2023學(xué)年完整公開(kāi)課版《鐵騎兵》

請(qǐng)聽(tīng)歌曲，歌中講述了怎樣的故事我們都是神槍手

每一顆子彈消滅一個(gè)敵人

我們都是飛行軍

哪怕那山高水又深

在密密的樹(shù)林里

到處都安排著同志們的宿營(yíng)地

在高高的山岡上

《游擊隊(duì)之歌》有我們無(wú)數(shù)的好兄弟

沒(méi)有吃沒(méi)有穿

自有那敵人送上前

沒(méi)有槍沒(méi)有炮

敵人給我們?cè)?/p>

我們生長(zhǎng)在這里

每一寸土地都是我們自己的

無(wú)論誰(shuí)要搶占去

我們就和他拼到底

楊朔鐵鐵鐵鐵鐵騎兵楊朔（1913－1968），現(xiàn)代作家，原名楊毓(yù)瑨(jìn)，山東蓬萊人。1942年加人中國(guó)共產(chǎn)黨?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，寫(xiě)過(guò)不少通訊和中、短篇小說(shuō)；解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，擔(dān)任過(guò)新華社特派記者；1949年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)?？姑涝瘯r(shí)期，寫(xiě)出優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)《三千里江山》；1956年以后，從事外事工作，同時(shí)寫(xiě)了大量散文，作品有《雪浪花》《櫻花雨》《荔枝蜜》《海市》《茶花賦》等。有《楊朔文集》和《楊朔散文選》等作品集。文學(xué)知識(shí)隕落：沒(méi)到馬肚子：左腮

：騷亂：擲彈筒：搗毀：老巢：臉頰

：勒韁繩：隕落：毫不遲疑：沒(méi)：擲

：騷亂：注音釋詞重點(diǎn)詞語(yǔ)星體從高空掉落下來(lái)。課文中指河里的水漫過(guò)一點(diǎn)都不猶豫紛擾不安扔，投yǔnzhìsāosāimòjiácháohuǐlè朗讀課文，回答下列問(wèn)題1、本文講述了一個(gè)怎樣的故事？（復(fù)述）2、圍繞什么來(lái)展開(kāi)的？（線(xiàn)索）（1）寫(xiě)了什么人？

（2）寫(xiě)了什么事？課文記述了一個(gè)具有傳奇色彩的故事：八路軍的一個(gè)騎兵班在失去與大部隊(duì)聯(lián)系的情況下，憑借著堅(jiān)定的必勝信念和英勇無(wú)畏的革命精神，與敵人展開(kāi)游擊戰(zhàn)，打亂了日寇的軍事部署，迫使敵人停止掃蕩，而自己則平安轉(zhuǎn)回了根據(jù)地?！惰F騎兵》以離開(kāi)大隊(duì)的騎兵的行蹤為線(xiàn)索?！拌F”是什么意思？

騎兵是他們的兵種，而“鐵”從另一方面表明了他們的戰(zhàn)斗作風(fēng)頑強(qiáng)，紀(jì)律嚴(yán)明，具有堅(jiān)不可摧的意志，是一支打不倒的鋼鐵騎兵

這篇散文的構(gòu)思有什么特點(diǎn)？

懸念迭起

設(shè)置了哪些懸念？找到有關(guān)文字，有感情朗讀后進(jìn)行歸納

設(shè)置懸念

文章篇幅不長(zhǎng)，卻懸念橫生，請(qǐng)找出文中的幾個(gè)懸念，并體會(huì)這些懸念在文中的作用1、開(kāi)篇設(shè)置懸念：騎兵班脫離大部隊(duì)，環(huán)境險(xiǎn)惡，他們將遇到哪些危險(xiǎn)？能否找到大部隊(duì)？②秋季掃蕩形勢(shì)危急2、敵人秋季“掃蕩”，騎兵又地勢(shì)不熟，面臨困難和危險(xiǎn)？令人捏一把汗；3、夜渡黃河不成，那該怎么辦？這河是什么河？半夜爬上一個(gè)山頭，望見(jiàn)一座城，這城是什么城？離開(kāi)大隊(duì)①天氣惡劣環(huán)境險(xiǎn)惡?jiǎn)为?dú)行動(dòng)

③夜渡黃河爬上山頭到最后懸念才一一解開(kāi)（毫發(fā)未損粉碎掃蕩）

懸念的表達(dá)效果：使故事情節(jié)曲折生動(dòng)，凸現(xiàn)鐵騎兵轉(zhuǎn)戰(zhàn)敵后的精神風(fēng)貌，為故事情節(jié)的發(fā)展作好鋪墊，散文結(jié)構(gòu)顯得精巧，而人尋味，令讀者興趣盎然。討論：

1、一個(gè)騎兵班為什么能打亂敵人的軍事部署？試從敵我兩方面加以分析，并找出相應(yīng)的句子進(jìn)行說(shuō)明。

研讀課文從我方看：1、戰(zhàn)士有堅(jiān)定的必勝信念和英勇無(wú)畏的精神；2、戰(zhàn)士機(jī)智，果斷用游擊戰(zhàn)術(shù)襲擾敵人。3、離不開(kāi)人民的支持。（農(nóng)民的熱情）從敵方看：日寇貌似強(qiáng)大但本質(zhì)虛弱，被騎兵的馬槍嚇破了膽，不得不停止掃蕩。2、有人說(shuō)，這個(gè)故事看似離奇，結(jié)局似乎“歪打正著”，鐵騎兵能夠粉碎敵人的“掃蕩”，完全是一種巧合，你覺(jué)得怎樣？

1、這篇散文表達(dá)了作者對(duì)八路軍怎樣的感情？找出句子、找出詞語(yǔ)來(lái)加以品讀品析。

（崇敬，欽佩，贊美。）品讀課文例⑴：在敵人強(qiáng)大火力逼得掉隊(duì)的時(shí)候，班長(zhǎng)“他帶著這一班人怪巧妙地甩開(kāi)了追擊的敵人，東沖西撞，想再追上大隊(duì)。”

分析：“怪巧妙”是“非常巧妙”的意思，贊揚(yáng)了騎兵班具有靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。例⑵：在跳出敵人的合擊圈時(shí)，雖然已是二更天，面對(duì)不熟悉的河水，班長(zhǎng)藝高人膽大，“毫不遲疑，第一個(gè)鞭著馬走下河去?！?/p>

分析：“毫不遲疑”是“一點(diǎn)也不猶豫”的意思，寫(xiě)出了作者對(duì)班長(zhǎng)在危急關(guān)頭時(shí)能當(dāng)機(jī)立斷、作風(fēng)果敢的欽佩。分析：表達(dá)了對(duì)騎兵班能順利回到大隊(duì)的欣喜，贊揚(yáng)他們敢于勝利能夠取得勝利的氣概。例⑶：在如此惡劣的天氣和敵我力量懸殊的情況下，“一天以后，那班騎兵也平平安安地轉(zhuǎn)回根據(jù)地，尋到了大隊(duì)。”

2.找出文中的一處景物描寫(xiě)，并體會(huì)其作用?！耙贿^(guò)雁門(mén)關(guān)，氣候顯然不同了，重陽(yáng)前后，天上就飄起大雪來(lái)。”分析：寫(xiě)出了天氣的惡劣。為八路軍戰(zhàn)士出產(chǎn)渲染了緊張的氣氛，預(yù)示他們將會(huì)遇到嚴(yán)峻的考驗(yàn)，他們可能會(huì)遇到一些危險(xiǎn)。景物描寫(xiě)：解題格式：判斷（這是景物描寫(xiě)）+描寫(xiě)的作用。景物描寫(xiě)的作用：1，烘托了某人的······心情。2，襯托出某人······的形象。3，渲染了······氣氛。4，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。5，為下文······做鋪墊（或埋伏筆）。6，揭示了······的主題。3、A\“他們想沖過(guò)來(lái)，可是鬼子火力太緊，只好像流星一樣，離開(kāi)大隊(duì)，單獨(dú)活動(dòng)?！?/p>

八路軍離開(kāi)大隊(duì)“像流星一樣”與前面第2句相照應(yīng)，襯托八路軍的美好形象，表現(xiàn)作者對(duì)八路軍的喜愛(ài)和贊美之情。

這一句運(yùn)用了反襯的手法，突出八路軍戰(zhàn)士對(duì)敵人的憎恨之情和英勇無(wú)畏的革命精神。3、B\“星星脫離軌道，就會(huì)隕落，八路軍掉隊(duì)了，卻能主動(dòng)打游擊。”能體現(xiàn)出八路軍戰(zhàn)士有怎樣的精神品質(zhì)？反襯：

就是從反面襯托,即運(yùn)用同主要事物相反或相異的事物作陪襯,以使主要事物更為鮮明突出的一種襯托。這種反襯手法,因?yàn)橛辛伺阋r的事物,被陪襯的便顯得更突出,更深化,有良好的藝術(shù)效果。

4、人物外貌的描寫(xiě)：（1）“班長(zhǎng)是個(gè)矮漢子，左腮有一條刀傷，彎彎的，像是月牙?！?/p>

提問(wèn)：

班長(zhǎng)臉上的刀傷應(yīng)該是非常難看的，為什么說(shuō)像月牙?僅僅是形狀相像嗎?

月牙是美麗的，把班長(zhǎng)臉上的刀傷說(shuō)成是美麗的，可見(jiàn)作者對(duì)八路軍戰(zhàn)士的熱愛(ài)和崇敬之情。（2）、“班長(zhǎng)的臉頰抽動(dòng)著，月牙形的刀傷也像活了似的動(dòng)起來(lái)。”

提問(wèn)：這句話(huà)對(duì)人物神態(tài)的描寫(xiě)能表現(xiàn)人物怎樣的心理?

“班長(zhǎng)的臉頰抽動(dòng)著”這一表情，可看出班長(zhǎng)心里很激動(dòng)。但到底為何激動(dòng)，須與后半句嘴里所罵的話(huà)結(jié)合起來(lái)理解，這一句話(huà)可看出八路軍戰(zhàn)士對(duì)日寇的無(wú)比仇恨。

請(qǐng)同學(xué)們想象一下戰(zhàn)士們尋到大部隊(duì)以后的情景，并把它寫(xiě)下來(lái)，200字左右。

課堂訓(xùn)練那班騎兵平平安安地轉(zhuǎn)回根據(jù)地，尋到大隊(duì)后。大家都非常高興，準(zhǔn)備為他們接風(fēng)洗塵?？墒?，又傳來(lái)了一個(gè)消息