《計量經(jīng)濟 學(xué)》課程教學(xué)大綱

計量經(jīng)濟學(xué)課程大綱課程代碼：04164007課程學(xué)分：3課程總學(xué)時：48適用專業(yè)：經(jīng)濟類高年級本科生一、課程概述（一）課程的性質(zhì)計量經(jīng)濟學(xué)是以經(jīng)濟理論為基礎(chǔ)上，以數(shù)據(jù)事實為依據(jù)，運用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)為方法、借助于計算機技術(shù)研究經(jīng)濟關(guān)系和經(jīng)濟活動數(shù)量規(guī)律及其應(yīng)用，并以建立和應(yīng)用計量經(jīng)濟模型為核心的一門經(jīng)濟學(xué)學(xué)科。計量經(jīng)濟學(xué)課程是一門兼具理論性和應(yīng)用性的經(jīng)濟學(xué)學(xué)科，1998年被教育部確定為經(jīng)濟類專業(yè)核心課程，我校將其列為經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的必修課，課程側(cè)重傳授計量經(jīng)濟學(xué)基本理論及在經(jīng)濟問題研究中的方法，在教學(xué)實踐中，強調(diào)以經(jīng)典計量經(jīng)濟學(xué)為主，兼顧最新的建模方法，進(jìn)行一定的數(shù)理推導(dǎo)并挖掘模型的經(jīng)濟含義，融計量理論與應(yīng)用方法為一體，結(jié)合統(tǒng)計分析軟件（統(tǒng)計分析軟件作為實訓(xùn)課單獨開設(shè)）綜合性地提高學(xué)生定性分析和定量分析問題的水平。（二）設(shè)計理念與開發(fā)思路計量經(jīng)濟學(xué)學(xué)習(xí)的先修課程有：高等數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、線性代數(shù)、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)。同時要求學(xué)生具備良好的數(shù)量分析直覺和一定的邏輯分析能力，具備良好的統(tǒng)計數(shù)據(jù)收集、抽樣調(diào)查及文字處理能力。本課程采用總評成績考核制，滿分為100分。平時成績考核學(xué)生的出勤、發(fā)言、與教師的教學(xué)互動及作業(yè)完成情況，占總成績的30%；期末考核為閉卷考試，時間為2小時（120分鐘），命題設(shè)計：識記部分約占40%；理解部分約占40%；運用部分約占20%?？荚囶}型包括判斷、選擇、計算、論述、簡答、案例分析等，占總成績的70%。課程內(nèi)容與學(xué)時分配表序號內(nèi)容學(xué)時（一）緒論：計量經(jīng)濟學(xué)的含義、計量經(jīng)濟模型及內(nèi)容體系2（二）經(jīng)典計量經(jīng)濟學(xué)模型的建立及應(yīng)用：一元線性回歸6（三）經(jīng)典計量經(jīng)濟學(xué)模型的建立及應(yīng)用：多元線性回歸6（四）放寬假定的計量經(jīng)濟模型10（五）回歸分析幾個專題14（六）面板數(shù)據(jù)模型10合計48二、課程目標(biāo)根據(jù)經(jīng)濟類本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，該課程的教學(xué)目標(biāo)主要是使學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識計量經(jīng)濟學(xué)作為經(jīng)濟理論和實際相聯(lián)系的橋梁作用，掌握計量經(jīng)濟建模分析的基本思想，使學(xué)生具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)與應(yīng)用計量經(jīng)濟學(xué)理論、方法與模型的基礎(chǔ)和能力。通過本課程的教學(xué)，讓學(xué)生了解現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)的特征，了解經(jīng)濟數(shù)量分析課程在經(jīng)濟學(xué)課程體系及實際工作中的作用，了解計量經(jīng)濟學(xué)發(fā)展前沿。讓學(xué)生掌握計量經(jīng)濟的基本理論和基本方法，能夠基于相關(guān)經(jīng)濟理論和實際觀察數(shù)據(jù)，在對經(jīng)濟問題進(jìn)行定性分析基礎(chǔ)上、采用定量分析的方法建立計量經(jīng)濟模型。通過計量模型初步解釋經(jīng)濟問題各變量之間的關(guān)系，分析經(jīng)濟現(xiàn)象內(nèi)在規(guī)律性，預(yù)測其未來發(fā)展趨勢。具備運用模型對社會經(jīng)濟現(xiàn)實問題進(jìn)行實證分析的初步能力，以經(jīng)濟理論和適用性和經(jīng)濟政策的有效性進(jìn)行初步檢驗與評價。三、課程內(nèi)容與要求（一）緒論課程內(nèi)容：計量經(jīng)濟學(xué)的學(xué)科性質(zhì)基本概念和內(nèi)容體系；建立與應(yīng)用計量經(jīng)濟學(xué)模型的主要步驟；認(rèn)識學(xué)習(xí)計量經(jīng)濟學(xué)課程的重要性；了解計量經(jīng)濟學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域要求：了解計量經(jīng)濟學(xué)的基本概念，計量經(jīng)濟學(xué)的內(nèi)容體系及本課程涉及的內(nèi)容；理解計量經(jīng)濟學(xué)交叉學(xué)科的內(nèi)涵及在經(jīng)濟學(xué)科中的地位；熟悉建立計量經(jīng)濟學(xué)模型的步驟和要點，并計量經(jīng)濟的應(yīng)用范圍。（二）經(jīng)典單方程計量經(jīng)濟學(xué)模型：一元線性回歸模型課程內(nèi)容：回歸分析的基本概念、一元線性回歸的參數(shù)估計、一元線性回歸的統(tǒng)計檢驗、一元線性回歸的應(yīng)用。課程要求：了解回歸與相關(guān)的關(guān)系，了解回歸分析的本質(zhì)；掌握一元線性回歸模型的基本理論與方法；能推導(dǎo)和證明普通最小二乘估計的參數(shù)估計式和相關(guān)結(jié)論；掌握模型的經(jīng)濟意義檢驗和統(tǒng)計檢驗的基本方法；能夠應(yīng)用計量經(jīng)濟學(xué)軟件建立簡單的計量經(jīng)濟模型，并對檢驗后的分析結(jié)果進(jìn)行合理解釋。（三）經(jīng)典單方程計量經(jīng)濟學(xué)模型：多元線性回歸模型課程內(nèi)容：多元線性回歸模型、多元線性回歸的參數(shù)估計、多元線性回歸的統(tǒng)計檢驗、多元線性回歸模型的應(yīng)用。課程要求：了解多元線性回歸模型產(chǎn)生的背景，理解多元線性回歸模型的基本理論與方法；掌握多元線性回歸模型的基本假設(shè)及其意義，掌握模型經(jīng)濟意義檢驗和統(tǒng)計檢驗基本方法；能夠應(yīng)用計量經(jīng)濟學(xué)軟件建立簡單的計量經(jīng)濟模型，并對檢驗后的分析結(jié)果進(jìn)行合理解釋。（四）經(jīng)典單方程計量經(jīng)濟學(xué)模型：放寬基本假定的模型課程內(nèi)容：異方差性及其產(chǎn)生的原因、影響、檢驗及解決方法；自相關(guān)性及其產(chǎn)生的原因、影響、檢驗及解決方法；多重共線性及其產(chǎn)生的原因、影響、檢驗及解決方法。課程要求：理解異方差的基本理論與方法；能夠選用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗR別回歸模型中的異方差問題并找出合適的解決辦法；能夠理解序列相關(guān)的基本理論及相應(yīng)的處理方法；能夠理解多重共線性的基本理論及相應(yīng)的處理方法；能夠應(yīng)用計量經(jīng)濟學(xué)軟件進(jìn)行相關(guān)檢驗和修正。（五）單方程回歸模型的幾個專題課程內(nèi)容：虛擬變量模型、模型設(shè)定誤差的檢驗和修正、模型觀測誤差的檢驗和修正；隨機解釋變量和隨機被解釋變量、滯后變量模型和自回歸模型。。課程要求：能夠理解并應(yīng)用虛擬變量模型，對分析結(jié)果能夠進(jìn)行合理檢驗和解釋；能夠判別模型的優(yōu)劣，并能識別誤差來源并進(jìn)行檢驗；能夠處理隨機變量的問題；能夠建立滯后變量模型并對可能存在的問題進(jìn)行處理。了解分布滯后模型與自回歸模型的概念，實際問題中產(chǎn)生滯后現(xiàn)象的原因；掌握分由滯后模型與自回歸模型的估計方法。（六）面板數(shù)據(jù)模型課程內(nèi)容：面板數(shù)據(jù)模型的概念及特征、面板數(shù)據(jù)模型的選擇、面板數(shù)據(jù)模型參數(shù)估計及模型檢驗。課程要求：了解建立面板數(shù)據(jù)模型的背景，了解面板數(shù)據(jù)模型的不同形式并；能夠建立簡單的面板數(shù)據(jù)模型，理解并掌握模型選擇的原理和方法，能夠?qū)δＰ瓦M(jìn)行檢驗，對分析結(jié)果能夠進(jìn)行合理解釋。四、課程實施建議（一）教學(xué)建議本課程以課堂講授為主，課外上機實驗和課外輔導(dǎo)為輔。課程定位于中級計量經(jīng)濟水平，理論與應(yīng)用并重。在理論方法部分，重在基本原理和方法思路，盡量精簡復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)與證明，應(yīng)用上加強綜合練習(xí)，通過練習(xí)，提升學(xué)生理論、方法與應(yīng)用的綜合能力。綜合練習(xí)一般不占用課內(nèi)學(xué)時。同時由于課程相對難度較高，對學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性有較高要求。除要求學(xué)生預(yù)習(xí)和按時完成作業(yè)外，要求學(xué)生深入思考并積極展開討論。（二）教學(xué)評價本課程學(xué)習(xí)結(jié)束進(jìn)行考試。最終成績以平時成績和期末考試成績加權(quán)計算。（三）教材選編教材：《計量經(jīng)濟學(xué)》，孫敬水，編著，清華大學(xué)出版社，2014年9月教學(xué)參考：1.《計量經(jīng)濟學(xué)精要》，[美]

達(dá)莫達(dá)爾N.古扎拉提著