實現(xiàn)有效課堂互動提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實效性獲獎科研報告

實現(xiàn)有效課堂互動提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實效性獲獎科研報告摘

要：數(shù)學(xué)是一門實用性超強的基礎(chǔ)學(xué)科，它會貫穿我們整個學(xué)習(xí)生涯，學(xué)好數(shù)學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目都有很大的輔助作用，而小學(xué)正是夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的最佳時期。為了實現(xiàn)提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的，教師們有必要對課堂教學(xué)進行改革，以幫助小學(xué)生提高課堂效率。本文主要在現(xiàn)有的教學(xué)實踐基礎(chǔ)上，就學(xué)校為實現(xiàn)有效課堂互動所采取的一些方式進行分析，并對此再提出一些改進意見，希望能對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實效性的提高起到參考作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂互動;實效提高

00G622000A001002-7661（2020）12-0197-01

小學(xué)階段的孩子正處于活潑好動的時期，所以將書本上的理論知識融入到游戲活動里，在與同學(xué)互動中團隊合作的教學(xué)模式會更被他們所接受，這樣的模式對于促進小學(xué)生的茁壯成長和健康發(fā)展都有著非凡的意義。所以當下教學(xué)的主流也是采取各種方式以實現(xiàn)有效的課堂互動，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。為了成功落實這項對策，具體可以從以下幾方面著手。

一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)是打基石的重要階段，很多學(xué)生對不同學(xué)科的興趣都是從這個階段開始培養(yǎng)的，所以很有必要讓小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，為其之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯鋪路。一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境是非常有益于激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的，學(xué)校需要做的，就是努力為學(xué)生創(chuàng)造好的條件以輔助他們學(xué)習(xí)。

教師們需要清楚的是，所面對的學(xué)生年齡尚小，玩性還比較重，喜歡玩游戲，所以教師不妨學(xué)會利用游戲，在課堂設(shè)置必要的游戲環(huán)節(jié)，將數(shù)學(xué)知識融入到游戲中教授給學(xué)生。

比如，當教師在上人教版小學(xué)數(shù)學(xué)“1-5的認識和加減法”這節(jié)課時，教師可以設(shè)置一個小游戲，讓學(xué)生在玩游戲的同時掌握一到五的加減法，可把班里的同學(xué)以五人為單位分小組玩老鷹捉小雞的游戲，每個小組指定一人為老鷹，剩下的同學(xué)當小雞，但是在玩游戲的過程中，他們是帶著任務(wù)的，要同時思考在總數(shù)不變的情況下，老鷹抓了幾個小雞，還剩下幾個小雞，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的算術(shù)實際運用到游戲中去。這樣的游戲能夠讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是有趣的，并同時掌握了數(shù)學(xué)知識，有助于教學(xué)實效。

二、使用多媒體技術(shù)進行授課

小學(xué)數(shù)學(xué)授課的過程中，有時候效率比較低是因為課堂太過枯燥無聊，這就要求教師利用一些輔助工具對其授課內(nèi)容增色添彩，活躍課堂氛圍。

現(xiàn)如今，越來越多的多媒體技術(shù)都被運用到了當前的課堂教育中，對此，教師需要對該項技術(shù)多加精進，利用其更好地輔助課堂授課，提高教學(xué)質(zhì)量。有些上年紀的教師可能因為對多媒體技術(shù)的陌生而產(chǎn)生一些排斥心理，只是淺層次的播放一些教學(xué)視頻，沒能做到對多媒體技術(shù)的充分利用，無法實現(xiàn)提高教學(xué)效率的目的。尤其是在比較落后的地區(qū)，有關(guān)部門也不太注重對教師在多媒體技術(shù)運用方面的培訓(xùn)，導(dǎo)致教師們依然專注使用黑板等工具來進行授課，無法提高他們授課的質(zhì)量。所以也應(yīng)該培養(yǎng)教師在授課時結(jié)合多媒體技術(shù)的意識，才能幫助其創(chuàng)造一個吸引學(xué)生的課堂。

當教師在上人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《認識圖形（一）》一課時，可以利用PPT技術(shù)制作課件，插入一些常見圖形的圖片，在授課時向同學(xué)們一一介紹每個圖形，因為光靠教材上的圖像圖片是不能夠概括全部的，也不足以吸引學(xué)生的興趣，但是多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，能夠有效地幫助教師通過互聯(lián)網(wǎng)上豐富的圖片給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個更有趣、更豐富的課堂。

三、增加師生之間的良性互動

教師在課堂上要與學(xué)生多加互動，才能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。這個互動并不是指教師牽著學(xué)生走，手把手地教他們學(xué)習(xí)，而應(yīng)該是以引導(dǎo)的方式，教會他們獨自思考和解決問題，以提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。

對于教師來說，懂得因材施教很重要。因為每一位學(xué)生都有著不同的性格，所以適合他們的教學(xué)方式也是不一樣的，所以在課堂之外的時間，教師也應(yīng)該努力去了解學(xué)生，對他們加以區(qū)分，以更好地開展其后的教學(xué)活動。

教師偶爾可以在課堂上采取分組討論的模式，以四五個學(xué)生為單位進行小組討論，并由他們內(nèi)部推選出代表作總結(jié)發(fā)言，這能夠培養(yǎng)學(xué)生們的團隊協(xié)作能力。比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《觀察物體（一）》一課時，教師可以選擇幾樣物體依次擺放在講堂上面，讓學(xué)生從不同的角度進行觀察，并用筆畫下來，而在學(xué)生繪畫過程中，教師可以從一旁觀察并對他們有困難的地方加以幫助。畫完以后，教師再組織進行分組主題討論，需要明確的是，教師全程中都應(yīng)該在一旁，并適當?shù)貐⑴c到學(xué)生的討論之中，給學(xué)生指點迷津。

四、結(jié)語

為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性，教師們需要通過一些方式實現(xiàn)有效的課堂互動。這首先需要的是教師與學(xué)生之間充分的互動與溝通，除此之外，在授課過程