《一分鐘》說課稿

《一分鐘》說課稿《一分鐘》說課稿1

一、說教材：

我說的課文是人教版語文二班級上冊的第7課《一分鐘》。課文以學校生寵愛的故事形式消失，內容通俗易懂。仆人公元元由于早上多睡了一分鐘，帶來的卻是20分鐘的遲到，是一路的著急和不停嘆息，是深刻的懊悔和珍貴的教訓。故事與同學實際生活聯(lián)系非常緊密。由于同學小，時間觀念不強，對于珍惜時間缺乏感性熟悉。本文剛好可以促使每個同學都能對自己嚴格要求，珍惜時間，科學利用時間。

基于對教材的理解，本節(jié)課我上第一課時把教學目標定為：

1、熟悉“鐘、零”等9個字，讀準字音。

2、會寫“欠、元”等8個字。

3、讀通課文，知道時間重要。

二、說教學重難點：

本課教學重點是識字、寫字。教學難點是寫字。

三、說教法：

這節(jié)課我運用了講授法、談話法、爭論法、指導法。

四、說學法：

自主學習法、溝通合作學習法。

五、說教學流程：

（一）、激發(fā)愛好，嬉戲導入課題《一分鐘》。

（二）、初讀課文，認讀生字。

1、按要求自由讀文。

2、檢查匯報讀文狀況。（讀句子、認讀生字生詞）

（三）、再讀課文，初步感知課文內容。

1、帶問題讀文：題目“一分鐘”在課文中指的是什么？

2、回答第一個問題后，引出為什么遲到20分鐘的學習，引導同學填空回答，從而知道一分鐘的重要。

（四）、指導書寫生字。

1、出示生字讓同學讀、說，適當的詞語說說話。

2、讓同學觀看字形。

3、老師范寫“欠、包、遲”。

4、同學書寫，老師巡察知道。

（五）、作業(yè)。

寫字。

六、教學反思：

本節(jié)課我用了一個小嬉戲導入課文，稍稍抓住了一點同學的留意力。注意了二班級識字特點，在讀文中識字，并通過多種形式檢查認讀。教同學每讀一次文章都要帶著目的，通過自讀文章感知課文內容。讓同學學會溝通，是帶著人任務的，不是亂說。對于寫字指導要嚴格要求，讓同學養(yǎng)成正確書寫習慣。并且在課堂中訓練同學肯定要做會傾聽的孩子，最終達到會說的目的。

可是這節(jié)課上完，我自己覺得不太滿足。在課堂上沒太能顯出同學的主體地位，回答問題的面不廣，老師的主導變成了向同學灌輸學問。課堂效果不抱負，重點不夠突出，難點沒能突破，甚至還有一部分同學還不知道這節(jié)課學了些什么，這也是餓哦缺乏課堂訓練機靈造成的。開頭在認讀句子季節(jié)奏沒能把握好，拖時間了，導致后面時間比較緊，認讀生字時缺乏領讀，分析字形倉促，方法單一，課文分析引導也快，在學習“我會寫”時，假如時間再充裕些，詞和句子會擴展的更好些，后來指導寫字時間太短，同學寫字都沒有時間了，并且沒有展現。

還請大家多提珍貴意見，好讓我能學到更多好的教學方法，促進我的教學。

《一分鐘》說課稿2

今日，我說課的題目是人教版語文二班級上冊第7課《一分鐘》。

一、說教材

這篇課文以學校生寵愛的故事形式消失，內容較為通俗。仆人公元元由于早上多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路著急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的懊悔和珍貴的教訓。故事與同學實際生活聯(lián)系非常緊密，教學中要引導同學聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內容，從中受到訓練和影響。

二、說學情

由于同學小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性熟悉。本文是一篇非常優(yōu)秀的文章，教學時要充分利用教材資源創(chuàng)設情境，在讀中感悟，從中體會元元的著急與尷尬，也使這件事成為珍貴的教訓，促使每個同學都能對自己嚴格要求，珍惜時間、科學利用時間。

三、說教學目標

基于對教材的理解，我把本課的教學目標定為：

1、熟悉9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的珍貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

四、說重點難點

教學重點：識字寫字，有感情地朗讀課文。

教學難點：在朗讀中體會元元的心情，感悟時間的珍貴。

五、說設計理念：

1、語文學習的終極目標就是讀、寫。作為二班級的同學，自讀探究的力量還沒有形成，所以老師要充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和制造性，進行有效引導，潛移默化地滲透自主合作、探究的學習方法。

2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動同學情感體驗。關注同學的內心感受、留意培育同學對事物有正確的情感態(tài)度，讓同學知道要“分秒必爭”。

3、使朗讀成為同學學習探究的重要手段。讓同學在自主、民主的氣氛中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中熟悉生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學利用“一分鐘”。

六、說教法學法

教是為學服務的。選擇適當的教法，能最大限度地調動同學學習的主動性。依據課標理念、教材特點和同學實際，本課我采納“一法為主、多法相輔”的策略，以“讀悟結合法”為主，情景教學法、多媒體演示法為輔，優(yōu)化結合。

教的目的是為了不教。為了讓同學學會自己學習，本節(jié)課我將重點培育同學“自主學習”和“合作探究”。詳細的教法學法我會在下面的教學流程中結合著綻開來說。

七、課時支配

本課支配兩課時，第一課時初步感知課文，通過范讀、自由讀、開火車讀等多種形式熟識課文內容，在溝通合作中熟悉9個生字，并會寫“嘆、哈”等8個生字；其次課時在競賽和老師引導下，同學能夠正確、有感情地朗讀課文，并在朗讀中體會元元的心情，感悟時間的珍貴。我今日說課的內容為其次課時。

八、說教學流程

一、復習鞏固

本環(huán)節(jié)以嬉戲活動的形式綻開，每個活動以一分鐘時間為限。

（1）“一分鐘”組詞。讓同學聽從老師指令，從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個，進行組詞競賽，看誰組的詞多。

（2）“一分鐘”找伴侶。讓同學聽從老師的指令，用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，看誰組得多。

（3）“一分鐘”猜謎。老師把生字編成謎語。如：門里有市場（鬧），每人都專心（悔），過去一寸來一尺（遲），人戴大蓋帽（欠）……以組為單位讓同學猜謎，看哪組猜得多。

設計意圖：通過好玩的嬉戲活動，既鞏固生字識記，又提高同學的學習愛好，還能在活動中體會“一分鐘”時間的意義，同時也完成了課后“找找說說”的練習，可謂一舉多得。

二、動畫復述

按挨次出示課文的幾個鏡頭：睡覺、過公路、等公交車、遲到進課堂、懊悔，請同學們邊看邊讀有關的課文段落，然后進行復述。

設計意圖：故事復述的引導，一是可以內化課文的語言與情感，二是對同學進行口頭表達訓練，三是復習課文主要內容，為重點問題精讀感悟做好預備。

三、精讀品嘗

1、爭論。在上述復述的基礎上，老師提出問題“元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？”然后，讓同學們再讀課文，自己思索，最終小組爭論、溝通。老師要留意引導同學用課文的語句來談談自己的見解，從而知道前因后果。

2、品嘗。引導同學再讀課文的2－6自然段，然后說說自己從課文中感受到了什么。老師可讓同學自由說說自己的感受，但要說清從哪個句子或詞語，體會到了什么。

（1）品讀2－4自然段。其次自然段，要留意抓住“剛剛走過去、紅燈亮了”來體會元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和心情，并指導朗讀，讀出嘆息、自責的語氣。第三自然段，要留意抓住“好一會兒”、“才”、“跑”、“眼看”、“車子開了”來體會元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”，并指導朗讀，讀出著急、懊悔、自責的語氣。第四自然段，要留意抓住“等呀等”、“始終”來體會元元的著急心情。教學時，先分別品讀，再把三段合起來進入情境引讀。

（2）品讀第5、6自然段。要抓住“紅著臉”、“低著頭”、“特別懊悔”引導同學想象：元元此刻會怎么想？假如你是元元，你會對自己說句什么話？

設計意圖：本環(huán)節(jié)主要是引導同學抓詳細語句來說說自己的感受，通過朗讀、想象、品嘗，感受元元一路著急的等待和不停的嘆息、步行的辛苦和臉紅的尷尬、深深的懊悔和珍貴的教訓，從而感悟要“珍惜時間，分秒必爭”的道理。

四、表演朗讀

在小組里，選擇自己喜愛的段落，表演朗讀。

設計意圖：在精讀感悟以后，通過有感情地朗讀課文，讓同學從整體上進一步加深對課文內容和情感的感悟。同時，給同學創(chuàng)設展現力量與表達情感的機會。

五、拓展實踐

組織同學從活動中體會“一分鐘”的價值。

1、通過查找資料，說明人們一分鐘能做多少事。

2、以“我一分鐘能做什么”為主題，溝通自己的切身感受，體會時間的珍貴。

設計意圖：本環(huán)節(jié)的支配，目的是通過自己的語文實踐，進一步豐富閱讀感受，延長并深化閱讀感悟。

《一分鐘》說課稿3

一、設計意圖

嬉戲是幼兒最寵愛的活動，也是幼兒生活的主要內容。每個幼兒都愛看少兒節(jié)目，特殊艷羨電視里做嬉戲的小伴侶，總幻想自己有一天也能和他們所熟識的少兒節(jié)目主持人金龜子姐姐、月亮姐姐，紅果果、綠泡泡們一起做嬉戲。幼兒雖然能熟悉簡潔的時鐘，但他們的時間概念依舊模糊，導致老師在一些日常行為規(guī)范中不能很好地實施。所以本次活動借用消遣賽場加上時間概念，讓幼兒懂得珍惜時間。

二、說活動目標

依據幼兒的時間概念模糊，所以生活中做事愛拖拖拉拉，不懂得抓緊時間、節(jié)省時間。培育幼兒之間的相互合作是學前班的訓練教學目標，通過本次活動讓幼兒體驗嬉戲合作的樂趣，把握更多合作的技能技巧。因此，我制定了一下幾個目標：

1、在消遣賽場的氣氛中，讓幼兒體驗一分鐘，知道一分鐘是很短暫的，但很多事情可以在一分鐘內完成。

2、培育幼兒在日常生活中的時間概念，懂得珍惜時間。

3、讓幼兒體驗合作嬉戲的樂趣，懂得只有兩個人相互協(xié)作才能更快更好地完成嬉戲。

三、說活動預備

活動預備是為詳細的活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進展的。因此，活動預備必需與活動目標，活動主體的力量、愛好、需要等相適應。我從以下兩個方面談談我的活動預備：

1、學問閱歷的預備：幼兒已經把握熟悉時鐘的學問和學會了嬉戲的口號。

2、物質材料的預備：幼兒事先分好老虎隊和獅子隊，大時鐘，出場音樂，嬉戲音樂，老虎和獅子的頭飾各8個，得分牌，星星若干，蠟筆，秒表計時器兩個。

四、說活動重、難點

活動的重難點離不開活動目標的詳細要求，這是相輔相成的。本次活動的重點為：

在消遣賽場的氣氛中，讓幼兒體驗一分鐘，知道一分鐘是很短暫的，但很多事情可以在一分鐘內完成。本次活動的難點為：讓幼兒體驗合作嬉戲的樂趣，懂得只有兩個人相互協(xié)作才能更快更好地完成嬉戲。

五、說教法

托爾斯泰指出：“勝利的教學需要的不是強制，而是激發(fā)同學的學習愛好。老師不是為了教而教，而是應采納恰當的教學方法。

依據幼兒的年齡特點、認知水平和教材自身的特點，我采納了以下幾種方法：

1、嬉戲法：嬉戲是幼兒最寵愛的活動，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好，幼兒在輕松、開心的嬉戲中能充分表達自我、大膽說話。

2、示范法：幼兒最喜愛仿照并且把門的仿照力量很強，在日常生活中幼兒最愛仿照動畫片里的人物。

3、提問法：引導幼兒有目的地認真地觀看，啟發(fā)幼兒樂觀思維。

六、說活動過程

一、導入——創(chuàng)設競賽現場的情境

1、“各位小伴侶、大伴侶們你們上午好，歡迎來到我們《魔力一分鐘》的競賽現場，我是今日節(jié)目的主持人金龜子姐姐，現在請用熱鬧的掌聲歡迎森林中最厲害的兩只參賽隊伍老虎隊和獅子隊的小隊員們入場，有請老虎隊的小隊員們入場...有請獅子隊的小隊員們入場...小隊員們請就坐?！庇變阂来稳雸?，“向下邊的觀眾們揮揮手，打打招呼：你們好！”

2、“歡迎各位小隊員來到《魔力一分鐘》的競賽現場，我是你們的好伴侶金龜子姐姐，想要獲得奇妙的魔力嗎？一起喊出我們的嬉戲口號：魔力魔力賜予我，今日的冠軍就是我！耶...。魔力賜予你們?！?/p>

3、聽金龜子姐姐說這次競賽的規(guī)章：“今日全部的競賽都和一分鐘有關，在每個嬉戲環(huán)節(jié)中，我們都將為獲勝的一隊加上一顆星，最終比一比誰的星星最多那么誰就是今日的冠軍。有沒有信念拿冠軍?。由喜紳M力氣的手勢，用耳朵去聽的動作）”

二、體驗一分鐘

1、“在競賽開頭前，我們要學會一樣本事。哪位小伴侶知道一分鐘是多長的時間？”引導幼兒思索，“它可以告知我們（出示教具大時鐘），讓我們一起來看大時鐘，這里有三根針，請問他們分別是什么針（用手指給小伴侶們看）？秒針怎樣走才是一分鐘？”最細的一根是秒針，它從數字12動身走60步再回到數字12表示一分鐘。

2、“時間是隱形的，我們看不見它，但我們能聽到它走路時的腳步聲，請閉上你們的小眼睛，悄悄地聽一分鐘?！薄Ｒ环昼姾罄蠋熖釂枺骸皾u漸睜開你們的雙眼，感受到一分鐘的時間有多長了嗎?”

3、“接下來讓我們進入今日競賽的第一個環(huán)節(jié)（手勢）：金雞獨立，請聽嬉戲規(guī)章：這個嬉戲要求小隊員們單腳站立，另一只腳不能落地，假如腳落地了就請坐回自己的位置，比一比哪個隊有更多的小隊員能堅持一分鐘...哎呀，有的小隊員們已經迫不及待地想要開頭競賽了...”老師一邊說規(guī)章一邊示范，“我們還沒有一起來為自己打氣加油呢！來！讓我們喊出嬉戲口號：魔力魔力賜予我，今日的冠軍就是我。”

4、老師統(tǒng)計：“請小伴侶肯定要遵守我們的嬉戲規(guī)章，請腳落地了的小隊員坐回自己的位置，其他的珍寶兒們加油咯，堅持住?！毙几傎惤Y果，為獲勝的一隊加上一顆星，掌聲鼓舞鼓舞自己，XX隊的小隊員們千萬不能泄氣，在后邊的競賽要加油咯！”

三、嬉戲一分鐘

1、現在請跟隨金龜子姐姐進入其次個環(huán)節(jié)：又快又好。“金龜子姐姐發(fā)覺：平常小伴侶們不太疼惜自己的學習用具，比如蠟筆，小伴侶們都喜愛用但用完之后卻又不愛把它們整理好，放回盒子里，所以常常會少一支兩支的。但是有的小伴侶還是很會整理自己的學習用具的，而且整理的又快又好?！?、“那金龜子姐姐想要問一問你們覺得收蠟筆難嗎？認為自己能在一分鐘內收好的小伴侶請舉手。既然小隊員們都這么有自信，那就讓我們一起來挑戰(zhàn)這項競賽吧！請聽嬉戲規(guī)章：在一分鐘內哪一隊裝好蠟筆的隊員多，那么哪一隊為獲勝隊?！庇變阂来闻抨狀I取事先預備好的盤裝的散亂的蠟筆，“請預備！3、2、1，競賽開頭！”金龜子姐姐計時。嬉戲結束，“一起來看看競賽狀況...”，為獲勝的一隊加上一顆星。

3、分別請收的慢的幼兒和收的快的幼兒發(fā)言，說說為什么自己收的慢或收的快。“通過這個嬉戲金龜子姐姐發(fā)覺：原來我們的小伴侶都能在一分鐘內把蠟筆收好，而且蠟筆我們每天都會用到，那么我們每天都可以和自己的好伴侶一起來競賽，看誰能在一分鐘內把它整理好?！?/p>

四、合作一分鐘

1、“讓我們一起進入今日競賽的最終一個環(huán)節(jié)：玩具快回家。你們喜愛玩兒玩具嗎？快看，今日金龜子姐姐為你們預備了好多玩具，要怎么玩兒呢？請聽嬉戲規(guī)章：玩具快回家，主持人將玩具全部倒在地上，兩隊分別請一名小隊員快速將玩具收回玩具筐內，誰用的時間短，那么誰就獲勝，聽清晰了嗎？”每隊分別請一名幼兒來競賽?！罢堫A備！3、2、1，競賽開頭（播放競賽音樂）！”（玩具盡可能多，一名幼兒在一分鐘內無法完成）為獲勝隊貼上一顆星。

2、“你們都觀看了這兩名小伴侶收玩具，請問你們發(fā)覺這其中存在些什么問題嗎？......一名隊員在一分鐘內不能完成此項挑戰(zhàn)，想一想還能用什么方法完成挑戰(zhàn)？......全部的隊員一起來試試吧！看看能不能完成挑戰(zhàn)。請聽要求：收撿玩具時不推不擠，拿好玩具后肯定要走邊上把玩具送回筐里?！?/p>

嬉戲開頭前一起喊出競賽口號，將玩具倒出來，競賽開頭。

“小隊員們一起合作的力氣特別強大，兩隊都完成了一分鐘內一個人無法完成的任務，鼓舞一下自己。為獲勝隊貼上一顆星?！?/p>

五、活動結束，離開教室

1、一起來看看今日競賽的最終得分：老虎隊幾顆星，獅子隊幾顆星。XX隊就是今日的冠軍，掌聲鼓舞他們。XX隊今日表現得也很棒，也掌聲鼓舞鼓舞自己。

2、“生活中，還有哪些事情能在一分鐘內完成的？”假如幼兒想不到，金龜子姐姐可以供應一些選項，比如：穿衣服，穿褲子，穿鞋，洗手...引導幼兒把話說完整。生活中有許很多多的事情我們可以在一分鐘內完成，假如一個小伴侶不能完成，那么幾個小伴侶可以一起合作完成。

3、最終金龜子姐姐要和你們一起來完成一個挑戰(zhàn)：請你們跟著我排好隊在一分鐘內走出教室，和老師們說：再見！

七、說活動反思

本次活動貼近幼兒生活，并且生活閱歷豐富，所以他們對活動形式很感愛好，對活動中的嬉戲也很感愛好，幼兒參加的樂觀性高。讓幼兒感受到了對一分鐘的時間概念，讓幼兒學會快速做好許多日常生活中的小細節(jié)。

本次活動幼兒在嬉戲規(guī)章的遵守方面還有欠缺，對合作嬉戲的技能技巧的把握不完善，幼兒在談話環(huán)節(jié)簡單留意力不集中，不是特殊情愿動腦思索主持人的提問。

《一分鐘》說課稿4

說教材：

《一分鐘》是人教版語文二班級上冊的一篇課文，課文講了元元由于早上多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘。故事與同學實際生活聯(lián)系非常緊密，教學中要引導同學聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內容，從中受到訓練和影響。

說學情：

同學是課堂教學活動的主體，語文教學應以同學自讀自悟、自學探究為基礎。二班級學校生要達到這個抱負目標，有肯定難度，因此老師的引導更為重要，教學中，我們要架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，調動同學的情感體驗讓同學真真實切地體驗一分鐘的重要性，從而自覺地珍惜時間，牢牢把握每一分鐘，做一個珍惜時間的孩子。二班級的孩子，由于同學小，時間觀念不強，對如何珍惜時間缺乏感性熟悉，但考慮到部分同學可能也發(fā)生有過類似的經受，有過相像的情感體驗，所以理解本文難度不大。

說目標：

1、熟悉“鐘、零”等9個生字。會寫“嘆、哈”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的珍貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

說教法：

隨文識字，引導法。

說教學過程：

一、嬉戲導入

正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面對全體同學談話。

你們覺得一分鐘長嗎?(同學自由交談)

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種狀況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不簡單的。今日就讓我們一起來學習課文《一分鐘》，相信學完課文后，同學們對“一分鐘”的體會肯定會更深。板書7.一分鐘。

二、整體感知

1.同學們，先聽老師讀讀課文，想一想課文講了一件什么事？同學說。

2.多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘？我們再來讀讀課文。齊讀。

3.指名分段讀課文，在你讀的過程當中，給你印象最深的是什么？生可能會回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了?！保ǔ鍪具@兩句話）師追問：他當時會想些什么呢？該用怎樣的語氣來讀呢？同學談談自己的體會，并帶有感情地讀一讀。

4.老師：元元最終“紅著臉，低著頭”走進教室，他會想些什么呢？你想對他說點什么嗎？（自由發(fā)言，領悟每一分，每一秒的重要）

是啊，就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽擱了學習，使他感到愧疚和懊悔。

5.那你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？小組爭論一下。

6.我們再把課文讀一讀，體會一下元元當時的心情。

三．學習生字

同學們我們能不能利用好每一分鐘呢？大家看，這就是我們這節(jié)課要學習的生字，我看同學們能用幾個一分鐘把它們記住。預備好了嗎？開頭吧！

1.出示我會認。鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔。

呵，我看了下表，剛才同學們用了三個一分鐘就把這些字記住了。那你們是怎么記住這些字的？能不能跟大家說說你記字的好方法。

2.全班溝通識字方法。

3.同學們有這么多奇妙的方法，給你的學習伙伴說說吧！

4.好了，小伴侶都喜愛用分合的方法記字。請同學們打開書33頁，完成課后找找說說。這些偏旁可以和哪些字字組成新字呢？同學們拿起筆連一連，看誰的動作最快，連得最最準。開頭吧！

5.你們學得這么好，老師嘉獎你們一分鐘的自由時間，想干什么就干什么。（老師計時）結束后，問問同學：現在你覺得一分鐘長嗎？（生答）

6．小結：一分鐘可以說很長，也可以說很短。就看你怎么去用。現在，我們這節(jié)課還剩下幾個一分鐘，我們該怎么去用呢？導入寫字教學。看看我們能學幾個字吧！

四、課外拓展

組織同學從活動中體會“一分鐘”的價值。

(1)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農夫、解放軍、清潔工）。

（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，溝通自己的切身感受，體會時間的珍貴。

（3）以“其次天的元元”為題，自編自演小故事。

故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。

說板書：

7.一分鐘

田字格中寫的“嘆“和”哈”。

《一分鐘》說課稿5

一、說教材

活動名稱：社會《一分鐘》。

我們對孩子一日生活進行了觀看和分析，不少孩子做事磨磨蹭蹭，有有磨蹭習慣的幼兒許多。在家中，幼兒磨蹭的行為習慣更為嚴峻，特殊是早晨起床讓家長很頭痛。所以來園時間晚，有30%的幼兒每次晨間桌面操作材料都玩不到。大班孩子將要升入學校，孩子沒有時間觀念的現狀急需轉變，于是，我設計組織了這個社會學習活動。

二、說學情

我們大一班的孩子大多都在6歲左右，有了肯定的分析綜合力量，孩子們參加活動的主動性與樂觀性得到了提高。我班男孩子多，較為活躍，也喜愛操作活動，樂于思索，大膽發(fā)言、參加爭論的樂觀性有了提高。雖然一部分幼兒發(fā)言韓還是比較被動，但通過操作體驗后，我想能夠表達他們的想法。

三、說目標

1．知道時間的價值，初步樹立時間概念。

2．體會一分鐘的長短，懂得珍惜時間，做事不磨蹭。

大班幼兒漸漸開頭理解時間和生活的關系，如知道每個星期那天玩大型器械，哪天開展角色嬉戲。知道幾點上學、幾點午餐，幾點放學，但是對詳細的時間長短的概念是模糊的。我設計上述目標適合班內孩子目前的年齡特點和近期訓練目標相全都。同時目標詳細，可操作。

四、說預備

1、故事中元元晚起床導致遲到的系列圖示。

2、一分鐘沙漏一個。

3、幼兒操作用材料：衣服、被子、繩子、圖書、剪紙材料等人手一份。

4、事先完成的幼兒早晨起床、刷牙洗臉、吃早點時間調查表每人一份其中物質預備是前面三項，第一項是關心幼兒理解元元遲到是由于鋪張時間；其次項沙漏在開頭和操作部分都要用到，這個教具可以讓幼兒清楚感受到時間的長短和消逝過程，從而督促幼兒抓緊時間做事；操作材料是讓幼兒體驗時間的長短。第三項是學問閱歷預備，先讓幼兒對做詳細事情需要化多少時間有個粗淺的熟悉，為活動中的溝通爭論供應材料。

五、說流程

整個活動一共有三個環(huán)節(jié)。

一是初步感受時間運用故事《一分鐘》導入，初步了解故事中的元元小伴侶由于懶床一分鐘導致遲到20分鐘的結果。

二是體驗一分鐘的長短這個環(huán)節(jié)是在操作中體驗一分鐘的長短。這個環(huán)節(jié)分兩塊，先是熟悉一分鐘沙漏，讓幼兒悄悄地感受一分鐘時間；然后說說一分鐘可以干多少事情，接著幼兒操作溝通老師總結。

三懂得珍惜時間，做事不磨蹭。

這一環(huán)節(jié)通過溝通調查表，明白同樣做三件事，為什么有人用的時間長，有人用的時間短。從而知道時間不等人，學會抓緊時間做事。

六說教法、學法教法包含：直觀圖示法、提問法等，學法包含：操作體驗法、爭論法等在第一個環(huán)節(jié)中，我運用故事導入法初步感受時間。在敘述故事后提問引導幼兒爭論：“為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最終到學校卻遲到了20分鐘？”為了讓幼兒進一步明確晚起床一分鐘為什么會遲到的，我再用直觀的圖示法讓幼兒明白元元是由于鋪張了時間而遲到的。圖示為：①晚起床一分鐘→②十字路口遇紅燈耽擱時間→③沒趕上公共汽車走著上學，耽擱時間→④上課遲到20分鐘。但是，一分鐘究竟是多長呢，其實在這個環(huán)節(jié)中幼兒還是不清楚的。

在其次環(huán)節(jié)中我運用體驗和操作法感受一分鐘的長短。

我提問：一分鐘究竟有多長？這是時間沙漏，是一個計時工具，里面的沙子全部流完就是一分鐘，現在咱們就悄悄地等一分鐘，看看一分鐘究竟有多長？

接著讓幼兒自由敘述：一分鐘是長長地還是短的？一分鐘可以干什么事情？

然后向幼兒介紹預備的材料，請幼兒自選一份材料，計時操作一分鐘操作。操作后溝通：我用一分鐘做了什么事情。老師小結：一分鐘的時間就可以干這么多事情，我們小伴侶生活中肯定要珍惜每一分鐘的時間！

第三環(huán)節(jié)中重點運用爭論法溝通自己的調查記錄表。首先溝通調查結果：幼兒說一說自己干完這些事情需要多長時間，并依據幼兒所說時間的長短來比較大小。

讓幼兒通過比較得出：做同樣的事情，用的時間越短越好。老師總結：時間對每個人都是很公正的，做同樣的事情，動作慢了，就會花很長時間，動作抓緊了，同樣一分鐘就會做許多事情。

活動延長開展制定作息時間表活動，強化珍惜時間的行動。

《一分鐘》說課稿6

（一）源于生活，學習生活

《品德與社會》所要學習的道德規(guī)范、社會學問、生活常識等都是從生活中來的，因此，他的教學內容和訓練形式都必需貼近孩子的生活，反映他們的需要。在本課的教學中，我將教學內容整合成3個部分：在生活中感受一分鐘的長短、在生活中體會一分鐘的珍貴、在生活中學會合理得利用時間。每個教學環(huán)節(jié)都從生活的實際需要動身，從內容上體現了源于生活的理念。在仔細鉆研新課標和教材后，我設定了以下3個教學目標：1、學問目標：通過教學，使同學感受一分鐘的長短；2、情感目標：在活動中體會一分鐘的珍貴；3、力量目標：珍惜時間，合理利用時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。依據教材分析，本課的重點、難點是：在生活中成分體驗一分鐘的珍貴。那么這樣才能讓同學輕松獲得學問，明白道理呢？在教學中我充分利用音像教學資源，創(chuàng)設情境，敏捷選用活動形式，讓同學在活動中感受、體驗，引導他們自你指導生活。

（二）貼近生活，回歸生活

對于孩子們來說，他們的學習過程本身就是生活的一個重要組成部分。那么讓他們通過生活主動學習就需要我們去細心設計，共同營造。本課中，我從孩子們自己的生活閱歷動身，設計了感知一分鐘、體驗一分鐘、巧用一分鐘等教學環(huán)節(jié)，讓他們貼近生活，回歸生活，使課堂生活成為一種歡樂、樂觀有意義的生活，從而引導孩子們養(yǎng)成良好的行為習慣。

1、創(chuàng)設情境，融入生活，感知一分鐘

新課標指出：貼近同學生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應的環(huán)境氣氛，使同學受到心情上的感染。因此，教學開頭我播放同學感愛好的《藍貓調皮3000問》一分鐘，布滿童趣的畫面像磁鐵一樣把同學的留意力牢牢吸引住了，使他們沉醉在歡快之中。突然畫面消逝，讓同學著急等待一分鐘。此時我進行現場采訪：前后兩個一分鐘，我有什么不同的感受？由于有親身閱歷做基礎，孩子們通過對比感受到：心情開心的時候一分鐘很快很短，著急等待的時候會覺得一分鐘很慢很長。這樣通過課件演示創(chuàng)設生活情境，喚醒了孩子們內心深處的情感體驗，讓他們融入生活之中。

2、實踐參加，走進生活，體驗一分鐘

新的課程理念指出：在教學過程中，必需強調同學的主體參加，只有源于同學生活的實踐活動才能引發(fā)他們內心的道德情感?！岸潭痰囊环昼娔芨墒裁茨兀俊睘榇?，我設置了兩個活動：

（1）全體總動員。課件出示學習小博士、運動小健將、環(huán)保小衛(wèi)士、藝術小能手等角色，讓同學選擇自己最感愛好的角色來扮演，看看自己一分鐘能完成多少事情。這樣運用課件為同學創(chuàng)設良好的學習氛圍。教室里豐富多彩的時間活動讓孩子們感受到：一分鐘能做這么多的事情呀！

（2）爭當小主播鼓舞同學播報課前調查的有關一分鐘能做什么的真實數據，在溝通的過程中讓孩子們深刻熟悉到：一分鐘的作用可真大！這樣一來，讓孩子們通過親身體驗獲得更直觀的印象和更深化的了解，提高他們的愛好。

（3）自我反思，提升生活，感受一分鐘

生活是一種自我更新、自我提升的過程。品德與社會課程標準特殊強調生活態(tài)度、生活力量、生活方式的熏陶，強調自我反思。在這個部分里，我把音像教學資源引進課堂，給同學制造一個顏色繽紛、音像同步，能動能靜的教學環(huán)節(jié)，使課堂教學內容生動化、形象化。

活動一：資料展現廳。課件播放醫(yī)護人員爭分奪秒搶救病人以及工廠緊急勞碌生產的錄象，讓同學在體驗中熟悉到一分鐘的珍貴。

活動二：時間歡樂屋。課件出示時間姐姐向同學贈送禮物：一分鐘。讓同學思索：多給你一分鐘，你會用來干什么？同學聯(lián)系自己的生活實際溝通，引導同學算算：一個月、一年、十年，你的收獲是什么？這樣一來，同學從生活著手，通過數據由小到大的變化，明白時間積少成多的道理，從而更好地珍惜時間。

活動三：生活多棱鏡。運用課件播放小青平常學習中一些鋪張時間的情景，讓同學去發(fā)覺錯誤，同時聯(lián)系自己生活中的表現評價自己的不足，將他與自身生活聯(lián)系起來，這樣，孩子就走進自己的生活，不斷進行自我更新，使其生活閱歷獲得提升。

（4）拓展延長，喜愛生活，巧用一分鐘。

同學的品德和行為習慣的形成、學問與力量的進展是一個連續(xù)的過程，因此我重視課堂與生活的聯(lián)系，課內向課外延長。在結束部分我運用課件演示了兩個孩子一天支配的活動，通過詳細生動的畫面讓孩子們溝通：怎樣支配更合理？引導同學自我評價，聯(lián)系自己的生活設計出更棒的作息時間表。這樣，增加了同學的主動性和參加意識，引導他們在生活中進展，在進展中生活。

當同學在輕松開心的“小鬧鐘，滴滴答，每時每刻向前跨。滴答滴答提示你，抓緊時間爭第一”的兒歌聲中結束本課時，我想，珍惜時間，合理利用時間種子已經靜靜種植于同學的心中了。

《一分鐘》說課稿7

設計意圖：

美國訓練家布魯納說：“任何科學學問都可以選用理解的方式，教給任何年齡階段的兒童，趣味性和可接受性就是兒童參加科學活動的重要前提”。本著這一原則并以生活常識為基礎，老師設計了這一活動。通過讓幼兒看看、說說、跳跳、做做等多種形式，在嬉戲中感知一分鐘的隱秘，活動中利用各種感官的有機結合，充分調動幼兒的學習樂觀性，在輕松、開心的氛圍內把握所學學問，另外，心理討論表明：5、6歲是幼兒的認知情感、技能協(xié)調進展的最佳時期，遵循這一目標，特設計本活動。

一方面，時間滴答滴，意義大無窮，雖然每個人都知道“時間”的存在，但是“時間”看不見，摸不著，通過活動使孩子們有個相對的時間概念，也明白了短短的60秒卻可以做很多有意義的事，可以帶來無窮的歡樂。

另一方面，現在的孩子們大多數是獨生子女，往往以自我為中心，他們不懂得如何關懷別人，如何去關心別人，和四周的人群、同伴建立一種特別友好的關系，而幼兒園是幼兒體驗群體生活的第一站，我們要抓住契機，多方面著手讓幼兒在群體生活中獲得關愛的體驗，感受關愛他人的情感，萌發(fā)關愛他人的意識，讓幼兒在關愛中體驗生活的樂趣！明白“予人玫瑰，手有余香”的道理。

一、說教材

幼兒園科學領域是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，要從幼兒的生活實際和學問閱歷中感受事物的數量關系并體驗科學的好玩。在這次活動中，充分激發(fā)幼兒的表現欲望，這也特別符合幼兒的年齡特點和學習特點。新《綱要》也指出：教學活動的組織要注意幼兒的過程體驗，這是喚起幼兒主體意識的核心，是引導幼兒樂觀的情感態(tài)度和學會學習的關鍵。而時間對幼兒來說比較抽象，他們腦海中時間的概念是模糊的，他們不知道一分鐘究竟有多長，能做多少事？做事磨蹭、鋪張時間的現象隨處可見。因此這次科學活動《一分鐘》應從幼兒的“體驗”為主，讓他們通過親自觀看、操作、比較、發(fā)覺和感知一分鐘的時長，知道抓緊時間就能做許多事情，從而珍惜一分一秒，形成初步的時間概念，為即將到來的學校生活打好基礎。

二、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起導向作用，依據年齡特點及實際狀況，設計了三個目標：

1、知道一分鐘的長短和價值，初步樹立時間概念，懂得珍惜時間，做事不磨蹭。

2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人歡樂的小事。

3、學習制定時間方案，并能按方案執(zhí)行。

目標重點：精確?????把握一分鐘的概念和時長。

目標難點：知道抓緊時間，初步了解應合理的利用時間。

為了有效的突破重點和難點，我采納了肯定的方法，如：讓幼兒觀看、體驗、比較等探究，在活動中發(fā)覺問題，建構樂觀有效的師幼互動，新《綱要》指出：老師應成為學習活動的支持者、合、引導者，活動應力求形成“合作探究式”的師幼互動。因此，老師不光要與孩子公平的參加，更應具備對幼兒科學訓練活動的觀看、討論和指導的技能，同時順應幼兒的制造性、思維性，實行相應的相宜的教法和學法。

三、說教學預備

為了更好的服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了如下預備：

1、實物大鐘：讓幼兒直觀熟悉一分鐘的時間概念。

2、幼兒處于運動的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點，因此，我設計了嬉戲“秒針蹦蹦蹦”，嬉戲的引出，為幼兒把握一分鐘的長短做了良好鋪墊，充分調動了幼兒的樂觀性，使幼兒學習更主動更樂觀。

3、多媒體課件的播放，為本活動把握的目標起到了一個重要的作用。

4、橡皮泥、水彩筆、球、圖書的供應，為幼兒打開了又一學問的通道，通過這些材料的操作，讓幼兒更清晰的體驗到一分鐘的意義。

5、錄音機的使用為幼兒的自主學習打開了一扇窗戶，孩子們在歡快的音樂聲中，做著自己認為特別有意義的事情，既獲得了關愛的體驗，又體會到給人帶來歡樂的同時，自己也會得到歡樂。

四、說教法

《綱要》強調幼兒是中心，訓練活動應以幼兒的需要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進行，學打算教，在活動中我對自己的角色定位是一個參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺、爭論、查找，采納相宜的方法組織教學，實行以下教法：

1、問題設置法：在活動中適當的提出問題，有助于兒童的思維，啟發(fā)學習、不斷思索、不斷進取。

2、多媒體演示法：在活動中運用多媒體教學，符合幼兒的特點，簡單吸引幼兒的留意力，激發(fā)學習愛好和熱忱。

3、嬉戲參加法：充分調動幼兒的樂觀性、參加性。

五、說學法

以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高和熬煉了力量，更加升華了孩子的情感。

1、多渠道參加法：新《綱要》科學領域當中目標明確提出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當的方式表達，溝通探究的過程和結果。因此，在活動中我引導幼兒看看、說說、蹦蹦、做做等多種感官的參加，不知不覺就對此次的活動產生了愛好。

2、直觀法：讓幼兒通過多媒體課件直接獲得生活閱歷。

3、談話法：讓幼兒在溝通中說出自己的理解和看法，充分體驗語言溝通的樂趣，同時幼兒的口語力量也得到了進展。

六、說活動過程

《綱要》提出：“在教學活動中要充分體驗幼兒的主體地位，老師為主導作用，要敬重每個幼兒的想法和制造、確定和接納他們獨特的表現方式，共享他們的歡樂?！睘榱梭w現《綱要》精神，這次活動以“一分鐘”為線索，引導幼兒多方參加，從而培育幼兒的表現力。整個活動程序共分4個環(huán)節(jié)來進行。

1、感受一分鐘的時間

為了精確?????感受一分鐘的時間概念，在這一環(huán)節(jié)中設計了3個小環(huán)節(jié)。

首先出示一個實物大鐘，老師指導熟悉鐘面上的三位針寶寶，對于大班的孩子來說對分針、時針已經有了肯定的熟悉，重點直接放在秒針上，老師拿鐘比劃告知幼兒秒針的隱秘，秒針走一周就是一分鐘。然后老師和幼兒一起和秒針走一圈，秒針走一下師幼數一下，這時老師進行小結：秒針走60下，也就是走一圈回到原來的位置就是一分鐘；其次引導幼兒看秒針的方法，不管秒針從哪個數字開頭走，只要轉一圈后回到原來的地方就是一分鐘；最終師幼同做“秒針蹦蹦蹦”的嬉戲，室內地面上提前布置好大鐘，幼兒來當小秒針，幼兒不僅樂觀參加嬉戲，同時鞏固了一分鐘的時長。

2、體驗一分鐘

老師拿出預備好的適合幼兒但不關乎技能的各種操作材料，比如：橡皮泥、水彩筆、紙、球、圖書，讓幼兒自由選擇寵愛的一樣，老師計時一分鐘，之后記錄操作結果，溝通匯報。這個環(huán)節(jié)的體驗，幼兒不但對一分鐘有不同的體會，同時也知道了短短的一分鐘可以做不同的事情。

3、重要的一分鐘

播放多媒體課件，課件內容：元元由于早上貪睡一分鐘，上學卻遲到了20分鐘，中間遇到了紅燈，沒有趕上公交車，元元兩次嘆氣：要是早一分鐘就好了。課件的動畫效果不僅吸引了幼兒的眼球，也使幼兒熟悉到了一分鐘的重要。這時老師和幼兒爭論制訂時間方案，抓住重要的每一分鐘。分發(fā)時間方案表，內容包括：早上起床、穿衣、疊被子、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯、上學路上各用多長時間，回家在爸爸媽媽的關心下做好方案表，貼在家里最惹眼的地方，讓爸爸媽媽監(jiān)督，按方案執(zhí)行，這個環(huán)節(jié)幼兒體會到了一分鐘的重要，并懂得珍惜時間，做事不磨蹭。

4、歡樂一分鐘

老師提出問題：一分鐘，你預備做一件什么事讓別人能感到歡樂？幼兒各抒己見，最終一分鐘幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和老師在短短的時間里歡樂起來。幼兒嘗試時老師播放歡快的音樂。

活動反思：

通過在本園的試課和二幼的上課，我對此項活動有了一些反思，反思如下：

目標達成分析

1、《一分鐘》活動目標，主要來源于生活，在幼兒已有的一些相關閱歷的基礎上，知道一分鐘很短，但可做許多有意義的事，目標達成較好。

2、活動中的材料與環(huán)境的投放，為本次活動目標的達成創(chuàng)設了肯定的條件。如孩子在看大鐘體驗一分鐘中，了解到了一分鐘就是60秒，在嘗試做一件事體驗一分鐘時，孩子通過自己做事，體驗到了短短的一分鐘，卻可以做很多自己想做的事，同時在活動中我又為孩子創(chuàng)設了很多體驗后的溝通時間，讓孩子們毫不拘泥的大膽敘述，擴展了已有目標的涵義。

不足之處與改進思路：

1、孩子在體驗時，自由操作各種材料玩一分鐘，原意是想讓孩子通過玩某種東西或畫一幅畫，還沒畫完，一分鐘就到了，從而體驗到一分鐘的長短，但在實施過程中，孩子們純粹是為了完成任務而機械地去操作，讓我意識到了預備上的不足，由此我想到了改進的策略，就是以后應當預備孩子們較感愛好的事情，再加上導語的渲染，相信效果會不一樣。

2、最終一個環(huán)節(jié)，是想讓孩子通過大秒針的滴答聲和歡快的音樂聲，邀請客人老師跳舞，使本活動達到一個高潮，但由于孩子膽小，只有個別幼兒敢，大部分幼兒都放不開，這說明孩子們缺乏自信和表現欲望。因此，需要改進的是，在以后的活動中，應樂觀培育孩子的自信念，讓孩子們敢玩，敢說，收放自如，充分發(fā)揮各方面的力量，以得到全面進展。

《一分鐘》說課稿8

一、緊扣特點，說教材

1、今日，我說的課文是魯教版語文二班級上冊的第7課《一分鐘》。課文以學校生寵愛的故事形式消失，內容較為通俗。仆人公元元由于早上多睡了一分鐘，帶來的卻是20分鐘的遲到，是一路著急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的懊悔和珍貴的教訓。選編本課的意圖不僅是讓同學知道時間的珍貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間，更重要的是讓孩子在課文中識記生字。

2、依據《語文新課程標準》對低班級閱讀教學的要求，結合單元目標以及同學的實際，我確定了第一課時的教學目標：

（1）熟悉9個生字，會寫“鐘”字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）在朗讀中體會元元的心情，感悟時間的珍貴。

3、教學重點：識字寫字，有感情地朗讀課文。

4、教學難點：識記生字，理解“哈欠、打算”的意思，感悟時間的珍貴。

二、說教法：

基于以上一些想法，下面我就第一課時的教學設計進行說明：

（一）設疑導入，揭示課題

愛好是最好的老師，上課伊始，我依據低班級孩子奇怪???心強的特點，設計了一分鐘本應當等于六十秒但元元卻讓一分鐘等于了二非常鐘這個小問題導入，激發(fā)了同學的學習愛好也揭開了本節(jié)課的序幕，讓同學對新課的學習產生深厚的愛好，為下文的學習作好鋪墊，埋下伏筆。

隨機識記“鐘”字：

“鐘’字是本節(jié)課要求會寫的生字，我采納歸類識記的教學方法，通過問題“你還知道哪些字也帶著金字旁？”引導同學歸類復習，在對比中不僅讓同學聯(lián)想起以前學過的生字，更旨在讓同學獲得對形聲字的構字方式及認讀方法的直觀閱歷，體會漢字傳情達意的獨特魅力。

（二）初讀課文，把握文章大意

我讓同學用自己喜愛的方式通讀課文，思索“一分鐘與20分鐘分別指的是什么？”理清文章的脈絡，關心同學把握住課文內容，為重點段落精讀感悟做好預備。

（三）精品細讀，隨文識字

識字教學是低班級閱讀教學的重點。課標指出：識字教學要將兒童生疏的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活閱歷，注意教給識字方法，力求使用結合。本課的生字教學中，我主要采納隨文識字的方法，在教學中留意滲透識字方法。

在教學“零”字時，我先引導同學仿照鬧鐘的聲音，讓同學讀準“零”在本課的變音——丁零零，再通過填空的形式讓同學聯(lián)系自己的生活閱歷加以識記。這樣，通過師生間的適度對話，將漢字融于生活化的語境中，使之活起來，以此增加同學對漢字的識記與運用，從而激發(fā)同學主動識字的內在動力。

在此環(huán)節(jié)中，我將重點放在引導同學采納多種識字方法進行自主識字上，例如：

a、猜謎語識字：“大門里邊有市場”（鬧）

b、加一加識字：哈、遲

c、熟字換偏旁識字：快、塊、訣—決

d、漢字演化規(guī)律識字：欠

e、理解詞義識字：嘆、悔

(四)引導體會兩次“嘆氣”，多元閱讀，以讀代講

課標指出：閱讀是同學共性化的行為，不應以老師的分析來代替同學的閱讀實踐。要培育同學敏銳的語感，就必需從語言文字的細節(jié)入手。第一段的教學中，我抓住“哈欠”一詞，引導同學做動作、說體會，并聯(lián)系自己的生活閱歷來感受元元的心理，讓同學聲情并茂的朗讀課文第一自然段。

后面的朗讀訓練中，我抓住文中的關鍵詞“嘆氣”進行反復咀嚼品嘗，引導同學加動作表演，讀出元元懊悔的語氣，從中懂得時間的珍貴，要嚴格要求自己，珍惜時間。在讀中受到情感的熏陶，從而突破本文的教學難點。

（五）找伴侶，復習生字：

做“找伴侶”、讀課文編寫的小詩，的嬉戲、。

通過好玩的嬉戲活動，既鞏固生字識記，又提高了同學的學習愛好，可謂一舉兩得。

（六）趣味寫字、準時評價:

“鐘”是左右結構的字，引導同學寫這個字時，我讓同學先仔細觀看，寫時要留意左窄右寬，左邊的金字旁要寫的小一些和右邊的中字要挨得緊一點，中的第一筆豎寫在書中線上，第三筆橫正好寫在橫中線上。

寫字評價環(huán)節(jié)意在讓同學對自己的書寫有一個直觀的熟悉，并在評價中學會自評，學會反思。這樣的評價有利于同學進行自我操作，寫完后同學會仔細端詳自己的學習成果，在反思中培育對漢字的審美力量；在反思中學會欣賞自己，培育自信念；在反思中也初步意識到自己存在著不足，并能在自我評價中不時感受到勝利的愉悅！

三、簡潔大方，說板書設計

好的板書是文章結構的簡縮，是課文精華的體現，簡潔大方的板書能吸引人，關心同學更好地理解課文，因此，這節(jié)課我通過板書多睡一分鐘、遲到20分鐘讓同學體會到一分鐘的珍貴，引導同學做一個珍惜時間的人。

總之，以上設計我力求體現工具性和人文性的統(tǒng)一，做到簡簡潔單教語文，完完全全為同學，扎扎實實求進展。在教學設計總體上體現“實”字，在詳細教學環(huán)節(jié)中體現“精”字，在教學過程中體現“真”字，將扎實的語言訓練和“個體價值的體現”結合起來。

《一分鐘》說課稿9

一、說課本

幼兒園科學范疇是一門體系性、規(guī)律性很強的學科，有著自身的特點和紀律，要從幼兒的生活現實和學問履歷中感覺事物的數目干系并體驗科學的風趣。在這次活動中，充實引發(fā)幼兒的體現欲望，這也特別切合幼兒的年事特點和學習特點。新《綱領》也指出：教學活動的構造要留意幼兒的歷程體驗，這是喚起幼兒主體意識的焦點，是引導幼兒樂觀的心情態(tài)度和學會學習的要害。而時間對幼兒來說比力抽象，他們腦海中時間的觀點是模糊的，他們不知道一分鐘究竟有多長，能做幾多事？辦事磨蹭、鋪張時間的征象處處可見。因此這次科學活動《一分鐘》應從幼兒的“體驗”為主，讓他們通過親身視察、操縱、比力、創(chuàng)造和感知一分鐘的時長，知道抓緊時間就能做許多事變，從而疼惜一分一秒，形成開端的時間觀點，為即將到來的學校生活打好基礎。

二、說目的

活動目的是教學活動的動身點和歸宿，對活動起導向作用，憑據年事特點及現實環(huán)境，設計了三個目的：

1、知道一分鐘的是非和代價，開端樹立刻間觀點，明白疼惜時間，辦事不磨蹭。

2、試驗在一分鐘里做一件能讓別人歡樂的小事。

3、學習制定時間設計，并能按設計實行。

目的重點：正確把握一分鐘的觀點和時長。

目的難點：知道抓緊時間，開端了解應公道的利用時間。

為了有用的突破重點和難點，我接納了確定的方法，如：讓幼兒視察、體驗、比力等探究，在活動中創(chuàng)造題目，建構樂觀有用的師幼互動，新《綱領》指出：老師應成為學習活動的支持者、互助者、引導者，活動應力圖形成“互助探究式”的師幼互動。因此，老師不但要與孩子同等的到場，更應具備對幼兒科學訓練活動的視察、討論和引導的技能，同時適應幼兒的制造性、頭腦性，接納相應的適宜的教法和學法。

三、說教學預備

為了更好的辦事于本次的活動目的和完成活動內容，我做了如下預備：

1、實物大鐘：讓幼兒直觀了解一分鐘的時間觀點。

2、幼兒處于活動的岑嶺時期，好動是他們這一年事段的突出特點，因此，我設計了嬉戲“秒針蹦蹦蹦”，嬉戲的引出，為幼兒把握一分鐘的是非做了精良鋪墊，充實變更了幼兒的樂觀性，使幼兒學習更自動更樂觀。

3、多媒體課件的播放，為本活動把握的目的起到了一個緊急的作用。

4、橡皮泥、水彩筆、球、圖書的供應，為幼兒打開了又一學問的通道，通過這些質料的操縱，讓幼兒更明白的體驗到一分鐘的意義。

5、灌音機的利用為幼兒的自主學習打開了一扇窗戶，孩子們在興奮的音樂聲中，做著自己以為特別有意義的事變，既得到了關愛的體驗，又領悟到給人帶來歡樂的同時，自己也會得到歡樂。

四、說教法

《綱領》夸大幼兒是中心，訓練活動應以幼兒的必要、愛好，尤其是幼兒的履歷來進行，學打算教，在活動中我對自己的腳色定位是一個到場者，我希望和孩子協(xié)作創(chuàng)造、爭論、探求，接納適宜的方法構造教學，接納以下教法：

1、題目設置法：在活動中得當的提出題目，有助于兒童的頭腦，開導學習、不停思考、不停朝上進步。

2、多媒體演示法：在活動中運用多媒體教學，切合幼兒的特點，簡單吸引幼兒的留意力，引發(fā)學習愛好和熱忱。

3、嬉戲到場法：充實變更幼兒的樂觀性、到場性。

五、說學法

以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒到場探究活動，不但進步和熬煉了本事，更加升華了孩子的心情。

1、多渠道到場法：新《綱領》科學范疇當中目的明白提出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究題目，用得當的方法表達，交換探究的歷程和效果。因此，在活動中我引導幼兒看看、說說、蹦蹦、做做等多種感官的到場，不知不覺就對這次的活動孕育發(fā)生了愛好。

2、直觀法：讓幼兒通過多媒體課件直接得到生活履歷。

3、發(fā)言法：讓幼兒在交換中說出自己的明白和見解，充實體驗語言交換的愛好，同時幼兒的口語本事也得到了生長。

六、說活動過程

《綱要》提出：“在教學活動中要充分體驗幼兒的主體地位，老師為主導作用，要敬重每個幼兒的想法和制造、確定和接納他們獨特的表現方式，共享他們的歡樂?！睘榱梭w現《綱要》精神，這次活動以“一分鐘”為線索，引導幼兒多方參加，從而培育幼兒的表現力。整個活動程序共分4個環(huán)節(jié)來進行。

1、感受一分鐘的時間

為了精確?????感受一分鐘的時間概念，在這一環(huán)節(jié)中設計了3個小環(huán)節(jié)。

首先出示一個實物大鐘，老師指導熟悉鐘面上的三位針寶寶，對于大班的孩子來說對分針、時針已經有了肯定的熟悉，重點直接放在秒針上，老師拿鐘比劃告知幼兒秒針的隱秘，秒針走一周就是一分鐘。然后老師和幼兒一起和秒針走一圈，秒針走一下師幼數一下，這時老師進行小結：秒針走60下，也就是走一圈回到原來的位置就是一分鐘；其次引導幼兒看秒針的方法，不管秒針從哪個數字開頭走，只要轉一圈后回到原來的地方就是一分鐘；最終師幼同做“秒針蹦蹦蹦”的嬉戲，室內地面上提前布置好大鐘，幼兒來當小秒針，幼兒不僅樂觀參加嬉戲，同時鞏固了一分鐘的時長。

2、體驗一分鐘

老師拿出預備好的適合幼兒但不關乎技能的各種操作材料，比如：橡皮泥、水彩筆、紙、球、圖書，讓幼兒自由選擇寵愛的一樣，老師計時一分鐘，之后記錄操作結果，溝通匯報。這個環(huán)節(jié)的體驗，幼兒不但對一分鐘有不同的體會，同時也知道了短短的一分鐘可以做不同的事情。

3、重要的一分鐘

播放多媒體課件，課件內容：元元由于早上貪睡一分鐘，上學卻遲到了20分鐘，中間遇到了紅燈，沒有趕上公交車，元元兩次嘆氣：要是早一分鐘就好了。課件的動畫效果不僅吸引了幼兒的眼球，也使幼兒熟悉到了一分鐘的重要。這時老師和幼兒爭論制訂時間設計，抓住重要的每一分鐘。分發(fā)時間設計表，內容包括：早上起床、穿衣、疊被子、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯、上學路上各用多長時間，回家在爸爸媽媽的關心下做好設計表，貼在家里最惹眼的地方，讓爸爸媽媽監(jiān)督，按設計執(zhí)行，這個環(huán)節(jié)幼兒體會到了一分鐘的重要，并懂得珍惜時間，做事不磨蹭。

4、歡樂一分鐘

老師提出問題：一分鐘，你預備做一件什么事讓別人能感到歡樂？幼兒各抒己見，最終一分鐘幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和老師在短短的時間里歡樂起來。幼兒嘗試時老師播放歡快的音樂。

活動反思：

通過在本園的試課和二幼的上課，我對此項活動有了一些反思，反思如下：

目標達成分析

1、《一分鐘》活動目標，主要來源于生活，在幼兒已有的一些相關閱歷的基礎上，知道一分鐘很短，但可做許多有意義的事，目標達成較好。

2、運動中的質料與狀況的投放，為本次運動目的的告竣建立了確定的條件。如孩子在看大鐘體驗一分鐘中，相識到了一分鐘便是60秒，在試驗做一件事體驗一分鐘時，孩子通過自己辦事，體驗到了短短的一分鐘，卻可以做許多自己想做的事，同時在運動中我又為孩子建立了許多體驗后的交換時間，讓孩子們絕不拘泥的大膽報告，擴展了已有目的'的涵義。

不敷之處與革新思緒：

1、孩子在體驗時，自由操縱種種質料玩一分鐘，原意是想讓孩子通過玩某種工具或畫一幅畫，還沒畫完，一分鐘就到了，從而體驗到一分鐘的是非，但在實行歷程中，孩子們純粹是為了完成使命而機器地去操縱，讓我意識到了預備上的不敷，由此我想到了革新的計謀，就因今后應當預備孩子們較感愛好的事變，再加上導語的渲染，相信結果會紛歧樣。

2、末了一個關鍵，是想讓孩子通過大秒針的滴答聲和興奮的音樂聲，邀宴客人老師舞蹈，使本運動到達一個熱潮，但由于孩子膽小，只有個體幼兒敢，大部分幼兒都放不開，這闡明孩子們缺乏自大和體現欲望。因此，必要革新的是，在以后的運動中，應樂觀培育孩子的自大心，讓孩子們敢玩，敢說，收放自若，充實發(fā)揮各方面的本事，以得到全面生長。

《一分鐘》說課稿10

說教材：

《一分鐘》是人教版語文二班級上冊的一篇課文，課文講了元元由于早上多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘故事與同學實際生活聯(lián)系非常緊密，教學中要引導同學聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內容，從中受到訓練和影響

說學情：

我面對的是一班級的孩子，由于同學小，時間觀念不強，對如何珍惜時間缺乏感性熟悉但考慮到部分同學可能也發(fā)生過類似的事情，有過相像的情感體驗，所以理解本文難度不大

設計理念：

同學是課堂教學活動的主體，語文教學應以同學自讀自悟、自學探究為基礎二班級學校生要達到這個抱負目標，有肯定難度，因此老師的引導更為重要教學中，我們要架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，調動同學的情感體驗讓同學真真實切地體驗一分鐘的重要性，從而自覺地珍惜時間，牢牢把握每一分鐘，做一個惜時的孩子

說教法：

教學時要創(chuàng)設情境，在讀中感悟，使朗讀成為同學學習探究的重要手段讓同學在輕松愉悅的氣氛中學習，自主地讀、說，體會元元的著急與懊悔;在主動探究中熟悉生字，讀懂故事

說教學過程：

一、質疑，導入新課

1、同學們，看老師這兒：1=20，你覺得這個算式正確嗎?

2、板書課題《一分鐘》，同學齊讀課題

二、初讀課文，整體感知，學習生字

1.自由讀課文，畫誕生字詞，將生字詞多讀幾遍

2、課件出示“我會認”中的生字，同學再次拼讀

3、去拼音讀一讀

4、溝通識記生字的方法

5、做猜字嬉戲

三、再讀課文，感悟時間的珍貴

1、課件范讀課文，邊聽邊思索：課文講了一件什么事?

2、元元聽到零聲后，開頭是怎樣想的?大家找出來讀一讀

3、事情的結果呢?指名讀李老師的話，可讓同學依據自己的閱歷，仿照老師的語氣，朗讀“元元，今日你遲到了20分鐘”，可讀出不同的語氣。

元元遲到了半節(jié)課，你能想象一下元元是怎樣走進教室的嗎?這時他的心情怎樣呢?(懊悔)

4、師：元元明明才多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢?找一找這20分鐘是怎么來的

四、小結

在元元身上你受到了什么啟發(fā)?

五、拓展延長

1、將課文內容演一演

2、摘抄惜時的名言警句

《一分鐘》說課稿11

一、教材分析

《一分鐘能干什么》是義務訓練課程標準試驗教材北師大版二班級上冊第六單元時、分、秒中的一個內容。本節(jié)課是在同學已經熟悉鐘表上的整時、半時的基礎上進一步熟悉時間單位：時、分、秒，是本單元其次節(jié)的內容。教材以同學的生活閱歷為基礎，使教學活動與同學的生活實際親密聯(lián)系起來，把抽象的時間概念變成同學看得見、摸得著的東西，從而使同學懂得去珍惜時間。

教學目標

學問目標：通過實際情境活動，讓同學建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關系，把握1分=60秒,學會簡潔的單位換算。

過程目標：過實踐活動，讓同學親自體驗1分鐘的長短，并感受時間的意義，培育同學的估測力量、及同學的動手、動口、動腦的力量和合作精神。

情感目標：在實際操作及好玩的課堂活動中體驗學習數學的歡樂，激發(fā)學習愛好和學習熱忱。

力量目標：通過拍一拍、聽一聽、讀一讀、唱一唱、寫一寫、等活動，培育同學估量時間的力量，訓練同學從小養(yǎng)成遵守和疼惜時間的好習慣。

教學重點：體驗1分時間的長短，建立一分鐘的概念。

教學難點：估量一分鐘有多長

學情分析

本班同學對時分的學問在一班級已經有了一個初步的熟悉。能區(qū)分時針、分針和秒針；能初步熟悉鐘面上的整點、半點；但是整點剛過和接近整點同學區(qū)分還有困難。本節(jié)課的教學對象是二班級的同學，他們生活閱歷少，但思維比較活躍，他們還是以無意留意為主，而無意留意是由刺激物的特點引起的，在教學時，盡可能創(chuàng)設生動的數學活動，親密數學與生活的聯(lián)系，使學問變成同學的切身需要，使他們在玩中學，在動中求知。通過操作溝通去探究創(chuàng)新。

二、教法學法

在教材的處理上，我聯(lián)系生活實際，用敏捷多變的活動激發(fā)同學的學習情感，充分放手讓同學大量開展多種形式好玩的實踐活動，開放的情境，引導同學體驗。使同學較好的熟悉一分并且對于一分能干什么也會有深刻的熟悉。

三、設計理念

數學來源于生活，運用于生活，創(chuàng)設生活問題情境，讓同學在詳細的問題、詳細的情境中去感受數學的價值。在活動中學習，在活動中進展。在這節(jié)課中，主要強調同學的參加性和實踐性，讓同學人人參加教學全過程，通過自身的實踐活動，構建屬于自己的學問體系。同學是學習的“仆人”，新課程強調學習數學應從同學的生活實際動身，讓同學親身經受將實際問題抽象成數學模型并進行應用的過程。《一分鐘能干什么》這一課意在讓同學結合自己的生活閱歷，通過各種形式多樣的活動如數心跳、聽音樂、讀書、踢球等，體驗時間的長短，主動參加數學活動，把抽象的時間概念變成同學看得見、摸得著的詳細東西。讓同學親身經受將實際問題抽象成數學模型，并進行應用的過程，讓同學真正體驗到自己就是學習的“仆人”。

四、教學預案

（一）創(chuàng)設情境，激趣促學

依據兒童認知發(fā)生、進展的規(guī)律來看，在數學教學中，必需重視同學的實踐活動，充分發(fā)揮同學的主體性。于是我利用2024春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的場面,共同感受新年的鐘聲即將敲響,體驗一分鐘的長短,這種支配的意圖是用同學比較有愛好的事情激發(fā)了同學的學習愛好，調動同學的情感，為新知的探究打下了良好的基礎。

新課標強調要注意各學科之間的整合。這個環(huán)節(jié)主要是讓同學初步體驗一分鐘時間的長短。同學有肯定的生活閱歷，對一分鐘能干什么都有一些模糊的熟悉，讓同學說說，給同學一個溝通的機會，為同學搭建了一個展現自我的平臺，發(fā)揮自己的共性，有助于培育同學的學習的主體性，激發(fā)同學學習的愛好，調動同學的樂觀性，激起同學對時間的有關熟悉的記憶。

（二）實踐感知

1.一分鐘有多長

在這一環(huán)節(jié)我設計了“數心跳”這一活動，再次體驗到一分鐘的長短，強化同學的感知。以同學為主，讓同學充分體驗到數學與生活的親密聯(lián)系。聽一遍會遺忘，只有自己做一遍才能永久的記住。在課堂中通過拍一拍、讀一讀、寫一寫、數一數、做一做等形式多樣的活動，讓同學對于一分鐘的長短有了深刻的印象，為后面的估量打下了基礎。

2.分與秒的關系

在我們體驗完1分鐘脈搏的跳動之后，讓我們悄悄地看鐘面，一起來熟悉1分。觀看鐘面，上面有兩個我們的老伴侶，最短走地最慢的是時針，這根長一點的走得比時針快的是分針，鐘面上還有一根又細又長走得最快的就是秒針，它可記錄比一分還短的時間，秒針走一小格是1秒，請同學們觀看鐘面，動腦筋思索，一秒有多長呢?我們可以用什么動作來表示?

同學說出不同的方法，同時選擇拍手的方法邊觀看鐘面邊體驗1秒,5秒,10秒,60秒的長短,利用已有的學問閱歷，通過看一看、數一數、分針與秒針的走動狀況，同學發(fā)覺了分與秒的關系。強調同學肯定要把分與秒的關系記好，1分=60秒

我從“1秒鐘是多長”這里查找切入點，讓同學拍手做，分別觀看分針和秒針的變化，注意同學的觀看力量與總結力量的培育。在熟悉秒針時，讓同學自己通過觀看鐘面，區(qū)分時針、分針、秒針，然后總結出分與秒的關系。通過同學自己的觀看和總結，比老師的講解更能收到抱負的教學效果，同時也使同學在經受了觀看、總結、推斷的過程中體驗了觀看——思索——推斷——總結——歸納——運用的學習方法，培育了同學的學習力量。

（三）活動體驗

1.1分鐘能干什么

這是本節(jié)課的重點,在這一環(huán)節(jié)我設計了四個活動(做計算題,讀三字經,畫太陽,拍球),同學分小組選擇一項自己喜愛的學習活動，集體計時，匯報結果。全體同學的樂觀參加可以增加他們的成就感，讓他們感覺到在一分鐘里能做這么多事情，很傲慢。同時體驗1分時間的長短，建立一分鐘的概念。

同學通過四種活動對比談感受,讓同學明白感覺時間的長短有時還與心情和喜好有關，并不失時宜的進行喜愛學習的思想訓練。簡潔的練習，為同學供應了體驗時間的機會，增進了同學之間或者師生之間的互動，在活動中培育同學與他人合作的力量。同時，把課本上所學的數學學問融入生活，加深了同學對一分鐘的體驗，培育了同學學數學、用數學的意識。

2.一分鐘有多長

這是本節(jié)課的難點所在,在這一環(huán)節(jié)中我讓同學聽著音樂在一分鐘之內做自己喜愛的活動,這是對同學估測力量的訓練，有了活動已做基礎，先叫同學溝通估量的方法，然后跟隨一段歡快的音樂跳起來，估量一分到了就回到座位。

這個環(huán)節(jié)為同學制造了充分的機會實踐一分鐘的體驗。新課標中提倡從孩子們身邊的生活中擷趣素材，聯(lián)系生活學習數學，將數學還原于生活，指導于實踐。我讓同學在通過大量的活動感受到了一分鐘后，再去選擇自己喜愛的事情來估量一分鐘長短

4.幾分鐘的長短

在這一環(huán)節(jié)請同學選一首歌，估量一下大約需要幾分鐘，再全班一起唱唱，看看自己估量的對不對。新課標中提倡從生活中學習數學，還原于生活，指導于實踐。讓同學在通過大量的活動感受到了一分鐘后，再去選擇自己喜愛的事情來估量一分鐘以及幾分鐘的長短。在設計上采納了開放式的教學，讓同學采納自己喜愛的方式進行活動。使同學的共性得到了進展。在同學有了肯定時間的基礎上立刻讓同學進行估算練習，促進學問的進一步的鞏固。

（四）拓展思維，課堂回顧

1.中的問題

為了更好地鞏固所學的學問和檢查同學把握程度，我又設計了下面三個活動，把課堂氣氛再次活躍起來。

①師：同學們你們知道嗎，在這臺春節(jié)晚會上，有我們熟識的好伴侶紅果果、綠泡泡，他們倆看到同學們對分和秒把握的這么好，想考考大家，你想接受他們的挑戰(zhàn)嗎？

挑戰(zhàn)第一關：是時，分，秒關系的換算。

1時=___分1時30分=___分

1分=___秒1分20秒=____秒

70分=___時___分90秒=___分___秒

挑戰(zhàn)其次關:聯(lián)系生活實際讓同學會使用時，分，秒這幾個單位。

小華每天睡9()跳繩10下用了7()

小亮吃飯用了20()小明跑50米用了12()

挑戰(zhàn)第三關：測試同學的計算速度。

你能在一分鐘內完成嗎?

3×4=5×6=3×9=

5×8=24÷3=12÷6

②出示一組數據，讓同學了解一分鐘的重要性。

一分鐘，銀行點鈔機大約可以點1500張人民幣。

一分鐘，中心電視臺播音員大約可以播800個字。

一分鐘，汽車大約可以跑1200米。

一分鐘，激光大約可以走1800萬千米。

依據所給的數據讓同學說一說生活中的一分鐘能干些什么

1分鐘我能穿好自己的衣服。

我1分鐘能吃一根香蕉

1分鐘能擦潔凈我的桌子。

通過讓同學知道一分鐘雖然很短暫，但這一分鐘對于我們來說是很重要的，促進同學養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。這個環(huán)節(jié)體現了在新課標強調的要注意各學科之間的整合，充分利用了生活這一教學資源對同學進行思想訓練，訓練同學疼惜時間做時間的仆人。

2.課堂回顧

在這一環(huán)節(jié)讓談談同學的收獲和體驗，概括出本節(jié)課所學的學問和自己的課堂表現，還可以再次喚醒同學對本節(jié)課的記憶，揭示課題。

同時依據情境，出示一句名言：：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！眮砑钔瑢W。

同學的自我評價很真實，同學真正成了課堂的仆人，激發(fā)他們參加和學習的愛好。同時，把課本上所學的數學學問融入生活，加深了同學對一分鐘的體驗，培育了同學學數學、用數學的意識。

（五）布置作業(yè)

課已接近尾聲，為了再次激發(fā)同學的求知欲望，讓他們感受數學的魅力所在，讓同學在音樂的伴隨下，介紹今年發(fā)生一些事情

人造地球衛(wèi)星、運載火箭放射在一分鐘內完成,并勝利進入太空；

在2024年奧運會開幕式前的一分鐘,人們的心情是無比感動；

在今年四川地震在搶救被埋在廢墟里的人員時，那一分鐘一秒鐘是何等重要,每爭奪一分一秒就可能生還一個生命。

在第十四屆世界杯足球賽中，德國隊就是在最終1分時間進了一球，從而贏得了冠軍。所以我們要珍惜時間，珍惜每一分每一秒，正如人們常說，珍惜時間就等于珍惜生命。

在這節(jié)課最終的一分鐘，老師給大家?guī)韼椎篮猛娴恼n后作業(yè)，他們都在作業(yè)超市里，我們邊聽歌邊把你喜愛的一道題登記來

作業(yè)超市：

1、估一估做一套眼保健操需要幾分鐘。

2、調查你一分鐘大約能跑多少米。

3、收集有關描寫時間的句子

《一分鐘》說課稿12

一、說教材《最終一分鐘》是人教版五班級上冊第七單元的第四篇課文。該單元以“振興中華、勿忘國恥”為主題綻開。1997年7月1日香港回歸祖國懷抱前的最終一分鐘，這一具有歷史意義的特別時刻曾經讓千萬中國人激情澎湃。用這首布滿激情的詩，表達了全國人民積蓄心中的劇烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美妙前程的誠心祝愿。整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯劇烈，那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句當中。

二、說教法、學法“三分詩，七分讀”引導同學有感情地朗讀課文，既是本課教學的主要任務，也是促進同學理解詩歌內容，體會詩歌情感的重要手段。要讓同學在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。本課是閱讀課，我預備支配一課時進行教學。依據《課標》要求及教材的編寫意圖和課文特點，結合高班級同學的特征，我預設了以下三個方面的目標：1認讀本課生字，聯(lián)系上下文或者查字典、詞典理解詞語的意思。2以讀為本，通過多層次、多形式的讀來感悟課文，并運用收集資料的方法加深對課文內容的理解。3在誦讀詩歌中，激發(fā)同學喜愛祖國的思想感情。由于本首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯劇烈，我將本課的教學重點定為：理解詩句內容，體會詩歌所表達的情感，通過誦讀