山西教師資格證考試小學(xué)語文說課范文“太陽是大家的”

山西教師資格證考試小學(xué)語文說課范文“太陽是大家的”“山西教師資格考試資料”為您指明前進(jìn)方向，且行且珍惜！小伙伴們，機(jī)不可失失不再來喲，趕快行動(dòng)起來啦！教材分析本課是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國家的孩子游玩?！疤柺谴蠹业摹痹⒁馐恰笆澜缡谴蠹业摹?，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長(zhǎng)，小朋友們?cè)跍嘏年柟庀驴鞓酚螒?。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)作所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。教學(xué)目標(biāo)(1)會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。(3)理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。教學(xué)重難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。難點(diǎn)是理解詩歌的含義。教法語文教學(xué)要遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”教學(xué)原則。針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本課時(shí)的教學(xué)方法為：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，用歌曲《七色光》導(dǎo)入新課，在輕松活躍的氣氛中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課文。朗讀體會(huì)法：通過多種形式的朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)詩句的美，在讀中感悟太陽落山的美景，在讀中感悟太陽為我們做的好事，在讀中感悟太陽是全世界的，是我們大家的。自主發(fā)現(xiàn)法：在朗讀中，通過觀察自主發(fā)現(xiàn)詩句中所用的人稱、修辭手法及標(biāo)點(diǎn)的特點(diǎn)。課件演示法：課件演示起著直觀的作用，有助于突破教材的難點(diǎn)。此外，在教學(xué)中還運(yùn)用講讀法、板書法、導(dǎo)讀法等。學(xué)法整節(jié)課上，學(xué)生以讀為主，以讀為本，在個(gè)體讀、同位讀、四人小組讀、給好朋友讀、選擇自己喜歡的朗讀方法等，在書聲朗朗中，感受詩句的美。教學(xué)程序?qū)дZ：同學(xué)們，上課之前我們先來欣賞一首歌曲。(播放歌曲《七色光》)(在輕松活躍的氣氛中師生拍手唱歌，富有童趣)過渡語：正如歌中所唱的太陽給我們帶來七色光彩，照耀我們快樂成長(zhǎng)，讓我們?nèi)?chuàng)造七彩的世界。太陽是溫暖的，太陽是美麗的，太陽是我們大家的。今天我們就來學(xué)習(xí)第25課《太陽是大家的》。師生共同寫板書：25、太陽是大家的【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，采用課件引入新課，首先課件一開始就抓住了學(xué)生的注意力，再利用歌曲中的歌詞自然引入課文，】一、初步感知課文，檢查生字詞。1.這是一首兒童詩，寫得可美了，請(qǐng)打開書自由讀一讀吧!(初步感知課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，讀順詩句)2.抽讀老師手中的詞卡。(重點(diǎn)指導(dǎo)“紅彤彤”中“彤”的讀音)3.數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小節(jié)?4.同座位同學(xué)交流每小節(jié)的意思。5.請(qǐng)四名同學(xué)分別讀四個(gè)小節(jié)，其他同學(xué)說意思【本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初讀詩歌，整體感知詩歌的意思，用詞卡來鞏固學(xué)生的生字詞。而且讓學(xué)生劃分清楚小節(jié)，與同位交流每小節(jié)的意思。】二、品讀詩意，體驗(yàn)太陽落山之景美。1.太陽每天都要東升西落，每當(dāng)太陽落山的時(shí)候，又是怎樣的一幅情景呢?(展示圖片)2.說說圖意，指名讀第一小節(jié)，師范讀，說體會(huì)，整體美讀。3.這么美的景色想把它留在腦海中嗎?自由詩背【夕陽西下的美景以其特有的魅力闖入學(xué)生的視野，刺激著學(xué)生的心理，喚醒了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，在欣賞中想象，回味。美麗的圖畫也能成為優(yōu)美的詩句，在欣賞體會(huì)的前提下進(jìn)行朗讀美景自然仿佛溢于眼前。老師的范讀將學(xué)生的朗讀又推進(jìn)了一個(gè)層次，有指導(dǎo)，有感悟，教學(xué)出現(xiàn)了層次性?！?.太陽忙了一天，為我們做了許多好事，請(qǐng)男生讀第二小節(jié)，請(qǐng)女生邊聽邊想太陽做了哪些好事?(指名回答，師板書:鮮花小樹小朋友)5.學(xué)生仔細(xì)觀察第二小節(jié)的詩句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?6.在學(xué)生的自主匯報(bào)中，了解詩句的用了擬人的修辭手法，在省略號(hào)中省略了太陽做的許多好事，師趁勢(shì)讓生進(jìn)行仿說練習(xí)。7.把本節(jié)詩句讀給同位同學(xué)聽，讀給好朋友聽。8.在熟讀的基礎(chǔ)上，全班同學(xué)在老師的導(dǎo)讀下，看著黑板進(jìn)行背誦。三、升華情感，豐滿文本，體驗(yàn)太陽之情美。1.太陽為我們做了那么多好事，讓我們?nèi)ニ退退?請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀第三小節(jié)。2.指名匯報(bào)朗讀，用課件提醒學(xué)生注意帶有“!”、“?”的句子。3.分句合作朗讀第三小節(jié)?！窘o學(xué)生自我選擇的空間，在朗讀中發(fā)現(xiàn)，在朗讀中體會(huì)，在朗讀中感知，在朗讀中合作，由老師的指導(dǎo)過渡到學(xué)生的自己學(xué)習(xí)，使一個(gè)能力的提升，在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的處理上，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用動(dòng)畫