如何聽課評課教師講課教育培訓(xùn)課件

怎樣聽課評課日期:講師：對不少新手教師而言，由于缺乏相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn),他們往往會選擇旁聽前輩的課并從中總結(jié)出適合自己的教學(xué)方法。在聽課的時(shí)候要注意分析前輩的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容,取長補(bǔ)短。在聽課之后,要對課做出評論。前言目錄CONTENTS聽課重要還是(聽)評課重要?Islisteningimportantor(listening)evaluatingimportant?01如何聽課？Howtoattendclasses?02怎樣評課？Howtoevaluateclasses?03評課的內(nèi)容04如何提升聽課水平和評課能力HowtoImproveListeningandEvaluationSkills05ISLISTENINGIMPORTANTOR(LISTENING)EVALUATINGIMPORTANT?評課重要?聽課重要還是(聽)PART-01重聽輕評的原因評錯(cuò)了、評啰嗦了、評得太平淡了、評得太離譜了、評課流于形式、評課留于表層、評課過于客套、評課過于籠統(tǒng)、評得老師不想上課了。二、評課者的原因我已經(jīng)聽懂了，沒必要聽別人的廢話了。（非常自信）一、聽課者的原因評課問題的概括敷衍了事01平淡膚淺02面面俱到03以偏概全04評新棄舊05空談理論06參與評課、聽評課更重要自己的看法是比較片面的，通過大家的交流，可以對本節(jié)課的課堂教學(xué)有一個(gè)全面的、清晰的認(rèn)識和了解。寡不敵眾通過評課者與上課者的互動(dòng)，能進(jìn)一步了解更多的信息，完善我們的認(rèn)識。通過互動(dòng)通過專家的引領(lǐng)可以幫助我們提升認(rèn)識。專家引領(lǐng)結(jié)論：盲目聽10節(jié)課，不如認(rèn)真研究透1節(jié)課。聽課、評課的目的教研活動(dòng)的主要形式。對教研組而言實(shí)施教學(xué)管理的重要方式。對學(xué)校而言互相學(xué)習(xí)、改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)成長。對教師而言提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。對學(xué)生而言結(jié)論：聽課、評課作用——診斷、導(dǎo)向、引領(lǐng)、管理、鑒定。01030402HOWTOATTENDCLASSES?如何聽課？PART-02？如何聽課1、聽課:備、聽、看、記、想。

2、聽課注意的幾個(gè)問題：（1）做好準(zhǔn)備工作。（2）關(guān)注目標(biāo)達(dá)成、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、把握整體、關(guān)注

重要細(xì)節(jié)（精彩處、問題處、生成處）、關(guān)注評價(jià)。（3）比較和反思是很重要的方法。

總之：要從學(xué)習(xí)、改進(jìn)和引領(lǐng)的視角審視課堂教學(xué)。聽課的方法ONETWOTHREEFOURFIVE了解聽什么課？（類型、目的）本課的課題：該課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)看上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理大致了解學(xué)生的水平（基本上按照學(xué)校的水平）準(zhǔn)備好必要的記錄工具（含量表）備——預(yù)先做好準(zhǔn)備工作學(xué)校班級課類總時(shí)間師生交往生生交往無交往合計(jì)師個(gè)師組師班合計(jì)個(gè)個(gè)個(gè)組個(gè)班合計(jì)時(shí)間%時(shí)間%時(shí)間%時(shí)間%時(shí)間%時(shí)間%時(shí)間%時(shí)間%時(shí)間%課堂交往時(shí)間構(gòu)成表表揚(yáng)方式表揚(yáng)類型序數(shù)時(shí)間口頭身體語書面中立肯定語氣驚喜價(jià)值判斷延伸挖掘其他教師表揚(yáng)技能觀察表看——觀察了解課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)情況聽課的方法——看01看教師主導(dǎo)作用目標(biāo)指向準(zhǔn)確、落實(shí)到位；抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)；從學(xué)生實(shí)際出發(fā)組織教學(xué)；機(jī)智處理利用生成；教師的教學(xué)有感染力。02寬松的民主氣氛；學(xué)生充分參與、體驗(yàn)、合作、探究；思維訓(xùn)練充分；學(xué)習(xí)過程養(yǎng)成的習(xí)慣良好?？磳W(xué)生主體作用發(fā)揮

聽課的方法——聽看教師主導(dǎo)作用教師講課是否言簡意賅，思路清楚明白看教師主導(dǎo)作用學(xué)生回答問題的真、實(shí)、準(zhǔn)程度。看教師主導(dǎo)作用教師的語言是否有感染力看教師主導(dǎo)作用教師講課是否講到點(diǎn)子上,重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、詳略得當(dāng)聽課的方法聽課的方法——想01課程內(nèi)容本課內(nèi)容是否真實(shí)02030405出現(xiàn)問題為什么出現(xiàn)問題？原因在哪里？怎樣改進(jìn)會有效果？是否精彩這樣設(shè)計(jì)為什么精彩？問題設(shè)計(jì)這個(gè)問題為什么學(xué)生回答不出來？應(yīng)該怎樣問比較好？是否處理的好這里處理得不好？應(yīng)該怎樣處理（設(shè)計(jì)）？記眉評意見。記每一堂課和作業(yè)的眉評意見。記主要要點(diǎn)記錄概括本課的評課總體框架（主要要點(diǎn)）記教學(xué)流程記簡單的教學(xué)流程記重點(diǎn)問題記問題處、生成處、精彩處、需改進(jìn)之處、想好的改進(jìn)的方法。（簡要記錄）記——作簡要的記錄，詳略要得當(dāng)。聽課的方法——記HOWTOEVALUATECLASSES?怎樣評課？PART-03評課的標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)一必須了解新課程理念下的好課標(biāo)準(zhǔn)。評課依據(jù)課標(biāo)、教參、教材和好課標(biāo)準(zhǔn)。心中有標(biāo)準(zhǔn)才能評課。標(biāo)準(zhǔn)二標(biāo)準(zhǔn)三一節(jié)好課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)01目標(biāo)記簡單的教學(xué)流程03參與度圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生積極參與氣氛活躍，思維高。02關(guān)系（氛圍）師生關(guān)系融洽，學(xué)生敢于發(fā)表意見。04自主性教學(xué)過程較好地體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)得到充分發(fā)揮。06特色充分展示了教師的教學(xué)個(gè)性、風(fēng)格。05評價(jià)課堂中的師生評價(jià)較好地體現(xiàn)了激勵(lì)、引導(dǎo)的作用，主體多元。評課的內(nèi)容PART-04一般說來，評價(jià)一堂課主要從以下幾個(gè)方面著手：評課的內(nèi)容目

標(biāo)教學(xué)目標(biāo)Teachingobjectives內(nèi)

容教學(xué)內(nèi)容Teachingcontent過

程教學(xué)過程Teachingprocess效

果教學(xué)效果Teachingeffectiveness素

質(zhì)教師素質(zhì)Teacherquality評課的內(nèi)容主要內(nèi)容評師生關(guān)系民主、平等、和諧、愉悅。評教學(xué)效果預(yù)設(shè)與實(shí)效，生成的有效利用，練習(xí)效果。評教師素質(zhì)語言、板書、演示、智慧、評價(jià)、風(fēng)格。評教學(xué)思想全體性、全面性、主動(dòng)性。評教材處理教學(xué)目標(biāo)定位、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定、情景創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)的設(shè)計(jì)、方式選擇、資源的利用。評教法學(xué)法是否符合課改理念、符合學(xué)生實(shí)際、合理有效、有利于目標(biāo)達(dá)成。評課的內(nèi)容現(xiàn)

象同樣是專家，有的人評課非常精彩，很受老師們的歡迎，而有的卻相反？（例子：同樣是大學(xué)教授，同是研究課堂教學(xué)專家，但評課效果卻不同）問

題應(yīng)該選擇什么樣的評課內(nèi)容？評課的內(nèi)容對策一根據(jù)評課目的不同、對象的不同、場合的差異以及評課表達(dá)方式的不同而選擇不同的評課內(nèi)容和方式，并不是每一次評課都要采用同一種方式、都要面面俱到（剛才的六點(diǎn)評課內(nèi)容）。對策二選擇恰當(dāng)?shù)脑u課策略。評課的內(nèi)容：對策評課的基本原則04整體性原則01實(shí)事求是原則06差異性原則02激勵(lì)性原則民主性原則03針對性原則05公開課、研究課評課內(nèi)容的選擇策略看整體、描細(xì)節(jié)善比較、突閃光找問題、商處方用數(shù)據(jù)、理服人巧設(shè)問、引思考大視野、促提高對聽課記錄的加工與提煉的方法高度決定視野Heightdeterminesfieldofview尺度把握人生Scaleandgrasplife角度改變觀念Changingperspectivesandconcepts實(shí)例說明李楚英老師名師課堂教學(xué)展示課的評課。《用字母表示數(shù)》01李娟老師試教課的評課《搭配中的學(xué)問》02剛畢業(yè)新教師的隨堂課的交流式評課05龍華區(qū)調(diào)教?？偨Y(jié)性評課06某教師調(diào)動(dòng)的鑒定課鑒定課03主題教研活動(dòng)中的總結(jié)性評課?！队?jì)算教學(xué)的研討》04?？谑姓{(diào)教評比活動(dòng)的選優(yōu)評課07書面評課李娟《平移和旋轉(zhuǎn)》0810%個(gè)別交談式Individualconversationstyle20%集中討論式ConcentratedDiscussionStyle40%書面評議式Writtenevaluationstyle10%自我反思式Selfreflective20%網(wǎng)上交流式Heightdeterminesfieldofview各種主要評課形式的特點(diǎn)形式特點(diǎn)HOWTOIMPROVELISTENINGANDEVALUATIONSKILLS和評課能力如何提升聽課水平PART-05提升聽課水平和評課能力的方法

提升聽課水平和評課能力的方法提高個(gè)人綜合素質(zhì)學(xué)科知識體系、教材知識體系、課標(biāo)要求、教學(xué)規(guī)律知識、與人溝通的技巧、語言表達(dá)技巧。如：建議多讀書，看看名師的教學(xué)案例，了解新課程下各領(lǐng)域內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn)。（利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)）以專業(yè)樹威、以專業(yè)服人多做、多思考多做（多聽課、多評課）、多思考（反思自己及他人的教學(xué)）引領(lǐng)型骨干教師組織教研活動(dòng)的一些評課建議（1）授—解讀課—評課。（2）授—說—一般教師自由評—主評人總評。（3）授—說—互動(dòng)評課（可以向上課教師提問交流互動(dòng)）（4）布置分組關(guān)注不同方面—授—分組評課—匯報(bào)交流。（5）同課異構(gòu)——討論評課——主持人小結(jié)評課（6）主題性研討活動(dòng)評課。如：情景創(chuàng)設(shè)問題研討活動(dòng)的評課。1、形式多樣教研活動(dòng)中的評課不能局限于某節(jié)課，而應(yīng)該針對教師們存在的困惑、問題展開，擴(kuò)大教師的視角，提升教師們的認(rèn)識，帶有某種案例培訓(xùn)的性質(zhì)，更好地發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。引領(lǐng)型骨干教師組織教研活動(dòng)的一些評課建議2、發(fā)揮引領(lǐng)作用工程論理解并實(shí)踐評課中涉及的工程論（目標(biāo)是否明確，過程是否科學(xué)，結(jié)果是否有效）全體學(xué)生參與的面與度，提問、討論、合作、反饋等互動(dòng)情況，民主、平等、融洽的課堂氛圍，有思維共振與感情共鳴的效應(yīng)交往論生成論（生成的教育機(jī)智，課堂偶發(fā)細(xì)節(jié)的處理）生命論（聯(lián)系生活情景，自由的營造，個(gè)體生命尊嚴(yán)和體驗(yàn)）等理論。生成論及生命論怎樣聽課評課日期:講師：如何聽課和評課聽課和評課是教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。本文將介紹如何進(jìn)行有效的聽課和評課，主要包括課前準(zhǔn)備、課堂觀察和課后評估等方面。一、課前準(zhǔn)備在聽課之前，要做好充分的準(zhǔn)備工作，包括了解課程信息、明確聽課目的和準(zhǔn)備觀察工具等。1.了解課程信息要了解聽課課程的相關(guān)信息，如課程名稱、授課教師、教材版本、教學(xué)計(jì)劃等。這些信息可以幫助你更好地理解課程內(nèi)容、授課方式和教學(xué)重點(diǎn)。2.明確聽課目的在聽課之前，要明確自己的聽課目的。是為了了解整體課堂教學(xué)情況，還是關(guān)注某個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)；是為了學(xué)習(xí)授課教師的教學(xué)技巧，還是為了評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只有明確了目的，才能更好地關(guān)注課堂中的關(guān)鍵要素，提高聽課的針對性和效果。3.準(zhǔn)備觀察工具為了更好地進(jìn)行課堂觀察，可以準(zhǔn)備一些觀察工具，如筆記本、錄音設(shè)備、計(jì)時(shí)器等。這些工具可以幫助你記錄授課教師的講解內(nèi)容、學(xué)生的互動(dòng)情況、課堂氛圍等重要信息。二、課堂觀察在聽課過程中，要認(rèn)真觀察課堂情況，關(guān)注教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境等要素。1.觀察教師教學(xué)情況關(guān)注教師的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)技能等方面。觀察教師是否能夠有效地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；是否能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難并給予幫助；是否能夠合理安排教學(xué)進(jìn)度并掌控課堂氛圍。2.觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與度和學(xué)習(xí)效果等方面。觀察學(xué)生是否能夠集中注意力聽講，是否能夠積極參與課堂互動(dòng)；是否能夠理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，并表現(xiàn)出相應(yīng)的思考和解決問題的能力。3.觀察教學(xué)環(huán)境關(guān)注教室的設(shè)施、教學(xué)設(shè)備和教學(xué)材料等方面。觀察教室的布局是否合理，是否有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和互動(dòng)；教學(xué)設(shè)備是否能夠滿足教學(xué)需求，是否能夠提高教學(xué)效果；教學(xué)材料是否具有針對性和實(shí)用性，是否能夠幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。三、課后評估在聽課結(jié)束后，要對課堂觀察情況進(jìn)行評估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提出改進(jìn)建議。1.分析授課教師表現(xiàn)根據(jù)課堂觀察情況，分析授課教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)技能是否熟練，是否能夠有效地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)態(tài)度是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，是否能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難并給予幫助等。2.總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況根據(jù)課堂觀察情況，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)