中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)舉隅

中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)舉隅

01一、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)三、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)案例舉隅二、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)參考內(nèi)容目錄030204一、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)一、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)1、綜合性：主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式、方法的綜合，二是學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容的綜合。一、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)2、開放性：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)空的開放，學(xué)生學(xué)習(xí)不再受學(xué)校、教室的限制；學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)習(xí)結(jié)果的開放，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)所獲與同學(xué)進(jìn)行交流。一、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)3、自主性：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)具有支配、控制的能力，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)進(jìn)度自行支配調(diào)控，有利于學(xué)生自主創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。一、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)4、探究性：以學(xué)生的自我感悟?yàn)橹饕绞?，以主?dòng)獲取為價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身以外的自然社會(huì)、人生的意義及價(jià)值進(jìn)行積極的探索。一、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)5、實(shí)踐性：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中落實(shí)課程目標(biāo)，通過調(diào)查、訪問、搜集資料、討論、辯論、演講、制作等具體的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和創(chuàng)新精神。二、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)二、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)1、明確活動(dòng)目標(biāo)：目標(biāo)的確定應(yīng)溝通知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度；應(yīng)包括對(duì)學(xué)生語文知識(shí)、語言積累、語言技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文化素養(yǎng)、審美情趣、情感態(tài)度和思想品德等方面的整合；應(yīng)立足于語文學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)有利于提高學(xué)生語文素養(yǎng)的活動(dòng)目標(biāo)。二、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)2、精選活動(dòng)內(nèi)容：應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)選擇適合他們的內(nèi)容；應(yīng)貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生感興趣；應(yīng)便于組織開展活動(dòng)。如“感受自然”這一活動(dòng)主題，就包括了“四季的歌”等十二個(gè)子題。這些內(nèi)容既從形式到內(nèi)容都具有很強(qiáng)的趣味性，二、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)同時(shí)便于學(xué)生從不同角度去搜尋信息和探究問題。二、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)3、安排活動(dòng)時(shí)間：綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展離不開課內(nèi)外結(jié)合。一般來說，教師應(yīng)在單元前或單元初就安排好活動(dòng)時(shí)間，并及時(shí)告知學(xué)生做好準(zhǔn)備。如人教版七年級(jí)上第三單元“感受自然”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)就可以安排兩周時(shí)間（前一周安排搜集資料，二、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)后一周安排成果展示），這樣學(xué)生搜集資料、整理資料的時(shí)間就比較充裕，有利于活動(dòng)的順利開展。二、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)4、指導(dǎo)活動(dòng)過程：教師應(yīng)指導(dǎo)小組分工與協(xié)作的方法，并組織學(xué)生開展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)；應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程并及時(shí)給予指導(dǎo)；應(yīng)啟發(fā)學(xué)生多提問題并針對(duì)問題展開研討；應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題并積極發(fā)表個(gè)人見解。如“感受自然”二、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師就可以組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行野外考察，讓學(xué)生通過觀察、訪問、調(diào)查等方式了解家鄉(xiāng)的自然景觀和變化，并撰寫小論文或調(diào)查報(bào)告。二、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)5、評(píng)價(jià)活動(dòng)成效：綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行：一是評(píng)價(jià)目標(biāo)的多維度；二是評(píng)價(jià)主體的多元化；三是評(píng)價(jià)方法的多樣化；四是評(píng)價(jià)過程的動(dòng)態(tài)化。在具體操作時(shí)，可以采取以下方法：一是即時(shí)評(píng)價(jià)法；二是檔案袋評(píng)價(jià)法；三是測驗(yàn)與二、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)考試評(píng)價(jià)法；四是自我評(píng)價(jià)法。教師還可以將各種評(píng)價(jià)方法結(jié)合起來使用，以便更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能。三、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)案例舉隅三、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)案例舉隅下面以人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元“感受自然”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為例來談?wù)劸C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體操作。三、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)案例舉隅本次活動(dòng)的主題是“感受自然”?；顒?dòng)目標(biāo)確定為：（1）通過觀察大自然，學(xué)生應(yīng)能寫出內(nèi)容豐富具體的文章；（2）通過調(diào)查訪問，學(xué)生應(yīng)能學(xué)會(huì)運(yùn)用多種手段獲取信息；（3）通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能掌握與他人合作的方法；（4）通過成果展示，學(xué)生應(yīng)能提高自身的口頭表達(dá)能力。三、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)案例舉隅在教師的指導(dǎo)下，全班學(xué)生分成若干小組（4—6人為一組）并確定小組長。小組長根據(jù)本組的實(shí)際情況確定具體的活動(dòng)內(nèi)容（如有的小組確定為“走進(jìn)四季”，有的小組確定為“感受綠色”等），然后小組成員分頭行動(dòng)，通過觀察、調(diào)查、訪問、上網(wǎng)等三、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)案例舉隅方法去搜集信息，并作好記錄。一周后，各小組進(jìn)行成果展示：有的小組朗誦了自己的作文，有的小組展示了自己的手抄報(bào)，有的小組展示了制作的課件等。最后由教師和學(xué)生共同評(píng)選出優(yōu)秀作品若干件并頒發(fā)獎(jiǎng)品以資鼓勵(lì)。三、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)案例舉隅在整個(gè)活動(dòng)中，教師始終學(xué)生的活動(dòng)情況并及時(shí)給予指導(dǎo)。如在搜集資料階段，教師就提醒學(xué)生注意搜集與主題有關(guān)的內(nèi)容；在成果展示階段，教師就指導(dǎo)學(xué)生如何將搜集到的資料分類整理并制作成課件等。同時(shí)教師還引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)（三、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)案例舉隅包括對(duì)本次活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法等進(jìn)行反思），以便今后更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要在中學(xué)語文教學(xué)中，古文字材料的應(yīng)用對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和文字理解能力具有重要意義。本次演示將從以下幾個(gè)方面探討古文字材料在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用。一、古文字材料的分類和應(yīng)用一、古文字材料的分類和應(yīng)用古文字材料包括甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等字體，這些字體見證了中國文字的發(fā)展歷程。在中學(xué)語文教學(xué)中，古文字材料的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、古文字材料的分類和應(yīng)用1、識(shí)字教學(xué)：通過學(xué)習(xí)古文字，可以幫助學(xué)生更好地理解漢字的音、形、義，加深對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。一、古文字材料的分類和應(yīng)用2、古文教學(xué)：古文是中學(xué)語文的重要組成部分，其中涉及大量古文字。通過對(duì)古文字的解析，可以幫助學(xué)生理解古文的內(nèi)容和含義。一、古文字材料的分類和應(yīng)用3、詩詞教學(xué)：古詩詞是中華文化的瑰寶，其中包含了大量的古文字。通過對(duì)古文字的解讀，可以幫助學(xué)生更好地理解古詩詞的含義和意境。二、古文字材料的應(yīng)用價(jià)值二、古文字材料的應(yīng)用價(jià)值1、提高學(xué)習(xí)興趣：古文字材料具有豐富的文化內(nèi)涵和歷史背景，能夠引起中學(xué)生的好奇心和探究欲，提高學(xué)習(xí)興趣。二、古文字材料的應(yīng)用價(jià)值2、增強(qiáng)文化素養(yǎng)：通過對(duì)古文字材料的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生了解中國文字的發(fā)展歷程和中華文化的深厚底蘊(yùn)，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。二、古文字材料的應(yīng)用價(jià)值3、培養(yǎng)思維能力：古文字材料的學(xué)習(xí)需要學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、比較、歸納等思維活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。三、古文字材料在中學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用三、古文字材料在中學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用1、以甲骨文為例：甲骨文是中國最早的文字之一，具有較高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。在中學(xué)語文教學(xué)中，可以通過展示甲骨文的圖片和講解其歷史背景，幫助學(xué)生了解甲骨文的含義和演變過程。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察甲骨文的字形和結(jié)構(gòu)，推測其含義和讀音，培養(yǎng)其觀察和分析能力。三、古文字材料在中學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用2、以詩詞為例：古詩詞是中學(xué)語文的重要組成部分，其中包含了大量的古文字。在詩詞教學(xué)中，可以通過對(duì)古文字的解析，幫助學(xué)生理解詩詞的含義和意境。例如，在李白的《靜夜思》中，“床前明月光”中的“床”字，通過對(duì)其字形和含義的解析，可以幫助學(xué)生理解這句詩的意境和情感。三、古文字材料在中學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用3、以故事為例：通過講解古文字相關(guān)的故事或傳說，可以幫助學(xué)生了解古文字的背景和文化內(nèi)涵。例如，“武”字是“戈”字加一撇，表示手持武器，可以用來征伐。通過這個(gè)故事，可以幫助學(xué)生理解“武”字的含義和演變過程。四、結(jié)論四、結(jié)論綜上所述，古文字材料在中學(xué)語文教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值和實(shí)踐意義。通過學(xué)習(xí)古文字材料，可以幫助學(xué)生更好地理解漢字的音、形、義和中華文化的深厚底蘊(yùn)，提高學(xué)習(xí)興趣和文化素養(yǎng)；同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力以及思維能力。四、結(jié)論因此，應(yīng)該積極推廣和應(yīng)用古文字材料在中學(xué)語文教學(xué)中的作用。一、重視跨學(xué)科一、重視跨學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的滲透和融合，它超越了傳統(tǒng)的單一學(xué)科學(xué)習(xí)的框架，而以一種全新的學(xué)習(xí)理念來對(duì)待各門學(xué)科，把在不同學(xué)科中獲得的知識(shí)用綜合性思維來整合，體現(xiàn)了知識(shí)的整體性、系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)性。跨學(xué)科并不是簡單的學(xué)科知識(shí)的疊加，一、重視跨學(xué)科而是以一種專題或課題的形式來組織學(xué)習(xí)，將相關(guān)的學(xué)科知識(shí)融合在一起，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，多角度、全方位地認(rèn)識(shí)世界。比如七年級(jí)上冊(cè)第三單元的綜合性學(xué)習(xí)“感受自然”，其主題是“背起行囊走四方”，其中有“我和我的大地一、重視跨學(xué)科的故事”“春游芳草地”“秋游金色田野”等板塊，學(xué)生可以跨越時(shí)空的限制，從地理、歷史、生物、政治等多方面收集資料，多角度分析問題，從而豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬他們的視野。二、加強(qiáng)課堂內(nèi)外二、加強(qiáng)課堂內(nèi)外語文的外延等于生活的外延。語文綜合性學(xué)習(xí)是課堂內(nèi)外的結(jié)合。教師要注意開發(fā)和利用課堂以外的學(xué)習(xí)資源。就拿七年級(jí)上冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)“感受自然”來說吧，教師可以從季節(jié)的特點(diǎn)、家鄉(xiāng)的風(fēng)景、當(dāng)?shù)氐奈锂a(chǎn)等方面引導(dǎo)學(xué)生去觀察、感悟大自然二、加強(qiáng)課堂內(nèi)外，并寫成文章。教師還可以組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)或大自然開展調(diào)查活動(dòng)，讓他們了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、物產(chǎn)資源、發(fā)展變化以及青少年關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問題等。這樣，學(xué)生不僅可以獲得課堂以外的知識(shí)，而且可以鍛煉自己的能力，提高自己的素質(zhì)。三、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式三、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式語文綜合性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這既是一種學(xué)習(xí)方式，也是一種實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生是綜合性學(xué)習(xí)的主體，教師是綜合性學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。語文綜合性學(xué)習(xí)必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，三、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中提高。它要求通過學(xué)生自我探究來認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)世界。這種學(xué)習(xí)方式有利于改變傳統(tǒng)教育中被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而培養(yǎng)起學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。當(dāng)然，教師在必要時(shí)也要作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)。四、重視活動(dòng)過程的展示和評(píng)價(jià)四、重視活動(dòng)過程的展示和評(píng)價(jià)語文綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是過程而不是結(jié)果。它重視的是在過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、自主能力和自主習(xí)慣。它不重視對(duì)某一知識(shí)的記憶和復(fù)現(xiàn)，不強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)體系，而重視學(xué)生主動(dòng)探究的過程和參與程度。因此，教師要注意對(duì)學(xué)生的活動(dòng)四、重視活動(dòng)過程的展示和評(píng)價(jià)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)和展示。評(píng)價(jià)要重過程輕結(jié)果；重能力輕記憶；重創(chuàng)新輕模仿；重參與輕表現(xiàn)。不要以成敗論英雄，不要以分?jǐn)?shù)論高低。要鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所進(jìn)步。展示也是一種評(píng)價(jià)方式。教師可以在教室里開辟一個(gè)“活動(dòng)角四、重視活動(dòng)過程的展示和評(píng)價(jià)”，讓學(xué)生把自己收集的資料或作品張貼在上面展示出來；還可以通過演講會(huì)、辯論會(huì)、報(bào)告會(huì)或編演課本劇等形式來展示活動(dòng)的成果。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，又可以讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅和自豪感。四、重視活動(dòng)過程的展示和評(píng)價(jià)總之，提高中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。只要我們積極倡導(dǎo)和探索適合新形勢的有效途徑和方法，語文教學(xué)的前景一定會(huì)更加廣闊。內(nèi)容摘要一、關(guān)鍵詞：小學(xué)、古詩、教學(xué)方法、趣味教學(xué)、情境教學(xué)、誦讀教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)內(nèi)容摘要二、文章內(nèi)容：古詩是中國文化的瑰寶，是中華民族的驕傲。古詩教學(xué)是小學(xué)語文教育的重要組成部分。掌握古詩不僅有利于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還有助于弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，探討有效的小學(xué)古詩教學(xué)方法顯得尤為重要。內(nèi)容摘要1、趣味教學(xué)：小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，對(duì)于感興趣的事物會(huì)投入更多的精力和時(shí)間。因此，在古詩教學(xué)中，教師可以通過有趣的故事、生動(dòng)的圖片、活潑的游戲等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣。例如，在講解《靜內(nèi)容摘要夜思》時(shí)，可以通過圖片展示月夜的美景，讓學(xué)生感受詩人思鄉(xiāng)的情感。內(nèi)容摘要2、情境教學(xué)：情境教學(xué)是指通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。在古詩教學(xué)中，教師可以利用語言、音樂、道具等手段，模擬古詩中的情境，使學(xué)生身臨其境，更好地體會(huì)詩人的情感和意圖。例如，在內(nèi)容摘要講解《登鸛雀樓》時(shí)，可以通過音樂和圖片，讓學(xué)生感受到詩人登高遠(yuǎn)眺的情境。內(nèi)容摘要3、誦讀教學(xué)：“書讀百遍，其義自見”。對(duì)于古詩的學(xué)習(xí)，誦讀是十分重要的一種方法。通過反復(fù)的誦讀，學(xué)生可以加深對(duì)古詩的理解，還能培養(yǎng)語感和表達(dá)能力。教師可以先進(jìn)行范讀，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿讀、自由讀和集體朗誦，逐步提高學(xué)生的誦讀水平。內(nèi)容摘要4、合作學(xué)習(xí)：小學(xué)生往往喜歡與同齡人一起學(xué)習(xí)。在古詩教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，討論古詩中的意思和情感，相互學(xué)習(xí)、相互提高。例如，可以將學(xué)生分成小組，一起探討《春曉》中詩人表達(dá)的情感和寓意。內(nèi)容摘要5、多媒體教學(xué)：隨著科技的進(jìn)步，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了越來越受歡迎的教學(xué)方式。在古詩教學(xué)中，教師可以通過多媒體技術(shù)，如視頻、音頻、圖片等，將古詩的意境、情感和聲音等多元化地展示給學(xué)生。例如，在講內(nèi)容摘要解《江雪》時(shí)，可以通過視頻展示詩中的景象和情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩人的情感。內(nèi)容摘要綜上所述，小學(xué)古詩教學(xué)方法多種多樣。通過趣味教學(xué)、情境教學(xué)、誦讀教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和多媒體教學(xué)等方法，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣和熱愛，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，使古詩教學(xué)更加生動(dòng)有趣、豐富多彩。中國民法商法化：實(shí)踐、問題與解決方案中國民法商法化：實(shí)踐、問題與解決方案隨著中國市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，民法商法化現(xiàn)象日益引起法學(xué)界的。本次演示將圍繞中國民法商法化的實(shí)踐、存在的問題及解決方案進(jìn)行探討，以期為推動(dòng)我國民法商法化進(jìn)程提供參考。一、民法商法化的重要性與意義一、民法商法化的重要性與意義民法商法化是指在民事立法中吸收商法的基本原則和精神，將民事關(guān)系與商事關(guān)系逐漸融合的過程。在中國，這一現(xiàn)象的產(chǎn)生與發(fā)展對(duì)于完善法律體系、促進(jìn)公平交易、保護(hù)市場主體合法權(quán)益具有重要意義。首先，民法商法化有利于實(shí)現(xiàn)民商事法律的一、民法商法化的重要性與意義協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，避免法律適用中的矛盾與沖突。其次，民法商法化能夠適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的規(guī)范與調(diào)整。最后，民法商法化有助于提高民事主體參與市場交易的信心，促進(jìn)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的繁榮。二、中國民法商法化存在的問題二、中國民法商法化存在的問題然而，在實(shí)踐中，中國民