2023年六上《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年六上《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)、寫本課的新字生詞。

2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解尼爾斯是一個(gè)英勇、和善、有愛心的孩子。

3、讓學(xué)生快速閱讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解句子的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

培育學(xué)生自主閱讀的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，理解人物形象。

教學(xué)方法：

探究法、自學(xué)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

童話的世界里豐富多彩、無(wú)奇不有。請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，假如我們變成了像拇指一樣大的小人，生活會(huì)有什么改變呢?

(學(xué)生發(fā)揮想象，暢想改變)

今日我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)好玩的童話：一個(gè)淘氣的小男孩變成了和拇指一般大小的小人，并經(jīng)驗(yàn)了一些奇妙的經(jīng)驗(yàn)。這就是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫的代表作《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》。

二、了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方法。

提示學(xué)習(xí)方法：

1、抓住重點(diǎn)句反復(fù)朗讀，讀中感悟。

2、同桌合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、在書上做批注，以備溝通。

4、探討時(shí)留意傾聽，謙讓，團(tuán)結(jié)，協(xié)作。

三、自學(xué)課文，溝通相識(shí)。

1、自讀課文，解決生字詞。

2、讀課文，想想自己讀懂了什么，還有什么不懂的，做好標(biāo)記。

3、小組探討重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

驚詫：覺得很驚奇。

躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步放得很輕。

請(qǐng)求：懇切的懇求、

4、自己默讀課文，了解課文的故事情節(jié)。

學(xué)習(xí)方法提示：(1)借助老師供應(yīng)的原著故事簡(jiǎn)介。(2)與同學(xué)探討溝通。

5、集體溝通匯報(bào)，簡(jiǎn)要說(shuō)明課文的主要內(nèi)容。

(一個(gè)名叫尼爾斯的小男孩，淘氣搗蛋，不愛學(xué)習(xí)，好戲弄小動(dòng)物。有一天，他被精靈用妖法變成一個(gè)拇指一般大的小人兒，被家中的一只雄鵝帶上高空，隨一群從空中飛過(guò)的野鵝起先了歷險(xiǎn)的過(guò)程。路途中，尼爾斯機(jī)靈、英勇，從狐貍口中救了一只野鵝，并和野鵝成了好摯友。)

6、課文是根據(jù)怎樣依次敘述的?

(事情發(fā)展的.依次。)

四、細(xì)讀課文，感受人物。

1、集體探討：尼爾斯是個(gè)怎樣的孩子?

2、課件出示句子：

尼爾斯特別淘氣，要么追得鵝滿地跑，要么就拔鵝翅膀上的毛。鵝都特別怕他。

在一塊巨大的浮冰上面，整群野鵝已近聚集起來(lái)，他們一見尼爾斯，就歡樂地拍起翅膀來(lái)。

對(duì)比讀，談?wù)擓Z對(duì)尼爾斯的情感改變(從怕到喜愛)。從中你讀出了什么?

(鵝對(duì)尼爾斯的感情有了轉(zhuǎn)折性的改變，主要是因?yàn)槟釥査箤?duì)鵝的看法前后有了很大的轉(zhuǎn)變，這種情感的改變從側(cè)面烘托了尼爾斯在這段經(jīng)驗(yàn)中漸漸長(zhǎng)大了。)

3、出示句子：

尼爾斯不禁憐惜起馬丁來(lái)，勸慰他說(shuō)：“用不著為他們拋棄你而難過(guò)，休息一下回家吧!”“尼爾斯擔(dān)憂極了，抓住馬丁的頸項(xiàng)，用勁把他拖到湖邊，又把他的頭浸到冰冷的湖水中”

反復(fù)品讀尼爾斯對(duì)馬丁的看法(語(yǔ)言、行動(dòng))這些說(shuō)明白什么?

(說(shuō)明尼爾斯和善、有愛心)

4.、品讀：尼爾斯睜開眼睛，望見狐貍咬著一只野鵝，立即趕過(guò)去喊道：“快把鵝放下!”狐貍看清他的敵人不過(guò)是個(gè)小不點(diǎn)，便毫不理睬。尼爾斯急了，一把抓住狐貍的尾巴。

從這些句子中你體會(huì)到了什么?

(這里體現(xiàn)了尼爾斯的英勇)

4、小結(jié)：尼爾斯原先是一個(gè)淘氣搗蛋的孩子，經(jīng)驗(yàn)?zāi)ルy時(shí)他英勇、和善、知錯(cuò)就改、富有愛心的優(yōu)秀品質(zhì)便漸漸得到了體現(xiàn)。

五、溝通學(xué)習(xí)體會(huì)。

學(xué)了這篇課文之后，你們都有哪些收獲呢?

(引導(dǎo)學(xué)生從以下反面考慮：積累了詞語(yǔ)，了解了課文內(nèi)容，了解人物特點(diǎn)，培育閱讀實(shí)力等)

六、課后作業(yè)。

1、畫出好詞好句，讀一讀，記一記。

2、查找原著進(jìn)行閱讀，了解更多的故事。

板書設(shè)計(jì)

尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記

鵝的改變

鵝怕他----------------------歡樂拍翅膀

尼爾斯的改變

《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》教學(xué)反思：課前讓學(xué)生搜集了有關(guān)《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》的故事，通過(guò)了解故事梗概，激發(fā)學(xué)生