幼兒園小班角色游戲《娃娃家》

小一班角色游戲階段預期計劃游戲名稱：娃娃家游戲主題由來小班的小朋友第一次離開家庭來到學校，在他們的印象中都是家人，每天早上來都有很大小朋友會產生分離焦慮，我們在班級開設娃娃家，讓幼兒進行角色的扮演，有助于幼兒了解爸爸媽媽的工作和喜歡上幼兒園。階段游戲預期目標預設目標：1.幼兒喜歡參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。2.圍繞“娃娃家”主題開展游戲，能用語言、動作再現(xiàn)爸爸、媽媽照顧小朋友的情景，反映自己對所扮演的家庭成員中各個角色的認識。3.建立并遵守游戲常規(guī)。4.學習使用禮貌用語，培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習慣。____角色_________游戲活動計劃表時間：9月7日游戲名稱：游戲準備知識準備：對家庭成員所做的事有一定的了解。物質準備：娃娃若干。游戲指導第一次游戲活動指導：1.教師引導幼兒說出家的人物、平時做的事情等。2.體會到自己溫馨的家，啟發(fā)幼兒扮演角色，選擇自己喜歡的角色，想想在家里他會做什么？3.游戲開始，師可借助娃娃家玩具或標記，或富有感情的語言與幼兒交流，并注意觀察幼兒動作、語言、情感以及與同伴交談，及時給予幫助。4.師以角色身份介入，引導家庭中各成員可分工合作，加強了各自的責任感。5.游戲結束，師幼共同評價。重點評價：表揚收放玩具時，會輕拿輕放玩具的幼兒。____角色_______游戲活動計劃表時間：9月14日游戲名稱：娃娃家游戲觀察分析有的幼兒在托兒所已接觸到過“娃娃家”玩具的幼兒參與的積極性較高，停留在以自我為中心的游戲，年紀小的小朋友出現(xiàn)了搗亂現(xiàn)象，游戲情況較亂。游戲準備經驗準備：觀看家庭成員做事的視頻、圖片。材料準備：增加炊具（餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）。游戲指導第二次游戲活動指導：1.通過圖片，共同說出上節(jié)課不足的地方，問：“我們還可以怎么做？”2.根據幼兒提出的建議，教師適當提出意見。3.游戲開始，對于爭搶角色的小朋友可讓幼兒想辦法解決，輪流或者剪刀石頭布等辦法。對個別幼兒不動的，及時給予幫助。4.師以角色身份介入，引導家庭中各成員可分工合作，如：有的切菜、有的摘菜、有的打掃等，加強了各自的責任感。5.游戲結束，重點評價：表揚收放玩具時，會輕拿輕放玩具的幼兒。_____角色_________游戲活動計劃表時間：9月21日游戲名稱：娃娃家游戲觀察分析幼兒在娃娃家—角色游戲中表現(xiàn)以下情況：幼兒對于娃娃家日常常接觸的日用品、餐具、食品較熟悉，大致能說出其名稱。但對于廚房用具，如：煤氣灶、鏟、勺、鍋一些還不能說出其名稱，大多幼兒對于“娃娃家”概念角色還較模糊，還要通過感性、理性知識讓幼兒有進一步認識，從而對娃娃家游戲感興趣，另外個別幼兒常把玩具搶著，不肯與別幼兒玩。生怕被搶走，便抱著這邊走走玩玩，那邊走走玩玩。游戲中也常有幼兒為爭搶玩具爭吵的現(xiàn)象，團結、合作意識還沒有產生，還需要多引導，總體上幼兒生活經驗還不夠，還要不斷豐富。游戲準備經驗準備：幼兒模仿媽媽帶寶寶的經驗。材料準備：新增加餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）。游戲指導第三次游戲活動指導：1.出示上周游戲的圖片，再次提醒幼兒本周要注意和配合的事項。2.幼兒自主選擇角色。3.游戲開始，師可用富有感情的語言與幼兒交流，并注意觀察幼兒動作、語言、情感以及與同伴交談，及時給予幫助。4.師以角色身份介入，引導家庭中各成員可分工合作，如：有的帶娃娃、有的切菜、有的外出回來等，加強了各自的責任感。5.游戲結束，幼兒合作收拾玩具。重點評價：游戲的情況進行小結，提出不足之處，提出下一次游戲的要求，結束。表揚收放玩具時，會輕拿輕放玩具的幼兒。_____角色_________游戲活動計劃表時間：9月28日游戲名稱：游戲觀察分析經過前面幾次的游戲，孩子們對娃娃家的玩法有了一定的了解，在爭搶角色也緩解了，孩子懂得輪流扮演，在角色的扮演上，角色意識也加強了，但在實際操作時，生活經驗還是比較欠缺，如：媽媽的角色，知道要煮菜，菜放到鍋里后就直接用手抓出來，安全意識還是比較弱，這方面可再加強。游戲準備經驗準備：有在游樂場玩過、材料準備：1.增添食品（魚丸、餃子、各種餅干等）、電器。2.布置若干娃娃家的環(huán)境。游戲指導第四次游戲活動指導：1.出示上次游戲時的圖片，加深孩子們的印象，上節(jié)課玩的時候有哪些地方玩得不是特別好的？2.先請幼兒主動說出覺得不好的地方，要怎么樣玩會更好？3.提出安全問題：飯菜都是燙的，能從鍋里直接用手拿出來嗎？能直接吃嗎？4.引導幼兒自選角色。5.教師觀察指導，適時加入角色扮演，引導幼兒更好的交流，加強對幼兒角色的責任感。6.重點評價：游戲的情況進行小結，提出不足之處，提出下一次游戲的要求，結束。表揚收放玩具時，會輕拿輕放玩具的幼兒。游戲整體反思幾次課程下來