2023疫情下職高歷史老師學(xué)年總結(jié)

2024疫情下職高歷史老師學(xué)年總結(jié)2024疫情下職高歷史老師學(xué)年總結(jié)篇1

我作為一名高一歷史新老師，自從20xx年8月參與工作以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下，在歷史教研組閱歷豐富的老老師的“傳，幫，帶”關(guān)心下，我的各方面的力量得到了提高，專業(yè)也得到了成長。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一3個班的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，不斷深化討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過本學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。

以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)：

一，教學(xué)狀況：

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，這對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本、教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學(xué)不易接受。在教學(xué)的過程中我漸漸熟悉到：

一方面，同學(xué)學(xué)校不重視歷史學(xué)習(xí)，而且考試是開卷考試，同學(xué)的歷史基礎(chǔ)相對較弱，到了高中同學(xué)還有些不適應(yīng)，學(xué)校的觀念加上高中課程許多以及重理輕文觀念的影響，想同學(xué)投入學(xué)歷史的`確有些難度；另一方面，有些同學(xué)比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。講得太深，較多同學(xué)接受不了，所以說沒有照看到整體。我備課時也較少留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果有時不太抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的“備教法的同時要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾經(jīng)有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都認(rèn)仔細(xì)真地備課，鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在講授《羅馬法的起源》的時候，這課的主題是“羅馬法”，概念抽象淺顯難懂且枯燥，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對性地講，授課時就胸有成竹了。為了令教同學(xué)動，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的故事性的法律案例，讓同學(xué)當(dāng)回法官來審理案件，隨著同學(xué)審理同一個案件或新案件所依據(jù)的法律，進(jìn)而闡述羅馬法的起源和進(jìn)展，以此來推動課堂教學(xué)。當(dāng)講課之前，我拿出預(yù)備好的材料，讓同學(xué)參加學(xué)習(xí)，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性，同學(xué)也特殊用功，所以這堂課教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，假如沒有仔細(xì)備課，課堂氣氛就很沉悶，教學(xué)效果也不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。

除此之外，在教學(xué)中，我特殊注意教書與育人相結(jié)合。在業(yè)余時間，看一些有關(guān)師德方面的書，拓寬自己的業(yè)余學(xué)問。在教學(xué)中，我不僅要教同學(xué)會學(xué)，還要教同學(xué)學(xué)會做人。給同學(xué)愛和鼓舞，讓同學(xué)在愛的沐浴下健康、歡樂的成長，步步提高。

二、教研狀況：

本人樂觀參與學(xué)校各項(xiàng)教研活動，在本學(xué)期主動和前輩學(xué)習(xí)，各盡所能，共同探討新教材。本人堅(jiān)持聽課并做好記錄，寫好教案。樂觀參與學(xué)校為新老師組織的培訓(xùn)活動，并且樂觀參加名師公開課的學(xué)習(xí)，收獲不少。在向本學(xué)科及其它學(xué)科和班主任的請教中鉆研教學(xué)方法，同學(xué)學(xué)法，教學(xué)管理，教學(xué)組織等等，這些都對于教學(xué)工作有很大的關(guān)心。同時平常還留意在網(wǎng)上搜尋與教學(xué)相關(guān)的資料課件，聽網(wǎng)絡(luò)課程，努力充實(shí)課堂。在給同學(xué)講解練習(xí)之前先就自己不是很明白的問題向組內(nèi)老師請教或上網(wǎng)查資料解決，就學(xué)問，方法，技巧，思維等給同學(xué)予以指導(dǎo)。

最終，本學(xué)期還有一項(xiàng)最大的挑戰(zhàn)——期末考試。為此，本人和全體同學(xué)進(jìn)行了共同努力，加強(qiáng)復(fù)習(xí)引考工作，并有針對性進(jìn)行個別輔導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)在最終階段的全力沖刺，盼望能取得好成果。

本人深知“學(xué)習(xí)無止境”，教學(xué)工作也是如此。所以，在今后的歷史教學(xué)中，本人將連續(xù)努力，提高自身訓(xùn)練教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，更多的積累先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理念，以更好的適應(yīng)將來的挑戰(zhàn)。

2024疫情下職高歷史老師學(xué)年總結(jié)篇2

在充實(shí)、勞碌和愉悅中，本學(xué)期的工作即將劃上圓滿的句號，我擔(dān)當(dāng)高二文科歷史教學(xué)工作，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、歷史教研組的大力支持及本人的努力下，基本順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)?，F(xiàn)主要對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、制定方案，討論中學(xué)教學(xué)理論

作為一名歷史老師，我仔細(xì)制定方案，注意討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，樂觀參與教研組活動和備課組活動，并常常聽同組老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以好的精神狀態(tài)站在講臺，嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的形象去面對同學(xué)。

2、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

歷史這一門學(xué)科，對同學(xué)而言，既熟識又困難，但也簡單引發(fā)他們的愛好。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓同學(xué)寵愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成同學(xué)喜聞樂見的“故事會”，讓他們了解歷史，喜愛歷史。

3、思想上嚴(yán)于律已，更新觀念，提高思想覺悟

高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自已，約束自已的言行，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為人師表。在業(yè)務(wù)上，求真、求實(shí)、求善、求美，努力進(jìn)取，踏實(shí)做事；在風(fēng)格上，虛心、謹(jǐn)慎、取他人之長，補(bǔ)已之短；在工作中，敬業(yè)、樂業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，盡己所能，始終以“公正、無私、真誠”作為自已的為師準(zhǔn)則，公正、公正地對待每一位同學(xué)，敬重同學(xué)，愛惜同學(xué)，關(guān)懷每一位同學(xué)的成長和進(jìn)步，做同學(xué)的良師益友。

4、仔細(xì)鉆研新課程，樹立全新的教學(xué)理念

新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關(guān)系，留意模塊之間的聯(lián)系。專題史體系跳動性大，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對學(xué)問儲備不足的同學(xué)而言，存在理解上困難，對此，我在堅(jiān)持新課標(biāo)的前提下，對每課學(xué)問根據(jù)肯定的規(guī)律思維進(jìn)行重新整合、梳理，大膽取舍，深化淺出，形成系統(tǒng)性。選擇敏捷多樣的教學(xué)方法，同時以一些學(xué)問點(diǎn)為切入口，查找同學(xué)感愛好的話題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，適時利用學(xué)問容量大的多媒體幫助教學(xué)，讓同學(xué)多參加到我的教學(xué)中來，以增加學(xué)習(xí)歷史的愛好，這樣可以關(guān)心同學(xué)理解和接受教材中原本枯燥的學(xué)問。同時做好初高中歷史學(xué)習(xí)的連接，以全新的訓(xùn)練教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，要培育同學(xué)的問題意識，學(xué)會探究性學(xué)會、學(xué)會合作，讓同學(xué)先把握學(xué)習(xí)的方法再把握學(xué)問。教學(xué)中，連續(xù)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良教學(xué)方法扎實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，同時更注意師生合作、生生合作，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和問題生成的力量，并依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注同學(xué)的情感態(tài)度和價值觀。為了能在有限的.時間內(nèi)完成教學(xué)方案，讓同學(xué)盡快適應(yīng)課改后的教學(xué)，我曾在每節(jié)課前給同學(xué)預(yù)備內(nèi)容具體并配有學(xué)問結(jié)構(gòu)的新課學(xué)習(xí)提綱，讓同學(xué)先預(yù)習(xí)，再學(xué)習(xí)，這樣對于容量很大的教學(xué)就簡單了很多，同學(xué)學(xué)習(xí)起來也不感覺吃力了。

5、備課中，發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，吸取他人特長

新的課程特殊強(qiáng)調(diào)老師的合作意識，我與同組的老師常常一起探討對教學(xué)內(nèi)容的處理，在習(xí)題中遇到有爭議的問題也一起爭論，我們相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，收到了很好的效果。

6、精選各類習(xí)題，仔細(xì)批改，準(zhǔn)時講評

本學(xué)期分單元對同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行了批閱，在期末復(fù)習(xí)時為進(jìn)一步落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問以提高成果，對一些精選材料題進(jìn)行了全面分析和講解，對學(xué)習(xí)認(rèn)為較難的問答題進(jìn)行了詳盡的講解和帶領(lǐng)同學(xué)集體背誦。

本學(xué)期，做了許多工作，也付出了許多，但我深知自已還有很多不足之處，如和同學(xué)的溝通溝通不夠，性情有點(diǎn)急躁，有時對待同學(xué)過于嚴(yán)峻，對個別尖子生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠，對尖子生力量的培育稍嫌不足。在訓(xùn)練科研方面，沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。相信：沒有最好，只有更好，在今后的工作中，我力爭改正不足，連續(xù)努力提高自已的思想和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，改進(jìn)工作方法，以我的熱心、細(xì)心、恒心、愛心、急躁、細(xì)心投入到將來的訓(xùn)練教學(xué)工作中，為我們的同學(xué)和學(xué)校的進(jìn)展貢獻(xiàn)自已的微薄之力。

2024疫情下職高歷史老師學(xué)年總結(jié)篇3

一、加強(qiáng)同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！保鋈魏问露嫉脧淖罨A(chǔ)做起，踏踏實(shí)實(shí)做好每一步，高三的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)也是這樣。在的高考(歷史)試題中，選擇題部分基本上以考查基礎(chǔ)學(xué)問為主，包括一些最基本的歷史概念，如第12題的“宗法制”、13題的“均田制”、15題的“理學(xué)”等等。主觀題的第38題第(1)問中，關(guān)于“中國古代小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特征是什么?”；第38題第(3)問中，關(guān)于“他們的熟悉差異反映了當(dāng)時怎樣的國際格局”等這一類的問題，問得很直白、很基礎(chǔ)?？v觀近幾年的高考(歷史)試題，雖然每一年都有一些變化，但始終都“萬變不離其宗”。因此，加強(qiáng)同學(xué)對歷史基礎(chǔ)學(xué)問的'把握是高考備考及其取得好成果的“重中之重”。

二、重點(diǎn)把握“主干”學(xué)問，凸現(xiàn)“高頻考點(diǎn)”

在加強(qiáng)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，應(yīng)重點(diǎn)把握“主干”學(xué)問與“高頻考點(diǎn)”。在近今年的廣東高考(歷史)試題中，試題的命制呈現(xiàn)出“主干學(xué)問”及“高頻考點(diǎn)”的這一特點(diǎn)。在今年的試題中，考查的主干學(xué)問有：宗法制、均田制、古代中心官制、理學(xué)、辛亥革命、毛澤東思想、建國初的外交、羅馬法、馬克思主義、近代西方代議制、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)、近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動、兩極格局、新航路開拓、1929-1933年資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)、蘇俄(聯(lián))的建設(shè)、戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢、改革開放等。而“高頻考點(diǎn)”的有五年五考的“理學(xué)”、“辛亥革命及三民主義”、“近代西方代議制”、“改革開放”等；五年四考的“馬克思主義”、“新航路的開拓”、“工業(yè)革命”、“蘇俄(聯(lián))的建設(shè)”、“兩極格局”、“戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢”等；五年三考的“宗法制”、“經(jīng)濟(jì)大危機(jī)”等。因此，在高考的復(fù)習(xí)備考中把握“主干”與“高頻考點(diǎn)”是現(xiàn)實(shí)成果飛躍的關(guān)鍵所在。

三、科學(xué)備考，加強(qiáng)對同學(xué)的解題力量的指導(dǎo)

高考備考，不僅要備課組學(xué)科的科學(xué)備考，還要充分把握學(xué)情，科學(xué)地對同學(xué)進(jìn)行備考。(這里重點(diǎn)說說對同學(xué)的科學(xué)備考)改卷中發(fā)覺同學(xué)在答卷上的許多問題(主要體現(xiàn)在主觀題中)，比如審題不清、審題錯誤、關(guān)鍵詞錯誤、未依據(jù)題目要求作答、獵取材料信息力量較差、照抄材料、歷史時間概念混淆、史實(shí)錯誤、史實(shí)不清、有概無述、籠統(tǒng)作答、生搬硬套，缺乏學(xué)科思維力量等等。針對同學(xué)在試卷作答過程中存在的以上問題，備課組老師在備考過程中應(yīng)樂觀思索，找到解決問題的對策與措施，這會為提高高考備考效率與提高同學(xué)高考學(xué)科成果錦上添花。

四、規(guī)范同學(xué)答題、從嚴(yán)、從細(xì)、從早抓

規(guī)范答題，包括書寫的規(guī)范、答題模式的規(guī)范等。在評卷過程中，不少同學(xué)的答卷書寫潦草、東倒西歪、模糊不清，答案不分點(diǎn)、不分段，更有甚者有答案與題號搭錯的現(xiàn)象等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中，對同學(xué)要從“早”抓答題規(guī)范，并且要“嚴(yán)”要求，做好每一個“細(xì)節(jié)”中，落實(shí)在平常練習(xí)及月考中，“打好有預(yù)備的仗”，才能在高考中取得好的成果。

總結(jié)不會停止，備考定有規(guī)律，只有不斷的思索，相信肯定會有提高！

2024疫情下職高歷史老師學(xué)年總結(jié)篇4

在充實(shí)、勞碌和愉悅中，本學(xué)期的工作即將劃上圓滿的句號，我擔(dān)當(dāng)高二文科歷史教學(xué)工作，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、歷史教研組的大力支持及本人的努力下，基本順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)?，F(xiàn)主要對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、制定方案，討論中學(xué)教學(xué)理論

作為一名歷史老師，我仔細(xì)制定方案，注意討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，樂觀參與教研組活動和備課組活動，并常常聽同組老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以好的精神狀態(tài)站在講臺，嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的形象去面對同學(xué)。

2、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

歷史這一門學(xué)科，對同學(xué)而言，既熟識又困難，但也簡單引發(fā)他們的愛好。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓同學(xué)寵愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成同學(xué)喜聞樂見的“故事會”，讓他們了解歷史，喜愛歷史。

3、思想上嚴(yán)于律已，更新觀念，提高思想覺悟

高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自已，約束自已的言行，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為人師表。在業(yè)務(wù)上，求真、求實(shí)、求善、求美，努力進(jìn)取，踏實(shí)做事；在風(fēng)格上，虛心、謹(jǐn)慎、取他人之長，補(bǔ)已之短；在工作中，敬業(yè)、樂業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，盡己所能，始終以“公正、無私、真誠”作為自已的為師準(zhǔn)則，公正、公正地對待每一位同學(xué)，敬重同學(xué)，愛惜同學(xué)，關(guān)懷每一位同學(xué)的成長和進(jìn)步，做同學(xué)的良師益友。

4、仔細(xì)鉆研新課程，樹立全新的教學(xué)理念

新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關(guān)系，留意模塊之間的聯(lián)系。專題史體系跳動性大，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對學(xué)問儲備不足的同學(xué)而言，存在理解上困難，對此，我在堅(jiān)持新課標(biāo)的前提下，對每課學(xué)問根據(jù)肯定的規(guī)律思維進(jìn)行重新整合、梳理，大膽取舍，深化淺出，形成系統(tǒng)性。選擇敏捷多樣的教學(xué)方法，同時以一些學(xué)問點(diǎn)為切入口，查找同學(xué)感愛好的話題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，適時利用學(xué)問容量大的多媒體幫助教學(xué)，讓同學(xué)多參加到我的教學(xué)中來，以增加學(xué)習(xí)歷史的愛好，這樣可以關(guān)心同學(xué)理解和接受教材中原本枯燥的學(xué)問。同時做好初高中歷史學(xué)習(xí)的連接，以全新的訓(xùn)練教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，要培育同學(xué)的問題意識，學(xué)會探究性學(xué)會、學(xué)會合作，讓同學(xué)先把握學(xué)習(xí)的方法再把握學(xué)問。教學(xué)中，連續(xù)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良教學(xué)方法扎實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，同時更注意師生合作、生生合作，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和問題生成的力量，并依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注同學(xué)的情感態(tài)度和價值觀。為了能在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)方案，讓同學(xué)盡快適應(yīng)課改后的教學(xué)，我曾在每節(jié)課前給同學(xué)預(yù)備內(nèi)容具體并配有學(xué)問結(jié)構(gòu)的新課學(xué)習(xí)提綱，讓同學(xué)先預(yù)習(xí)，再學(xué)習(xí)，這樣對于容量很大的教學(xué)就簡單了很多，同學(xué)學(xué)習(xí)起來也不感覺吃力了。

5、備課中，發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，吸取他人特長

新的課程特殊強(qiáng)調(diào)老師的合作意識，我與同組的老師常常一起探討對教學(xué)內(nèi)容的處理，在習(xí)題中遇到有爭議的問題也一起爭論，我們相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，收到了很好的.效果。

6、精選各類習(xí)題，仔細(xì)批改，準(zhǔn)時講評

本學(xué)期分單元對同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行了批閱，在期末復(fù)習(xí)時為進(jìn)一步落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問以提高成果，對一些精選材料題進(jìn)行了全面分析和講解，對學(xué)習(xí)認(rèn)為較難的問答題進(jìn)行了詳盡的講解和帶領(lǐng)同學(xué)集體背誦。

本學(xué)期，做了許多工作，也付出了許多，但我深知自已還有很多不足之處，如和同學(xué)的溝通溝通不夠，性情有點(diǎn)急躁，有時對待同學(xué)過于嚴(yán)峻，對個別尖子生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠，對尖子生力量的培育稍嫌不足。在訓(xùn)練科研方面，沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。相信：沒有最好，只有更好，在今后的工作中，我力爭改正不足，連續(xù)努力提高自已的思想和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，改進(jìn)工作方法，以我的熱心、細(xì)心、恒心、愛心、急躁、細(xì)心投入到將來的訓(xùn)練教學(xué)工作中，為我們的同學(xué)和學(xué)校的進(jìn)展貢獻(xiàn)自已的微薄之力。

2024疫情下職高歷史老師學(xué)年總結(jié)篇5

忙勞碌碌的半學(xué)期過去了。為了總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，以指導(dǎo)今后的工作，現(xiàn)在對半年來高三歷史教學(xué)工作進(jìn)行簡要總結(jié)。

一、仔細(xì)討論高考。

高考的動向是高三教學(xué)的方向和指導(dǎo)。每年高考總會有肯定的調(diào)整，所以只要高考還存在，討論高考也是一個永恒的話題。我首先仔細(xì)討論了近五年的江蘇高考試卷，尤其是20xx年、20xx年、20xx年高考試卷，今年高考雖然會有所調(diào)整，但確定是穩(wěn)中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和力量要求、高考試題的出法問法和試題回答的要求，等等。其次是研讀20_的考試說明(考試大綱)，識讀考試說明對高考力量要求、考試內(nèi)容、試卷形式等的變化，從力量、內(nèi)容的變化中反映了怎樣的命題意圖、訓(xùn)練理念和主流思想。我們在新課和復(fù)習(xí)教學(xué)中以及練習(xí)中都要貫徹這些思想。

二、端正同學(xué)思想，嚴(yán)格管理出成果。

眾所周知，史地班的同學(xué)和政史班相比，生源繁雜、學(xué)情簡單，特殊是同學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不正，不知道努力學(xué)習(xí)的同學(xué)較多。盡管已經(jīng)到高三，對學(xué)習(xí)的重要性加深了熟悉，行動有所收斂，但仍舊達(dá)不到我們老師的滿足。要想做好自己的教學(xué)工作，獲得良好的教學(xué)效果，務(wù)必要端正同學(xué)的思想，在嚴(yán)格管理上下功夫。我立足于本學(xué)科，以歷史史實(shí)訓(xùn)練和啟發(fā)同學(xué)，發(fā)覺同學(xué)的錯誤思想，準(zhǔn)時訂正同學(xué)的錯誤思想，力爭使同學(xué)愿意學(xué)、情愿學(xué)和主動學(xué)。另外嚴(yán)格管理同學(xué)的作為，向歷史課堂45分鐘時間要質(zhì)量，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行。不管什么樣的同學(xué)，務(wù)必嚴(yán)格遵守老師的要求，讓干什么才能干什么，不讓干什么堅(jiān)決不能干什么。教學(xué)上我們重基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和檢查、基礎(chǔ)力量的訓(xùn)練和培育;同時加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，留意學(xué)習(xí)自信念的樹立和紀(jì)律觀念的培育。只有這樣才能漸漸形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成較好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率，就是這樣，保證了歷史學(xué)問的學(xué)習(xí)和把握。

三、制定正確的教學(xué)方案和具體的教學(xué)方案，狠抓歷史基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)。

一個學(xué)年、一個學(xué)期、每一個月、每一星期的教學(xué)都要有一個方案，都要事先有個統(tǒng)籌支配。我依據(jù)對高三教學(xué)的理解，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，仔細(xì)制訂了系統(tǒng)、詳密的教學(xué)方案和方案，統(tǒng)籌支配整個一年的教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容。當(dāng)然方案制訂以后并非一成不變，可以在實(shí)施過程中，不斷充實(shí)，使之更完整，或者依據(jù)實(shí)際狀況適時適當(dāng)調(diào)整。

復(fù)習(xí)工作是一個既漫長又重要的工作。由于高一高三年存在的一些條件限制，這一屆同學(xué)到了高三年復(fù)習(xí)時歷史的基礎(chǔ)學(xué)問很不扎實(shí)，所以我們放慢了一輪的進(jìn)度，力求同學(xué)建構(gòu)起一個比較細(xì)密的學(xué)問體系。第一輪復(fù)習(xí)的.目標(biāo)是穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實(shí)基礎(chǔ)，從微觀角度理清重大歷史大事的背景過程影響。第一輪專題復(fù)習(xí)，以時間為挨次，對同一時間段內(nèi)橫向?qū)W問，即政治、經(jīng)濟(jì)、民族、外交、文化等方面內(nèi)容基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行整理，揭示其間的關(guān)系，歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征，并進(jìn)行理論的概括和解釋。時間支配主要是在一模以前，這是打基礎(chǔ)的階段。我們的同學(xué)狀況和目前的高考形勢打算我們必需注意基礎(chǔ)，而且主要打基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)時我們加強(qiáng)對同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握程度的檢查，用原始的笨方法——“默寫”，主要目的是逼同學(xué)去看書，背書，并反饋同學(xué)把握的狀況。難度大的練習(xí)我們也不用，有的同學(xué)自己找了些難題做，我們也勸他不要做，立足于基礎(chǔ)題，立足于基本力量要求題，像再認(rèn)、再現(xiàn)歷史事實(shí)、歷史概念和歷史結(jié)論;再認(rèn)、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和進(jìn)展過程;對同學(xué)概括、評價、啟示類歷史力量進(jìn)行特地的訓(xùn)練。

在一輪的復(fù)習(xí)工作中，教情和學(xué)情都在發(fā)生變化，如何使二者有機(jī)的結(jié)合起來，產(chǎn)生的效果，這也是一個不能忽視的問題。我在歷史復(fù)習(xí)工作中，深切的感受到同學(xué)在“學(xué)”這一環(huán)節(jié)中的作用是務(wù)必突出的。我認(rèn)為適用的復(fù)習(xí)方式，但不肯定得到全體同學(xué)的認(rèn)可，也可能效果不好，收效甚微。所以我在歷史課的復(fù)習(xí)中，常常找優(yōu)、中、差三類同學(xué)談話，了解和把握復(fù)習(xí)工作中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，針對提出的問題進(jìn)行訂正，轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)策略，這樣限度的維護(hù)了同學(xué)的利益，也就受到了預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。

四、以考試為載體，注意同學(xué)力量的提高。

只有學(xué)好歷史基礎(chǔ)學(xué)問，才能談歷史力量的提高，才能應(yīng)對每一次考試，使同學(xué)取得優(yōu)異成果。僅僅有肯定的基礎(chǔ)學(xué)問并不能取得抱負(fù)的成果，對同學(xué)力量的培育也是重要的一環(huán)。我一般是通過考試、通過對試題的講解，培育同學(xué)分析和解決問題的力量。我校每月一次月考，在每次考試或練習(xí)后，我都仔細(xì)對卷子做評講，針對同學(xué)消失的問題，詳略得當(dāng)，細(xì)細(xì)點(diǎn)評。我不拘泥于答案的公布，而是重點(diǎn)總結(jié)問題，查找不足，培育力量。針對選擇題、材料題和問答題等題型，我給同學(xué)總結(jié)解題方法，不同的問題采納不同的解題方法，并系統(tǒng)的總結(jié)相像類型試題的共同解決方法，從中找出規(guī)律，給同學(xué)以方法，使同學(xué)避開走彎路，提高分析和解決問題的力量。這樣力量的提高，保證了同學(xué)能夠應(yīng)對任何一套試題，能夠削減失誤，以不變應(yīng)萬變，從而提高了同學(xué)的歷史成果。

五、加強(qiáng)溝通，準(zhǔn)時總結(jié)教學(xué)閱歷，實(shí)現(xiàn)高考目標(biāo)化。

質(zhì)效是人們一切活動的追求目標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量的競爭實(shí)質(zhì)是學(xué)校整體教學(xué)資源整合優(yōu)勢的競爭。教學(xué)討論是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。現(xiàn)代訓(xùn)練理念告知我們，加強(qiáng)教學(xué)溝通與合作，是整合教學(xué)資源、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。歷史學(xué)科的特點(diǎn)是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，同學(xué)對歷史學(xué)科既感到有愛好，更覺得難學(xué)，正是與歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)有關(guān)。因此，我們高三歷史教學(xué)組針對本屆高三學(xué)情的普遍特點(diǎn)，常常溝通教學(xué)閱歷和學(xué)情特點(diǎn)，加強(qiáng)第一輪歷史復(fù)習(xí)中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，準(zhǔn)時調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和方法，共同印制輔導(dǎo)方案和有關(guān)訓(xùn)練資料，做到閱歷共有，資源共享，整體提上升三歷史復(fù)習(xí)效果，穩(wěn)步推向高考目標(biāo)化。

反思高三歷學(xué)期歷史教學(xué)，還有許多不足，工作還有不到位的地方。在高三歷史教學(xué)中我漸漸地明白了教學(xué)是由兩部分組成的，即教與學(xué)，而這部分都不是由老師單獨(dú)來完成的。假如只是老師單純地教，而沒有同學(xué)參加互動，這樣的教學(xué)是僵化的，同學(xué)力量的培育，師生情感的互動，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成都無從談起。為了我們的同學(xué)能考高分上高校連續(xù)深造，為了我們的學(xué)校能完成指標(biāo)考出名聲，也為了我們老師自身更好的進(jìn)展，我們將不斷努力，把工作做得更細(xì)更實(shí)，爭取更好的成果。

2024疫情下職高歷史老師學(xué)年總結(jié)篇6

本學(xué)期我以課改的教學(xué)理念為指導(dǎo)，仔細(xì)切實(shí)抓好本組的教學(xué)常規(guī)工作，全面投入到基礎(chǔ)訓(xùn)練新課程改革，利用教研組的資源，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的討論。利用前往泉州進(jìn)行課改培訓(xùn)和前往上海溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會，不繼提升自身的素養(yǎng)和專業(yè)學(xué)問，在教學(xué)不斷滲透德育，以德育來促進(jìn)同學(xué)的成長和進(jìn)展，加強(qiáng)同學(xué)的綜合力量提高，在高一年開展了古民居的背景討論性學(xué)習(xí)，下面我主要針對帶領(lǐng)同學(xué)開展活動方面進(jìn)行總結(jié)。

討論性學(xué)習(xí)的教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)深化到周邊的古民居進(jìn)行實(shí)地的考察，通過同學(xué)對身邊事物的體驗(yàn)，增加學(xué)習(xí)的愛好與探究力量，同學(xué)主動學(xué)習(xí)從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的模式，培育制造思維以及對事物的思索、分析力量和敏銳的動察力。此外，樹立小組合作精神和克服困難的力量，同時又能豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)一步開展其次課堂。在調(diào)查當(dāng)中同學(xué)表現(xiàn)出極強(qiáng)的愛好，也很樂觀地參加進(jìn)來，并且獵取了大量的一手資料，同時對我本身也是個很好的促進(jìn)和提升。

1、開題和理論階段的引導(dǎo)。

這是整個課題當(dāng)中最重要的部分，由于理論的教學(xué)當(dāng)中可以調(diào)動同學(xué)的愛好，而愛好是最好的老師，本人結(jié)合同學(xué)的身邊學(xué)問以及對古民居的體會入手，將當(dāng)?shù)靥厣诤线M(jìn)來，在學(xué)習(xí)過程中同學(xué)始終感覺到一種探究性的思索而不僅僅是一般的學(xué)習(xí)，感覺到古代人類的才智力氣，同時也加強(qiáng)了對古民居的熟悉，而這部分的教學(xué)以老師的教學(xué)為主，利用問題來引導(dǎo)同學(xué)的思索，結(jié)合多媒體技術(shù)放映圖片、視頻等方式，同學(xué)既感到熟識又感到學(xué)問的領(lǐng)悟。

2、野外的實(shí)地調(diào)查。

這個過程不是簡潔的帶領(lǐng)同學(xué)外出考察那么簡潔，它需要老師進(jìn)行大量的學(xué)問引導(dǎo)以及同學(xué)的`大量學(xué)問學(xué)習(xí)把握，并且在事先要求組長爭論安排工作，并且要預(yù)備好野外的考察工具如相機(jī)、繪圖紙、皮尺等工具，同時老師要進(jìn)行理論的進(jìn)一步討論，不能就學(xué)問講學(xué)問，要依據(jù)實(shí)地的狀況來進(jìn)行講解和解釋，要預(yù)備好隨時回答同學(xué)的疑問，并且能進(jìn)一步擴(kuò)展該部分學(xué)問的引導(dǎo)。

分階段進(jìn)行調(diào)查，既要讓同學(xué)在考察中應(yīng)用學(xué)問、獲得學(xué)問、提升學(xué)問、思索爭論問題、還得有所遞進(jìn)關(guān)系，依據(jù)這個特點(diǎn)我選擇三個地點(diǎn)（這些地方的確定是在同學(xué)的推舉與關(guān)心下進(jìn)行的）：嶺山百年老厝、三光天60的歷史的華僑大厝、最新的大厝。從民居的時間演化來進(jìn)行考察，分年批次。在百年老厝當(dāng)中同學(xué)領(lǐng)會了古民居對自然的適應(yīng)和傳統(tǒng)封建文化的的影響，而華僑大厝則從現(xiàn)代的眼光去看待民居在中西文化結(jié)合之下的變化，并且通過民居去窺視當(dāng)時的時代背景；現(xiàn)代大厝則著重討論晉江建筑對古民居文化元素的繼承與進(jìn)展。

3、整理資料階段。

在獵取了大量一手資料的前提下，同學(xué)對民居有了更深化的思索與領(lǐng)悟，進(jìn)行分我的理論提升有助于同學(xué)的討論性學(xué)習(xí)，同時將這方面的科學(xué)素養(yǎng)提高到肯定的高度。我引導(dǎo)他們從對氣候的適應(yīng)、受水源的影響、傳統(tǒng)文化對民居的影響、時間的演化中發(fā)生的變化、現(xiàn)代的延長與變化等方面。同學(xué)通過爭論將野外學(xué)習(xí)和調(diào)查的零散學(xué)問進(jìn)行了總結(jié)和歸納，并且有肯定的理論提升基礎(chǔ)。同時鼓舞同學(xué)利用多種形式表現(xiàn)所學(xué)習(xí)的東西。

4、成果展現(xiàn)階段：

在這個階段為了充分展現(xiàn)同學(xué)的才能和感悟，我讓他們分成2種方式進(jìn)行展現(xiàn)：小組總的匯報和個人的匯報相結(jié)合。同學(xué)通過課件和照片、調(diào)查報告、小論文等方式來全面展現(xiàn)這次討論性學(xué)習(xí)的感悟和收獲。在展現(xiàn)中給同學(xué)一次充分的表現(xiàn)機(jī)會，也進(jìn)一步熬煉了同學(xué)的膽識和對學(xué)問的獵取、表達(dá)等機(jī)會。

通過這次教學(xué)指導(dǎo)中我收獲了歡樂外，還獵取了許多平常教學(xué)當(dāng)中無法直接獲得的東西，感悟如下：

1、師生感情的明顯增加了，同學(xué)在校內(nèi)和課堂學(xué)習(xí)中對老師的態(tài)度發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變，由衷地感覺到師生的關(guān)系與感情

2、同學(xué)對學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好提高了，由于大部分同學(xué)都是我教的同學(xué)，而這部分同學(xué)的地理學(xué)習(xí)欲望和成果明顯上升，而且也更敢于向老師提問，也開頭形成問題意識和肯定的科學(xué)素養(yǎng)。

3、非功利性的東西會讓我們的教學(xué)更加有動力，現(xiàn)在的訓(xùn)練總是越來越功利越來越急燥，而通過這次討論性學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，我深深地感受到歡樂與動力。

4、在教學(xué)中我不斷地促進(jìn)，古民居原來是我高校的畢業(yè)論文，剛開頭選擇這個題目也是由于熟識，從而感覺到得心應(yīng)手，更加簡單引導(dǎo)同學(xué)去討論，但隨著教學(xué)的深化我感覺到舊學(xué)問的不足和缺點(diǎn)，也感覺到學(xué)問的不夠，于是我又開頭進(jìn)一步思索一些高校沒有思索到的東西，尤其是理論的提升方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。而且教學(xué)不同于討論，重心從自己的討論到如何引導(dǎo)同學(xué)去做，還得依據(jù)同學(xué)的學(xué)問水平進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，如這次討論的遞進(jìn)性教學(xué)是之前沒留意到的。在野外調(diào)查中由于不斷引導(dǎo)和同學(xué)的提高當(dāng)中我不斷地發(fā)覺以前所沒發(fā)覺到的東西，如雨水的排放暗渠設(shè)計(jì)、華僑對古民居的演化影響等方面總之，在教學(xué)中我也不斷地充實(shí)了自身的理論學(xué)問，提高了自身的素養(yǎng)。

2024疫情下職高歷史老師學(xué)年總結(jié)篇7

時間過得飛速，轉(zhuǎn)瞬間高三已經(jīng)走完一半了，為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，同時也為自己的業(yè)務(wù)進(jìn)一步提高積累閱歷，所以要在上半年結(jié)束之際對整個學(xué)期的教學(xué)工作做一個全面而系統(tǒng)的總結(jié)，從中吸取閱歷教訓(xùn)，用以指導(dǎo)自己以后的教學(xué)工作。

回顧上半年的工作，我主要做好了以下幾件事：

一、確定目標(biāo)。

為了搞好教學(xué)工作，我已經(jīng)全面了解所帶班級的班情，深化了解同學(xué)的力量結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，再依據(jù)這些狀況制定符合所帶班級實(shí)際狀況的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)，力爭班級絕大部分的同學(xué)都能夠聽得懂，學(xué)得好。這是一切教學(xué)工作的開頭，必需把這一鋪墊工作做好做實(shí)。

二、仔細(xì)備課。

作為一個老師，要想上好一節(jié)課，必需首先備好課，這是上好每一節(jié)課的前提條件。由于這一學(xué)期歷史教學(xué)進(jìn)入到了復(fù)習(xí)階段，每節(jié)課的容量特殊大，同時也要求老師要系統(tǒng)的備課，為了上好我所教的歷史課，我在我們高三班級歷史組其他老師的細(xì)心指導(dǎo)下仔細(xì)的備好每一節(jié)課。備課既包括備教學(xué)內(nèi)容，也包括備同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況預(yù)備教學(xué)的內(nèi)容，為此，我們每天必需翻閱十幾種教學(xué)參考書和其他的教學(xué)輔導(dǎo)資料，從中吸取養(yǎng)分，以期把每節(jié)新課備得更加完善，為上好一節(jié)課打下堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ)。

三、超前聽課。

作為年輕的老師，由于自己教學(xué)實(shí)踐比較短，閱歷就顯得明顯不足，為了講好每一節(jié)課，我基本上是每上一節(jié)新課之前都要超前聽我們歷史組其他老師的課，取人之長，補(bǔ)己之短，以達(dá)到博采眾長，自成一體的目的，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期我都堅(jiān)持聽課，評課，從有教學(xué)閱歷的老師那里學(xué)到了許多有益的東西，大大的縮短了自己的工作適應(yīng)期，使我自己在教學(xué)業(yè)務(wù)上信念十足，游刃有余。超前聽課，備課的作用顯而易見，它在我的成長路上起到很大的作用，功不行沒。

四、提前試講。

在做好其他的教學(xué)預(yù)備環(huán)節(jié)之后，由于我是一個年輕的老師，所以我要求自己在每上一節(jié)新課之前，必需自己找一個空教室或別的比較寧靜的地方進(jìn)行多次的試講，通過試講，我可以發(fā)覺我的板書和語言表述上存在的問題和不足，并逐一進(jìn)行解決，在解決這些問題的過程中查找一種成就感和滿意感，并進(jìn)而樹立和鞏固自己的自信。

五、系統(tǒng)講題。

要想搞好歷史教學(xué)工作，除了搞好常規(guī)教學(xué)以外，還必需對同學(xué)輔之以練習(xí)，以達(dá)到溫習(xí)和鞏固所學(xué)學(xué)問的目的，這期間同學(xué)必定會消失不少錯誤，這就牽涉到如何跟同學(xué)講題的問題。我覺得試題就是一種工具，我們就是要通過試題教給同學(xué)一種模式，一種套路，一種普遍的規(guī)律，對于試題本身倒是沒有多大的實(shí)際價值，由于高考是不行能消失一模一樣的原題的，至多是把我們平常的試題進(jìn)行改編，變種，重新進(jìn)行整合。所以我們完全可以利用我們平常所接觸到的有限的試題來把握應(yīng)付考試的全部技能。為此，我在講題的時候，逢做必講，每道題都講，很簡潔的試題我可以把它進(jìn)行改編，進(jìn)而把周邊的學(xué)問也可以帶一下，這樣就可以做到舉一反三的作用。比較難的試題就必需講精講透，要從各種角度跟同學(xué)進(jìn)行分析，你要跟同學(xué)明確的指出來，不能模糊，并不是簡潔的講一下答案就可以了。講完一道試題，我們還可以對它進(jìn)行一個小結(jié)，以期把這一種類型的試題的規(guī)律分析給同學(xué)看，讓他們自己去琢磨，這樣的效果蠻好的，同學(xué)普遍反映良好。

六、網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)。

學(xué)習(xí)是不斷的同遺忘作斗爭的過程，在學(xué)習(xí)完一節(jié)，一單元乃至一整本教材之后，肯定要對之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固和提高的目的，由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)打算了它的學(xué)問點(diǎn)多且龐雜，這就要求我們用一種恰當(dāng)?shù)姆椒▉韺@些學(xué)問進(jìn)行重新整合，我實(shí)行的是一種點(diǎn)，線，面，體的立體網(wǎng)絡(luò)學(xué)問結(jié)構(gòu)來統(tǒng)領(lǐng)所學(xué)的龐雜和混亂的歷史學(xué)問。既減輕了同學(xué)的記憶負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)的效率，又取得了良好的教學(xué)效果，這樣的一種復(fù)習(xí)方法的確值得向許多文科生推廣。以上就是我高三班級上學(xué)期的全部的歷史教學(xué)心得，其中有做得比較勝利的閱歷，也有一些教學(xué)效果不太明顯，隨著時間的推移，學(xué)問的豐厚，閱歷的累積，我相信我肯定會做得更好！

2024疫情下職高歷史老師學(xué)年總結(jié)篇8

我擔(dān)當(dāng)了高三兩個文科班的歷史教學(xué)，并任高三歷史備課組組長，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目標(biāo)。對本學(xué)年的教學(xué)做一下總結(jié)：

一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率

同學(xué)學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上，在課堂上，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。因此，課堂教學(xué)效率的凹凸直接影響著同學(xué)學(xué)習(xí)的效率。這學(xué)年我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個點(diǎn)：

1.努力鉆研教材，仔細(xì)備好每一節(jié)課。

本學(xué)年上課時間短，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。因此，基于這種狀況，每次上課前，我都要仔細(xì)鉆研教材，弄清教材的學(xué)問重難點(diǎn)，寫出較為完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，從不上沒有教案的課。努力把重點(diǎn)難點(diǎn)講清晰，讓同學(xué)們能夠自己知道重難點(diǎn)在哪里，再利用中午或晚自習(xí)時間完成作業(yè)，鞏固所學(xué)的學(xué)問從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)的方式選擇，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導(dǎo)入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思?？梢哉f，課外花在預(yù)備教材及鉆研題目上的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上課的時間，用常常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過四個小時”。正由于如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應(yīng)對。

2.努力更新教學(xué)觀念，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上我特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得開心；留意精講多練，在課堂上老師盡量避開滿堂灌。給同學(xué)消化和接受的時間，讓同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

3.仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。

有針對性，有層次性，特殊留意主觀題的訓(xùn)練。每一課結(jié)束以后，把課課練落實(shí)到位；每一周結(jié)束以后，都有一個周周練讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的學(xué)問。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，判定等級和批改分?jǐn)?shù)的方法相結(jié)合，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4.做好課后輔導(dǎo)工作，仔細(xì)落實(shí)導(dǎo)師制。

對我負(fù)責(zé)的不同層次的.同學(xué)，在課后進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生來說，所學(xué)的學(xué)問還沒有完全消化，新學(xué)問又接踵而至，往往令他們應(yīng)接不暇。所以我盡量去了解和鼓舞后進(jìn)生，在課外的時間輔導(dǎo)他們，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些同學(xué)有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“召喚老師行動”。

每當(dāng)看到他們拿著練習(xí)什么的來到辦公室，我就特殊的快樂并急躁解答。在我的努力下，一些差生的學(xué)習(xí)成果有了肯定程度的提高，并對歷史慢慢有個深厚的愛好，這是最快樂最欣慰的事情。

二、努力培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加同學(xué)信念

在培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，努力抓好同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性。每次我布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后，我都要求他們自己獨(dú)立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習(xí)題目。培育他們獨(dú)立思索和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。開學(xué)初，同學(xué)們還沒有上高三的緊急氣氛，或許是暑假沒有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活讓同學(xué)有點(diǎn)心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力、反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，同學(xué)又漸漸學(xué)會了靜下心來學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時間保持寧靜。

雖然有的同學(xué)有畏難心情，覺得歷史很難學(xué)習(xí)，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，培育他們的信念，當(dāng)我看到他們?nèi)〉贸晒麜r那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信念又多了一分。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)

樂觀參與備課組活動，努力提高教學(xué)水平。作為一個和諧團(tuán)結(jié)的科組，為了能夠把科組建設(shè)的更好，為了能夠讓新老師更快的成長，我們歷史組科組活動比較多。對于每一周一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落的參與，對于集體備課活動也是樂觀參加。除此以外，我還盡量多的聽備課組其它老師的課，不管是老老師還是新老師的課，只要有時間總會去聽一下。

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)年我共聽課至少40節(jié)，備課組活動每周一次。這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學(xué)水平，同時汲取了一些優(yōu)秀老師的閱歷，為以后的教學(xué)積累了肯定的閱歷。

四、自我反思

由于閱歷不足，在有些時候的教學(xué)活動沒又能夠充分結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際狀況，所以效果不是很抱負(fù)，比如說聯(lián)系的效果，有時候由于自習(xí)課時間太短而題量過大，有些同學(xué)為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就消失了“趕作業(yè)”的狀況。

所以在下學(xué)年的工作中，我們要吸取教訓(xùn)，盡量能夠讓同學(xué)們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

2024疫情下職高歷史老師學(xué)年總結(jié)篇9

本學(xué)期高三歷史教學(xué)工作，總體感覺緊急、勞碌、充實(shí)、快慰。一分耕耘，一分收獲，辛苦和汗水換來了學(xué)問的增加和力量的提高，自我感覺取得了一些閱歷和教訓(xùn)。

一、細(xì)心制定教案和教學(xué)方案

依據(jù)學(xué)校和班級組的要求，細(xì)心制定教學(xué)方案特別必要。一個學(xué)年、一個學(xué)期、每一個月、每一星期、每一節(jié)課的教學(xué)都要事先有個統(tǒng)籌支配。高三歷史教學(xué)應(yīng)注意歷史進(jìn)展的連續(xù)性和階段性，應(yīng)將同學(xué)已有的學(xué)問融于歷史進(jìn)展的長河中，將同學(xué)零星的、孤立的學(xué)問與歷史進(jìn)展主線相結(jié)合，漸漸形成學(xué)問體系網(wǎng)絡(luò)。

這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的，高三歷史教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性學(xué)問線索，強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)，比如中國古代中心集權(quán)制度進(jìn)展線索，中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展或政治制度演化的線索等等。這些內(nèi)容是極其豐富的，復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn)、兼顧基礎(chǔ)學(xué)問、側(cè)重創(chuàng)新思維力量的培育。

在平常的復(fù)習(xí)教學(xué)中，注意挖掘?qū)W問間的內(nèi)在聯(lián)系，觸類旁通、舉一反三，培育同學(xué)的變通力量。例如在進(jìn)行中國近代史的復(fù)習(xí)時，就要求聯(lián)系世界史的學(xué)問。有西方兩次的工業(yè)革命才有西方國家的侵略擴(kuò)張，而西方國家的侵略擴(kuò)張就帶來了中國人民的抗?fàn)幒吞骄?，以及中國民族資本主義的產(chǎn)生和進(jìn)展。

因此，中國近代史的三條線索即列強(qiáng)的侵華史、抗?fàn)幒吞骄渴罚褡遒Y本主義的產(chǎn)生和進(jìn)展，其發(fā)生的根源都是工業(yè)革命。而反過來工業(yè)革命對中國的影響就是列強(qiáng)的侵華，中國人民的抗?fàn)幒吞骄恳约懊褡遒Y本主義的產(chǎn)生和進(jìn)展。通過挖掘這種學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，拓寬了同學(xué)的思路。而這種方式的不斷運(yùn)用，同學(xué)就會自覺地進(jìn)行縱向或橫向?qū)W問的遷移，從而使力量不斷得到提高。

二、深化討論高考說明與歷年試卷

高考的動向是高三教學(xué)的方向和指導(dǎo)。每年高考總會有肯定的調(diào)整，所以只要高考還存在，討論高考就是一個永恒的話題。在現(xiàn)在多種版本教材的狀況下，課標(biāo)是專家高考命題的唯一依據(jù)，考試說明是對高考力量要求、考試內(nèi)容、試卷形式等方面的詳細(xì)說明和要求，深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、訓(xùn)練理念和命題思想，從而使復(fù)習(xí)更有針對性、時代性、高效率。

復(fù)習(xí)過程中，仔細(xì)討論了近三年的高考試卷，經(jīng)過對比、分析，與往年相比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些，從中總結(jié)出命題、組織答案的一些規(guī)律，以便讓同學(xué)把握一些必要的應(yīng)試技巧。復(fù)習(xí)只有緊扣課標(biāo)才能做到少做無用功，才能少講精講、短時高效。

當(dāng)前，高校擴(kuò)招，參考生數(shù)連續(xù)下降，高等訓(xùn)練大眾趨勢日益明顯，高考招生沖突漸趨緩和，這可能導(dǎo)致高考試題難度降低，促使我們必需重新端詳高三復(fù)習(xí)的標(biāo)高問題。應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)大綱及考試說明，制定科學(xué)合理的教學(xué)標(biāo)高，適當(dāng)降低教學(xué)難度，應(yīng)以力量的培育作為高三歷史教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。不能放棄全面復(fù)習(xí)而去猜題、押題，對基礎(chǔ)學(xué)問中一些死記硬背的內(nèi)容可不作統(tǒng)一要求，而應(yīng)當(dāng)重在基礎(chǔ)學(xué)問的敏捷運(yùn)用，重在基礎(chǔ)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，重在基礎(chǔ)學(xué)問向力量的轉(zhuǎn)化。

三、仔細(xì)討論高三同學(xué)的現(xiàn)狀

同學(xué)是教學(xué)的對象，更是學(xué)習(xí)的主體，最終高考的參與者，高考試卷的解答者。不依據(jù)本校同學(xué)實(shí)際狀況，進(jìn)行的教學(xué)確定是空對空的教學(xué)，教學(xué)效果也不行能抱負(fù)。同學(xué)的總體狀況是基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不正。教學(xué)上應(yīng)當(dāng)重視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和檢查、基礎(chǔ)力量的訓(xùn)練和培育；同時加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，留意學(xué)習(xí)自信念的樹立和紀(jì)律觀念的培育。只有這樣才能漸漸形成良好的`班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成較好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率。

依據(jù)本人所從事的教學(xué)工作和學(xué)校的現(xiàn)實(shí)狀況，仔細(xì)閱讀了大量的有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的訓(xùn)練教學(xué)理論來武裝自己。學(xué)會用系統(tǒng)思索的方法來指導(dǎo)詳細(xì)的工作。通過不斷的修煉，感覺到自己的工作方式有了很大的變化：在教學(xué)中不僅僅只關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，更應(yīng)當(dāng)關(guān)懷同學(xué)的健康成長和終身進(jìn)展；不僅僅關(guān)注歷史學(xué)科的成果，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)的整體、全面的進(jìn)展。

四、樂觀發(fā)揮團(tuán)體的力氣與才智

教研是提升自己業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑，教學(xué)討論是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。通過集體備課爭論等教研活動和合肥市高考信息溝通會，并通過校友錄與同樣奮戰(zhàn)在高三教學(xué)第一線的同學(xué)、同事進(jìn)行溝通，相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，結(jié)合自己的實(shí)際，取長補(bǔ)短，不斷提升自己的教學(xué)方法、思想觀念、理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)等，對我們今年高三歷史教學(xué)大有關(guān)心。

本學(xué)期，第一輪單元復(fù)習(xí)以時間為挨次，對同一時間段內(nèi)橫向?qū)W問，即政治、經(jīng)濟(jì)、民族、外交、文化等方面內(nèi)容基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行整理，揭示其間的關(guān)系，歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征，并進(jìn)行理論的概括和解釋。時間支配主要是在合肥市“一模”以前，這是打基礎(chǔ)的階段。我們的同學(xué)狀況和目前的高考形勢打算我們必需注意基礎(chǔ)，而且主要打基礎(chǔ)。

第一輪復(fù)習(xí)時我們加強(qiáng)對同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握程度的檢查，用原始的笨方法——“默寫”，主要目的是逼同學(xué)去看書，背書，并反饋同學(xué)把握的狀況。難度大的試卷不用，有的同學(xué)自己找了些難題做，我們也勸他不要做，立足于基礎(chǔ)題，立足于基本力量要求題，例如再認(rèn)、再現(xiàn)歷史事實(shí)、歷史概念和歷史結(jié)論；再認(rèn)、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和進(jìn)展過程的基礎(chǔ)題目。

近幾年的高考試題大都與學(xué)科熱點(diǎn)和社會熱點(diǎn)緊密結(jié)合，體現(xiàn)歷史為特點(diǎn)?？v觀近兩年的高考?xì)v史卷，一個鮮亮的特色是選擇當(dāng)前理論和實(shí)際的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題作為試題背景材料，突出反映人與自然，人與社會和諧進(jìn)展的現(xiàn)代意識，時代特征特別明顯。對此，我們在復(fù)習(xí)的過程中，重點(diǎn)對這方面的內(nèi)容進(jìn)行整理、分析。對熱點(diǎn)的整理、分析盡可能做到全面。

總之，高三歷史復(fù)習(xí)是對基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行歸納總結(jié)、由點(diǎn)到線、由線到面而形成體系的過程，沒有現(xiàn)成的教材，老師的制造性勞動就體現(xiàn)在備課上，不僅要嫻熟把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要討論高考的信息，了解高考的命題要求，和命題趨勢，融入復(fù)習(xí)之中。所以，每備一節(jié)課，都必需堅(jiān)持做到通讀教材所講的內(nèi)容，對重點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)；讀考試說明等材料關(guān)于命題趨勢的猜測，確定復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)；圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、和考試的熱點(diǎn)精選習(xí)題，準(zhǔn)時鞏固。

2024疫情下職高歷史老師學(xué)年總結(jié)篇10

我擔(dān)當(dāng)了高三兩個文科班的歷史教學(xué)，并任高三歷史備課組組長，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目標(biāo)。對本學(xué)年的教學(xué)做一下總結(jié)：

一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

同學(xué)學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上，在課堂上，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。因此，課堂教學(xué)效率的凹凸直接影響著同學(xué)學(xué)習(xí)的效率。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個點(diǎn)：

1、努力鉆研教材，仔細(xì)備好每一節(jié)課。

本學(xué)期上課時間短，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。因此，基于這種狀況，每次上課前，我都要仔細(xì)鉆研教材，弄清教材的學(xué)問重難點(diǎn)，寫出較為完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，從不上沒有教案的課。努力把重點(diǎn)難點(diǎn)講清晰，讓同學(xué)們能夠自己知道重難點(diǎn)在哪里，再利用中午或晚自習(xí)時間完成作業(yè)，鞏固所學(xué)的學(xué)問從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)的方式選擇，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導(dǎo)入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思?？梢哉f，課外花在預(yù)備教材及鉆研題目上的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上課的時間，用常常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過四個小時”。

正由于如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應(yīng)對。

2、努力更新教學(xué)觀念，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上我特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得開心；留意精講多練，在課堂上老師盡量避開滿堂灌。給同學(xué)消化和接受的時間，讓同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

3、仔細(xì)批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精選精練。

有針對性，有層次性，特殊留意主觀題的訓(xùn)練。每一課結(jié)束以后，把課課練落實(shí)到位；每一周結(jié)束以后，都有一個周周練讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的學(xué)問。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，判定等級和批改分?jǐn)?shù)的方法相結(jié)合，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，仔細(xì)落實(shí)導(dǎo)師制。對我負(fù)責(zé)的不同層次的同學(xué)，在課后進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生來說，所學(xué)的學(xué)問還沒有完全消化，新學(xué)問又接踵而至，往往令他們應(yīng)接不暇。所以我盡量去了解和鼓舞后進(jìn)生，在課外的時間輔導(dǎo)他們，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些同學(xué)有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“召喚老師行動”。

每當(dāng)看到他們拿著練習(xí)什么的來到辦公室，我就特殊的快樂并急躁解答。在我的努力下，一些差生的學(xué)習(xí)成果有了肯定程度的提高，并對歷史慢慢有個深厚的愛好，這是最快樂最欣慰的事情。

二、努力培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加同學(xué)信念。

在培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，努力抓好同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性。每次我布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后，我都要求他們自己獨(dú)立完成作業(yè)，盡量做好自己的.練習(xí)題目。培育他們獨(dú)立思索和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。開學(xué)初，同學(xué)們還沒有上高三的緊急氣氛，或許是暑假沒有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活讓同學(xué)有點(diǎn)心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力、反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，同學(xué)又漸漸學(xué)會了靜下心來學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時間保持寧靜。

雖然有的同學(xué)有畏難心情，覺得歷史很難學(xué)習(xí)，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，培育他們的信念，當(dāng)我看到他們?nèi)〉贸晒麜r那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信念又多了一分。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)。

1、樂觀參與備課組活動，努力提高教學(xué)水平。

作為一個和諧團(tuán)結(jié)的科組，為了能夠把科組建設(shè)的更好，為了能夠讓新老師更快的成長，我們歷史組科組活動比較多。對于每一周一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落的參與，對于集體備課活動也是樂觀參加。除此以外，我還盡量多的聽備課組其它老師的課，不管是老老師還是新老師的課，只要有時間總會去聽一下。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期我共聽課至少40節(jié)，備課組活動每周一次。

這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學(xué)水平，同時汲取了一些優(yōu)秀老師的閱歷，為以后的教學(xué)積累了肯定的閱歷。

四、自我反思（不足之處）由于閱歷不足，在有些時候的教學(xué)活動沒又能夠充分結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際狀況，所以效果不是很抱負(fù)，比如說聯(lián)系的效果，有時候由于自習(xí)課時間太短而題量過大，有些同學(xué)為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就消失了“趕作業(yè)”的狀況。

所以在下學(xué)期的工作中，我們要吸取教訓(xùn)，盡量能夠讓同學(xué)們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

2024疫情下職高歷史老師學(xué)年總結(jié)篇11

本學(xué)期，我們高一歷史教研組在學(xué)校工作方案指導(dǎo)下和教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們兩位歷史老師盡管課務(wù)繁重，但通過共同努力，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，改革創(chuàng)新的工作態(tài)度，發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取”的工作精神，緊緊圍繞訓(xùn)練學(xué)改革的中心任務(wù)，堅(jiān)持按新課標(biāo)要求，基本上完成了學(xué)校要求的教學(xué)任務(wù)。回顧一學(xué)期來的工作簡要小結(jié)如下：

一、堅(jiān)持新課標(biāo)要求，加大課程改革力度，推動課改實(shí)施。

面對新課程改革的全面綻開，我們樂觀投入新課標(biāo)教學(xué)的探究和實(shí)踐活動。依據(jù)新課程改革的要求，注意同學(xué)力量的培育，堅(jiān)持以同學(xué)為主體，重視同學(xué)學(xué)習(xí)力量的培育，轉(zhuǎn)變以前教學(xué)中的以老師的'教為中心的舊的教學(xué)模式，確立以同學(xué)為中心，以教會同學(xué)的“學(xué)”代替以前要求同學(xué)知道什么就行的方法。在教學(xué)中樂觀培育同學(xué)參加教學(xué)過程，變同學(xué)被動為主動。并培育同學(xué)合作精神和參加精神，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)。

二、樂觀參加外校歷史教研組組織的各項(xiàng)活動,取長補(bǔ)短,提高自身教學(xué)水平

一學(xué)期來,組內(nèi)老師樂觀在南昌三中.南昌二中等學(xué)校教學(xué)開放日去各學(xué)校聽課,并且做好記錄,取長補(bǔ)短,不斷致力于提高自身教學(xué)水平。在20xx年11月，組內(nèi)老師都參與了十九中展現(xiàn)課的聽課評課，樂觀推動整個南昌市歷史教學(xué)水平。

三、加強(qiáng)集體備課。

重視教學(xué)過程的反思充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高了各位老師處理教材和獨(dú)立備課的力量。保證了每一課時都能在集體備課的基礎(chǔ)上各位老師再依據(jù)班級的實(shí)際狀況修改教學(xué)方案，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們采納了“統(tǒng)肯定內(nèi)容，分頭預(yù)備—個人鉆研備課—個人主講，集體爭論—深化汲取，形成共識”的操作程序，保證了集體備課做到有方案、有預(yù)備、有檢查、有總結(jié)、有記錄、有效果，使每一位老師做到“心中有底”進(jìn)課堂，把新課程理念和精神落實(shí)到課堂的實(shí)際教學(xué)中。同時，重視教學(xué)過程的反思工作，要求試驗(yàn)老師在每一節(jié)課后應(yīng)寫好教學(xué)后記或反思，準(zhǔn)時把教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，從更高層次思索自己的教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)策略。

四、組織師徒結(jié)對，堅(jiān)持以老帶新，加強(qiáng)老師間的合作溝通學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我們形成了師徒結(jié)對，師徒相互聽課評課，致力于提高整組的教學(xué)水平。尤其是堅(jiān)持新老師每個學(xué)期至少上一次公開課，整個歷史組聽課評課制度。深化課堂教學(xué)第一線，在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)，查找問題。實(shí)行“一人開課——全組參加聽課——共同研討、反饋——發(fā)覺問題，查找解決對策”的形式。促進(jìn)了老師間相互學(xué)習(xí)、共同溝通、共同提高的目的。經(jīng)過一學(xué)期來的努力，老師們的備課、上課、評課的力量大有提高。

在一學(xué)期的教學(xué)法工作中，我們都能基本完成了教學(xué)任務(wù)，在來年的新學(xué)期中，我們會更加努力，爭取在教學(xué)工作上取得更好的成果。

2024疫情下職高歷史老師學(xué)年總結(jié)篇12

一、教學(xué)工作中要有極強(qiáng)的責(zé)任心

有責(zé)任心，特殊是極強(qiáng)的責(zé)任心，這是一名老師做好本職工作的重要保證。面對高三的同學(xué)，更應(yīng)具有極強(qiáng)的責(zé)任心。對于高三的同學(xué)，這一年是他們特別關(guān)鍵的一年，是一個人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對他們的關(guān)懷、愛惜無疑可以產(chǎn)生影響他們一生的作用。作為一名任課老師，不論是課上、課下，輔導(dǎo)考試和生活學(xué)習(xí)都應(yīng)當(dāng)關(guān)懷同學(xué)，準(zhǔn)時了解同學(xué)的狀況，特殊在學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)上，更應(yīng)當(dāng)傾注滿腔的熱忱，擔(dān)負(fù)起自我的責(zé)任，“傳道、授業(yè)、解惑”，做好本職工作，教好自己的學(xué)科。

二、端正同學(xué)思想，嚴(yán)格管理出成果

作為我們面對的高三班級文科生，眾所周知，是一個令我們老師“頭痛”的集體，相當(dāng)?shù)摹邦^痛”。人數(shù)多，學(xué)情簡單，特殊是同學(xué)基礎(chǔ)差，不知道努力學(xué)習(xí)的同學(xué)較多。盡管已經(jīng)到高三，對學(xué)習(xí)的重要性加深了熟悉，行動有所收斂，但仍舊達(dá)不到我們老師的滿足。要想做好自己的.教學(xué)工作，獲得良好的教學(xué)效果，務(wù)必要端正同學(xué)的思想，在嚴(yán)格管理上下功夫。

我立足于本學(xué)科，以歷史史實(shí)訓(xùn)練和啟發(fā)同學(xué)，發(fā)覺同學(xué)的錯誤思想，準(zhǔn)時訂正同學(xué)的錯誤思想，使同學(xué)愿意學(xué)、情愿學(xué)和主動學(xué)。另外嚴(yán)格管理同學(xué)的作為，向歷史課堂50分鐘時間要質(zhì)量。在課堂上我盡力唱好“教”之主角戲，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行。不管什么樣的同學(xué)，務(wù)必嚴(yán)格遵守老師的要求，讓干什么才能干什么，不讓干什么堅(jiān)決不能干什么。就是這樣，保證了歷史學(xué)問的學(xué)習(xí)和把握。

三、狠抓歷史基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)

只有學(xué)好歷史基礎(chǔ)學(xué)問，才能談歷史力量的提高，才能應(yīng)對每一次考試，使同學(xué)取得優(yōu)異成果。這幾年來，我一般對歷史基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)。第一輪，以我為主導(dǎo);其次輪，同學(xué)自我學(xué)習(xí)。詳細(xì)做法如下：第一輪中，我先給同學(xué)通教材，即將每節(jié)課程消失的學(xué)問點(diǎn)、考點(diǎn)都給同學(xué)講出來，有詳有略，以加深同學(xué)的理解，加強(qiáng)同學(xué)的熟悉。每個課時我一般進(jìn)行教材的2節(jié)課，也許25分鐘，剩余時間同學(xué)讀書，讀不完課下連續(xù)完成。

其次輪中，我精講以前曾提到的重點(diǎn)，大量的時間留給同學(xué)，讓同學(xué)多讀書，多記憶，而且加快速度。這一段是同學(xué)特別難受的一段時間，但這一段也是同學(xué)增分加快，成效顯著的一段時間，非得這樣不行。在這兩輪復(fù)習(xí)的同時，每周協(xié)作復(fù)習(xí)做一到二張單元測試卷，邊記憶邊做題，事半功倍，效果明顯。經(jīng)過這二輪基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，同學(xué)中特殊是中等以上的同學(xué)都能保證作題中的學(xué)問的運(yùn)用，沒有太多的生疏感，為以后歷史專題的復(fù)習(xí)、文科綜合試卷的練習(xí)都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、以考試為載體，注意同學(xué)力量的提高

僅僅有肯定的基礎(chǔ)學(xué)問并不能取得抱負(fù)的成果，對同學(xué)力量的培育也是重要的一環(huán)。我一般是通過考試、通過對試題的講解，培育同學(xué)分析和解決問題的力量。我校每月一次月考，要么是平頂山摸底考試，要么是七校聯(lián)考，這也許有10次。每周我有一到二套歷史卷子給同學(xué)評講，這也許有40次。到下半期文綜卷子每周一次也許15次，這些加在一起同學(xué)也許做歷史這一科卷子就有65次。在每次考試或練習(xí)后，我都仔細(xì)對卷子做評講，針對同學(xué)消失的問題，詳略得當(dāng)，細(xì)細(xì)點(diǎn)評。

我不拘泥于答案的公布，而是重點(diǎn)總結(jié)問題，查找不足，培育力量。針對選擇題、材料題和問答題等題型，我給同學(xué)總結(jié)解題方法，不同的問題采納不同的解題方法，并系統(tǒng)的總結(jié)相像類型試題的共同解決方法，從中找出規(guī)律，給同學(xué)以方法，使同學(xué)避開走彎路，提高分析和解決問題的力量。這樣力量的提高，保證了同學(xué)能夠應(yīng)對任何一套試題，能夠削減失誤，以不變應(yīng)萬變，從而提高了同學(xué)的歷史成果。

五、勤于調(diào)查學(xué)情，準(zhǔn)時調(diào)整復(fù)習(xí)策略

復(fù)習(xí)工作是一個既漫長又重要的工作。在一年的復(fù)習(xí)工作中，教情和學(xué)情都在發(fā)生變化，如何使二者有機(jī)的結(jié)合起來，產(chǎn)生最好的效果，這也是一個不能忽視的問題。我在這幾年的歷史復(fù)習(xí)工作中，深切的感受到同學(xué)在“學(xué)”這一環(huán)節(jié)中的作用是務(wù)必突出的。我認(rèn)為適用的復(fù)習(xí)方式，但不肯定得到全體同學(xué)的認(rèn)可，也可能效果不好，收效甚微。所以我在歷史課的復(fù)習(xí)中，常常找優(yōu)、中、差三類同學(xué)談話，了解和把握復(fù)習(xí)工作中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，針對提出的問題進(jìn)行訂正，轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)策略，這樣最大限度的維護(hù)了同學(xué)的利益，也就受到了預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。

2024疫情下職高歷史老師學(xué)年總結(jié)篇13

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一、高二的歷史訓(xùn)練教學(xué)工作，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

首先，仔細(xì)制定教學(xué)方案。學(xué)期之初，我就仔細(xì)的討論高中歷史的教材，依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)和教材的編排，并向?qū)W科的老師請教，制定了較為科學(xué)的教學(xué)方案。在實(shí)際的教學(xué)中我仔細(xì)落實(shí)教學(xué)方案，并且依據(jù)實(shí)際狀況對教學(xué)方案做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使方案達(dá)到更加的完善。

其次，仔細(xì)備課，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，仔細(xì)的結(jié)合新課標(biāo)并把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備同學(xué)、備學(xué)法和教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的`教學(xué)方法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，校長曾經(jīng)對我們說：“一堂課的內(nèi)容對老師來說可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對同學(xué)來說可能他這輩子就聽這一次?！彼晕疑羁堂靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法。備課充分，能調(diào)動同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，我每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

第三，堅(jiān)持從末位抓起，對不同層次的同學(xué)采納不同的教學(xué)方法，讓每一個同學(xué)在課堂上都有所收獲。歷史這一門學(xué)科，對同學(xué)而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓同學(xué)寵愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜愛學(xué)習(xí)歷史。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時常常找學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)的同學(xué)談話，增加其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信念。鼓舞他們學(xué)習(xí)靠努力更靠愛好，把握方法歷史很好學(xué)。

第四，仔細(xì)做好其他各方面的工作，如仔細(xì)聽老老師講課，仔細(xì)寫教案，教學(xué)反思。定期檢查，批改同學(xué)的作業(yè)，有系統(tǒng)的帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)，迎接階段性考試，做好同學(xué)的思想工作等等。

第五，加強(qiáng)和各班主任的溝通溝通，把班級同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況準(zhǔn)時匯報給班主任最終取得他們的關(guān)心共同為同學(xué)成果的提高做努力。

總之，訓(xùn)練工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。作為一名新老師，閱歷不足是我面臨的最大問題。我深知我在教學(xué)工作中還有許多要學(xué)習(xí)的地方，“虛心謹(jǐn)慎”是校長告知我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：

第一，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深化進(jìn)行探究式教學(xué)的討論，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來，同時加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

其次，針對高中歷史的教學(xué)特點(diǎn)，仔細(xì)討論如何上好階段性復(fù)習(xí)課，力爭通過階段性復(fù)習(xí)鞏固充實(shí)提高同學(xué)的成果。第三仔細(xì)的進(jìn)行試題測試討論，把握高考的大方向，使自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性，做到為戰(zhàn)而練。第四進(jìn)一步的做好同學(xué)的德育工作，做到訓(xùn)練和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位同學(xué)的潛能，讓每一個同學(xué)都得到進(jìn)展，突出歷史教學(xué)的目的和作用。

通過這一個學(xué)期的教學(xué)，我感悟到教和學(xué)之間的互動性的重要，師生間公平民主的探究與溝通，推動了我教學(xué)水平的提高，同時也使同學(xué)感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義?！皩W(xué)高為師身正為范”，“教學(xué)相長”，“我與同學(xué)共成長”，一個學(xué)期即將結(jié)束，在今后的教同學(xué)涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研訓(xùn)練教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校的訓(xùn)練事業(yè)做出自己的一份努力！

2024疫情下職高歷史老師學(xué)年總結(jié)篇14

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了高一的歷史任課老師，我們學(xué)校的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，加之—市歷史科目是不記錄中考成果的科目，而只是參考科目，同學(xué)對歷史的重視度不夠，基礎(chǔ)不好。高中歷史教科書的編排是專題式的，要求同學(xué)有比較好的歷史基礎(chǔ)?，F(xiàn)在是高中的其次個學(xué)期，同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣了專題式的教材編排。某些同學(xué)對歷史學(xué)科的重視度也在增加。針對同學(xué)的狀況，我努力做到因材施教。本學(xué)期我認(rèn)為自己在歷史教學(xué)方面做的好的有以下幾個方面：

一、培育同學(xué)歷史學(xué)習(xí)的愛好，主見歡樂教學(xué)

歷史課絕不是聽故事的課，但是在課堂中適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些歷史故事，或者鼓舞同學(xué)講出自己所了解的相關(guān)的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。班上同學(xué)的歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，但是也有一些對歷史特殊感愛好的同學(xué)，課外看了許多和歷史有關(guān)的書籍。對這部分同學(xué)加以引導(dǎo)，就會在班級中起到很好的榜樣和帶動作用。上開學(xué)初有一個同學(xué)在歷史課上特別活躍，他在課上和大家共享的一些歷史史實(shí)，尤其是世界史方面的學(xué)問了解很精確?????細(xì)致。我也借機(jī)給了他一個“歷史小王子”的稱號，在之后的歷史課上勇于表現(xiàn)自我的同學(xué)就增加了不少。在歷史課上通過共享式的教學(xué)增加了同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的興起，也讓課堂歡樂有活力。

二、對同學(xué)“低起點(diǎn)，高要求”，注意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固

本學(xué)期還未分文理科，所以歷史學(xué)習(xí)的最重要目標(biāo)仍舊是抓基礎(chǔ)?；A(chǔ)學(xué)問反復(fù)鞏固和練習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)對歷史基礎(chǔ)學(xué)問的理解，提高其運(yùn)用學(xué)問的`力量。對每個同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問都要高要求。在課堂中盡量關(guān)注每一個同學(xué)，對于基礎(chǔ)差的同學(xué)通過談話，和設(shè)置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增加其歷史學(xué)習(xí)的信念。

三、注意同學(xué)搭建歷史學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的力量

在學(xué)期學(xué)習(xí)前就引導(dǎo)同學(xué)閱讀書本的名目，了解本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和基本的框架。在每個單元學(xué)習(xí)之前都會花一些時間指導(dǎo)同學(xué)構(gòu)建本單元的學(xué)問框架。在每節(jié)課和每個單元結(jié)束時，由同學(xué)自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容包括幾方面，相互之間有何關(guān)系。培育同學(xué)“大歷史”的意識。

四、注意對同學(xué)的情感態(tài)度價值觀的培育

這個學(xué)期聽了—在我校舉辦的講座中講到，如今中國的中學(xué)訓(xùn)練不重視情感訓(xùn)練，同學(xué)沒有形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，導(dǎo)致校內(nèi)暴力大事頻有發(fā)生。這更加堅(jiān)決了我在歷史課上注意對同學(xué)情感價值觀培育的心。

五、抓緊時間為自己“充電”，多看書，樂觀參與教研活動

歷史有客觀性和主觀性雙重屬性。優(yōu)秀的歷史課堂應(yīng)當(dāng)傳達(dá)有深度的歷史思想，要達(dá)到這個高度，要依靠老師的文化素養(yǎng)和教學(xué)的熱忱和教學(xué)閱歷。我現(xiàn)在是熱忱有余，所以這個學(xué)期主要從后兩個方面去努力，本學(xué)期看了《民主的細(xì)節(jié)》、《中國近代史綱要》風(fēng)書籍，每周都去聽一堂優(yōu)秀歷史老師的課，每周參與歷史組的教學(xué)活動，向有閱歷的前輩們學(xué)習(xí)。

六、在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)的地方

1、對不同層次的同學(xué)采納不同的教學(xué)方法，讓每一個同學(xué)在課堂上都有所收獲，做到因材施教。在課后，應(yīng)為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求；

2、豐富歷史教學(xué)方法，發(fā)揮同學(xué)同學(xué)的主動性和樂觀性。常言道“授人以魚不如授人以漁”，老師教的再好，都不如同學(xué)自己把握學(xué)習(xí)方法，主動學(xué)習(xí)的學(xué)問來的牢靠。本學(xué)期是以此為目標(biāo)的，但是做的還不夠，還需連續(xù)努力。

在新的一年，新的學(xué)期，我將連續(xù)奮斗在我的崗位上，傾盡我的全部，使同學(xué)學(xué)到更多的學(xué)問。

2024疫情下職高歷史老師學(xué)年總結(jié)篇15

美國訓(xùn)練家波斯納(posner)認(rèn)為：“沒有反思的閱歷只是狹隘的閱歷，至多是膚淺的熟悉?！彼岢隽死蠋煶砷L的公式：成長=閱歷十反思。反思，可以使存在的問題得到整改，發(fā)覺的問題準(zhǔn)時探究，積累的閱歷升華為理論。又一個學(xué)期過去了，回想起來，我已經(jīng)工作了五個年頭，一份春華，一分秋實(shí)，在教書育人的道路我付出了許很多多的汗水，同時也收獲了許多許多。由于這一學(xué)年擔(dān)當(dāng)學(xué)校試驗(yàn)班的數(shù)學(xué)課，壓力之大，責(zé)任之重，可想而知?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)狀況簡要總結(jié)如下，以便總結(jié)閱歷，查找不足。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樂觀學(xué)習(xí)新課程

俗話說，理論是行動的先導(dǎo)。自山東省實(shí)行新課程以來，我是第一年帶新課程的新授課，對新課程的熟悉了解還不夠，因此，必需樂觀學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論，認(rèn)真討論新的課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合山東省的考試說明，準(zhǔn)時更新自己的大腦，以適應(yīng)新課程改革的需要。同時為了和教學(xué)一線的同行們溝通，樂觀利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，開通了訓(xùn)練教學(xué)博客，養(yǎng)成了準(zhǔn)時寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。作為一位年輕的數(shù)學(xué)老師，我發(fā)覺在教學(xué)前后，進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要，在課堂教學(xué)過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)總會獨(dú)特的見解，教學(xué)前后，都要進(jìn)行反思，對以后上課積累了閱歷，奠定了基礎(chǔ)。同時，這些見解也是對課堂教學(xué)特別重要的一部分，積累閱歷，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

二、關(guān)懷愛惜同學(xué)，樂觀討論學(xué)情

所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的訓(xùn)練”，作為老師不僅僅要擔(dān)當(dāng)響應(yīng)的教學(xué)，同時還肩負(fù)著育人的責(zé)任。如何育人?我認(rèn)為，愛同學(xué)是根本。愛同學(xué)，就需要我們敬重同學(xué)的人格、愛好、愛好，了解同學(xué)習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，關(guān)心同學(xué)樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了同學(xué)，才能了解到學(xué)情，在教學(xué)中才能做到有的放矢，增加了教學(xué)的針對性和有效性。多與同學(xué)溝通，加強(qiáng)與同學(xué)的思想溝通，做同學(xué)的伴侶，才能準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，以及班級中同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，從而為自己的備課供應(yīng)第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議。

三、充分備課，細(xì)心鉆研教材及考題

一節(jié)課的好壞，關(guān)鍵在于備課，備課是老師教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量直接影響到同學(xué)學(xué)習(xí)的效果。備課中我著重留意了這樣幾點(diǎn)：

1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)分；

2、本節(jié)內(nèi)容在整個高中數(shù)學(xué)中的地位；

3、課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明對本節(jié)內(nèi)容的要求；

4、近幾年高考試題對本節(jié)內(nèi)容的考查狀況；

5、同學(xué)對本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中可能存在的問題；

6、本節(jié)內(nèi)容還可以補(bǔ)充哪些典型例題和習(xí)題；

7、本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學(xué)進(jìn)展史上有怎樣的地位；

8、本節(jié)內(nèi)容哪些是同學(xué)可以自學(xué)會的，哪些是必需要認(rèn)真講解的；哪些是可以不用做要求的；

9、本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)如何處理，難點(diǎn)如何突破，關(guān)鍵點(diǎn)如何引導(dǎo)，懷疑點(diǎn)如何澄清等

在教學(xué)過程過，特殊重視同學(xué)對數(shù)學(xué)概念的理解，數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，是考生必需堅(jiān)固而又嫻熟把握的`內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內(nèi)容。對于重要的數(shù)學(xué)概念，考生尤其需要正確理解和嫻熟把握，達(dá)到運(yùn)用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當(dāng)多的考生對把握不牢，對一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯誤。還特殊重視同學(xué)對公式把握的嫻熟程度和基本運(yùn)算的訓(xùn)練，重點(diǎn)抓解答題的解題規(guī)范訓(xùn)練、

四、落實(shí)常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量

“落實(shí)就是成果”，在教學(xué)過程中，特殊關(guān)注同學(xué)的落實(shí)狀況，同學(xué)的落實(shí)在老師教學(xué)的最終一個環(huán)節(jié)，也是最出成果的一環(huán)。因此，教學(xué)中特殊抓好了一下幾點(diǎn)：

1、書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范，注意培育同學(xué)的滿分意識，關(guān)注細(xì)節(jié)與過程。

2、導(dǎo)學(xué)案提前預(yù)習(xí)，上課檢查，以提高課堂效率。

3、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《導(dǎo)學(xué)練》實(shí)行不定期抽查的方式，督促同學(xué)準(zhǔn)時跟上教學(xué)進(jìn)度。

4、單元測試準(zhǔn)時批改，準(zhǔn)時整理錯題訂正本。

5、加強(qiáng)尖子生的數(shù)學(xué)弱科輔導(dǎo)工作，保證尖子生群體的實(shí)力。

6、注意基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練。

對基礎(chǔ)學(xué)問敏捷把握的考查是高考數(shù)學(xué)的一個最重要的目標(biāo)，因此高考對基礎(chǔ)學(xué)問的考查既全面又突出重點(diǎn)，特殊利用在學(xué)問交匯點(diǎn)的命題，以考查對基礎(chǔ)學(xué)問敏捷運(yùn)用的程度、因此對基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)肯定要在深刻理解和敏捷應(yīng)用上下功夫，以達(dá)到在綜合題目中能快速精確?????地熟悉、推斷和應(yīng)用的目的。其中，抓基礎(chǔ)就是要重視對教材的討論，尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程，運(yùn)用時留意條件和結(jié)論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習(xí)題，不但要會做，還要深刻理解在解決問題時題目所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思維方法。

五、更新觀念，樂觀進(jìn)行新課改

首先，轉(zhuǎn)變觀念要充分熟悉新課改是訓(xùn)練教學(xué)的必定，老師要更新觀念，要仔細(xì)領(lǐng)悟新課改的理念，了解課改革的目的、這樣才不會在改革當(dāng)中迷失方向。其次，老師要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，要把握豐厚的專業(yè)學(xué)問，所謂”給人一杯水，自己要有一桶水”，要留意本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系，拓寬自身的學(xué)問占有。要多渠道實(shí)行不同手段獵取學(xué)問，老師除了看專業(yè)書籍，也要借助于網(wǎng)絡(luò)媒體這一先進(jìn)的手段進(jìn)行學(xué)習(xí)、要多和其它老師溝通、溝通，提高合作意識，取長補(bǔ)短、同