2023年小學(xué)教師第二學(xué)期工作總結(jié)

2023年小學(xué)教師第二學(xué)期工作總結(jié)小學(xué)老師其次學(xué)期工作總結(jié)1

時(shí)間荏苒，又一年的教學(xué)工作劃上了句號。本學(xué)期擔(dān)當(dāng)三年級、學(xué)前班的教學(xué)，回顧這學(xué)期的工作，是挑戰(zhàn)和成長的一學(xué)期，經(jīng)驗(yàn)了這學(xué)期得到了成長，使我更加自信的面對今后的教學(xué)工作了?，F(xiàn)將總結(jié)如下：

一、關(guān)于課堂。

三年級的孩子經(jīng)過一學(xué)期的磨合，各方面的協(xié)作都漸漸的有默契了。三3班的孩子課堂上能主動發(fā)言，許多孩子的想法、觀點(diǎn)都讓我覺得很棒。孩子們回家也喜愛讀書，家長還常常共享孩子讀書的視頻。這種愛思索、喜愛共享新想法、讀書的好的習(xí)慣在家長會上也大力表揚(yáng)家長們在協(xié)作。希望能夠接著保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三5班的孩子，整體上學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)，對學(xué)問的理解和駕馭實(shí)力都不錯(cuò)，他們的課堂表現(xiàn)也很活躍，優(yōu)生們衣灰很樂意幫助他人，達(dá)到共同進(jìn)步。良好的班級學(xué)習(xí)習(xí)慣讓課堂更輕松。學(xué)前班的孩子接著學(xué)習(xí)攀登英語，本學(xué)期培育的小老師都能很好的協(xié)助課堂，而爭當(dāng)小老師的這種勁頭在班級上還是始終存在著，這樣能很好的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。家長開放日我們也很好的向家長展示了孩子們的精彩一面，孩子們在表現(xiàn)贏得陣陣掌聲。家長們都一樣認(rèn)可這種模式，看到孩子成長，我感到很欣慰。發(fā)揮學(xué)生為主體的課堂，是教學(xué)中始終要堅(jiān)持的。

二、關(guān)于輔差。

良好的學(xué)習(xí)成果反饋才會讓老師教得更加有信念，而一個(gè)班級學(xué)生的程度不一，有些孩子在學(xué)習(xí)程度上就是比別人慢點(diǎn)，須要老師耐性指導(dǎo)。因此，輔差是最好的途徑。每個(gè)單元，每次模擬、月考、期中考試都檢測出孩子的駕馭狀況。三3班的冀美琳、陳書文，三5班的李姜、李俊杰、劉沛霖、冼心奇同學(xué)就有不同程度的提高。其中冀美琳同學(xué)已經(jīng)不用老師去催著她學(xué)習(xí)了，每天都很自覺的讀書過關(guān)。而她跟大家共享，假如不是堅(jiān)持找老師過關(guān)單詞、課文，請教難題，她不會有這么大的進(jìn)步的?？吹剿麄儗W(xué)習(xí)越來越自信、我想全部的付出都是值得的，沒有什么比學(xué)生的進(jìn)步，對學(xué)習(xí)保有愛好、自信更能讓作為一名教化工作者的我們更加欣慰了。

三、關(guān)于個(gè)人學(xué)習(xí)。

本學(xué)期在杜海梅組長的帶領(lǐng)下，我們英語組開展了組內(nèi)讀書活動。通過研讀《小學(xué)英語故事教學(xué)》這本書，我獲益匪淺。書中創(chuàng)新的教學(xué)理念。讓喜愛聽故事的我愛不釋手。每月的讀書筆記，讓我能更好的去理解這本書。Storiesareeverywhere（故事無處不在），學(xué)習(xí)始于故事，故事恒久伴隨著我們，伴隨著我們的教學(xué)，從童年到老年，從課堂到職場，從故土到異鄉(xiāng)。故事的文本再構(gòu)，可以讓課堂更豐富，這個(gè)須要老師肯定的功底，因此不斷學(xué)習(xí)，才能將這些精彩的點(diǎn)子應(yīng)用到課堂當(dāng)中。而書中的另一章節(jié)—講故事。教我們講故事的時(shí)候留意站姿、眼神、手勢、角色替換、情感融入，以及上臺、下臺。許多細(xì)微環(huán)節(jié)都要留意，而講故事要留意的事項(xiàng)可以更好的和我們的英語讀書結(jié)合，讓學(xué)生仿照講得一口標(biāo)準(zhǔn)、地道的口語。以及在角色扮演中表情豐富，這些都是可以借鑒將故事方法讓學(xué)生表演得更好的。除此之外，還堅(jiān)持著背誦《英語課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》，課標(biāo)的背誦，讓我能更好地劃分教學(xué)的難易程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力及駕馭現(xiàn)狀，讓我們明白老師是“用教科書教，而不是教教科書”。

四、關(guān)于個(gè)人成長。

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)了一次集團(tuán)內(nèi)公開課。沒有表現(xiàn)得很好，在處理課堂，好的老師應(yīng)當(dāng)是在設(shè)計(jì)課堂的時(shí)候有預(yù)見性，沒有發(fā)揮學(xué)生為主體的課堂都不是精彩的課堂。因此，我牢記于心。在期末師徒結(jié)對，五年級下冊的同課異構(gòu)中，我通過仔細(xì)設(shè)計(jì)課堂，還有讓師父杜海梅老師給我提出看法并修改，我將師父的點(diǎn)子用到課堂當(dāng)中，孩子們協(xié)作得很好，課堂進(jìn)展順當(dāng)，因此也評比到組內(nèi)的一等獎(jiǎng)。這個(gè)一等獎(jiǎng)來得太寶貴，它告知我以后要細(xì)心打算每一課，學(xué)會預(yù)設(shè)課堂，多學(xué)習(xí)，將好的課堂思路應(yīng)用到課堂當(dāng)中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)得好玩，課堂才有意義。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)之路也是學(xué)習(xí)之路，只有不段學(xué)習(xí)，才能開出志向的教學(xué)之花。

以上是本學(xué)期的工作總結(jié)，一分耕耘一分收獲，堅(jiān)持輔差、堅(jiān)持打算課、堅(jiān)持請教學(xué)習(xí)，就會有好的成果。而這些讓我對今后的教學(xué)也更加有信念了。當(dāng)一名老師真的很好。工作之余，我還堅(jiān)持每天熬煉，比較難得的是熬煉由以前的排斥，變得每天主動去做的事情。每天都很充溢。始終都朝著我憧憬的志向狀態(tài)——快樂工作，歡樂生活努力著。

小學(xué)老師其次學(xué)期工作總結(jié)2

驚慌勞碌的一個(gè)學(xué)期已接近尾聲，一學(xué)期來，我們組老師以高效課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以微課的探討為主攻方向，以不斷提高學(xué)生良好的習(xí)慣為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的養(yǎng)成為落腳點(diǎn)，主動學(xué)習(xí)微課，大膽實(shí)踐微課，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教化教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、協(xié)作教研，使微課深化課堂。

團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，是一個(gè)教研組永葆活力和前進(jìn)的動力。我們在仔細(xì)領(lǐng)悟?qū)W校教學(xué)安排精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，立足課堂教學(xué)，立足微課的探討。

首先，依據(jù)學(xué)校要求我們利用放假的時(shí)間，每人制作了兩節(jié)微課，雖然對微課的理解還較為粗淺，相識還不到位，但是組內(nèi)每位老師包括三位老老師，都特別細(xì)心的在設(shè)計(jì)、在制作，在學(xué)習(xí)，并按時(shí)上交了微課，看法確定了一切。

其次，帶著對微課的種種疑問和困惑，本學(xué)期我們在教研組安排中引入了對微課的探討，在組內(nèi)我們共同閱讀了大量的相關(guān)的資料，逐步相識到：“微課”是以闡釋某一學(xué)問點(diǎn)為目標(biāo)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)閱歷等技能方面的學(xué)問講解和展示。以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，為促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)起到了主動的作用。

二、微課引領(lǐng)，鑄就高效課堂。

“微課和翻轉(zhuǎn)課堂”是我區(qū)主動推動的一種教學(xué)模式，我們組在仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?qū)嵸|(zhì)的基礎(chǔ)上，努力在每節(jié)常態(tài)課中實(shí)踐著探究著，在實(shí)踐中，我們逐步感受到了“微課”的實(shí)質(zhì)，并借著“信息杯賽講”這個(gè)舞臺，呈現(xiàn)了不同課堂中微課應(yīng)用的成果，并積累了一些閱歷和做法。

本學(xué)期依托學(xué)校的賽課活動，我們組在微課的探討方面做了許多的實(shí)踐。如任**和曹**兩位老師，在教學(xué)《用比例解決問題》一課時(shí)，利用微課把用正比例解決問題的步驟做了指導(dǎo)和歸納，對學(xué)生之前的探究活動做了很好的梳理總結(jié)；郝**老師教學(xué)《比例尺》時(shí)，針對教學(xué)中的難點(diǎn)“線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺”錄制了微視頻，在學(xué)生充分嘗試改寫的基礎(chǔ)上，用微視頻向?qū)W生展示了完整地方法，使學(xué)生看到自己改寫過程中存在的問題，強(qiáng)化了學(xué)問要點(diǎn)。許**和馬**兩位老師，在《圖形的放大與縮小》一課中，利用微視頻對教學(xué)中的難點(diǎn)“如何把一個(gè)隨意的三角形按2：1放大”做了很好的演示，使學(xué)生駕馭了方法，并依據(jù)這一提示，自己嘗試畫出了放大后的圖形。我在教學(xué)《鴿巢問題》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的愛好，將鴿巢原理的由來以講故事的形式做成了微視頻，使學(xué)生了解到我們今日所探究得到的規(guī)律和150年前德國科學(xué)家的一模一樣，增加了學(xué)生的成就感，并在故事中了解了原理的由來，增加一些數(shù)學(xué)文化氣息。

一輪賽課下來，在實(shí)踐中我們對微課的相識更深化了，我們對微課初步了解到在教學(xué)的哪一個(gè)環(huán)節(jié)，哪一個(gè)“點(diǎn)”上，運(yùn)用微課較為相宜；親身感受到制作微課時(shí)須要駕馭的一些技巧和策略，初步感受到微課進(jìn)入課堂，對促進(jìn)高效課堂帶來的一些實(shí)實(shí)在在的效果。

三、依托活動，提升素養(yǎng)實(shí)力。

本學(xué)期，為了提高各個(gè)組內(nèi)教研的實(shí)效，我校組織了“優(yōu)秀教研展示”活動，在活動中我們觀摩了五年級三位老師和教研員在《分?jǐn)?shù)的意義》一課中的教研過程，明確了主備老師所擔(dān)當(dāng)?shù)闹饕氊?zé)，看到了其余老師在教研活動中如何協(xié)作補(bǔ)充完善，最終怎樣形成一條一節(jié)課的完整清楚的環(huán)節(jié)和鏈條，深受啟發(fā)。

隨后，在礦區(qū)“高效教研”活動中，我們組三位老師也參加其中，組成了七人教研小組，在全區(qū)老師面前展示了一次完整而精彩的教研活動。參加其中，我們最大的收獲就是：一次勝利的教研，主備老師是整個(gè)思維鏈條的主線，其余老師暢所欲言，在這個(gè)鏈條的每個(gè)點(diǎn)上不斷地提出不同的看法，不斷地探討修正，充溢這個(gè)鏈條，每個(gè)人都必需是帶著對教材的充分理解和自己獨(dú)到的想法來的，這樣的教研才會高效，才會有真正的價(jià)值。

另外，我校又給我們供應(yīng)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)微課的平臺，在我校面對全區(qū)的微課的展示中，我們看到了更多優(yōu)秀的微課作品，在感嘆它們的精致的同時(shí)，我們感受到了微課的新、趣、活，感受到了微課的獨(dú)特魅力。

每一次活動，對我們來說，都是一種促進(jìn)，信任精神和才智同在的地方，我們將會是最好的。

四、主動組織學(xué)生競賽，促進(jìn)學(xué)生實(shí)力提高。

本學(xué)期依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我們年級組織開展了學(xué)生概念的專項(xiàng)競賽活動，旨在駕馭敏捷的解題技巧，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，開發(fā)學(xué)生的解題思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，同時(shí)，通過競賽了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，為今后進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教研教改的探討指導(dǎo)探究一些參考依據(jù)。此次競賽共有二十名學(xué)生入圍，依據(jù)成果的凹凸評出了兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，提高了學(xué)生的競爭意識。

雖然這個(gè)學(xué)期忙了點(diǎn)，但我覺得我收獲太多了，微課肯定程度上促進(jìn)課堂的高效增加了活力；協(xié)作教研賜予我們無群的才智，讓我們懂得怎樣去探討教學(xué)；參加活動讓我們在活動中提升了自己提高了實(shí)力。只要專心去做，我們的每節(jié)課都會是精品課。我們六位老師將一如繼往，努力拼搏，提高自身素養(yǎng)，為學(xué)生營造發(fā)展的空間，讓課堂更為高效！

小學(xué)老師其次學(xué)期工作總結(jié)3

勞碌而充溢的一學(xué)期又將結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期是個(gè)勞碌的學(xué)期，不單純是少了一天休息的日子，而是我們在勞碌中也做了許多有意義有收獲的事情，日子也因?yàn)檫@些活動變得豐滿起來，一學(xué)期的歷練，我又成長了起來，又收獲了許多。

工作方面

本學(xué)期我本著仔細(xì)備課的原則，內(nèi)容設(shè)計(jì)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在上課前做到對整堂課及每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)心中有數(shù)，爭取合理利用課堂的每一分鐘，為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)最有效的教學(xué)方式，盡可能的讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，為了進(jìn)一步培育學(xué)生的動手實(shí)力及對英語學(xué)習(xí)的愛好，本學(xué)期第八模塊其次單元《howtomakeakite》我實(shí)行了分組合作制作風(fēng)箏的方法，目的就是將英語學(xué)習(xí)合理有效的利用起來，通過豐富、多彩的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)也加深我對學(xué)生的了解；整堂課學(xué)生做的仔細(xì)，課文學(xué)習(xí)也收到了良好的效果，同時(shí)，對個(gè)別學(xué)困生我也有了更加全面的相識和了解；

上課時(shí)，我更是把自己當(dāng)作一名京劇演員來看待。要求自己要精力十足的面對學(xué)生，將留意力更多的放在學(xué)生身上。關(guān)注他們的一舉一動，及對學(xué)問的把握、理解和運(yùn)用，剛好通過提問、開個(gè)小玩笑的方式將走神的學(xué)生留意力喚回課堂上來；

在家庭作業(yè)的檢點(diǎn)方面，我在學(xué)期初就給各個(gè)小組配備了組長并和各個(gè)小組達(dá)成了“積分卡”協(xié)議，一學(xué)期的作業(yè)，組長節(jié)節(jié)課前能剛好精確的將該組作業(yè)完成狀況匯報(bào)給我，組員受“積分卡”的激勵(lì)，作業(yè)完成狀況非常好，有的班級大部分時(shí)候是全班完成。為了激勵(lì)他們，我在學(xué)期末給各班處于前三名的小組按約定發(fā)放了獎(jiǎng)品。復(fù)習(xí)階段，這種良好的學(xué)習(xí)氣氛始終保持著。

個(gè)人成長方面

這個(gè)學(xué)期對我而言是個(gè)特別的學(xué)期，開學(xué)伊始，我接了五年級的五個(gè)班，對我而言，新的起先面臨著眾多挑戰(zhàn)，學(xué)生能否接受我和我的授課方式；家長對我的反響如何；在短時(shí)間內(nèi)去了解這些孩子并和他們相處……?，F(xiàn)在回想起來，這個(gè)學(xué)期又是最為熬煉我的一學(xué)期，通過一學(xué)期的努力，以及組內(nèi)各位老師的幫助和提示，我又對許多教學(xué)方法加深了理解，這些都是自己在教學(xué)實(shí)踐中一步步地揣摩、嘗試中體會的；也更加深刻的體會到“強(qiáng)按牛頭不喝水”的道理。教學(xué)是一門藝術(shù)，讓學(xué)生自己學(xué)和老師強(qiáng)迫學(xué)對老師教學(xué)藝術(shù)是很大的考驗(yàn)，讓我欣慰的是，這學(xué)期，我的“積分卡”著實(shí)起了很大的作用；讓我加速成長的還有英國校長pat的來訪，那段時(shí)間，我們組的全部成員都忙到了“天昏地暗”的境地，來之前的打算，來時(shí)的迎接、款待到歡送的工作，每個(gè)人除了上課，剩下的時(shí)間全在不停的打算節(jié)目、練習(xí)英語，一看到一個(gè)事物頭腦里立即會用英語想一遍，不會了就查字典，好多被遺忘的學(xué)問立即又出現(xiàn)回來。那段勞碌的時(shí)間，我們一起給身體減肥，也一起給頭腦增肥、、、、、、

一學(xué)期的工作結(jié)束了，我覺得收獲頗豐：教學(xué)上，我慢慢摸清了適合自己的教學(xué)模式，并起先著手一步步完善，改進(jìn)；個(gè)人成長更是急速提高的一個(gè)學(xué)期，通過一學(xué)期的工作及日常工作的處理，我清晰地認(rèn)清了自己存在的問題及須要進(jìn)一步努力的方向；一切對我來說都充溢了挑戰(zhàn)和機(jī)遇！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

小學(xué)老師其次學(xué)期工作總結(jié)4

坐在電腦前，回想即將過去的這個(gè)學(xué)期，點(diǎn)點(diǎn)滴滴出現(xiàn)在眼前。這是我在美舍的第四個(gè)年頭，每次感嘆時(shí)間過的真快，我想曾經(jīng)朝夕相處的孩子們，如今有一些我或許已經(jīng)叫不出名字了，而那些孩子們也已熟識了新的環(huán)境，起先了新的生活。

很幸運(yùn)這一年能夠陪伴這三十個(gè)孩子學(xué)習(xí)，生活。我們常常開玩笑說每年我們都過許多次生日，每次都是六歲。五六歲是多么美的年紀(jì)，他們能因?yàn)橐淮伪苛苷n間餐歡呼雀躍，也可以在難過的時(shí)候恣意的哭泣,我們成全了孩子,孩子也成全了我們,因?yàn)橛辛怂麄兊呐惆?讓早已步入成人世界的我們能再一次感受童真的美妙，感謝你，我的孩子們。

這個(gè)學(xué)期的工作總體來說比較順當(dāng)，沒有出現(xiàn)過重大平安事故。各項(xiàng)教學(xué)工作也有條不紊的進(jìn)行，我們班的孩子接受實(shí)力比較強(qiáng)，活潑好動，這就要求我們在不斷豐富自己教學(xué)的同時(shí)，抓好學(xué)生的課堂常規(guī)。比如我所任教的英語學(xué)科，我接著采納了攀登英語的評價(jià)方式，把我們班的孩子分成五個(gè)小組，選出小組長，各組間相互競爭，孩子們在課堂的坐姿和紀(jì)律干脆影響各小組的成果，這些做法使得孩子們在課堂上主動性很高，加上豐富多彩的單詞嬉戲活動，孩子們真正體會到了學(xué)習(xí)的愛好。學(xué)前班的孩子都是很“現(xiàn)實(shí)”的，他們的留意力集中的時(shí)間還不長，假如沒有真的使他們感愛好的課堂活動，他們很快便會坐不住了，怎樣抓住孩子們的愛好點(diǎn)和留意力也成為了每個(gè)學(xué)前班老師都始終努力的方向。

每一年整個(gè)學(xué)前組豐富多彩的活動都成為我們難以忘懷的記憶，我們推陳出新，精益求精，美食節(jié)，參觀消防部隊(duì)和氣象局，陶泥大賽，秋游以及各種創(chuàng)意手工的制作等都成為了我們學(xué)前班甚至整個(gè)學(xué)校的亮點(diǎn)，每當(dāng)那些小學(xué)的孩子們看到我們實(shí)行活動時(shí)艷羨的眼神，舉辦親子活動時(shí)那種其樂融融的氛圍，我覺得那一刻乏累和勞碌都換回了應(yīng)有的回報(bào)。孩子們的快樂，家長的滿足，都成為了我們工作的動力。

一年的時(shí)間令人難忘，我發(fā)燒的時(shí)候劉雨欣不停的學(xué)著大人的樣子摸摸我的頭，再摸摸自己的頭。有時(shí)候?yàn)榱丝垂芎孟瘸酝觑埖暮⒆?，自己胡亂吃一口飯，陳寶寧和陳鄭茜靜靜去教室拿我的口杯叫我盛一點(diǎn)湯喝，打雷的時(shí)候吳英程會像個(gè)小男子漢一樣問我怕不怕，會拉著我的手告知我有他在不用怕。

舍不得孩子們，但也為他們興奮，這一年每個(gè)孩子都成長了許多，他們要走的更好更遠(yuǎn)，而我只是助力他們成長的一份子。我愛你們，珍寶兒！

小學(xué)老師其次學(xué)期工作總結(jié)5

匆忙忙忙中一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，反思這一學(xué)期的工作，除了驚慌、勞碌外，更多的是收獲和思索！“高效課堂”的推動，讓我嘗到了學(xué)案教學(xué)帶來的課堂活力和課堂效率的提高，讓我感受到了學(xué)生所蘊(yùn)含著的巨大的潛力，讓我看到了學(xué)生在各方面實(shí)力的逐步提高。在與學(xué)生一起相處和教學(xué)相長的過程中，我不斷地反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，不斷地實(shí)踐著“高效”。下面我將圍繞“高效課堂”這一主題，對本學(xué)期的教學(xué)工作狀況作出總結(jié)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作能更上一層樓。

一、教研互動、課例引領(lǐng)，促使我更快成長

本學(xué)期，在我校主動推動“高效課堂”之際，一段時(shí)間以來，我從無知到懵懂，從細(xì)心嘗試到困惑重重，在這一理論的指導(dǎo)下，極力地實(shí)踐著自己的課堂。但在這其中，我也深刻地感覺到：理論與實(shí)踐的差距太大了，面對不同的課型，實(shí)力各異的學(xué)生，如何才能將“高效”落到實(shí)處？在學(xué)期初的“骨干老師”觀摩展示活動中，面對老師們細(xì)心打算的一節(jié)節(jié)課例，面對和往日不太一樣的“高效”課堂，在聽課的同時(shí)，我深思著，感悟著，細(xì)心領(lǐng)悟著“高效”的內(nèi)涵。并嘗試著以《年月日》一課為例，與老師們共同解讀“高效”。但缺憾的是，由于自已在理論層面上還相識得不夠，導(dǎo)致了與實(shí)際的“高效”相差甚遠(yuǎn)。原委怎樣落實(shí)“高效”？張校長發(fā)表的博文和后來的研討活動，帶給了我許多的思索，使我慢慢地明晰了前進(jìn)的方向。尤其是王老師和霍老師在永威之行后，為我們展示的兩節(jié)匯報(bào)課，更讓我對“高效課堂”有了更深刻地理解。高效課堂是真正的互動的課堂，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂，它真正的將學(xué)生推到了課堂的最前沿，真正地讓學(xué)生主動地、高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

二、狠抓習(xí)慣、增加意識，提高思維實(shí)力

俗話說：“習(xí)慣成自然”。在我們的課堂中常?？梢园l(fā)覺這樣的一些學(xué)生：他們懶于思索問題，懶于參考到學(xué)習(xí)過程之中，只要是略微須要?jiǎng)幽X的問題，他們都會憑閱歷或是盲目的做答。三年級學(xué)生正處于培育習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，我利用平常的課堂努力做到：一是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，包括讀、寫、說、聽等各種習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生要會聽講、會學(xué)習(xí)，也就是駕馭肯定的學(xué)習(xí)方法，“授人以魚不如授人以漁”。二是培育學(xué)生良好的思維習(xí)慣，關(guān)鍵是要讓學(xué)生會思維，讓學(xué)生在課堂上“動”起來。教學(xué)中老師要依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，駕馭兒童的相識規(guī)律，通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、說一說、寫一寫等活動，讓學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。在教學(xué)中，我極力地引導(dǎo)學(xué)生以極其仔細(xì)的看法全身心的投入，如：仔細(xì)聽講，主動思索，踴躍回答問題，仔細(xì)審題，按時(shí)完成作業(yè)，計(jì)算后，要仔細(xì)檢查“一步一回頭”，仔細(xì)書寫等，漸漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺、主動、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些都是高效課堂的基礎(chǔ)保障。

三、課堂應(yīng)簡約面不簡潔，實(shí)現(xiàn)理性的回來。

在不斷的實(shí)踐中，我慢慢地覺得：創(chuàng)建“高效課堂”，事實(shí)上也就是要?jiǎng)?chuàng)建“簡約而生動”的課堂。教學(xué)目標(biāo)要簡潔明白，應(yīng)當(dāng)是實(shí)實(shí)在在的，可以達(dá)成的；教學(xué)內(nèi)容要簡約充溢，特殊是抓住課的本質(zhì)內(nèi)容；教學(xué)環(huán)節(jié)簡化自然，讓學(xué)生更真實(shí)、有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。簡約并不意味著簡潔，假如我們擅長將各種學(xué)問模塊有機(jī)整合，信任肯定能用最低的教學(xué)成本取得最大的教學(xué)收益。

四、今后努力的方向。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對孩子實(shí)力的培育。

2、對差生多些關(guān)切，多點(diǎn)愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3、培育孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使孩子不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，也能按時(shí)完成作業(yè)，仔細(xì)審題，克服馬虎馬虎的毛病。

4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級孩子的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

5、克服惰性，不為自己的勞碌找借口，勤反思，盡快讓自己快速成長。

小學(xué)老師其次學(xué)期工作總結(jié)6

今秋接手三（3）班班級管理工作。半年來的工作假如用幾個(gè)字來概括的話，“理”、“順”、“合”比較合適。

三年級的學(xué)生起先進(jìn)入少年期，生理和心理較之一二年級都有所改變：一方面覺得自己懂事了，自我意識、獨(dú)立意識增加了，同時(shí)又因內(nèi)部的自控實(shí)力尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)整和限制自己的行為；參加意識也明顯增加，都情愿主動參加班級事務(wù)，做事有熱忱但缺少耐性和方法，凡事想做好往往又不能堅(jiān)持；群體交往意愿強(qiáng)，愛結(jié)伴玩耍游戲，又不擅長處理正常的嬉戲沖突，經(jīng)常導(dǎo)致小摩擦……這些在本班孩子群體中表現(xiàn)也非常明顯。

同時(shí)，學(xué)習(xí)也進(jìn)入了一個(gè)新的適應(yīng)期。一、二年級時(shí)，課業(yè)相對簡潔，有些孩子即使平常不怎么仔細(xì)，只要關(guān)鍵時(shí)期臨時(shí)補(bǔ)補(bǔ)，成果很簡單提高，同學(xué)之間的差距也不會太大。然而到了三年級，學(xué)問點(diǎn)增多、難度增加，須要肯定的理解領(lǐng)悟和思維方法，語文起先有習(xí)作，更須要肯定的語言和生活積累。如此，簡潔的“投機(jī)取巧”行不通了，導(dǎo)致少數(shù)同學(xué)成果滑坡，心理有些受挫，個(gè)別孩子甚至有點(diǎn)畏難心情……這些都是正?，F(xiàn)象，但是在學(xué)生、家長甚至在老師眼里，一時(shí)間覺得三年級的娃娃不服管、難調(diào)教。我也一度陷了進(jìn)去。所幸剛好調(diào)整心態(tài)和步調(diào)，一切才漸入正軌，

回顧本學(xué)期工作，大致可以分為兩個(gè)階段：

第一階段：調(diào)適與梳理。

接手兩個(gè)周后，我發(fā)覺開學(xué)初制定的班級安排調(diào)子定的有些高了，雖是三年級，孩子許多基本行為習(xí)慣須要強(qiáng)化、形成。乍一看，哪里都是問題，后來漸漸找到入口：從整治班級拖沓現(xiàn)象入手，從“到校、課前打算、集合站隊(duì)、值日”等最細(xì)小的事情入手，制定措施，強(qiáng)化實(shí)施，以期引導(dǎo)學(xué)生形成基本的規(guī)則意識。一切都是摸著這個(gè)班的“小石頭”們“過河”。

其次階段：順應(yīng)和特性。

班級工作的有序開展離不開圍繞學(xué)校大的工作安排支配和班級特性發(fā)展須要的活動。今年學(xué)校工作也有幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，是須要班班協(xié)作完成的，十月的三級競選、十一月的運(yùn)動會、十二月的兩操迎檢、一月的區(qū)級評估迎檢……這些都是牽一發(fā)而動全身的工作。階段性的校級活動也自然影響到班級工作階段性重心。本班一方面在主動參加校級各項(xiàng)活動的基礎(chǔ)上，還依據(jù)班情組織了相應(yīng)的特色班級活動：

1.十月中旬，組織了班級個(gè)人才藝展示，孩子們踴躍參加，個(gè)體的，群體的，歌舞、吹拉、說唱、武術(shù)……除此之外，還有孩子展示了自己的手工、繪畫、書法作品，盡顯藝術(shù)班孩子的特色。

2.在家委會媽媽們的策劃下，勝利組織了兩次親子活動。萬圣節(jié)前夕周末，本班在生態(tài)廣場上的萬圣節(jié)活動，吸引了許多圍觀者及鄰班同學(xué)參與；十一月中旬去西涌秋游，兩輛大巴孩子、家長共計(jì)96人一起快樂的渡過了難忘的一天，野戰(zhàn)、燒烤，增加了我們這個(gè)大家庭的凝合力。

3.班級“運(yùn)動會”。在校級運(yùn)動會之前，班級仔細(xì)組織了一次班級項(xiàng)目選手預(yù)賽，發(fā)覺班級同學(xué)的體能須要加強(qiáng)，為此，校級運(yùn)動會后，又特地為沒能參與校級運(yùn)動會的孩子組織了一次跳繩競賽（讓更多的孩子愛上運(yùn)動，同時(shí)也增加參加機(jī)會）。安排明后天（一月十日、十一日）班級實(shí)行全員性跳繩競賽。因?yàn)橛邪嗉夡w育競賽項(xiàng)目推動，現(xiàn)在本班跳繩風(fēng)氣盎然，起初是下課班主任到教室“趕”孩子們出去玩兒，現(xiàn)在是一到下課孩子們就奔出去跳繩和各類嬉戲了。

4.十月和十一月，還組織了班級書法競賽和作業(yè)評比活動，加強(qiáng)了書寫指導(dǎo)和要求。

5.設(shè)置各類班級獎(jiǎng)項(xiàng)，階段性評比，初步形成了小組管理機(jī)制。

6.結(jié)合品德課，依據(jù)班級須要召開了系列小主題班會，比如“關(guān)于打小報(bào)告問題”、“‘可惡’的蹺蹺板”、“外號風(fēng)波”、“紙船的故事——關(guān)于友情”、“找優(yōu)點(diǎn)”等等，收到肯定效果。

除了以上常規(guī)工作之外，秋季我認(rèn)為在與家校結(jié)合上開創(chuàng)了一個(gè)新局面。首先要感謝本班家長對我工作的全力支持。是家長們的主動主動感動了我，也促使我想出了更多方法凝合家長們的力氣和才智，共同為班級營造一個(gè)良好的氛圍。

首先在環(huán)境布置和班級活動上得到了家委會媽媽的大力支持。班級環(huán)境布置也體現(xiàn)了班級風(fēng)格，有自己的班級文化氣氛，都有賴于凌媽帶領(lǐng)家委會媽媽的全心付出。

本學(xué)期還嘗試開設(shè)了“家長才智課堂”，先后有三位家長來班級授課四次（平均一月一次），而且內(nèi)容豐富。一位爸爸來為班級一節(jié)體驗(yàn)式的規(guī)則意識培育課和“競技式沙包嬉戲”課，兩位媽媽分別上了一節(jié)感悟式的感恩教化課和一節(jié)鑒賞式的“繪畫與文學(xué)”的習(xí)作指導(dǎo)課，家長們的不同角度不同風(fēng)格的教化內(nèi)容，為孩子們打開了另外一扇窗。還有許多家長在背后靜默為班級付出，和我一起探討班級管理和班級課程開發(fā)等等，一切都孩子醞釀和嘗試中……

因?yàn)檫@樣一群熱心的家長，也因?yàn)檫@樣一班充溢活力的孩子，我也充溢了干勁和熱忱，盡管有些辛苦，但是真的是，累，并歡樂著。

回首看，雖然許多班級常規(guī)才基本建立，還有許多班級事務(wù)須要今后不斷完善和改進(jìn)，沒有形成什么特色來，但我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)奠基性“工程”，是一個(gè)班級發(fā)展的必要和必定階段。

步伐小，路還長，且待一步一個(gè)腳印地、踏踏實(shí)實(shí)向前走。

小學(xué)老師其次學(xué)期工作總結(jié)7

時(shí)間飛逝，現(xiàn)在越來越真實(shí)的體會到時(shí)間的珍貴和時(shí)間的消逝。記得上高校的時(shí)候，度日如年，數(shù)著日子過；而現(xiàn)在是一年如一日，在隨著時(shí)間飛奔。正如朱自清所說的那樣：“去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆忙呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕靜靜地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；靜默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆忙了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又起先在嘆息里閃過了。”

記得開學(xué)初，和同事們說，今年的學(xué)習(xí)時(shí)間長，5個(gè)月呢，漸漸講，可是到最終復(fù)習(xí)階段還是覺得時(shí)間不夠用，又在感嘆，怎么過的這么快呢？在這漫長而又短暫的時(shí)間里，自己過的很充溢，酸甜苦辣各種味道都品嘗到了。

本學(xué)期在班級管理方面：

1、信任學(xué)生，學(xué)生自己能做的事情讓他們自己去做。在之前的開門，鎖門，收發(fā)作業(yè)，發(fā)雜志，圖書管理員等的基礎(chǔ)上，這學(xué)期又找人管理空調(diào)；開關(guān)班班通，以及小組長檢查錯(cuò)題等。這樣老師既省心了，學(xué)生的實(shí)力也得到了提高。

2、班級采納了量化制。因?yàn)槭撬哪昙墝W(xué)生了，一味的表揚(yáng)與指責(zé)不是太有效，只有讓學(xué)生自己看到自己言行的好壞，他才心服口服，所以班級采納了量化制。詳細(xì)做法是：班里找有各種記錄員：有記錄遲到的；記錄作業(yè)不上交或者沒完成的；記錄扣班級分的；記錄一周內(nèi)出現(xiàn)打架罵人的；記錄上課被老師提示3次登記名字的；記錄早讀和下午的寫字小課表現(xiàn)不好。一周內(nèi)，只要這些記錄員其中的一位登記你的名字的，這一周就不能圖星。最終依據(jù)得星的多少來選升旗手和檢查衛(wèi)生，值班的人員，以及期末的獎(jiǎng)也以這個(gè)作為重要參考。這樣做的好處還在于——監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，有助于管理班級；激起學(xué)生進(jìn)取的心，是學(xué)習(xí)氛圍更為濃。

上課方面：

我們四年級語文組，除了平常的一起備課和評課外。我們在組長任老師的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持進(jìn)行特色習(xí)作教學(xué)的探討和課外閱讀。

特色習(xí)作教學(xué)：

進(jìn)入中高年級，習(xí)作各個(gè)方面的要求都在不斷提高，就要求學(xué)生有肯定的寫作實(shí)力和技巧，所以我們把習(xí)作教學(xué)作為我們組教學(xué)探討的重點(diǎn)，針對蘇教版教學(xué)中的習(xí)作教學(xué)，開展了這樣的作文指導(dǎo)模式：分工合作（開學(xué)初，一人選一單元的習(xí)作），開展理論學(xué)習(xí)、集體備課、一人上課，集體評課、再分頭上課，反思溝通。通過“大家共備——一人主上——共同評議——完善改進(jìn)”的策略，以一課帶多課，加強(qiáng)研討，扎扎實(shí)實(shí)地開展活動，發(fā)揮集體的力氣，提升我們年輕老師的備課質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)備課互助、資源共享。

作文評改模式

中高年級，改作文對老師是一項(xiàng)大工程，所以我們就采納任老師獨(dú)創(chuàng)的方法——讓學(xué)生互改。學(xué)生自己先寫草稿—學(xué)生自己修改自己的作文—老師批閱—同意謄寫—正式成文—學(xué)生互評—再老師評。

學(xué)生在互評的時(shí)候：抄寫批改要求，主要從書寫，語言，內(nèi)容等幾個(gè)方面進(jìn)行評改，并留下“我的建議”，并署上批改人的名字。整個(gè)一篇習(xí)作下來，學(xué)生有自改和互改，即提高自己修改作文的實(shí)力，又觀賞了別人的習(xí)作。

在這學(xué)期的習(xí)作教學(xué)中，讓我感受最深的就是《習(xí)作6》和《習(xí)作7》的教學(xué)。

課外閱讀：

這學(xué)期，我們向?qū)W習(xí)圖書館借了9套圖書，進(jìn)行班級閱讀，每班讀完一本后，和其他班進(jìn)行溝通。這學(xué)期，我們班先后讀了《草房子》《青銅葵花》《女兒的故事》和《今日我是升旗手》4本書。在讀的同時(shí)，進(jìn)行詞句的積累，讀完之后，在做一張手抄報(bào)。信任學(xué)生這樣堅(jiān)持下去閱讀量和課外學(xué)問會不斷的提高。當(dāng)然這要感謝學(xué)校供應(yīng)的圖書，感謝組長的引導(dǎo)。

在自己成長方面：

我覺得我成長了很多，因?yàn)檫@學(xué)期我參與的每次活動都是以失敗告終，（如東區(qū)實(shí)行的班級團(tuán)體賽；課堂達(dá)標(biāo)活動；老師素養(yǎng)大賽等）。失敗證明自己的許多地方須要努力，讓我從中總結(jié)閱歷，以備再戰(zhàn)，這也是對我的歷練，讓自己成長的更快。

總之，每個(gè)學(xué)期，總有自己的收獲與得失，這些都將是我以后工作的基石，所以，我愿將他們珍藏起來。更期盼下學(xué)期更為精彩，更為歡樂，甚至更為苦澀的，困難的時(shí)刻的到來。

小學(xué)老師其次學(xué)期工作總結(jié)8

入職一年以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下，感覺成長很快。熟識了小學(xué)教學(xué)和學(xué)生管理的特點(diǎn)，盡快適應(yīng)了小學(xué)老師工作。時(shí)間荏苒，光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬來到這里已經(jīng)近一年了。那么這一年我做了什么，得到了什么，又有哪些須要改進(jìn)的地方呢。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、本學(xué)期完成的主要工作如下：

1.思想方面，作為一名黨員，我不斷學(xué)習(xí)黨的理論、方針和政策，提高思想覺悟，端正工作看法。時(shí)刻不忘黨員身份，到處爭當(dāng)先鋒模范，牢記責(zé)任使命，為人師表，嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率。始終把黨的教化方針放在首位，仔細(xì)學(xué)習(xí)教化理論，剛好更新教化觀念。主動講課、聽課、評課，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高為人民服務(wù)的本事。聽從學(xué)校工作支配，主動協(xié)作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的各項(xiàng)工作。

2.教學(xué)工作方面，在本學(xué)期教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持面對全體學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，注意全面發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)力。注意理論學(xué)問和實(shí)際生活的結(jié)合，課堂上常常舉一些學(xué)生日常生活中，發(fā)生在身邊的事兒。注意讓學(xué)生理解學(xué)問，而不是死記硬背。我常常給學(xué)生說“理解是記憶的基礎(chǔ)”，“理解加重復(fù)等于記憶”，“重復(fù)是記憶的好法寶”，“凡事多問幾個(gè)為什么以加深理解”，“學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用”等等。讓學(xué)生真正理解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，駕馭學(xué)習(xí)的規(guī)律。教化教學(xué)中，始終確立“學(xué)生主體意識”，以身作則，從旁引導(dǎo)，讓學(xué)生真正情愿接受你所教授的道理，自己主動構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)，真正地駕馭學(xué)問。重視學(xué)生的特性發(fā)展，每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，我們老師要做的就是找到他的那個(gè)閃光點(diǎn)并放大它，并利用這個(gè)閃光點(diǎn)發(fā)動引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。仔細(xì)備課，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，堅(jiān)持課堂四非常鐘是教學(xué)主戰(zhàn)場的原則，上好每節(jié)課。不給學(xué)生添加任何額外的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，真正把屬于他們的課外時(shí)間還給他們，讓他們度過人生中最歡樂的童年時(shí)間，同時(shí)又完成教學(xué)任務(wù)，讓他們駕馭本事和學(xué)問，對他們的將來負(fù)責(zé)。我在課堂上對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都賜予大力表揚(yáng)，課后還找他們談心、交摯友，樹立起每個(gè)學(xué)生的愛心、信念、細(xì)心、耐性和責(zé)任心。讓他們對自己負(fù)責(zé)，對家人負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。

3.班主任工作方面，入職后我接手三年級班主任工作，說真的，因?yàn)橹皼]有從事過班主任工作，起初，還覺得自己會不會不能勝任這項(xiàng)工作，通過這一年同孩子們的一起成長，看來這樣的擔(dān)憂是多余的。我覺得班主任工作的第一要義就是愛學(xué)生。只有酷愛他們才會對他們專心，只有你專心了他們才會感受到你的愛，才會聽你的話，協(xié)作你的工作。每個(gè)孩子都是和善和純真的，只要我們善加引導(dǎo)，他們終將成才。

我常常利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行家訪，了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際困難，幫助他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，解決生活中遇到的難題，使他們安心學(xué)習(xí)。我覺得教化事業(yè)就是一個(gè)“十年樹木百年樹人”的工程，急功近利，只望見眼前利益是不宜于工作的。只要成果，不傳授做人的道理，這樣做是狹隘的。小學(xué)教化是非常重要的，是一個(gè)人性格品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，也個(gè)人良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。本著對每個(gè)孩子的將來負(fù)責(zé)的責(zé)任心，就要對孩子進(jìn)行全面發(fā)展教化，德智體美勞諸方面全面發(fā)展。這其中最重要的就是德育。我利用國學(xué)啟蒙經(jīng)典加以引導(dǎo)，字字句句都給學(xué)生說明清晰，讓他們真正理解，懂得做人的道理，教給他們“為學(xué)先為人”、“百善孝為先”的道理，從做人的基本道理起先講起，灌輸集體主義、團(tuán)結(jié)友愛的為人處世道理。通過民主選舉班委會，確立班級各項(xiàng)規(guī)章制度，培育班級骨干，建立起了班集體，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

二、工作中存在的問題和準(zhǔn)備：

1.在業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面，本學(xué)期參與展示課競賽不足，下學(xué)期將主動參與鎮(zhèn)級展示課競賽，通過打算競賽，進(jìn)一步提高備課上課的專業(yè)水平。

2.在小組合作方面，依據(jù)學(xué)習(xí)狀況和個(gè)人性格等因素綜合考慮重新調(diào)整小組安排。最大限度發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。充分發(fā)揮潛能生在整個(gè)小組里的作用，建立他們的自信。

3.培優(yōu)補(bǔ)差方面，對后進(jìn)生嚴(yán)格要求，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對潛能生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的潛能。

總之，這個(gè)學(xué)期，我付出了許多勞動，也收獲了許多歡樂?？粗⒆觽兘】祻?qiáng)壯的成長，學(xué)業(yè)也不斷見長，心里真的很興奮。

小學(xué)老師其次學(xué)期工作總結(jié)9

20xx年9月22日，很難忘的一天，這一天我懷揣著激烈的心情踏進(jìn)了xx市試驗(yàn)二小的大門，在這之前我多數(shù)次的想象著進(jìn)入這個(gè)學(xué)校之后的各種狀況，也靜默的在心底給自己擬了一個(gè)安排，希望自己能在試驗(yàn)二小這個(gè)家庭里成長起來，希望能夠成為一名學(xué)生喜愛，家長敬重，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的老師。初到試驗(yàn)二小，有幸得到領(lǐng)導(dǎo)們的信任，把三年級2班的數(shù)學(xué)課交給我，對于數(shù)學(xué)我不是很專業(yè)，但是對于教學(xué)因?yàn)樵?jīng)在私立學(xué)校任教過，所以有一點(diǎn)點(diǎn)的閱歷，我大膽的接受了領(lǐng)導(dǎo)的托付，同時(shí)擔(dān)當(dāng)三年級4個(gè)班的手工課，周末愛好課中的書法和影視觀賞。時(shí)間如流水一般，從我們的粉筆尖上劃過，留下的痕跡就是學(xué)生記憶中的學(xué)問，我不敢確定每一位孩子駕馭了全部的學(xué)問，但我可以確定的是我在很專心的傳道授業(yè)。

一學(xué)期就要結(jié)束了，對于我來說是華蜜滿滿，我收獲了許多，學(xué)習(xí)到了許多，就從一下幾個(gè)方面來說吧。

一、教學(xué)的指導(dǎo)思想。開學(xué)的種種歷歷在目，我上的第一節(jié)課是《測量》，這節(jié)課是打算的很充分的，因?yàn)檫@節(jié)課是給領(lǐng)導(dǎo)們說課，在家用了很長時(shí)間備課，所以上起來也比較輕松。我的輔導(dǎo)老師是溫順可愛的龐老師，她說要聽聽我的課，于是上其次單元《萬以內(nèi)的加減法》時(shí)，我打算了一節(jié)，龐老師聽后說慢條斯理，不慌不忙，形象適合當(dāng)小學(xué)老師，但是還存在著許多的問題。在龐老師的指導(dǎo)下我才明白講課之前肯定要先讀新課標(biāo)和小教參，創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生思維實(shí)力的情境在課堂中，目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親密聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去視察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、怎樣備課。之前認(rèn)為備課寫教案，就是根據(jù)自己的想法把一節(jié)課該怎么上一步一步的寫出來。其實(shí)不然，指導(dǎo)老師龐老師告知我，備課前肯定要先想，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)這個(gè)學(xué)問，在學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容后對孩子將來長大有什么幫助，本節(jié)課的內(nèi)容能運(yùn)用到生活中的那些地方，然后再設(shè)計(jì)思路，怎樣能引導(dǎo)孩子自己去發(fā)覺新學(xué)問。備課時(shí)不但備教材備教法還要備學(xué)生，提前了解學(xué)生的學(xué)問程度，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的`類型，擬定教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算。為了剛好駕馭學(xué)生的動態(tài)，對于他們的課堂表現(xiàn)狀況我都有記錄，在當(dāng)天的備課中備注哪些是要重點(diǎn)視察的學(xué)生。

三、注意溝通。首先是與學(xué)生的溝通，每天上課起立時(shí)我都要孩子們給老師一個(gè)絢麗的微笑，帶著輕松開心的心情來學(xué)習(xí)，在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，培育學(xué)生多動口動手動腦的實(shí)力。提倡“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀念，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲；另外，下課后我仍舊留在教室和同學(xué)們一起玩，間或會教孩子們一些我們小時(shí)候玩的嬉戲，大課間的時(shí)候也會下去和孩子們一起跳大繩，增進(jìn)與孩子之間的距離，我信任我能走進(jìn)孩子的心里。其次是與班主任溝通，我們班的班主任是陳老師，一個(gè)教學(xué)閱歷特別豐富的好老師，她很照看我這個(gè)新人，不懂的地方總是提示我該怎么做，由于閱歷不夠孩子不完成作業(yè)時(shí)讓我不知所措，后來陳老師教我把權(quán)力放給組長，讓孩子來幫助老師管理，讓學(xué)生自己來監(jiān)督，這樣一方面老師不用每天盯著學(xué)生，另一方面還能培育小組長的責(zé)任心。最終是與家長的溝通，家庭作業(yè)是對當(dāng)天所學(xué)學(xué)問的鞏固，每天通過校信通把家庭作業(yè)告知家長，在家長的監(jiān)督之下孩子的作業(yè)會完成的比較好。

四、調(diào)整好自己的心態(tài)。每天看著孩子對于所學(xué)學(xué)問達(dá)不到自己預(yù)期的效果就會特別的生氣，有時(shí)候會因?yàn)橐还?jié)課而影響一天的心情，總想著孩子學(xué)不會怎么辦，后來龐老師和我說，給孩子一個(gè)接受新事物的過程，不要急于求成，咱們大人也一樣，當(dāng)你遇到一個(gè)簇新事物的時(shí)候很難理解，但是時(shí)間長了就好了，總要有一個(gè)消化的過程，于是我漸漸靜下心來，整理孩子應(yīng)當(dāng)駕馭的程度。

一學(xué)期就這樣結(jié)束了，很驚慌，很慌亂，我不敢說我把孩子教的有多么的優(yōu)秀，只能說，對于工作我肯定會更加努力，對于孩子我肯定會倍加愛惜，對于教化事業(yè)我要奮斗終生。

小學(xué)老師其次學(xué)期工作總結(jié)10

一學(xué)期的工作就這樣匆忙結(jié)束了，雖然，有不少的缺憾和困惑，但更多的是欣慰，是感動，是回味。生活因勞碌而感到充溢，工作因和諧而感到歡樂，在學(xué)校這個(gè)大家庭中成長著，找尋著自己的人生志向和價(jià)值。

在學(xué)期初，正值我滿懷信念地投入工作時(shí)，一個(gè)很意外的骨折，讓我的心一落千丈。我不知道怎樣和領(lǐng)導(dǎo)說，因?yàn)槟昙o(jì)輕輕的我已經(jīng)找了太多的麻煩；我不知道怎樣告知自己的父母，因?yàn)槟赀~的他們已為我操碎了心；我也不知道該怎樣告知我的女兒，因?yàn)樗∠笾械膵寢尶偸遣荒芘阒?；我更不知道怎樣告知我的學(xué)生，因?yàn)樗齻冄矍暗睦蠋熆偸悄菢硬恍邢胂?、令人悲觀。在家休息的一段時(shí)間里，《陽光總在風(fēng)雨后》這首歌時(shí)常在耳邊回想著，病情也在一每天的等待中、激勵(lì)中慢慢地好了起來。

我又重新回到了學(xué)校，學(xué)校里透著芳香的花草和同伴的關(guān)愛，讓我的心情好了很多。重新踏入課堂，學(xué)生那種洋溢于臉上的喜悅，讓我得到了更多的感動和欣慰。潛心鉆研教材、細(xì)心地備課、仔細(xì)地上課、細(xì)致批改作業(yè)、反思教學(xué)、博客中書寫心得……，充溢了整個(gè)工作，雖然繁忙，但卻實(shí)現(xiàn)著價(jià)值；雖然平凡，但卻收獲著希望。在一次次的嘗試中，積累著閱歷；在一點(diǎn)一滴的感悟中，感受著成長的歡樂。

轉(zhuǎn)瞬間，時(shí)間把我們拉到了火熱的六月。畢業(yè)復(fù)習(xí)也在如火如荼的進(jìn)行著，每一位老師都在做著考前的最終沖刺，我也不例外，為了學(xué)生能多拿一分，我們都費(fèi)盡了心機(jī)，雖然，最終我們沒有幸運(yùn)“中獎(jiǎng)”，但復(fù)習(xí)的熱度卻在持續(xù)升溫，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)始終是為了學(xué)生的發(fā)展，為了給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)更高的起點(diǎn)。

在此同時(shí)，我也接到了一個(gè)新任務(wù)：參與區(qū)電教能手的評比活動。打算的過程可想而知，除了辛苦，更多的是煩于軟件應(yīng)用上的問題。起初，只是因?yàn)閷浖纳瓒?，但幾個(gè)場景做下來已經(jīng)不是什么問題了。接下來的苦惱，莫過于對圖片的收集和處理了，因?yàn)榫秃碗娪芭臄z一樣，沒有好背景、鮮活的圖片，效果是出不來的，你想要的別人不會知道，更不要說合你的胃口了，真是茫茫網(wǎng)絡(luò)，一圖難尋啊！然而最大的難題是軟件運(yùn)行當(dāng)中的故障，好不簡單做出的源文件當(dāng)演示時(shí)，卻只顯示一片“紅色”，再演示時(shí)電腦則提示你某指令出錯(cuò)了，辛辛苦苦做成的課件，轉(zhuǎn)瞬間成了一個(gè)垃圾文件，那時(shí)的心情真是讓人哭笑不得。只得重新再來，而剛才的一幕時(shí)而會上演，由擔(dān)憂焦急變成了恐慌膽怯 ，由滿心希望變成了心存放棄。重裝系統(tǒng)、重裝軟件、請教高手，問題依舊無法解決。但我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持，多數(shù)次的演示試驗(yàn)中，總有一次會勝利的！就這樣，為了等待奇跡出現(xiàn)，我每晚都要熬到兩、三點(diǎn)，一次又一次的嘗試，最終勝利了。

然而，我眼前的困難遠(yuǎn)不止這些，怎么空講？沒有觀摩過，只是聽說過?！斑€原一個(gè)真實(shí)的課堂”如何做到？一節(jié)試講課下來，我真的不知道自己哪里去了，那個(gè)自信，那個(gè)充溢活力的我哪里去了？困惑、難受、自悲、焦急，同時(shí)涌上心頭。閆校長的指導(dǎo)，主任的關(guān)愛，暢老師的支持，給了我若大的志氣和決心。一頭霧水的我，又如何沖破“迷霧”？建英的一句“深化淺出”、“點(diǎn)到為止”讓我豁然開朗。就這樣，我這只“鴨子”最終“上架”了，雖然后果還是未知數(shù)，但是我想說：我的確努力了！

一學(xué)期就這樣結(jié)束了，總體來說，前松后緊，教學(xué)總結(jié)也寫成了流水賬，但我只想記錄一個(gè)真實(shí)的自我，把我的經(jīng)驗(yàn)、我的感受、我的想法說給大家聽。（下次肯定寫成教學(xué)閱歷總結(jié)）

時(shí)間真是一劑良藥啊，全部的不開心，全部的苦惱就這樣過去了，我很欣慰的是：四周始終在關(guān)切我，激勵(lì)我的同行們，沒有你們，今日的我或許就不會笑容絢麗的面對每一次考驗(yàn)，感謝！

小學(xué)老師其次學(xué)期工作總結(jié)11

一年的時(shí)間就這樣匆忙忙忙地過去了，回顧一年來的點(diǎn)滴工作，想說的真是太多太多。古人云：老師是蠟燭是春蠶;今人說：老師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。下面就本學(xué)期的各項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，以便在新的一年里更好地為教化，為師生服務(wù)，向德藝雙馨的老師邁進(jìn)。

一、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)

我始終堅(jiān)持黨的教化方針，面對全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培育學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的特性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力，工作責(zé)任心強(qiáng)，聽從領(lǐng)導(dǎo)的分工主動做好本職工作，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲得各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并完成教學(xué)任務(wù)。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

1、在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，仔細(xì)鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生主動參加、主動探究、主動思索、主動操作、主動評價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)覺學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培育良好的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)行計(jì)算實(shí)力訓(xùn)練時(shí)，我要求學(xué)生先要仔細(xì)審題，邊審題邊思索。假如發(fā)覺個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題，剛好要求學(xué)生訂正，自覺分析造成錯(cuò)誤的緣由，防止再錯(cuò)，養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。平常要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號必需寫得清晰工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣，端正仔細(xì)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)看法，培育獨(dú)立思索和克服困難的精神。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺性，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教化。樹立學(xué)習(xí)的信念，有的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，幾次測驗(yàn)都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難心情。針對這種狀況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們供應(yīng)發(fā)言機(jī)會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會，同時(shí)對他們在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和激勵(lì)，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信念。這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的勝利感，學(xué)習(xí)成果也不斷提高。

三、用功學(xué)習(xí)不斷攀高

“書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。老師要不斷更新充溢自己的學(xué)識。博學(xué)多才對每一位老師來說當(dāng)然很重要。俗話說：“要想授于別人一滴水，必需自己具備一桶水”。因?yàn)槲覀兪歉纱嗝鎸W(xué)生的教化者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我主動仔細(xì)地參與學(xué)校開展的各項(xiàng)活動，主動參加接著教化的學(xué)習(xí)，主動努力把握學(xué)習(xí)機(jī)會。每次教研聽課我都主動參與，并仔細(xì)地作好記錄。還能仔細(xì)地總結(jié)教學(xué)閱歷，把自己的教學(xué)的閱歷和體會記錄下來。在課余的時(shí)間里，常常到有關(guān)教化的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料，閱讀教化同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)閱歷，變更舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教化教學(xué)之上。

四、用愛育人以心取信

雖然我不是班主任，但是全員育人的教化思想在我的心中已牢牢扎根。我經(jīng)常教化學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級、愛老師、愛同學(xué)。假如連自己身邊的人和物都不能相處好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用機(jī)會，如利用教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教化，對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品行等方面品德的培育和愛的教化。例如遇到學(xué)生因小事吵嘴或打架，我會主動對他們進(jìn)行思想教化，告知他們要學(xué)會關(guān)愛他人，讓他們學(xué)會處理同學(xué)之間的關(guān)系。對本班的“問題學(xué)生”和“成果低下”生，不是幾分、排斥，而是賜予親切的關(guān)懷和愛惜。對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我時(shí)常賜予激勵(lì)和幫助，為他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信念接著學(xué)習(xí)。我用我的心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣，真心地與他們交摯友。

五、專心教學(xué)以德取績

現(xiàn)代聞名教化心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：認(rèn)知是一個(gè)過程，而不是一個(gè)結(jié)果。因此，他強(qiáng)調(diào)教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果登記來，而是教他參加把學(xué)問建立起來的過程?！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探究、主動參加認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，學(xué)會，會學(xué)。我在平常上每一堂課時(shí)，都注意于調(diào)動學(xué)生的主動性，開拓學(xué)生的思維，讓他們在每一堂課上都有所思、有所想、有所發(fā)覺、有所收獲。我盡量讓他們在學(xué)習(xí)中相互探討、溝通中各抒己見，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)特見解，不拘一格，只要有道理我就賜予恰當(dāng)?shù)拇_定。這樣樹立了學(xué)生的自信念，也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的愛好，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)中主動主動、仔細(xì)參加整個(gè)認(rèn)知過程，促進(jìn)了學(xué)生的心身健康發(fā)展。

小學(xué)老師其次學(xué)