如何培養(yǎng)初中學(xué)生英語閱讀能力

如何培養(yǎng)初中學(xué)生英語閱讀能力

01一、合理安排教學(xué)步驟，有層次地引導(dǎo)學(xué)生閱讀三、利用課外時間加大閱讀量參考內(nèi)容二、加強方法指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀技能四、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣目錄03050204一、合理安排教學(xué)步驟，有層次地引導(dǎo)學(xué)生閱讀一、合理安排教學(xué)步驟，有層次地引導(dǎo)學(xué)生閱讀課堂教學(xué)是學(xué)生習(xí)得英語知識、獲得閱讀技能的主要渠道。充分利用課堂教學(xué)，科學(xué)地安排好閱讀教學(xué)步驟，組織好聽說讀寫活動，是英語閱讀教學(xué)的關(guān)鍵。我在初中英語教學(xué)中參考了以下三個步驟：一、合理安排教學(xué)步驟，有層次地引導(dǎo)學(xué)生閱讀1、引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，捕捉大意，擴大閱讀視幅面，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，訓(xùn)練閱讀速度，提高概述能力。并對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的準(zhǔn)確性。一、合理安排教學(xué)步驟，有層次地引導(dǎo)學(xué)生閱讀2、指導(dǎo)學(xué)生精讀重點文段，把握文中的細(xì)節(jié)，加深文章所傳遞的信息，熟識語言的表達(dá)形式。我通過讓學(xué)生對關(guān)鍵詞、主題句的尋讀，完成對課文理解的掃障；通過對重點難點的點撥、引申和討論，以研促讀，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀思維活動的深度和廣度。一、合理安排教學(xué)步驟，有層次地引導(dǎo)學(xué)生閱讀3、引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，回顧要點，把握文章的結(jié)構(gòu)要領(lǐng)，做到精讀和通讀的有機結(jié)合。我在教學(xué)實踐中嘗試了復(fù)述的寫作方法：先讀后寫，以寫促讀。這一方法的運用幫助學(xué)生鞏固了文中的知識點并且鍛煉了學(xué)生的寫作能力。讀與寫的結(jié)合充分體現(xiàn)了語言的工具性。二、加強方法指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀技能二、加強方法指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀技能1、略讀法：略讀是為了獲取文章的大意而快速瀏覽的方法。其特點是跳躍性強，不注重細(xì)節(jié)。略讀時可以通過文章的標(biāo)題、段落的主題句、關(guān)鍵詞等快速瀏覽全文。這種方法有利于學(xué)生了解文章的主旨和大意以及作者的態(tài)度，為準(zhǔn)確猜測文章中的生詞二、加強方法指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀技能、難句提供線索。例如：在SEFC2AUnit11ScientificAmerican的閱讀教學(xué)中，我首先讓學(xué)生通過閱讀每段的開頭句或最后一句話來了解每個自然段的主題，然后讓學(xué)生通過仔細(xì)研讀第一段和最后一段了解文章的主旨大意。二、加強方法指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀技能2、尋讀法：尋讀是快速尋找某一特定信息而進(jìn)行的閱讀。其特點是帶著明確的目的，有針對性地尋找標(biāo)示行頭的信息。尋讀時可以利用目標(biāo)明確、特點鮮明的標(biāo)題或段落的中心句以及文中插圖等快速找到所需信息。這種方法有利于學(xué)生快速找到自己所二、加強方法指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀技能需要的具體細(xì)節(jié)信息。例如：在SEFC2AUnit10TheSwedishRockFestival的教學(xué)中，我首先讓學(xué)生瀏覽全文并找出每一段的主題句，然后讓學(xué)生仔細(xì)研讀第一段和最后一段以及第二段的開頭句和結(jié)尾句來獲取文章的主旨大意和重要細(xì)節(jié)信息。二、加強方法指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀技能3、細(xì)讀法：細(xì)讀是為了理解文章細(xì)節(jié)而仔細(xì)閱讀的方法。其特點是仔細(xì)研讀文章的細(xì)節(jié)，注意新舊知識的結(jié)合。細(xì)讀時可以通過上下文猜測詞義、推斷隱含意義等理解文章。這種方法有利于學(xué)生準(zhǔn)確理解文章中的重要細(xì)節(jié)以及作者的意圖和態(tài)度等。二、加強方法指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀技能例如：在SEFC2AUnit12Poems的教學(xué)中，我首先讓學(xué)生仔細(xì)研讀每首詩的第一句和最后一句以及中間的每一行來理解每首詩的主題和內(nèi)容，然后讓學(xué)生通過上下文猜測詞義、推斷隱含意義等理解整首詩的內(nèi)容。三、利用課外時間加大閱讀量三、利用課外時間加大閱讀量培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此我在教學(xué)實踐中為學(xué)生訂閱了《中學(xué)生英語輔導(dǎo)報》和《英語畫刊》，并經(jīng)常征訂一些英語書報雜志以及一些英語原著或縮寫本等以供學(xué)生閱讀。同時我還鼓勵學(xué)生到圖書館或上網(wǎng)去查找一些與課三、利用課外時間加大閱讀量文相關(guān)的資料或與同學(xué)進(jìn)行交換閱讀以進(jìn)一步增加學(xué)生的閱讀量。通過大量的閱讀學(xué)生不僅擴大了知識面、豐富了語言而且還能更好地理解和鞏固所學(xué)的語言知識同時也能提高他們的閱讀能力和寫作水平。四、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣四、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀能力的前提。因此我特別注重培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣即讓學(xué)生在閱讀時養(yǎng)成：四、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣1、不聲讀或指讀而是采用默讀或心讀的方式因為這樣可以直接把視覺器官感知的文字符號轉(zhuǎn)換成語言信息來達(dá)到理解的目的；四、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣2、在閱讀時不要逐字逐句地翻譯而是要讓自己養(yǎng)成一氣呵成讀完整篇的能力這樣可以讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲取更多的信息；四、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣3、在遇到生詞或陌生詞組時不要輕易放棄文中任何一個生詞或陌生詞組而應(yīng)該學(xué)會猜測詞義。利用上下文提供的信息進(jìn)行合乎邏輯的推測同時利用構(gòu)詞法來識別生詞的詞義；四、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣4、在遇到長句或難句時應(yīng)該學(xué)會分句子成分抓住句子主干分層次理清枝葉這樣無論多么復(fù)雜的長句多么難以理解的段落經(jīng)過仔細(xì)的分析都會變得一目了然；四、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣5、在做閱讀理解時要養(yǎng)成先看問題再看文章的習(xí)慣因為這樣可以幫助學(xué)生在有限的時間內(nèi)準(zhǔn)確地把握所需要的信息提高閱讀效率。參考內(nèi)容一、合理安排教學(xué)步驟，有層次地引導(dǎo)學(xué)生閱讀一、合理安排教學(xué)步驟，有層次地引導(dǎo)學(xué)生閱讀課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的重要渠道，也是提高學(xué)生閱讀能力的重要場所。因此，教師在設(shè)計英語閱讀課堂教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有序地安排教學(xué)步驟，有層次地引導(dǎo)學(xué)生閱讀。例如，教師可以采用“總—分—總”的教學(xué)模式，一、合理安排教學(xué)步驟，有層次地引導(dǎo)學(xué)生閱讀首先引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀全文，掌握文章大意，然后細(xì)讀課文，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容，最后再整體回顧，深入理解作者意圖。此外，教師還可以采用“提問—解答”的教學(xué)方法，針對文章內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，邊閱讀邊尋找答案，一、合理安排教學(xué)步驟，有層次地引導(dǎo)學(xué)生閱讀這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的閱讀能力和問題解決能力。二、教授學(xué)生閱讀技巧，提高閱讀效率二、教授學(xué)生閱讀技巧，提高閱讀效率良好的閱讀技巧是提高閱讀效率的關(guān)鍵。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重教授學(xué)生一些閱讀技巧。例如，快速閱讀技巧，即通過快速瀏覽全文，掌握文章大意和關(guān)鍵信息；猜測詞義技巧，即通過上下文推斷生詞的含義；推理判斷技巧，二、教授學(xué)生閱讀技巧，提高閱讀效率即通過文章中的細(xì)節(jié)信息和邏輯關(guān)系，推斷出作者的意圖和態(tài)度等等。此外，教師還可以教授學(xué)生一些閱讀策略，如預(yù)測、推斷、概括、提煉等，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。三、豐富學(xué)生的詞匯量和文化背景知識三、豐富學(xué)生的詞匯量和文化背景知識詞匯量是影響學(xué)生閱讀能力的重要因素之一。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重豐富學(xué)生的詞匯量，可以采用多種方式幫助學(xué)生記憶單詞，如制作單詞卡片、記憶單詞游戲等等。此外，文化背景知識也是影響學(xué)生閱讀能力的重要因素之一。三、豐富學(xué)生的詞匯量和文化背景知識因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化背景知識，如風(fēng)俗習(xí)慣、歷史傳統(tǒng)等等，從而更好地理解文章內(nèi)容。四、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣四、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣興趣是最好的老師。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。例如，教師可以選取一些適合學(xué)生年齡段的優(yōu)秀英文原著或新聞報道等材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀；可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享活動，讓學(xué)生相互交流閱讀體驗和感悟；還四、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣可以定期舉辦英語角或英語演講比賽等活動，鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點和看法。此外，教師還可以采用多媒體教學(xué)等手段，增強閱讀的趣味性和互動性。五、合理安排學(xué)生的閱讀時間五、合理安排學(xué)生的閱讀時間合理的閱讀時間也是提高學(xué)生閱讀能力的重要因素之一。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重安排合理的閱讀時間。例如，教師可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行限時閱讀訓(xùn)練；可以為學(xué)生布置課后閱讀作業(yè)；還可以組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動等等。五、合理安排學(xué)生的閱讀時間此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和需要，制定個性化的閱讀計劃和方案。五、合理安排學(xué)生的閱讀時間總之提高初中學(xué)生英語閱讀能力需要教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀技巧和方法提高學(xué)生的閱讀能力和水平需要教師在教學(xué)中注重教授學(xué)生正確的閱讀技巧和方法同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣以及豐富學(xué)生的詞匯量和文化背景知識等。一、引言一、引言在英語學(xué)習(xí)中，閱讀是一項重要的技能，它不僅幫助學(xué)生獲取信息，也是提高英語語言理解和應(yīng)用能力的關(guān)鍵。然而，閱讀并不僅僅是解碼和理解單詞和句子的意思，它也是鍛煉思維能力和文化素養(yǎng)的重要途徑。因此，本次演示將探討如何在初中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。二、初中英語閱讀教學(xué)中的思維訓(xùn)練二、初中英語閱讀教學(xué)中的思維訓(xùn)練1、激活學(xué)生的前知：在開始閱讀之前，教師可以通過提問或討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶與即將閱讀的文本主題相關(guān)的已有知識。這有助于學(xué)生將新舊知識起來，形成更完整的知識體系。二、初中英語閱讀教學(xué)中的思維訓(xùn)練2、制定閱讀目標(biāo)：教師需要引導(dǎo)學(xué)生明確閱讀的目的，以便他們能夠有針對性地閱讀并尋找信息。這可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時也有助于培養(yǎng)他們的分析和判斷能力。二、初中英語閱讀教學(xué)中的思維訓(xùn)練3、理解文本：教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過上下文理解詞匯和短語的含義，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的語境意識和推理能力。此外，教師還可以通過組織小組討論或角色扮演等方式，讓學(xué)生更深入地理解文本內(nèi)容。二、初中英語閱讀教學(xué)中的思維訓(xùn)練4、批判性閱讀：教師需要引導(dǎo)學(xué)生對所閱讀的文本進(jìn)行批判性思考，如分析作者的觀點、論據(jù)和論證過程等。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和分析能力。二、初中英語閱讀教學(xué)中的思維訓(xùn)練5、擴展性閱讀：在完成基本閱讀后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴展性閱讀，如閱讀與文本主題相關(guān)的其他文章或書籍。這有助于學(xué)生更全面地了解相關(guān)話題，也有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和文化素養(yǎng)。三、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的重要性三、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的重要性在初中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，不僅有助于提高他們的英語閱讀能力和語言表達(dá)能力，還對他們未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。通過鍛煉學(xué)生的思維能力，教師可以幫助他們更好地理解世界和人生，形成正確的價值觀和世界觀。三、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的重要性此外，具備良好思維能力的學(xué)生在面對問題和挑戰(zhàn)時也能夠更有效地進(jìn)行分析、判斷和決策，從而更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。四、結(jié)論四、結(jié)論綜上所述，初中英語閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要途徑。教師需要通過引導(dǎo)學(xué)生激活前知、制定閱讀目標(biāo)、理解文本、批判性閱讀和擴展性閱讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師還需要不斷更新教學(xué)理念和方法，根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求進(jìn)四、結(jié)論行有針對性的教學(xué)，以充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的潛力。只有這樣，我們才能夠真正地幫助學(xué)生發(fā)展他們的思維能力，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。一、語言能力的重要性和定義一、語言能力的重要性和定義語言能力，包括聽、說、讀、寫四個方面，是英語學(xué)習(xí)的核心能力。在初中英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力是至關(guān)重要的。語言能力不僅影響著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，更關(guān)系著他們的未來發(fā)展和跨文化交流能力。二、培養(yǎng)語言能力的策略1、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境1、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境良好的語言環(huán)境是培養(yǎng)語言能力的關(guān)鍵。初中英語教師可以在課堂上盡可能地使用英語，包括講解、提問、討論等，以此創(chuàng)造一個英語環(huán)境，讓學(xué)生充分接觸英語，從而培養(yǎng)他們的英語思維和表達(dá)能力。2、注重口語練習(xí)2、注重口語練習(xí)口語練習(xí)是培養(yǎng)語言能力的重要手段。初中英語教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論、課堂演講等口語練習(xí)活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語口語的技巧和方法。3、強化閱讀和寫作訓(xùn)練3、強化閱讀和寫作訓(xùn)練閱讀和寫作是培養(yǎng)語言能力的另外兩個重要方面。初中英語教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀英文原著、新聞報道等，提高他們的閱讀理解能力；同時，可以布置英語作文，讓學(xué)生