年代保家衛(wèi)國(guó)的感人事跡，充分地感受人民解放軍的可愛，讓學(xué)生從內(nèi)心去贊美新一代最可愛的人。在本課活動(dòng)中，存在的問題是有個(gè)別學(xué)生不能用心去理解，情感體驗(yàn)不過深。需要在以后的教學(xué)中改進(jìn)方法。12燦爛的姐妹花教學(xué)目標(biāo):1、能夠說出“一國(guó)兩制”的基本含義，初步了解“一國(guó)兩制”的相關(guān)知識(shí)。2、感受祖國(guó)的逐步強(qiáng)大和鄧小平同志提出的“一國(guó)兩制”的正確性。3、簡(jiǎn)單了解香港與澳門的有關(guān)歷史與地理知識(shí)；認(rèn)識(shí)香港、澳門的區(qū)旗、區(qū)徽；感受港澳人民回歸祖國(guó)的心聲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：簡(jiǎn)單了解香港與澳門的有關(guān)歷史與地理知識(shí)；認(rèn)識(shí)香港、澳門的區(qū)旗、區(qū)徽；感受港澳人民回歸祖國(guó)的心聲。課前準(zhǔn)備：1、搜集香港、澳門的名勝古跡，選擇一處作簡(jiǎn)單介紹。2、學(xué)唱《七子之歌——澳門》教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)《燦爛的姐妹花》（板書題目：12燦爛的姐妹花）這對(duì)姐妹花指什么和什么？（香港和澳門）今天，我們就初步了解香港和澳門的有關(guān)歷史和這兩個(gè)地區(qū)主權(quán)回歸祖國(guó)的情形。二、了解“香港”和“澳門”名稱的由來。誰知道“香港”和“澳門”這兩個(gè)名字分別是怎樣來的嗎？指名說；三、了解香港和澳門的地理概況和被侵占的歷史。1、下面老師想考考大家對(duì)香港和澳門的地理知識(shí)，看看大家能不能過關(guān)？課件出示：（1）香港的地域包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿以及＿＿＿，總面積約＿＿＿平方米?，F(xiàn)與它相鄰的經(jīng)濟(jì)特區(qū)是＿＿＿。（2）澳門由＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿三部分組成?，F(xiàn)在的陸地面積約＿＿＿平方米?，F(xiàn)與它相鄰的經(jīng)濟(jì)特區(qū)是＿＿＿。2、知道它們分別是在哪一年開始被哪個(gè)國(guó)家侵略的嗎？（強(qiáng)調(diào)：澳門是我國(guó)被外國(guó)殖民者侵占的第一塊領(lǐng)土，而且被侵占的時(shí)間最長(zhǎng)。）3、是什么導(dǎo)致了我們國(guó)土分裂，骨肉分離的？（當(dāng)時(shí)的貧窮落后、朝廷政府的腐敗無能。）4、百多年來，香港和澳門的同胞日夜盼望回到祖國(guó)的懷抱。其中有一首歌曲就寄托了他們的這種情懷。課件出示：（七子之歌——澳門）同學(xué)們會(huì)唱嗎？讓我們一起唱一唱，邊唱邊體會(huì)歌詞人民盼望回到祖國(guó)懷抱的情懷。學(xué)生唱歌四、了解香港和澳門的回歸。1、百年期盼終于有了盼頭。在改革開放春風(fēng)的吹拂下，我們的祖國(guó)不斷強(qiáng)大，經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，這就為我們中國(guó)政府能順利地對(duì)香港和澳門恢復(fù)行使主權(quán)創(chuàng)造了