2023年七年級語文教學總結9篇

2023年七年級語文教學總結9篇七年級語文教學總結篇1

一個學期過去了，回顧本學期的教學狀況，能夠順當?shù)赝瓿山虒W任務。在遵從學校的工作安排和結合本科本班實際，按安排，按要求，使教學開心地協(xié)作度過。

聯(lián)系生活、扎實、敏捷、有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育學生正確理解和運用祖國語言文字的實力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣；在教學過程中，努力視野，注意培育創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培育社會主義道德品質、發(fā)展健康特性逐步形成健全人格。

狀況總結

為了體現(xiàn)多樣化并顯示階段性，初中語文的閱讀材料分為三個階段，教學重點和編排方式各不相同。第一階段即初一階段，聯(lián)系生活，著重培育一般的語文的實力，課文根據其反映的生活內容分類編排，依次包括社會生活，科學世界，文化生活，古代生活。閱讀，除學習課文作者對生活的視察、分析、表達外，六個單元的學習重點依次是：感知全文，提煉主旨；理清思路，把握文意；理解內容，概括要點；整體感悟，發(fā)表見解；讀讀背背，了解大意。此外，培育良好的閱讀方法，駕馭科學的閱讀技能，如嫻熟運用常用的語文工具書，學習快速閱讀，比較閱讀等。

但是，學生的基礎學問比較差，理解實力，特殊是對課文內容的整體把握實力都較差，還有把所理解到的內容用文字表達出來等都不行，人家說“只可意會不行言傳”，他的卻是“不能意會更不能言傳”。另外，學生的一般話底子差，分不清舌尖音、舌面音，還有個別詞語如“少、小”“買、賣”“精神、增城”等用錯、讀錯，這可能跟當?shù)胤窖杂嘘P。因此，在教學過程中，注意學生的一般話意識，全堂用一般話授課。

學生差生較多，優(yōu)生不很優(yōu)，因此期末考試該班成果平均分較差，優(yōu)良率一般，即使達到優(yōu)良的學生成果分數(shù)了但在110分的邊緣徘徊，最高分與其次名的分數(shù)相差14分。大多數(shù)學生失分在閱讀題和作文題，因此，今后要注意這方面的培育和學習。期末考試的優(yōu)良率是17%，合格率79%。這個成果比我的安排相差不大。

另外，這學期還主動組織學生參與學校組織的各種競賽活動：?，F(xiàn)場作文競賽有吳雪儀同學獲初一級一等獎；?？斗疾莸亍钒l(fā)表多篇文章，促進學生的寫作愛好。

以上就是這學期的工作狀況，希望今后克服不足，改正缺點，爭取進步。

七年級語文教學總結篇2

新一輪的七年級語文基礎教化課程要求老師要變更多年來習以為常的教學方式、教學行為、確立一種嶄新的教化觀念。這對老師是一個挑戰(zhàn)、一次考驗，如何把新教材教好，提高運用新課程的實力和水平，以主子翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中？我們初一級五位語文老師團結一樣、同心同德，以高潮的熱忱，本著“加強理論學習的同時，在實踐中學習，在反思中進步”的原則，花了心思，下了苦功，現(xiàn)總結如下：

1.加強理論學習，仔細學習課標，轉變教學觀念。

要求老師把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經過一個學期的教學實踐，使老師們的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉變，老師們煥發(fā)了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地。

2.新學期伊始，不立刻急于教課文，首先做好學生的思想工作，讓學生縱觀了解全冊書的內容結構。介紹學習方法，如：什么叫自主、合作、探究的學習方式。要求學生擅長利用網絡資源，擅長利用校內、家庭、自然、社會中的語文教化資源。提出學習要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學期內要閱讀完“名著導讀”中的全部作品，并寫好讀書心得等。讓學生有一個明確的目標、方向，學習趕來時才不致于茫然失措。

3.在教學形式上，力圖變更把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學狀況，實行多種多樣的能充分體現(xiàn)學生自主學習、自主實踐的形式，如：課外找錯別字、病句溝通與展示，月球學問擂臺賽，新聞發(fā)布會，故事會，探討會，朗誦競賽。

4.重視創(chuàng)設學習語文的環(huán)境，供應展示學生成果的機會。如在教室里開設《語文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學閣》等欄目。

5.老師在課上努力營造融洽的氛圍，學生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生同等對話，同學間自由自在地溝通。課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教化資源，特殊是那些鮮活的、親密聯(lián)系現(xiàn)實、親密聯(lián)系學生閱歷世界的教化資源，如節(jié)日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內容不再局限于教科書，成為不斷充溢、不斷更新的長流活水。

6.個別班建立了語文學習成長袋。

在嘗試性的探究教學實踐中，我們也深感到一些存在問題，須要仔細思索，筆者不揣谫陋，提出來求教于大方之家。

.現(xiàn)在的七年級教材，與小學的連接不是那么緊密，有點給人另起爐灶的感覺，再加上十多年來我們的小學都始終取消了留級制度，無論學習基礎及學習實力有多么欠缺，學生都一同逐年上升，懂與不懂都一起學習新的內容，一起進入初中的學習，這勢必造成學習困難越來越大，越來越沒有方法學習。在這種狀況下，是否應當正視現(xiàn)實，擬訂最低要求，提出彈性學習任務，在同一本教材中也有供遠遠沒有完成小學學業(yè)的學生接著進行初中語文最低限學習的內容。

七年級語文教學總結篇3

一學期的語文教學工作業(yè)已即將結束了，本學期我對教學工作不敢絲毫怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心學習。在這學期的語文教學實踐中，對于我來說，無論是教學思想和教學理念的形成與接受，還是教學方法和教學實力的積累和提高，以及教學內容和教學理論的豐富和拓展，都有了教高的程度地提高。反思才能進步，溫故方可知新——現(xiàn)將本學期的工作的得失狀況詳細而具體的加以總結。

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。語文也是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產生愛好。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我們實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作實力，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的實力。

一、鉆研教材、了解學生，一切從實際動身

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。本學期自己擔當?shù)恼Z文課，從幾次考試的成果看，雖然每次都盡力了，但是和其它兄弟學校相比還是有很大的差距。人均分老是徘徊在70分的低谷，前進遲緩。與初三高年級教學相比，七年級的教學有很多不同之處，值得好好反思。

七年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，從七年級起先識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說的確又有困難，沒方法輕視；閱讀應當逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深化、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握；七年級練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象，這個跨越太大，學生一下子對作文感到特別頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題，我在摸索中前進、在實踐中反思。教材是學生學習、老師教學的依據，如何用好、用足教材，讓學生喜愛教材、喜愛學習，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深化探討后我發(fā)覺新教材更注意對學生學習習慣、學習實力的培育，對一些語文學問點要求不夠清楚、明確。如，本冊教材留意培育學生預習習慣、邊閱讀邊思索的習慣、通過各種方法理解詞語的實力，注意學生對課文獨特的感受。但對一些學問點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的運用、比方句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清楚的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內外相互補充，使教材更加完善。教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一樣，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。

我覺得這時老師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感愛好的、怎樣設計通過他們的思索、合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時老師才會有一個正確的教學預料，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的“學情”動身進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際動身，依據學習狀況不斷調整。

二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學

課堂是教學改革的主陣地，在課堂上老師在教給學生學問的同時，更要注意學生學習習慣、學習實力的形成，真正學會學習，成為學習的主子。七年級剛剛從低年級過渡上來，老師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此老師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教化觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。

如在全校觀摩課教學《春》時，由于備課時側重于對課文內容的挖掘、側重于教學環(huán)節(jié)的設計，對學生的學情沒有正確的估計、預料，在課堂上，學生感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作，結果學得很累、學得被動。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后剛好反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我特殊留意這些問題，不再為了課堂的“完備”而牽強學生，有效地避開這些問題的再次發(fā)生。語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。

七年級語文教學總結篇4

本學期我接著擔當七三、七四班的語文教學工作。一學期以來，我在勞碌中收獲，在收獲中總結，在總結中進步。

本學期，我仔細對教學理念進行實踐。在已有教學閱歷和教學方法的基礎上，深化探討和學習各種新的教學方法，不斷探究，不斷反思，不斷總結，不斷相識。虛心向閱歷豐富的老師學習，取長補短，力求形成自己特色的教學風格。以下是我本學期教學工作的幾點剖析：

一、措施及成效

1、課前仔細備課，主動鉆研教材，針對不同學生的特性差異，尋求最佳的教學方法并因材施教。

在教學中，我認仔細真地備課，深化細致的鉆研教材，針對不同學生的特性差異，既備教材又備學生，找尋不同的教學方法因材施教。在課堂教學中，我敏捷運用有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習愛好，培育他們良好的學習習慣，充分突出學生的主體地位。向45分鐘要質量。經過一個學期的努力，學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

2、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培育等各項工作。

我依據優(yōu)生與中下生接受實力和學習要求的不同實行了一些不同方法。讓他們了解語文，喜愛學習語文。激勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的學問，擴大視野。

3、運用多種方法，培育學生良好的習慣，提高學生的寫作實力。我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯，文段，把握、解決他們學習難的關鍵。經過一學期的努力，本班學生積累的詞匯多了，寫文語句通順了，課外閱讀愛好濃了，寫作實力有比較明顯的提高。

4、重視豐富多彩的語文實踐活動，提高學生語文素養(yǎng)。

語文教學必需重視積累運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

二、存在不足：

1、注意閱讀短文分析實力的培育，忽視了基本功的訓練。

2、與學生的溝通不夠，對部分待提高學生的勸服教化不夠通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成果，有了肯定的提高。今后，還要堅持不懈地搞好教化教學工作，改進不足，大膽創(chuàng)新，積累豐富的閱歷。無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

七年級語文教學總結篇5

本學期，我擔當七年級語文5班和8班的教學工作。在這一學期里，本人常規(guī)工作踏踏實實，教研活動主動參加，仔細思索和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，主動實踐新課程理念標準，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率，取得了比較滿足的教學成果。并參加班主任基本功大賽、語文老師基本功競賽、語文老師“雙語閱讀”競賽及“名師超市”送教活動，力爭提高自己的教化教學水平。當然也還存在不少缺憾和不足之處，為促進以后教化教學工作，現(xiàn)將相關教學工作總結如下：

首先嚴格落實教學常規(guī)，保質保量完成教學任務，不斷提高教學質量。

本學期以來，我嚴格遵守學校的教學常規(guī)，使教學工作井然有序，穩(wěn)步推動。堅持仔細備課，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，依據學生接受實力的實際，制定相應的教學方法，設計合理有序的教學流程，為提高教學效果做好第一步打算。按時上課，嚴格課堂秩序，組織學生進行主動活潑的課堂溝通和研討活動，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)建思維。細心選擇作業(yè)，精練精改精評，加強學問點和實力點的落實。對學習有困難和出現(xiàn)問題的學生對其進行個別輔導，釋疑解難。

其次主動嘗試新的有效的教學方式，讓學生真正成為課堂的主子。

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我細致探討教化心理，精確把握初一學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。老師成為學生的密切摯友，教室也轉變成為學生的學堂，學生不是僵化呆板、靜默無聞的聽眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會，課堂上充溢著同等、和諧與溝通，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主子。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。大部分學生的整體素養(yǎng)都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力?；谝陨蠂L試，在老師基本功競賽、視導檢查及“名師超市”送教活動中本人開展的課堂教學均受到同行及專家的好評。

另外在教學中我堅持選用先進的教學手段，激發(fā)學習愛好，提高學習效率。

在平常教學中我適度借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取學問的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究實力、學習實力、合作實力、創(chuàng)建實力供應了一個的可操作的平臺。

教學中，我一改過去課堂上過于注意學問傳授，內容上過于注意書本學問，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，機械訓練等狀況，細致探討教材內容，細心設計教學環(huán)節(jié)，合理利用多媒體課件，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用教學資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)建性思維。每節(jié)課都能恰當?shù)脑O計運用多媒體課件，或設置情境，或供應資料，或音畫助學，或問題激發(fā)，取得了常規(guī)教學所達不到的效果。比如在教學《三峽》、《春》等課文時，運用圖片、視頻朗讀等方式巧設美境，激發(fā)學生的學習熱忱，化虛為實，取得了很好的效果。

最終值得一提的是本學期還主動參加教研組的教研活動，帶領本組成員仔細開展集體備課。通過研討溝通，提高教化教學水平。仔細參與聽評課活動，虛心學習，吸取好的教學閱歷，學習好的教學方法。運用感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)建――創(chuàng)新為核心的語文活動課學習法等，激發(fā)了學生學習語文的主動性，收到了較好的教學效果。

語文教學是一個須要長期積累的過程，學生語文實力的提高不是一朝一夕所能達到的，部分學生語文基礎還是比較薄弱，部分男生作文表達實力還是不能令老師和家長滿足，這些問題還值得下學期接著努力改進和加強。

語文教學的根本是：重“雙基”，重拓展，重激發(fā)語文學習熱忱，讓學生在大語文環(huán)境下學語文，提高學習效率，初步獲得一些現(xiàn)代社會所須要的語文實踐實力，這是我的理念和追求，我將仔細總結反思，不斷探究和改進教學方式方法，爭取能取得更好的教學效果。

七年級語文教學總結篇6

本學年度，本人擔當一（3）班和一（4）班語文教學工作。本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。下面是本人的教學閱歷及教訓。

一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課

（1）仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

（2）了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

（3）考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的愛好和情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

3、提高教學質量，做好課后輔導工作

初一的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。

4、主動參加科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

5、仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

二、取得的成果

在期中、期末考試中所任教班級成果都名列全級前茅

總之，在本學年的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設與發(fā)展奉獻自己的力氣！

七年級語文教學總結篇7

這學期我接著擔當七（8）班的'語文教學工作。一學期來，我嚴格要求自己，堅持每天提前到校，細心備課，仔細上課，細心批閱作業(yè)，耐性輔導學生。對同事以誠相待，虛心謹慎；對領導敬重有加，領命不誤；對學生關切愛惜，教書育人。教學成果是明顯的：學生對語文課的學習愛好較高，考試平均分明顯高于其它科目。總結本學期的工作，我有如下體會：

一、教學要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學生愛學，要時時到處替學生設想

我始終認為：假如教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學生設想，只從主觀設想動身，那么這樣的教學確定會失敗。

備課時，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我究竟應當教給學生什么東西，哪些內容是必需講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。必需講的內容，可以根據怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習愛好；對于學生感到困難的內容，用什么方法降低難度；怎樣調動學生的生活體驗、閱讀閱歷來理解文本。

上課時，我努力調動學生的思維，激勵學生學思結合，教給學生閱讀課文的方法，培育其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束，我剛好檢查學生的學習狀況：或詢問，或查看，以求剛好調整教學方法，補缺補差。我極力避開滿堂灌的狀況出現(xiàn)，因而學生上我的課一般不會感到累。我很留意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理改變：起先上課時，學生的心是不安靜的，這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態(tài)。我的做法是：①提前進班；②把任務寫在黑板上；③對那些不能剛好進入學習狀態(tài)的學生進行勸服教化，說明提高學習效率的重要性。上課非常鐘左右，學生的心安靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進學生思索。這中間我留意不斷變換教學方法，從不一講究竟，也不會總是讓學生探討?？傊?，老師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采納什么方法，肯定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。接近下課時，學生有些乏累了，這時，我會提示學生整理好課堂筆記，總結一下本節(jié)課的收獲。

關于語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的、

須要死記硬背的東西。語文作業(yè)，課內的可以少布置，課外的可以多布置一點。厭煩寫作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的學生的通病。為什么會這樣？我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比如《同步作業(yè)》，假如學生連課文都沒有弄明白，寫《同步作業(yè)》有什么用呢？有那個時間，還不如讀一點有益的課外書呢。

二、語文課要常備不懈

我經常想，為什么語文老師這么辛苦，可許多學生的閱讀實力、表達實力還是這么差？歸根結底還是與老師本身的教學功底有關。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》……相互比照著看，一篇課文要讀好幾遍，有時遇到疑難之處，還要上網查詢一番。試想，假如我們和學生們一樣，同樣面對完全生疏的課文，我們會讀懂到什么程度，我們比學生又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學課，我信任數(shù)學老師完全可以做到這一點：不看數(shù)學課本，里面的內容全都懂。語文則不同，哪個語文老師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了？語文課應有盡有，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文老師也不敢說他完全不須要備課了。所以作為語文老師，有一項比其它科目老師還要麻煩些的任務：課要常備不懈，不但要備課內的東西，還要備課外的東西。

本學期的教學也有一些不足之處，表現(xiàn)在：

一、教學進度把握不太好,復習時間較短。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關。有時學生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學的時間。

二、綜合性學習教學不是很到位。由于學校這邊沒有圖書室，也不能上網，學生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了。

三、個別成果較差的學生進步很慢；學生作業(yè)書寫潦草、學習主動性不強的現(xiàn)象仍舊存在。

我想，在今后的語文教學工作中應當留意以下這些方面：

一、加強理論學習，提高理論水平

二、多讀多寫，提高文學水平

三、勤于反思，積累教學閱歷

四、進行教化教研，解決實際問題

七年級語文教學總結篇8

一個學期將要過去，回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。在過去的這一個學期里，我擔當了語文教學工作。大家都知道，語文教學是一個困難繁瑣的學科，教學任務相當重。但是在教學中我還是收獲了許多歡樂，當然也有許多深思。當然了，反思一學期的教學經驗，也有一些收獲和問題，現(xiàn)做總結如下：

在教學方面，我所認教的語文學科，在教學中我仔細學習《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學的特點，提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會。

1、創(chuàng)設同等、和諧的課堂氛圍。老師在新課程中最大的是角色的改變，老師將不再只是學問的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變，而老師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑；

2、結合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體，是相識活動的綜合實力。通常人們的相識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用相識智力去衡量學生的實力，而要切切實實地去培育和開發(fā)學生的多元智力，使教化教學真正地面對全體學生，培育出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

3、采納富有生活氣息的教學手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在實力效果可以大大增加。

4、新課程“以人為本”，閱讀教學“以讀為本”。“以人為本”，這是新課程教化思想的體現(xiàn)。老師應依據不同的教學內容和教學對象實行敏捷多樣的教學方法。我在備課時仔細鉆研教材，熟識課程標準后，再換個角度想，假如我是學生我喜愛以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的詳細狀況來選擇不同的教法。把珍貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣袤天地里，享受陽光，吸取自己所須要的學問，在不知不覺中完成教學目標。一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了許多的啟示，也讓我真正體會到作為一位老師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質，張揚他們的特性，和他們一起成長。作為老師，還要再進一步走進新課程，接著體驗充溢的生活，專心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生！

七年級語文教學總結篇9

本學期我接著擔當七（5）班的語文教學工作。又是一個學期的收尾工作，回想這一學期一路走過來，就像五味瓶，但體會收獲卻許多。一學期來，我不斷追求進步，仔細備好每一節(jié)課，并且常常嘗試新的教學方法。現(xiàn)將本學期來的工作做如下總結：

一、嚴格要求自己、提高業(yè)務水平

參與老師工作正好一年時間，體會頗多。第一次接觸初中語文的教學，專業(yè)不對口，對語文的教學對我來說是一項挑戰(zhàn)，學問水平和業(yè)務水平還對待加強、提高。或許要上好一節(jié)課對有閱歷的老師來說只不過是小菜一碟，而對我而言，卻并非易事。對課文不熟識，學問的有限，要達到有效的教學成果，這就要求我必需仔細細致地去吃透每一篇課文。學生本身的基礎就不是很好，自學實力不強，所以我必需很細膩的去講解課文，必需弄清晰課文中的每一個環(huán)節(jié)。除了熟識教材之外，我還利用課余時間閱讀課外名著和學校訂閱的《新青年》教學雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的高校》就有很大的收獲，對我的教學有肯定的幫助?！缎虑嗄辍冯s志，都是老師們發(fā)表的論文，從中我了解他們的教學心得、珍貴的教學閱歷及他們所取得我各種成果，無疑給了我很大的激勵和幫助。

二、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課

備課時，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我究竟應當教給學生什么東西，哪些內容是必需講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。學生本身的基礎就不是很好，自學實力不強，所以我必需很細膩的去講解課文，必需弄清晰課文中的每一個環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課，我都會仔細的翻看《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》，深怕自己對教材的理解有誤，而影響到學生。備每一節(jié)課之前，我都在想，這節(jié)課要應當怎么去上課才能讓學生輕松開心的學習。班中幾乎有一半同學是不學習的，但