大學(xué)生就業(yè)存在的問題及對(duì)策

大學(xué)生就業(yè)存在的問題及對(duì)策摘要青年高校畢業(yè)生是祖國(guó)珍貴的人才資源，是祖國(guó)的明天和未來。高校大學(xué)生的就業(yè)問題關(guān)系到數(shù)百萬高校大學(xué)畢業(yè)生的切身利益，關(guān)系到國(guó)家社會(huì)政治穩(wěn)定。實(shí)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生的充分就業(yè)是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，加快高等教育的改革發(fā)展進(jìn)程，構(gòu)建和諧社會(huì)的客觀要求。因此，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題應(yīng)該受到各級(jí)政府以及全社會(huì)的高度重視。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；對(duì)策AbstractYoungcollegegraduatesaretheprecioustalentresourcesofthemotherlandandthefutureofthemotherland.Theemploymentofcollegestudentsisrelatedtothevitalinterestsofmillionsofcollegegraduatesandthesocialandpoliticalstabilityofthecountry.Torealizethefullemploymentofuniversitygraduatesistheobjectiverequirementofimplementingthestrategyofrejuvenatingthecountrythroughscienceandeducation,speedingupthereformanddevelopmentofhighereducationandbuildingaharmonioussociety.Therefore,theemploymentofcollegegraduatesshouldbehighlyvaluedbygovernmentsatalllevelsandthewholesociety.Keywords:Collegestudents;employment;Countermeasures

目錄摘要 1Abstract 1第一章緒論 31.1研究的背景和意義 31.2國(guó)內(nèi)外已有研究 31.3論文的內(nèi)容 4第二章相關(guān)理論基礎(chǔ) 42.1就業(yè)及其相關(guān)理論 42.2大學(xué)生就業(yè) 52.3當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的特點(diǎn) 62.3.1就業(yè)時(shí)效性較強(qiáng) 62.3.2就業(yè)觀念“因勢(shì)”調(diào)整 6第三章調(diào)查分析 73.1調(diào)研方案設(shè)計(jì) 73.1.1調(diào)查目的 73.1.2調(diào)研對(duì)象 73.1.3主要調(diào)查方法 73.2數(shù)據(jù)分析 83.2.1面對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的心態(tài) 83.2.2對(duì)當(dāng)前就業(yè)政策的了解 93.2.3畢業(yè)生擇業(yè)觀念 103.2.4就業(yè)的地域選擇 103.2.5就業(yè)單位的選擇 113.2.5就業(yè)的影響因素 113.2.6就業(yè)欠缺的素質(zhì) 123.3問題分析 123.3.1大學(xué)生對(duì)就業(yè)心態(tài)不樂觀 123.3.2缺乏對(duì)就業(yè)政策的了解 133.3.3畢業(yè)生擇業(yè)觀不成熟 133.3.4就業(yè)地域不平衡 133.3.5大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作尚不夠完善 133.3.6職業(yè)素質(zhì)不夠 14第四章意見及建議 144.1做好自我評(píng)價(jià)，了解就業(yè)形勢(shì) 144.2多了解就業(yè)政策 144.3轉(zhuǎn)變思想，樹立正確的就業(yè)觀 154.4低姿態(tài)面對(duì)工作所在地 154.5高校提高大學(xué)生就業(yè)技能 154.6努力提高自身的綜合素質(zhì) 16結(jié)論 16參考文獻(xiàn) 16致謝 17附件 18

第一章緒論1.1研究的背景和意義根據(jù)教育部最新發(fā)布的信息，2018年高校畢業(yè)生達(dá)到820萬人，2017年超過795萬人，高校畢業(yè)生達(dá)到歷史最高水平。根據(jù)人力資源和社會(huì)事務(wù)部的數(shù)據(jù)，如果再加上中職畢業(yè)生和17歲的失業(yè)學(xué)生，今年的失業(yè)學(xué)生總數(shù)約為1500萬人，比以往任何時(shí)候都多。艱難的就業(yè)季節(jié)。大學(xué)生就業(yè)狀況已然越來越嚴(yán)峻，很多的大學(xué)生一出校門就成了失業(yè)族，這是嚴(yán)重的社會(huì)問題之一。和很多的大學(xué)生找不到工作這一現(xiàn)象相對(duì)的另外一個(gè)現(xiàn)象是很多的用人單位招不到人，多年出現(xiàn)用工荒。為什么會(huì)出現(xiàn)這種問題呢？有專家分析指出，出現(xiàn)這種矛盾現(xiàn)象的原因在于：我國(guó)在疏通渠道和就業(yè)服務(wù)上有明顯不足，也有很大拓展空間。一方面，民營(yíng)企業(yè)和邊遠(yuǎn)地區(qū)有著巨大的需求。另一方面，目前的就業(yè)服務(wù)也有很大的局限性。它還沒有形成一個(gè)全國(guó)性的就業(yè)市場(chǎng)。大學(xué)生在信息差、成本高的地方找工作。此外，在就業(yè)觀念上也存在一些需要改變的問題。大學(xué)生就業(yè)觀在大學(xué)生就業(yè)過程中起著非常重要的作用。不同就業(yè)前景的大學(xué)生就業(yè)行為也不同。高校畢業(yè)生就業(yè)前景是決定高校畢業(yè)生能否順利就業(yè)、實(shí)現(xiàn)首次就業(yè)的重要因素之一。1.2國(guó)內(nèi)外已有研究（1）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀大學(xué)生就業(yè)是我國(guó)的一個(gè)重要問題，關(guān)系到和諧社會(huì)和科學(xué)發(fā)展，已逐漸成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。下面筆者從幾個(gè)方面對(duì)部分文獻(xiàn)進(jìn)行了探討。根據(jù)對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難原因的分析，陳強(qiáng)、叢曉芳（2017）在學(xué)校就業(yè)服務(wù)的指導(dǎo)下，對(duì)大學(xué)生的滿意度進(jìn)行了調(diào)查，得出大學(xué)生對(duì)學(xué)校就業(yè)服務(wù)的滿意度只有25%。其中21.5%的人對(duì)工作不滿意或不滿意，30.8%的人沒有認(rèn)真考慮工作。在職業(yè)發(fā)展方面，55.4%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展的就業(yè)指導(dǎo)工作和課程設(shè)置對(duì)他們的職業(yè)發(fā)展有重大影響。由此可見，大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系并不完善。高燕偉（2017）在《大學(xué)生就業(yè)中社會(huì)歧視的表現(xiàn)與危害分析》中，從個(gè)人經(jīng)濟(jì)效益的角度闡述了一些企業(yè)對(duì)研究生就業(yè)存在一定的偏見，這直接導(dǎo)致了對(duì)研究生就業(yè)的損害和損害。剝奪這些學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。說明用人單位盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)。（2）國(guó)外研究現(xiàn)狀大學(xué)生就業(yè)難并非中國(guó)獨(dú)有。從全球的角度來看，許多國(guó)家正經(jīng)歷或面臨著大學(xué)生就業(yè)的一定程度的困難。一般認(rèn)為15%的人口處于大眾教育階段。我國(guó)高等教育正處于由“精英教育”向“大眾教育”的過渡時(shí)期，發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育普及的時(shí)間比我國(guó)早得多。西方國(guó)家形成了成熟的理論體系，全面闡述了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象。人力資本理論提出，由于工資率的作用，勞動(dòng)力的供求關(guān)系將在充分競(jìng)爭(zhēng)的勞動(dòng)力市場(chǎng)中自動(dòng)平衡，大學(xué)生的失業(yè)將不復(fù)存在。貝克爾利用1940年至1950年的國(guó)際人口與教育調(diào)查數(shù)據(jù)，測(cè)量了兩組上大學(xué)和不上大學(xué)的人的收入不確定性。貝克爾的研究表明，受教育程度越高，收入差異越小。1.3論文的內(nèi)容目前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)渠道不夠暢通，就業(yè)難。既有社會(huì)原因，也有用人單位、學(xué)校和畢業(yè)生自身的原因。同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)制度改革給我國(guó)大學(xué)生就業(yè)帶來了發(fā)展機(jī)遇和巨大壓力。通過對(duì)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的分析和研究，為改善大學(xué)生就業(yè)狀況，促進(jìn)大學(xué)生資源的合理配置提供理論和實(shí)踐依據(jù)。在此基礎(chǔ)上，提出了改變當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困境、應(yīng)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困難的一系列對(duì)策。第二章相關(guān)理論基礎(chǔ)2.1就業(yè)及其相關(guān)理論在中國(guó)傳統(tǒng)的理解中，就業(yè)意味著“找到合適的工作”和“找到賺錢的方法”。當(dāng)今社會(huì)對(duì)就業(yè)作出了新的定義，即在一定年齡階段的人，在其能力范圍內(nèi)從事獲得報(bào)酬或營(yíng)業(yè)收入的活動(dòng)。進(jìn)一步分析表明，我國(guó)的就業(yè)需要滿足一些要求。一是符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定，如一般年齡為16歲；二是勞動(dòng)有報(bào)酬，強(qiáng)制無償勞動(dòng)不能稱為就業(yè)。在《中華百科全書》中，就業(yè)與失業(yè)是兩個(gè)對(duì)立的現(xiàn)象，即勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料是否相容。失業(yè)是指生產(chǎn)資料與勞動(dòng)力不相適應(yīng)，有勞動(dòng)能力的人繼續(xù)找工作，以某種方式獲得勞動(dòng)報(bào)酬的現(xiàn)象。綜上所述，就業(yè)涉及人們的生存、生活和發(fā)展等問題，也包含著豐富的內(nèi)容和層次。不僅具有較高的政治效益，而且具有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)效益。就個(gè)體生存而言，就業(yè)與人的幸福息息相關(guān)。幸福是在豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)中，人們精神生活得到滿足的心理狀態(tài)，包含著肉體和精神兩個(gè)方面。人們通過就業(yè)在保障基本生存條件的基礎(chǔ)上，不斷提高生活質(zhì)量，從而提升幸福感。2.2大學(xué)生就業(yè)大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體。他們知識(shí)水平高，活動(dòng)能力強(qiáng)，社會(huì)影響大。他們承載著數(shù)百萬家庭的希望。他們是實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的主力軍。大學(xué)生就業(yè)與其他群體不同。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，大學(xué)生面臨著許多問題。就業(yè)的本質(zhì)也在改變。目前，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)是指大學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后，利用自身的知識(shí)和技能，在社會(huì)上獲得合法報(bào)酬和收入的過程。具體來說，第一，我們應(yīng)該一個(gè)接一個(gè)地完成我們的學(xué)習(xí)。也就是說，在大學(xué)期間，在掌握學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容的前提下，要明確就業(yè)方向，夯實(shí)就業(yè)基礎(chǔ)，為我們順利就業(yè)的各個(gè)方面做好準(zhǔn)備。第二，我們要一個(gè)接一個(gè)地找工作。面臨高失業(yè)率、高風(fēng)險(xiǎn)和低收入。為了穩(wěn)定他們的職業(yè)生涯，一些大學(xué)畢業(yè)生常常猶豫不決。相反，這一階段是他們積累經(jīng)驗(yàn)、找到合適的職業(yè)實(shí)現(xiàn)人生道路的關(guān)鍵時(shí)期。最后一個(gè)階段是再就業(yè)一對(duì)一的職業(yè)選擇。經(jīng)過前兩階段經(jīng)驗(yàn)的不斷積累和總結(jié)，他們進(jìn)入了擇業(yè)階段。他們有成熟的心態(tài)去面對(duì)各種各樣的工作，沒有剛從棚戶區(qū)出來時(shí)的新鮮感和危機(jī)感，沒有因缺乏經(jīng)驗(yàn)而自卑的恐懼，也沒有對(duì)失業(yè)的恐懼。壓力直到你找到理想的職業(yè)。2.3當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的特點(diǎn)2.3.1就業(yè)時(shí)效性較強(qiáng)大學(xué)生自身的“一年招生一次，一年畢業(yè)生一次”特點(diǎn)要求他們必須集中一段時(shí)間，這就是就業(yè)高峰期。我國(guó)正處于每年6月至7月的集中時(shí)期。每年，數(shù)以萬計(jì)的不同層次的大學(xué)生進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)。與其他類型的工人相比，大學(xué)生的優(yōu)越感使他們渴望找到合適的工作來證明自己的價(jià)值。如果他們不能在新年前完成工作，他們就不能完成。然而，總會(huì)出現(xiàn)一種尷尬的現(xiàn)象。在自身獨(dú)特政策的制約下，大學(xué)生就業(yè)往往會(huì)產(chǎn)生額外的就業(yè)壓力。例如，從學(xué)歷和工作經(jīng)驗(yàn)來看，2012年國(guó)家公務(wù)員招聘的要求往往是“兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)”等。此外，與以前失業(yè)的大學(xué)生相比，目前的大學(xué)生在工作經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)心理上都存在不足。每一個(gè)畢業(yè)階段，他們都迫切需要在特定的時(shí)間內(nèi)找到適合自己能力和職業(yè)的工作。大學(xué)生就業(yè)的及時(shí)性較強(qiáng)。2.3.2就業(yè)觀念“因勢(shì)”調(diào)整殘酷的就業(yè)形勢(shì)已深深扎根于人民心中。面對(duì)深入思考的現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生決定調(diào)整象牙塔形成的自我感覺優(yōu)越心理，放下“支柱”的地位，逐步形成一個(gè)切實(shí)可行的就業(yè)觀。首先，降低他們的就業(yè)期望。今天，中國(guó)的教育從“精英教育”時(shí)代進(jìn)入了“大眾教育”時(shí)代，大學(xué)生頭上的明亮旋風(fēng)不再那么耀眼。在勞動(dòng)力市場(chǎng)上，高等教育甚至成為一些單位歧視的對(duì)象。他們主動(dòng)降低自己的地位，降低自己的工資要求，并尋求機(jī)會(huì)通過低工資就業(yè)證明自己的價(jià)值。二是調(diào)整就業(yè)面積。雖然我國(guó)擁有世界上最大的大學(xué)教育，每年有數(shù)百萬新大學(xué)生和數(shù)百萬失業(yè)大學(xué)生，但在我國(guó)許多貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)，人才和醫(yī)生仍然短缺，因此我國(guó)制定了“戰(zhàn)略”。為了西部大開發(fā)，每年都會(huì)有一個(gè)鼓勵(lì)大學(xué)生“援助新疆和西藏”的計(jì)劃。為此，中國(guó)出臺(tái)了各種大學(xué)生赴西部和基層的優(yōu)惠政策。最后，就業(yè)心理趨于成熟。在供過于求的勞動(dòng)力市場(chǎng)中，大學(xué)生意識(shí)到自己不能再?gòu)?qiáng)調(diào)專業(yè)同行，關(guān)鍵是要證明自己在工作場(chǎng)所的能力和自立能力。第三章調(diào)查分析3.1調(diào)研方案設(shè)計(jì)3.1.1調(diào)查目的高校畢業(yè)生就業(yè)觀在畢業(yè)生就業(yè)過程中起著非常重要的作用，不同就業(yè)觀大學(xué)生的就業(yè)行為也不同，高校畢業(yè)生就業(yè)觀是決定高校畢業(yè)生能否順利就業(yè)、及時(shí)實(shí)現(xiàn)初次就業(yè)的重要因素之一。所以，需要確切了解高校畢業(yè)生的就業(yè)觀，才能對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了解，才能使大學(xué)的思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)工作更具有針對(duì)性，才能更好的進(jìn)行就業(yè)觀教育。通過對(duì)大學(xué)生的問卷調(diào)查，了解和掌握當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)態(tài)度、理想、認(rèn)知和價(jià)值取向，探討高校擴(kuò)招對(duì)大學(xué)生就業(yè)前景的影響。為了幫助作者更好地理解和把握當(dāng)代高校畢業(yè)生。就業(yè)觀及其對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響，為當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀的教育方式和解決就業(yè)問題的措施提供了實(shí)證依據(jù)。3.1.2調(diào)研對(duì)象為真實(shí)地反映江南大學(xué)生的意見，確保調(diào)查結(jié)果的公正性、客觀性、真正能夠做到從樣本的評(píng)價(jià)意見中推斷出總體的評(píng)價(jià)意見，本次調(diào)查確定的調(diào)查對(duì)象江南大學(xué)生。3.1.3主要調(diào)查方法 （1）調(diào)查問卷法：通過發(fā)放問卷，了解相關(guān)信息。（2）面談訪問法：對(duì)江南大學(xué)生采用面談訪問法，通過訪問員與被訪者面對(duì)面的交談，由訪問員詢問和記錄被訪者的回答來獲取相應(yīng)的資料。在目標(biāo)區(qū)域內(nèi)的調(diào)查問卷數(shù)量見表如下。(調(diào)查問卷100份，有效問卷87份）對(duì)象江南大學(xué)的大學(xué)生地點(diǎn)江南大學(xué)時(shí)間2018年4月12日—2018年5月12日有效問卷100份3.2數(shù)據(jù)分析此次調(diào)查我們采用分層抽樣和隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法。考慮到畢業(yè)班大學(xué)生即將踏入社會(huì)，所作調(diào)查不具代表性，所以我們主要把調(diào)查對(duì)象鎖定為在校非畢業(yè)大學(xué)生為主。此次問卷調(diào)查以附近院校為我們的問卷調(diào)查點(diǎn)。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷100份，回收87份,有效問卷是87份，有效率為87%，具有一定的說明性以及很好的代表性。通過對(duì)87份問卷統(tǒng)計(jì)與分析，得出下列各表與結(jié)果：根據(jù)對(duì)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)，調(diào)查的基本情況如下：調(diào)查樣本中男女性別總體比例是：男生占45.75%，女生占54.25%。樣本的專業(yè)分布情況如圖1所示。圖1江南大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查樣本專業(yè)分布情況根據(jù)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)，從大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的理解、對(duì)企業(yè)需求的看法、對(duì)就業(yè)的態(tài)度、對(duì)就業(yè)的理想等方面對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了總結(jié)和分析。3.2.1面對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的心態(tài)表2江南大學(xué)生面對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的心態(tài)選項(xiàng)人數(shù)比例很有信心99%較有信心2424%一般4141%較沒信心2222%沒有信心44%從表2可以看出，面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，33%的畢業(yè)生表示對(duì)自己的就業(yè)前景“非常自信”和“更加自信”，但26%的畢業(yè)生感到“信心不足”和“信心不足”。另外四名畢業(yè)生選擇“不信任”，反映了大學(xué)擴(kuò)招后全球金融危機(jī)的影響。面對(duì)人才供給不斷增加、社會(huì)需求不斷下降的就業(yè)形勢(shì)，很多畢業(yè)生對(duì)就業(yè)前景感到困惑，有的學(xué)生悲觀。悲觀主義恰恰是成功就業(yè)的敵人。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生應(yīng)以樂觀、積極的態(tài)度尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。3.2.2對(duì)當(dāng)前就業(yè)政策的了解圖2江南大學(xué)生對(duì)就業(yè)政策的了解面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，黨中央、國(guó)務(wù)院提出了一系列政策措施。地區(qū)和中小民營(yíng)企業(yè)。鼓勵(lì)自營(yíng)就業(yè)有很多優(yōu)惠措施。由此可見，大學(xué)生主動(dòng)了解就業(yè)政策信息是不夠的。對(duì)鼓勵(lì)大學(xué)生到基層和中西部地區(qū)就業(yè)的優(yōu)惠政策認(rèn)識(shí)不足，明顯不利于大學(xué)生的充分就業(yè)。3.2.3畢業(yè)生擇業(yè)觀念圖3江南大學(xué)生擇業(yè)觀念調(diào)查結(jié)果顯示，4.3%的學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)后繼續(xù)學(xué)習(xí)。只有6.5%的學(xué)生畢業(yè)后選擇“創(chuàng)業(yè)”。這一比例表明，大多數(shù)大學(xué)生沒有積極響應(yīng)國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的號(hào)召，創(chuàng)業(yè)熱情不高?？梢姡髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情不高，這可能與大多數(shù)大學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)和資金有關(guān)。3.2.4就業(yè)的地域選擇圖4江南大學(xué)生就業(yè)城市的選擇從數(shù)據(jù)上看，大多數(shù)學(xué)生選擇大城市。城市和家鄉(xiāng)不愿意去西部等貧困和偏遠(yuǎn)地區(qū)。3.2.5就業(yè)單位的選擇圖5江南大學(xué)生就業(yè)單位的選擇在就業(yè)單位選擇的調(diào)查中，“國(guó)有企業(yè)”由于工作的穩(wěn)定，已成為大學(xué)生就業(yè)單位的首選。65.2%的大學(xué)生選擇發(fā)展國(guó)有企業(yè)。外資企業(yè)具有良好的經(jīng)濟(jì)待遇、科學(xué)的管理和完善的人才培養(yǎng)模式，吸引了眾多的大學(xué)生。45.7%的人選擇在“外商投資企業(yè)”工作。對(duì)于私營(yíng)企業(yè)，只有23.9%的學(xué)生愿意去“私營(yíng)企業(yè)”。民營(yíng)經(jīng)濟(jì)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要力量。改革開放30年來取得的成績(jī)，與民營(yíng)企業(yè)的崛起密切相關(guān)，極大地促進(jìn)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速健康發(fā)展，創(chuàng)造了大量就業(yè)崗位。大力鼓勵(lì)大學(xué)生在民營(yíng)企業(yè)中展示自己的才能。3.2.5就業(yè)的影響因素圖6江南大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)的影響因素大學(xué)生在就業(yè)過程中受多種客觀因素制約，從圖6中顯示，有41.3%的大學(xué)生認(rèn)為“綜合能力”是影響就業(yè)的首要因素，列第二位的是“專業(yè)技能”，占總?cè)藬?shù)的71.7%，選擇“思想品德”、“專業(yè)成績(jī)”和“社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”的分別僅占8.7%、6.5%和6.5%。3.2.6就業(yè)欠缺的素質(zhì)圖7江南大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)欠缺的素質(zhì)大學(xué)生在就業(yè)過程中欠缺的素質(zhì)是什么，本題從大學(xué)生主觀角度出發(fā)進(jìn)行調(diào)查，37%的學(xué)生認(rèn)為自己就業(yè)欠缺相關(guān)工作和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，選擇欠缺溝通能力和專業(yè)知識(shí)和技能的畢業(yè)生分別為23.9%和21.7%。3.3問題分析3.3.1大學(xué)生對(duì)就業(yè)心態(tài)不樂觀職業(yè)規(guī)劃沒做好，很多學(xué)校只是在大四的時(shí)候才有就業(yè)指導(dǎo)這門課程，可到了這時(shí)候，很多同學(xué)不是忙著考研，考公務(wù)員，就是忙著找工作，沒有幾個(gè)人會(huì)去認(rèn)真聽就業(yè)指導(dǎo)課程。其實(shí)職業(yè)規(guī)劃該從大一的時(shí)候就培養(yǎng)好，才不至于到畢業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)走到了人生的十字路口時(shí)是如此迷茫。面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，33%的畢業(yè)生表示對(duì)就業(yè)前景“很有信心”和“較有信心”，但還有26%的學(xué)生感到“較沒信心”和“沒有信心”，另有4名畢業(yè)生選擇了“沒有信心”，反映了在高校擴(kuò)招后受全球金融危機(jī)沖擊影響，在人才供應(yīng)不斷增大而社會(huì)需求不斷減少的就業(yè)形勢(shì)面前，不少畢業(yè)生對(duì)就業(yè)前景感到迷茫，部分學(xué)生產(chǎn)生了悲觀情緒。3.3.2缺乏對(duì)就業(yè)政策的了解畢業(yè)意味著我們開始走出校園，在全國(guó)各地尋找適合我們的工作，但很容易受到當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)政策的限制。例如，許多國(guó)家機(jī)構(gòu)在招聘時(shí)都需要當(dāng)?shù)貞艏?，這使得外人無法進(jìn)入這些單位。很多人為了得到一個(gè)大城市的戶口，至少先找一份自己不喜歡的工作，然后又有“戶籍制度的缺陷造成了學(xué)生的誠(chéng)信問題，違反合同跳槽問題”，這對(duì)很多畢業(yè)生來說也是一個(gè)困惑的地方。很少有畢業(yè)生對(duì)就業(yè)政策有很好的了解,這顯然不利于大學(xué)生的充分就業(yè)。3.3.3畢業(yè)生擇業(yè)觀不成熟隨著“雙向選擇、自主就業(yè)”理念的深入普及，絕大多數(shù)女大學(xué)生畢業(yè)后能夠積極進(jìn)入人才市場(chǎng)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中找到合適的工作，努力完成任務(wù)，并期望得到認(rèn)可和認(rèn)可。內(nèi)德是別人干的。但是西安尋求穩(wěn)定的思想仍然存在，并嚴(yán)重依賴于它。在選擇職業(yè)時(shí)，“鐵飯碗”仍是首選因素。只有少數(shù)人選擇自己創(chuàng)業(yè)，這不利于充分就業(yè)，也阻礙了人力資源的發(fā)揮，在一定程度上造成了就業(yè)壓力的增加。3.3.4就業(yè)地域不平衡目前，高校畢業(yè)生中出現(xiàn)了“北為北京，東為上海，南為沿?！钡默F(xiàn)象。這些地區(qū)和城市由于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生有很大的吸引力，經(jīng)濟(jì)落后，條件惡劣，導(dǎo)致少數(shù)偏遠(yuǎn)地區(qū)和特殊行業(yè)的人才聚集。國(guó)家為保障邊遠(yuǎn)地區(qū)和特殊行業(yè)的人才需求，采取了“定向招生、定向就業(yè)”的方式，但許多定向?qū)W生都在努力取消協(xié)議，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)。城市不利于改善邊遠(yuǎn)地區(qū)和一些特殊行業(yè)的落后狀況。3.3.5大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作尚不夠完善第一，高校就業(yè)指導(dǎo)工作普遍注重服務(wù)而非教育。受傳統(tǒng)大學(xué)生就業(yè)方式的影響，我國(guó)許多高校把就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)這兩種不同的功能等同起來。他們單方面將就業(yè)指導(dǎo)解釋為提供招聘信息、管理畢業(yè)生推薦、組織供需會(huì)議等與行政職能有關(guān)的方面，而忽視了正確的方面。大學(xué)生擇業(yè)觀、成功觀、擇業(yè)心理和求職技能的前瞻性教育。第二，高校就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容不系統(tǒng)。目前，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作主要以就業(yè)指導(dǎo)課程和專題講座的形式完成。指導(dǎo)模式相對(duì)簡(jiǎn)單，不分專業(yè)和對(duì)象，指導(dǎo)內(nèi)容缺乏針對(duì)性、全面性和系統(tǒng)性。它僅限于對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)觀念和求職技能的指導(dǎo)。在學(xué)術(shù)和就業(yè)后職業(yè)生涯中缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)，也會(huì)削弱就業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的積極影響。3.3.6職業(yè)素質(zhì)不夠擇業(yè)能力水平不高。具體表現(xiàn)在：缺乏對(duì)自我客觀、系統(tǒng)、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，常出現(xiàn)高估自己能力和地位的現(xiàn)象。表現(xiàn)為：擇業(yè)期望值很高，把待遇是否優(yōu)厚、交通是否便利、住房是否寬敞等作為選擇標(biāo)準(zhǔn)，不愿承擔(dān)艱苦的工作。第四章意見及建議4.1做好自我評(píng)價(jià)，了解就業(yè)形勢(shì)正確評(píng)價(jià)自己的核心價(jià)值觀念、個(gè)性特點(diǎn)、天賦能力、缺陷、性格、氣質(zhì)、興趣等等，問問自己想干什么，能干什么。了解自己能力的各個(gè)方面，了解自己能力的大小，識(shí)別自己的優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)其他應(yīng)聘者的經(jīng)驗(yàn)，選擇推斷出未來可能的工作方向，從而徹底解決“我能做什么”的問題。4.2多了解就業(yè)政策這要求大學(xué)生不僅要了解國(guó)家的就業(yè)形勢(shì)，還要包括工作內(nèi)容、知識(shí)要求、技能要求、經(jīng)驗(yàn)要求、個(gè)性要求、工作環(huán)境、工作角色等。仔細(xì)地分析比較自己和職業(yè)要求的差距，根據(jù)自己的特點(diǎn)仔細(xì)地權(quán)衡選擇不同目標(biāo)的利弊得失，還要根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)條件確定最終達(dá)到目標(biāo)的方案。4.3轉(zhuǎn)變思想，樹立正確的就業(yè)觀在大眾化教育的時(shí)代，當(dāng)代的大學(xué)畢業(yè)生最重要的就是要樹立好正確的擇業(yè)觀和職業(yè)觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀為現(xiàn)代的就業(yè)觀。要破除舊的“精英化”就業(yè)觀念，樹立“大眾化”就業(yè)觀；打破舊的“當(dāng)國(guó)家干部”和“鐵飯碗”就業(yè)觀，樹立起市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的新就業(yè)觀；從被動(dòng)的就業(yè)觀轉(zhuǎn)向主動(dòng)的就業(yè)觀；從靜態(tài)的就業(yè)觀轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)的就業(yè)觀。要樹立自主就業(yè)和多元化的就業(yè)和擇業(yè)，摒棄從眾、博弈、攀比、依靠等。要從自身情況出發(fā)，根據(jù)自身的興趣和愛好準(zhǔn)確地給自己定位，客觀的看待自己，要有勇于放下“身份”到適合自己的崗位上去工作的心理。要到祖國(guó)最需要的西部地區(qū)和基層單位去工作，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。要樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的觀念和習(xí)慣。4.4低姿態(tài)面對(duì)工作所在地大學(xué)生認(rèn)為自己在貶值是錯(cuò)誤的，因?yàn)閰⑴c工作的要求很低。我們要認(rèn)識(shí)和理解大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一員，是普通勞動(dòng)者。以低調(diào)的態(tài)度面對(duì)工作場(chǎng)所，把自己當(dāng)作普通工人。一個(gè)人的價(jià)值不取決于他的工作類型，無論區(qū)域經(jīng)濟(jì)是否發(fā)達(dá)。無論我們?cè)谀睦锕ぷ?，只要我們挖掘潛力，努力，我們都將是有價(jià)值的。4.5高校提高大學(xué)生就業(yè)技能一方面，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生科學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)?？茖W(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生由“校園人”向“專業(yè)人”轉(zhuǎn)變的必要準(zhǔn)備。只有在教師的指導(dǎo)下，大學(xué)生才能正確地完成職業(yè)生涯規(guī)劃。同時(shí)，高校要加強(qiáng)輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍建設(shè)，開展相關(guān)理論的專業(yè)培訓(xùn)，開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，實(shí)現(xiàn)面對(duì)面就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生建立職業(yè)道德教育體系。職業(yè)規(guī)劃主任。就業(yè)和求職概念最大限度地促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)選擇觀。樹立正確的擇業(yè)觀是高校畢業(yè)生過上好日子的第一步。在當(dāng)今物質(zhì)主義的世界里，大學(xué)生如何才能避免迷失自我，找到正確的前進(jìn)之路？這就要求高校發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在社會(huì)主義價(jià)值觀基礎(chǔ)上開展擇業(yè)觀教育，積極引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。正確的職業(yè)選擇觀。4.6努力提高自身的綜合素質(zhì)隨著社會(huì)的發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)供求失衡，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的需求越來越高，就業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生的期望也越來越高。和競(jìng)爭(zhēng)力。這是企業(yè)需要人才的必要條件。因此，在實(shí)踐中，我們不僅要學(xué)好書本，而且要積極參加學(xué)校和協(xié)會(huì)組織的各種活動(dòng)，自覺地在各方面培養(yǎng)和增強(qiáng)自己的能力。同時(shí)，要努力利用各種條件自覺培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為自己今后的工作創(chuàng)造有利條件，也為其他學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。結(jié)論大學(xué)畢業(yè)生身上凝聚著巨大的人力資本，他們是國(guó)家和社會(huì)的寶貴財(cái)富。目前，我國(guó)大學(xué)生不是過剩，而是不夠。但如果較大規(guī)模的大學(xué)畢業(yè)生不能實(shí)現(xiàn)就業(yè)，不僅是對(duì)人力資源的巨大浪費(fèi)，而且也將打擊社會(huì)和家庭的資本投資熱情，降低人們參加教育與培訓(xùn)的積極性，對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。同時(shí)，大學(xué)生思想處于不成熟階段，又多集中在城市，長(zhǎng)期不能就業(yè)會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)問題，需要引起高度重視，切實(shí)加以解決。但愿經(jīng)過一段長(zhǎng)時(shí)間的努力，我國(guó)每位大學(xué)畢業(yè)生都能找到理想工作。

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致謝從論文開題到論文寫作結(jié)束，從題目的確定，論文提綱的一次一次的修改，都離不開同學(xué)和老師的關(guān)懷與指導(dǎo)。首先感謝我的導(dǎo)師不辭辛苦的一次次與我討論題目，提綱以及論文內(nèi)容。并不厭其煩的幫我校正論文中的錯(cuò)誤。在人生的道路上，大到我的今后事業(yè)和人生的規(guī)劃設(shè)計(jì)，小到論文中的錯(cuò)別字，都一一過問，在這段時(shí)間里，老師從來沒有批評(píng)過我，一直看到的是親切的笑容。內(nèi)心的我知道最近這段時(shí)間，由于自己的工作問題和自身生活問題，沒能專心的用到論文和設(shè)計(jì)中，與老師心中的期望有很大差距，但是老師還是一如既往的鼓勵(lì)著我。然后感謝我的同學(xué)在我論文寫作過程中所給予的幫助的?！帮嬎荚矗~落歸根”，都有“不忘本”的意思。區(qū)別在于：葉落歸根的意義重點(diǎn)往往落在“歸”字上；飲水思源的意義重點(diǎn)往往落在“思”字上。在強(qiáng)調(diào)要返回故土的意愿時(shí)，要用葉落歸根；在強(qiáng)調(diào)要感恩戴德的意思時(shí)，要用飲水思源。我在此引用了古人這句話，就是為了說明我心存的這顆感恩的心。

附件江南大學(xué)生對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)狀況調(diào)查問卷親愛的同學(xué)您好，我們現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生對(duì)就業(yè)認(rèn)識(shí)狀況的調(diào)查，懇請(qǐng)你花幾分鐘配合一下我們這個(gè)調(diào)查，你的回答將對(duì)我們有莫大的幫助，而我們也會(huì)對(duì)你的信息進(jìn)行保密。1.您的性別：A.男B.女2.你對(duì)就業(yè)有信心嗎？A.很有信心B