初中七年級(jí)語文上冊文言文閱讀題及答案

初中七年級(jí)語文上冊文言文閱讀題及答案一、部編語文七年級(jí)上冊文言文閱讀練習(xí)1．文言閱讀

（甲）陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（乙）陳寔①，字仲弓，為太丘長。有人伏梁上，寔見，呼其子訓(xùn)之曰：“夫不喜之人，未必本惡。習(xí)以性成，梁上君子是矣?！倍砺勛酝兜兀?。寔曰：“觀君形狀非惡人應(yīng)由貧困?！蹦诉z布二端，令改過之，后更無盜?！咀⑨尅竣訇悓仯╯hí）：東漢人，做過太丘縣令。（1）用“/”給下面句子斷句，限斷一處。觀

君

形

狀

非

惡

人

應(yīng)

由

貧

困（2）解釋加點(diǎn)的字①期日中________②尊君在不________③呼其子訓(xùn)之________④乃遺布二端________（3）將下列句子譯成現(xiàn)代文①日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。②乃遺布二端，令改過之，后更無盜。（4）文中陳氏父子的所為令我們欽佩，請結(jié)合文章內(nèi)容，說說我們應(yīng)向他們各學(xué)些什么？【答案】（1）觀君形狀非惡人/應(yīng)由貧困（2）約定的時(shí)間；同“否”；教誨、教導(dǎo)；贈(zèng)送（3）①（您）正午不到，就是不講信用；對著（人家的）兒子罵（他的）父親，就是失禮。②于是，贈(zèng)給他兩匹布，教他一定要改正。此后，這人再?zèng)]有做過小偷。（4）元方：明白事理，落落大方，做事要講誠信，為人要方正（任選兩點(diǎn)）；陳寔：寬宏大量，教育有方，以德化人（任選兩點(diǎn)）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“觀君形狀非惡人應(yīng)由貧困”的句意是：從你的外貌上看你并不是惡人，應(yīng)該是由貧困造成的。據(jù)此，正確的句讀是：觀君形狀非惡人/應(yīng)由貧困。（2）本題中的“期”是“約定”；“遺”是古今異義詞，“贈(zèng)予，贈(zèng)送”的意思。（3）本題①句中的“至（到）、信（誠信）、禮（禮貌）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；②句中的“乃（于是）、遺（贈(zèng)送）、更（再）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。（4）《陳太丘與友期》敘述了一個(gè)關(guān)于守信的故事，刻畫了三個(gè)有鮮明個(gè)性的人物，表現(xiàn)了元方的聰穎仁慧、知書達(dá)理，說明了為人處世，應(yīng)該講禮守信的道理。乙文敘寫陳寔對梁上君子不加懲罰，反而贈(zèng)送給他兩匹布，從中看出他寬宏大量；對梁上君子不是責(zé)罰，而是進(jìn)行教育，從中看出他教育有方，以德化人。這些是我們應(yīng)向他們學(xué)習(xí)的。故答案為：⑴觀君形狀非惡人/應(yīng)由貧困；⑵約定的時(shí)間；同“否”；教誨、教導(dǎo)；贈(zèng)送；⑶①（您）正午不到，就是不講信用；對著（人家的）兒子罵（他的）父親，就是失禮；②于是，贈(zèng)給他兩匹布，教他一定要改正。此后，這人再?zèng)]有做過小偷；⑷元方：明白事理，落落大方，做事要講誠信，為人要方正（任選兩點(diǎn)）；陳寔：寬宏大量，教育有方，以德化人（任選兩點(diǎn)）?！军c(diǎn)評】⑴文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句；⑵本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用；⑶翻譯文言文句子要遵循“一一對應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范；⑷本題是根據(jù)具體詞句分析人物形象。先要理解具體字詞的含義及在文中的作用，再根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括，找出人物的共同點(diǎn)?！緟⒖甲g文】

（甲）陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

（乙）陳寔，字仲弓，為太丘縣令。一天，有一個(gè)小偷伏在屋梁上準(zhǔn)備行竊，陳寔見到后，把自己的兒子喊過來，教訓(xùn)說：“不好的人，并不一定是生性如此，乃是習(xí)慣所養(yǎng)成的，屋梁上那一位就是這樣的人。”一會(huì)兒，屋梁上的小偷跳下來，跪在地上認(rèn)罪。陳寔說：“從你的外貌上看，您并不是惡人，應(yīng)該是由貧困造成的?！庇谑牵?zèng)給他兩匹布，教他一定要改正。此后，這人再?zèng)]有做過小偷。2．閱讀下面的文段，完成下列小題。詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。

陳太丘與友期

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。

王戎識(shí)李

王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝①，諸兒競走取之，唯戎不動(dòng)。人問之答曰樹在道旁而多子此必苦李。取之，信然。（選自《世說新語》）【注釋】①折枝：使樹枝彎曲。（1）下列句子中，加下劃線詞的意義不同的一項(xiàng)是（

）A.俄而雪驟/暴風(fēng)驟雨B.陳太丘與友期行/不期而遇C.尊君在不/不謀而合D.入門不顧/顧影自憐（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。過中不至，太丘舍去，去后乃至。（3）請用三條“/”給短文《王戎識(shí)李》劃線的句子斷句。人問之答曰樹在道旁而多子此必苦李（4）下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”兩個(gè)比喻都形象地寫出了大雪紛飛的情景，從文中可以看出，謝太傅更喜歡第二個(gè)。B.《詠雪》《陳太丘與友期行》讓我們感受到古代少年兒童的聰慧機(jī)敏和良好的家庭教養(yǎng)，讓我們對古人產(chǎn)生親近之感。C.別的小孩爭先恐后地去摘道旁的李子，唯有王戎一動(dòng)不動(dòng)。因?yàn)橥跞謵蹌?dòng)腦筋，勤于思考，不被事物表面現(xiàn)象迷惑。D.《詠雪》《陳太丘與友期》均出自《世說新語》言語篇，該篇記載了各種語言環(huán)境中，不同人物善于言談應(yīng)對的故事?！敬鸢浮浚?）C（2）過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。（3）人問之/答曰/樹在道旁而多子/此必苦李（4）D【解析】【分析】（1）A．急，緊。B．約定。C．通“否”，助詞，表疑問語氣/沒有。D．回頭看。故選C。（2）句意為：過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。關(guān)鍵詞：過中：過了正午。去，古今異義，離開。舍：舍棄，拋棄。乃，才。（3）句意為：有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說:“這樹長在路旁，卻有這么多的李子，這李子一定是苦的?！惫蕯嗑錇椋喝藛栔?答曰/樹在道旁而多子/此必苦李。（4）《陳太丘與友期》均出自《世說新語》方正篇，選項(xiàng)D表述錯(cuò)誤。故選D。故答案為：⑴C⑵過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。⑶人問之/答曰/樹在道旁而多子/此必苦李⑷D【點(diǎn)評】⑴本題考查對常見文言詞語一詞多義的理解和辨析的能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。⑶本題考查考生對文言語句的斷句能力。解答此題要求考生理解句子的意思，根據(jù)句子的現(xiàn)代語法特點(diǎn)進(jìn)行斷句，注意題干的限制要求。⑷本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力。考生要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤?！緟⒖甲g文】

謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，給子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！绷硪粋€(gè)哥哥的女兒說：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋?。她就是謝奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)(有一次)和朋友們一起玩耍，看見路邊有一株李子樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘。唯獨(dú)王戎沒有動(dòng)。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長在路旁，卻有這么多的李子，這李子一定是苦的?！?圍觀的人們)一嘗，果然是這樣。3．閱讀下文，回答問題

陳元方年十一時(shí)，候①袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行②？元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)行綏③之以德，弱者撫之以仁，恣（zì）其所安，久而益敬?！痹唬骸肮垄芡邍L為鄴（yè）令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜，萬里如一。周公不師⑤孔子，孔子亦不師周公?！保ㄟx自《世說新語》）注釋：①候，拜訪，問候。②履行，實(shí)踐，做。③綏（suí），安，安撫。④孤，封建時(shí)代王侯對自己的謙稱。（1）下列句中畫線字解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A.遠(yuǎn)近稱之。

稱：稱贊B.強(qiáng)行綏之以德。

德：德行C.久而益敬。

益：好處。D.卿家君法孤，孤法卿父。

法：效法,仿效（2）文章中畫線句子是元方對袁公的回答,這個(gè)回答的巧妙之處在于________?！敬鸢浮浚?）C（2）既不貶低對方,也不抬高自己的父親；既照顧了對方的尊嚴(yán)，又保存了自己的體面；且言談間不卑不亢，有理有據(jù)，落落大方。【解析】【分析】（1）C.句意：久而久之，大家對他更加敬重。益：更加。故選C。（2）根據(jù)前文內(nèi)容可知，袁公并非真正想知道是誰學(xué)了誰，而是有意為難陳元方。但是陳元方機(jī)智應(yīng)變，用“周公不師孔子，孔子亦不師周公”來巧妙回答。元方借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顧全了雙方的面子。故答案為：⑴C⑵既不貶低對方,也不抬高自己的父親；既照顧了對方的尊嚴(yán)，又保存了自己的體面；且言談間不卑不亢，有理有據(jù)，落落大方?！军c(diǎn)評】⑴本題考查理解對文言實(shí)詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。⑵本題考查文意的理解與人物語言的分析。注意抓住重點(diǎn)句子的理解作答?！緟⒖甲g文】選自《世說新語》

作者：劉義慶

年代：南朝

陳元方十一歲時(shí)，去拜會(huì)袁紹。袁公問：“你賢良的父親在太丘做官，遠(yuǎn)近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”元方說：“我父親在太丘，對強(qiáng)者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫，讓人們心安理得地做事，久而久之，大家就對他老人家更加敬重。”袁公說：“我曾經(jīng)也當(dāng)過鄴縣縣令，正是做這樣的事情。不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？”元方說：“周公、孔子生在不同時(shí)代，雖然時(shí)間相隔遙遠(yuǎn)，但他們的行為卻是那么一致。周公沒有學(xué)孔子，孔子也沒有學(xué)周公?！?．閱讀下面兩段文言文，完成下面小題?！炯住?/p>

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀，狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（選自蒲松齡《狼·其二》）【乙】

一屠暮行，為狼所逼。道傍有夜耕者所遺行室①，奔入伏焉。狼自苫②中探爪入。屠急捉之，令不可去，顧③無計(jì)可以死之。惟有小刀不盈④寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕⑤之法吹之。極力吹移時(shí)⑥，覺狼不甚動(dòng)，方縛以帶。出視，則狼脹如牛，股直不能屈，口張不得合。遂負(fù)之以歸。

非屠，烏⑦能作此謀也?。ㄟx自蒲松齡《狼·其三》）【注】①行室：指農(nóng)民在田中所搭的草棚。②苫：用草編的席子。③顧：但是。④盈：滿。⑤豕：豬。⑥移時(shí)：過了一段時(shí)間。⑦烏：哪里，怎么。（1）解釋下列句子中的劃線詞。①兩狼之并驅(qū)如故________②顧野有麥場________③股直不能屈________④遂負(fù)之以歸________（2）下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A.屠乃奔倚其下

太丘舍去，去后乃至B.其一犬坐于前

終日在地上行止，奈何憂其壞C.屠暴起，以刀劈狼首

以吹豕之法吹之D.一屠暮行，為狼所逼

為人謀而不忠乎（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面語句。①禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。②屠急捉之，令不可去，顧無計(jì)可以死之。（4）【甲】、【乙】兩文都體現(xiàn)了屠戶的機(jī)智，請結(jié)合兩篇文章內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮浚?）一起；看，視；大腿；背（2）C（3）①禽獸的欺騙手段能有多少呢？只是增加笑料罷了。②屠戶急忙捉住狼爪，不讓它離開，但是沒有辦法可以殺死它。（4）甲文屠戶的機(jī)智主要體現(xiàn)在：發(fā)現(xiàn)狼緊隨，先用骨頭穩(wěn)住狼，采用“緩兵之計(jì)”為自己贏得時(shí)間；看到野外有柴草堆，便迅速占據(jù)有利地形，拿起刀準(zhǔn)備戰(zhàn)斗；當(dāng)狼其一裝睡、其一借故離開時(shí)迅速識(shí)破了狼誘敵包抄然后夾擊的花招，抓住有利時(shí)機(jī)，先后殺了兩只狼。乙文中的屠戶，躲在草棚里看到狼把爪子伸進(jìn)來，就迅速死死抓住狼爪，急中生智，用小刀割破爪子下面的狼皮，運(yùn)用吹豬的方法往里吹氣，把狼吹得渾身膨脹，巧妙地殺了狼?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題都是古今異義詞，如“股”：大腿。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。（2）C句子中劃線詞的意義和用法相同。都是“用”之意。A前者“于是”，后者“才”。B前者“其中”，后者代“地”。D前者“被”，后者“替、給”。（3）本題注意下列字詞的翻譯，如“變詐”：欺騙手段?！皫缀巍保憾嗌?。“止”：只是?！岸保毫T了?！叭ァ保弘x開?！邦櫋保簠s，但是。“死”：殺死。（4）甲文屠戶的機(jī)智主要體現(xiàn)在先采用“緩兵之計(jì)”為自己贏得時(shí)間，迅速占據(jù)有利地形，抓住有利時(shí)機(jī)，快速出手殺了兩只狼。而乙文中的屠戶，躲在草棚里死死抓住狼爪，用小刀割破爪子下面的狼皮，運(yùn)用吹豬的方法巧妙地殺了狼。故答案為：（1）一起；看，視；大腿；背（2）C；（3）①禽獸的欺騙手段能有多少呢？只是增加笑料罷了。②屠戶急忙捉住狼爪，不讓它離開，但是沒有辦法可以殺死它。（4）【甲】【乙】兩文都體現(xiàn)了屠戶的機(jī)智，請結(jié)合兩篇文章內(nèi)容簡要分析?！军c(diǎn)評】（1）本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。先想想劃線字在現(xiàn)代漢語里是什么意思，再分析是否有古今異義、一詞多義、詞類活用現(xiàn)象，在理解句子的基礎(chǔ)上，可以提取出文言實(shí)詞的語境義。（2）本題考查對文言虛詞的理解能力。對于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語境去推敲；對于常用的文言文虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。（3）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時(shí)，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，遵循“信、達(dá)、雅”的三字原則，運(yùn)用“留、刪、替、補(bǔ)、調(diào)”的五字方法進(jìn)行翻譯。（4）本題考查對比閱讀能力。比較閱讀就是指把內(nèi)容或形式相近的或相對的兩篇文章或一組文章放在一起，對比著進(jìn)行閱讀。在閱讀過程中將其有關(guān)內(nèi)容不斷進(jìn)行比較、對照和鑒別，這樣既可以開闊眼界，活躍思想，使認(rèn)識(shí)更加充分、深刻，又可以看到差別，把握特點(diǎn)，提高鑒賞力?！靖絽⒖甲g文】

【甲】一個(gè)屠夫傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠夫。

屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠夫看見田野里有一個(gè)打麥場，打麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山（似的）。屠夫于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠夫?/p>

一會(huì)兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時(shí)間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來攻擊屠夫的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。

狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。

【乙】有一個(gè)屠夫，晚間走在路上，被狼緊緊地追趕著。路旁有個(gè)農(nóng)民留下的地窩棚，他就跑進(jìn)去藏在里面。惡狼從苫房的草簾中伸進(jìn)一只爪子。屠夫急忙抓住它，不讓它抽出去。但是沒有辦法可以殺死它。只有一把不到一寸長的小刀子，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹豬的方法往里吹氣。極力吹了一會(huì)兒，覺得狼不怎么動(dòng)彈了，才用帶子扎上了吹氣口。出去一看，只見狼渾身膨脹，活像一頭牛。四條腿直挺挺地不能回彎兒，張著大嘴無法閉上，就把它背回去了。

不是屠夫，誰有這個(gè)辦法呢？5．閱讀文言文，完成后面小題

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（1）本文選自________作者是________（朝代）的________。（2）解釋下列句子中劃線詞的意思。①屠自后斷其股________②顧野有麥場________③其一犬坐于前________④一狼洞其中________（3）把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。①目似瞑，意暇甚。②禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（4）下邊句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（

）A.其/一犬/坐于/前B.后狼止而/前狼又/至C.方欲/行，轉(zhuǎn)/視積薪后D.意將/隧入/以攻其后也（5）狼很狡猾，但最終自取滅亡，這則故事給了我們怎樣的啟示？【答案】（1）《聊齋志異》；清；蒲松齡（2）大腿；回頭看，這里指往旁邊看；像狗一樣；打洞（3）①那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。②禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。（4）D（5）面對狼一樣的惡勢力，不能存有幻想，不能妥協(xié)讓步，要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利?！窘馕觥俊痉治觥浚?）回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。蒲松齡，字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，創(chuàng)作出著名的文言文短篇小說集《聊齋志異》。（2）犬：名詞用作狀語，像狗一樣。洞：名詞用為動(dòng)詞，打洞。（3）瞑：閉眼。意，這里指神情，態(tài)度。暇，空閑。幾何，多少。是此題中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準(zhǔn)確。（4）A“其一/犬坐于前”。B后狼止/而前狼/又至。C方欲行，轉(zhuǎn)/視/積薪/后。（5）《狼》形象地揭露狼的吃人本質(zhì)，兇狠狡詐的特性，表現(xiàn)了對豺狼不能抱有幻想，不能怯懦退縮，只能勇敢機(jī)智地把它們殺死的主題思想。啟示人們對于像狼一樣的惡勢力，不能屈服，不能幻想，妥協(xié)讓步。必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得最終的勝利。故答案為：⑴《聊齋志異》；清；蒲松齡⑵①大腿；②回頭看，這里指往旁邊看；③像狗一樣；④打洞⑶①那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。②禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。⑷D⑸面對狼一樣的惡勢力，不能存有幻想，不能妥協(xié)讓步，要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利?！军c(diǎn)評】⑴本題考查作家作品的把握，注意結(jié)合語段內(nèi)容，明確作者和出處。⑵本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。⑶本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。⑷本題考查文言斷句的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。結(jié)合語句的內(nèi)容來劃分即可。劃分節(jié)奏主要依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)，一般是主語和謂語之間、謂語和賓語之間、修飾語和中心語之間要停頓。⑸此題考查的是對文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必須從故事入手，我們要先理清故事的大意，感知故事的情節(jié)，從故事中得到啟發(fā)?！靖絽⒖甲g文】

一個(gè)屠戶傍晚回家，擔(dān)子里面的肉賣完了，只有剩下的骨頭，半路上，有兩只狼緊跟著他走了很遠(yuǎn)。屠戶害怕了，就把骨頭扔給它們。一只狼得到骨頭停了下來，另一只狼仍然跟著。屠戶又朝狼扔骨頭，后得到骨頭的那只雖然停了下來，但先前得到骨頭的那只狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩只狼仍然像原來一樣一起追趕。

屠戶非常窘迫，害怕前面后面受到狼的攻擊。他往旁邊看見野地里有個(gè)麥場，麥場的主人把柴禾堆積在麥場當(dāng)中，覆蓋成小山似的。屠戶就跑過去，背靠在柴堆的下面，放下?lián)幽弥?。狼不敢上前，瞪著眼睛對著屠戶。過了一會(huì)兒，一只狼徑直離開，另外一只狼像狗一樣蹲坐在屠戶面前。過了很久，它的眼睛好像閉上了，神情十分悠閑。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的頭，又幾刀砍死了狼。屠戶正想走開，轉(zhuǎn)身看看柴草堆后面，發(fā)現(xiàn)一只狼正在柴草堆中打洞，打算鉆洞進(jìn)去，以便從背后攻擊屠戶。狼的身體已經(jīng)進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷它的大腿，也殺死了它。屠戶才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘騙對手。

狼也是狡猾了，但是一會(huì)兒兩只狼都死了，禽獸的騙人手段有多少呢？只是不過給人們增加笑料罷了。6．閱讀文言文，完成下列題目。狼

一屠暮行，為狼所逼。道旁有夜耕者所遺行室①，奔入伏焉②。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顧③無計(jì)可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕（shǐ）④之法吹之。極力吹移時(shí)，覺狼不甚動(dòng)，方縛以帶。出視，則狼脹如牛，股直不能屈，口張不得合。遂負(fù)之以歸。非屠，烏能作此謀也?。ā读凝S志異》）【注】①行室：指農(nóng)民在田中所搭的草棚。②伏焉：躲藏在那里。③顧：然而，可是。④吹豕：屠夫?qū)⒇i殺死后，為了便于去毛，在后腿下端皮上斜割一口，用力吹，使膨脹如球。這里是活吹。（1）解釋劃線詞。①惟有小刀不盈寸________②股直不能屈________（2）翻譯句子。非屠，烏能作此謀也?。?）這個(gè)故事給我們的啟示是：________。【答案】（1）滿；大腿（2）（如果）不是屠戶，怎么能有這樣的辦法呢？（3）人各有所長，物各有其用。對學(xué)過的知識(shí)要觸類旁通，靈活運(yùn)用，解決實(shí)際問題【解析】【分析】（1）“盈”，一詞多義，有“多余”“增加”“驕傲，自滿”“滿”“充滿”等意，這里的意思是“滿”；“股”，古今異義，今義為量詞，古義為“大腿”。做題時(shí)要結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。（2）此句中重點(diǎn)的詞有：非，不是；烏，怎么；謀，辦法。（3）首先要理解文章主旨，然后聯(lián)系實(shí)際來談啟示?！拔┯行〉恫挥纾旄钇谱ο缕?，以吹豕之法吹之”“非屠，烏能作此謀也”等句子告訴我們?nèi)烁饔兴L，物各有其用。啟示我們在生活學(xué)習(xí)中對學(xué)過的知識(shí)要觸類旁通，靈活運(yùn)用。故答案為：⑴滿；大腿；⑵（如果）不是屠戶，怎么能有這樣的辦法呢？⑶人各有所長，物各有其用。對學(xué)過的知識(shí)要觸類旁通，靈活運(yùn)用，解決實(shí)際問題?！军c(diǎn)評】⑴作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項(xiàng)的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案；⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語；⑶本題考查對文章的理解和感悟。結(jié)合關(guān)鍵語句即可做出回答?！靖絽⒖甲g文】

有一個(gè)屠戶，傍晚走在路上，被狼緊緊地追趕著。路旁有個(gè)農(nóng)民留下的草棚，他就跑進(jìn)去趴在里面。兇惡的狼從苫房的草簾中伸進(jìn)一只爪子，于是屠戶急忙捉住狼爪，不讓它離開。但是沒有想到辦法可以殺死它，只有一把不滿一寸長的小刀，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹豬的方法往里吹氣。（屠戶）用力吹了一陣兒，覺得狼不怎么動(dòng)了，才用繩子把狼腿綁起來。出去一看，只見狼渾身膨脹，就像一頭牛。四條腿直挺挺地不能彎曲，張著嘴也無法閉上。屠戶就把它背回去了。（如果）不是屠戶，誰有這個(gè)辦法呢？7．文言文閱讀（甲）

杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰:“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎?”

其人曰:“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶?”

曉之者曰:“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！?/p>

其人曰:“奈地壞何?”

曉之者曰:“地，積塊耳,充塞四虛,亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞?”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。《列子·天瑞》（乙）

列子學(xué)射中矣，請于關(guān)尹子。尹子曰:“子知子之所以中者乎?”對曰:“弗知也。”關(guān)尹子曰:“未可。”退而習(xí)之。三年，又以報(bào)關(guān)尹子。尹子曰:“子知子之所以中乎?”列子曰:“知之矣。”關(guān)尹子曰:“可矣；守而勿失也。非獨(dú)射也為國與身亦皆如之。”

《列子·說符》（1）下面句子朗讀節(jié)奏正確的一項(xiàng)是（

）A.非獨(dú)射也為國/與身亦皆如之B.非獨(dú)射也/為國與身/亦皆如之C.非獨(dú)射也/為國與身亦皆/如之（2）下面句子加下劃線詞意思相同的一項(xiàng)是（

）A.①若屈伸呼吸

②求問若此，不若無問也B.①終日在地上行止

②身以半入，止露尻尾C.①因往曉之

②未若柳絮因風(fēng)起D.①退而習(xí)之

②學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎（3）下面說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.杞人擔(dān)心天會(huì)崩塌地會(huì)陷落，自己無處安身，所以寢食難安。B.經(jīng)過“憂人者”勸解后，杞人憂慮全消，很開心；那個(gè)“憂人者”也很開心。C.列子學(xué)射箭，已經(jīng)能射中（靶心）了，于是去請關(guān)尹子出來。他一共去了兩次。D.關(guān)尹子兩次都問列子:“你知道你射中（靶心）的原因嗎?”（4）閱讀下面材料，按要求答題。（鏈接材料）《列子》一書基本上以寓言形式來表達(dá)精微的哲理。寓言是用比喻性的故事寄寓意味深長的道理的文學(xué)作品，帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)。寓意就是寓言中寄寓的道理。寓言的寓意往往可以從不同的角度來理解。有些寓言往往在故事末尾通過作者或借助故事中某個(gè)人物的議論來點(diǎn)明寓意。①閱讀下面片段，補(bǔ)全對話。老師:寓言的寓意往往可以從不同的角度來理解，（甲文）寫的是“憂天者”和“憂人者”的對話。同學(xué)們可以選擇其中的一個(gè)人，從不同的角度理解“杞人憂天”的寓意。小王:我從“憂天者”的角度理解，“杞人憂天”這個(gè)故事諷刺了那些因?qū)κ挛镎J(rèn)識(shí)不足、害怕不可能發(fā)生的災(zāi)禍、徒然自擾的庸人。小李:我有自己的看法。這個(gè)故事中的“憂天者”還是有積極意義的，________。小趙:我從“憂人者”的角度理解，對天地星月的解釋，是不科學(xué)的，只是代表了當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)水平，最后兩人都“舍然”大喜，從現(xiàn)在的眼光去看，也是盲目的。小孫:我認(rèn)為，從“憂人者”對人的態(tài)度看，還是值得肯定的，________。②請為（乙文）選擇一個(gè)合適的結(jié)尾。（

）A.故曰:至言去言，至為無為；齊智之所知，則淺矣。B.故圣人不察存亡，而察其所以然。【答案】（1）B（2）D（3）C（4）①雖然“憂天者”對自然規(guī)律認(rèn)識(shí)不足，但是他因?yàn)樽约赫J(rèn)識(shí)不足，有強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，這一點(diǎn)還是值得肯定的。一個(gè)人的憂患意識(shí)會(huì)激勵(lì)他去探求未知的世界；雖然寓言中那位熱心人對天、地、星、月的解釋是不科學(xué)的，只能代表當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)水平，但他那種關(guān)心他人的精神、耐心誘導(dǎo)的做法，主動(dòng)幫人解決疑難的態(tài)度，還是值得稱贊的②B【解析】【分析】（1）根據(jù)句意：不僅學(xué)習(xí)射箭是這樣，治理國家和修身做人也都應(yīng)是這樣。故停頓劃分為：B.非獨(dú)射也/為國與身/亦皆如之。（2）A.你/像。B.停止/只。C.因而/憑借。D.都是“溫習(xí)”。故選D。（3）C.“于是去請關(guān)尹子出來”錯(cuò)誤，應(yīng)是：列子學(xué)射箭，射中了（靶心），于是（列子）向關(guān)尹子請教（射箭）。故選C。（4）①從積極方面看待杞人憂天的話，則是一種積極發(fā)現(xiàn)生活中的問題并且勤于探究的良好表現(xiàn)。在人類還沒有完全認(rèn)識(shí)自然界之前，一個(gè)人提出任何疑問，其勤學(xué)好問、勇于探索的精神本身無所謂錯(cuò)誤。文中的勸導(dǎo)者，開導(dǎo)杞人的熱心人，他對天地星月的解釋，是不科學(xué)的，只是代表了當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)水平，但他那種關(guān)心他人的精神，耐心開導(dǎo)的方法，還是值得肯定的。②第一句的意思是所以說：“最好的語言是沒有語言，最高的作為是沒有作為，同別人比試智慧的想法，那是很淺陋的?！笔橇凶印逗脻a鳥者》一文的結(jié)尾。第二句的意思是所以圣人不關(guān)心結(jié)果，而注重清楚的了解整個(gè)過程。是《列子學(xué)射》的結(jié)尾。故選B。故答案為：⑴B；⑵D；⑶C；⑷①雖然“憂天者”對自然規(guī)律認(rèn)識(shí)不足，但是他因?yàn)樽约赫J(rèn)識(shí)不足，有強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，這一點(diǎn)還是值得肯定的。一個(gè)人的憂患意識(shí)會(huì)激勵(lì)他去探求未知的世界2、雖然寓言中那位熱心人對天、地、星、月的解釋是不科學(xué)的，只能代表當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)水平，但他那種關(guān)心他人的精神、耐心誘導(dǎo)的做法，主動(dòng)幫人解決疑難的態(tài)度，還是值得稱贊的；②B【點(diǎn)評】⑴本題考查考生對文言語句的斷句能力。解答此題要求考生理解句意，根據(jù)句意進(jìn)行斷句。⑵本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的辨析，判斷正誤。⑷本題考查考生對文章內(nèi)容的理解。要求考生讀懂文章內(nèi)容，理解句意，結(jié)合重點(diǎn)語句進(jìn)行分析理解?！緟⒖甲g文】

甲文，杞國有個(gè)人擔(dān)憂天會(huì)塌地會(huì)陷,自己無處存身,便整天睡不好覺,吃不下飯.另外又有個(gè)人為這個(gè)杞國人的憂愁而憂愁,就去開導(dǎo)他,說：“天不過是積聚的氣體罷了,沒有哪個(gè)地方?jīng)]有空氣的.你一舉一動(dòng),一呼一吸,整天都在天空里活動(dòng),怎么還擔(dān)心天回塌下來呢?”

那個(gè)人說：“天果真是氣體,那日月星辰不就會(huì)掉下來嗎?”

開導(dǎo)他的人說：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西,即使掉下來,也不會(huì)傷害什么?！?/p>

那個(gè)人又說：“如果地陷下去怎么辦?”

開導(dǎo)他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了,填滿了四處,沒有什么地方是沒有土塊的,你站立行走,整天都在地上活動(dòng),怎么還擔(dān)心會(huì)陷下去呢?”

（經(jīng)過這個(gè)人一解釋）那個(gè)杞國人放下心來,很高興；開導(dǎo)他的人也放了心,很高興。

乙文，列子學(xué)射箭，射中了（靶心），于是（列子）向關(guān)尹子請教（射箭）。關(guān)尹子問：“你知道你射中（靶心）的原因嗎？”列子回答說：“不知道?！标P(guān)尹子說：“還不可以?！保凶樱┗厝ズ笤偃ゾ毩?xí)，三年之后，又向關(guān)尹子請教。關(guān)尹子問：“你知道你射中（靶心）的原因嗎？”列子說：“知道了！”關(guān)尹子說：“可以了，（你）要牢記這個(gè)道理，不要輕易地丟棄。不僅學(xué)習(xí)射箭是這樣，治理國家和修身做人也都應(yīng)是這樣?！?．閱讀下面的文章后，完成下列小題

（甲）狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（蒲松齡《狼》）

（乙）有富室，偶得二小狼與家犬雜畜亦與犬相安。稍長，亦頗馴，竟忘其為狼。一日，主人晝寢廳事，聞群犬嗚嗚作怒聲，驚起周視，無一人。再就枕將寐，犬又如前。乃偽睡以俟，則二狼伺其未覺，將嚙其喉，犬阻之不使前也。乃殺而取其革。

此事從侄虞敦言:“狼子野心，信不誣哉!”然野心不過遁逸耳，陽為親，而陰懷不測，更不止于野心矣。獸不足道，此人何取而自貽患耶？（紀(jì)曉嵐《閱微草堂筆記》）（1）用“/”標(biāo)出下面句子的停頓，限斷兩處偶得二小狼與家犬雜畜亦與犬相安（2）解釋下列句子中加下劃線的詞語。①一狼洞其中________

②再就枕將寐________（3）下列各組句子中加下劃線詞語的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A.以刀劈狼首/乃偽睡以俟B.久之，目似瞑/犬阻之，不使前也C.狼亦黠矣，而頃刻兩斃/學(xué)而不思則罔D.將嚙其喉/其一犬坐于前（4）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①一狼徑去，其一犬坐于前。②稍長，亦頗馴，竟忘其為狼。（5）（甲）（乙）兩段文字寫出了狼________的共同特征，最后的下場都是被人類殺掉。在生活中，我們遇到像上述兩只狼一樣的敵人，我們應(yīng)該________。（6）（甲）（乙）兩文都以反問結(jié)尾，但是表達(dá)作者的情感態(tài)度卻有所不同，請結(jié)合文章加以解說。【答案】（1）偶得二小狼/與家犬雜畜/亦與犬相安。（2）名詞作動(dòng)詞，“打洞”的意思；睡覺（3）C（4）①一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。②（兩只小狼）稍稍長大些，但還是比較馴服的，漸漸地（富人）竟然忘記它們是狼。（5）陰險(xiǎn)、狡猾、奸詐；要發(fā)揮聰明才智，敢于斗爭，善于斗爭，不能心存幻想。（6）甲文主要譏諷嘲笑狼的狡猾；乙文主要揭露狼野心不改的本質(zhì)。【解析】【分析】（1）根據(jù)句意“偶然得到兩只狼崽，將它們和自家的狗混養(yǎng)在一起，早些時(shí)候，倒也和狗平安相處”可知應(yīng)劃分為：偶得二小狼/與家犬雜畜/亦與犬相安。（2）本題注意“洞”是詞類活用，名詞用作動(dòng)詞，打洞。（3）A．用/來；B．補(bǔ)齊音節(jié)，不譯/代詞，它；C.表轉(zhuǎn)折，但是；D.代詞，他的/其中。故選C。（4）本題注意以下關(guān)鍵詞語的意思：“犬”，名詞作狀語，像狗一樣；“馴”，馴服；“竟”，竟然。（5）結(jié)合兩篇文章的語句來回答。第一空：甲文的“狼亦黠矣”和乙文的“陽為親昵，而陰懷不測，更不止于野心矣”都表現(xiàn)出狼的陰險(xiǎn)、狡猾、奸詐。第二空：根據(jù)屠夫的作法，明確對待象狼一樣的惡人要發(fā)揮聰明才智，敢于斗爭，善于斗爭，不能手軟，待他們再好，本性難移。（6）甲文著重表現(xiàn)狼的欺詐伎倆。乙文說明狼表面上裝作很親熱，但背地里卻心懷不軌的陰險(xiǎn)。作者的思想感情可以根據(jù)“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”和“陽為親昵，而陰懷不測”來體會(huì)。故答案為：⑴偶得二小狼/與家犬雜畜/亦與犬相安。⑵名詞作動(dòng)詞，“打洞”的意思；睡覺⑶C⑷①一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。②（兩只小狼）稍稍長大些，但還是比較馴服的，漸漸地（富人）竟然忘記它們是狼。⑸陰險(xiǎn)、狡猾、奸詐；要發(fā)揮聰明才智，敢于斗爭，善于斗爭，不能心存幻想。

⑹甲文諷嘲笑狼的狡猾；乙文主要揭露狼野心不改的本質(zhì)?！军c(diǎn)評】⑴本題考查考生對文言語句的斷句能力，解答此題要求考生在理解句子的意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行斷句。

⑵本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。⑶本題考查對常見文言虛詞的運(yùn)用能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，注意常見的虛詞的運(yùn)用，在平時(shí)要注意對常見虛詞語進(jìn)行積累。⑷本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。⑸本題考查考生對文中形象的分析理解能力。要求考生在整體感知文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合對形象默寫的語句進(jìn)行分析。⑹本題開心考生對文章主旨的理解和分析的能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合文章評述性的語言進(jìn)行回答?！緟⒖甲g文】

（甲）過了一會(huì)兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。時(shí)間長了，那只狼的眼睛似乎閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來，用刀劈狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶正要上路，轉(zhuǎn)到柴草堆后面一看，只見另一只狼正在柴草堆里打洞，想要鉆過去從背后對屠戶進(jìn)行攻擊。狼的身子已經(jīng)鉆進(jìn)一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠戶從后面砍斷了狼的后腿，也把狼殺死。這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。

狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被砍死，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只不過給人增加笑料罷了。

（乙）有個(gè)富人偶然得到兩只狼崽，將它們和自家的狗混養(yǎng)在一起，早些時(shí)候，倒也和狗平安相處。（兩只小狼）稍稍長大些，但還是比較馴服的，漸漸地（富人）竟然忘記它們是狼。有一天，富人在客廳里休息，睡著后忽然聽到許多狗“汪汪”地發(fā)出咆哮的吼叫聲，他驚醒一看，周圍一個(gè)人也沒有。于是依舊準(zhǔn)備睡覺，但是，狗又像剛才一樣叫。他想不對勁，便假裝睡著來看怎么回事，才發(fā)現(xiàn)原來那兩只狼想等他睡去沒防備時(shí)去咬他喉嚨，忠心的狗發(fā)現(xiàn)了狼的企圖，便阻止狼，不讓他靠近主人。富人知道后立即把狼殺掉，并把他們的皮扒了。狼本性兇惡，實(shí)際上沒有誣蔑它們?。〉莾磹罕拘灾徊贿^是隱藏起來罷了，表面對別人好，可心中，卻懷著不利于別人的想法，這可不僅僅是野心了。野獸這樣兇殘，這個(gè)人為什么還要養(yǎng)它，給自己制造禍害呢？9．閱讀文言文，回答問題。螳螂捕蟬，黃雀在后

園中有榆，其上有蟬。蟬方奮翼悲鳴，欲飲清露不知螳螂之在后曲其頸欲攫而食之也。螳螂方欲食蟬，而不知黃雀在后，欲啄而食之也。黃雀方欲食螳螂，不知童子挾彈丸在榆下，迎而欲彈之。童子方欲彈黃雀，不知前有深坑，后有掘株①也。此皆貪前之利，而不顧后害者也?！咀ⅰ竣倬蛑辏和诹藰涓目印＃?）下列各組句子中，劃線字詞意思相同的一項(xiàng)是（

）A.螳螂方欲食蟬/飯疏食，飲水B.欲啄而食之也/方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后C.不知前有深坑/狼不敢前D.而不顧后害者也/元方入門不顧（2）請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。欲飲清露不知螳螂之在后曲其頸欲攫而食之也（3）請找出文中表示議論的句子，并談?wù)劥斯适陆o予我們怎樣的啟示?！敬鸢浮浚?）B（2）欲飲清露/不知螳螂之在后/曲其頸/欲攫而食之也。（3）此皆貪前之利，而不顧后害者也。啟示：做事要考慮周到，不要只顧眼前利益，而不顧后患。【解析】【分析】（1）A吃；食物。B將要。C前面；向前。D留意；回頭看。（2）這句話的大意是：蟬將要吮吸著露水，卻不知道螳螂在它的后面，彎曲身子貼緊前肢，想要取蟬。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法是：欲飲清露/不知螳螂之在后/曲其頸/欲攫而食之也。（3）認(rèn)真閱讀這個(gè)短文，可以看出從開頭“園中有榆”一直到“后有掘株也”都是敘述，只有最后一句“此皆貪前之利，而不顧后害者也”屬于議論，表達(dá)作者對這件事的觀點(diǎn)和看法。結(jié)合語段內(nèi)容分析，蟬只顧吮吸著露水，卻不知道螳螂在它的后面想要吃自己；螳螂只想著吃蟬卻不知道黃雀在它的后面想吃掉它；黃雀只想著吃吃螳螂?yún)s不知道后面有彈弓瞄準(zhǔn)了它；童子只想著打黃雀卻不注意前面有深坑，后有挖了樹根的坑，他們都是只顧到眼前的利益，卻不考慮身后的隱患。這其實(shí)我們做事要考慮周到，不要只顧眼前利益，而不顧后患。故答案為：⑴

B⑵欲飲清露/不知螳螂之在后/曲其頸/欲攫而食之也。⑶此皆貪前之利，而不顧后害者也。啟示：做事要考慮周到，不要只顧眼前利益，而不顧后患?！军c(diǎn)評】⑴本題主要考查一詞多義。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語含義。⑵本題考查文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住“曰”“云”“言”等表示對話的詞語進(jìn)行斷句；③根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句；④根據(jù)固定句式進(jìn)行斷句；⑤根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進(jìn)行斷句。⑶本題考查分析表達(dá)方式及作品給人啟示的能力。文章的表達(dá)方式有：記敘、描寫、議論、抒情、說明五種，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要掌握這五種表達(dá)方式的特點(diǎn)，答題時(shí)要根據(jù)具體內(nèi)容分析所使用的表達(dá)方式。而分析文章給人啟示的題則要在整體感知文意的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，談得到的啟發(fā)，言之有理即可。10．閱讀下面的文段，回答問題。（甲）詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（乙）林道人詣謝

林道人詣謝公①。東陽②時(shí)始總角③，新病起，體未堪勞，與林公講論，遂至相苦。母王夫人在壁后聽之，再遣信④令還，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新婦少遭家難，一生所寄，唯在此兒?！币蛄魈楸阂詺w。謝公語同坐曰：“家嫂辭情慷慨致可傳述恨⑤不使朝士⑥見！”（選自《世說新語》）【注釋】①林道人：指晉代和尚支遁，世稱林道人、林公。謝公：謝安，東晉名相，世稱謝太傅、謝公。②東陽：謝朗，謝安的侄子，曾任東陽太守。其父謝據(jù)早逝，下文“家難”指此事。③總角：古時(shí)兒童頭結(jié)發(fā)成小髻，指代小孩。④信：傳信的人。⑤恨：遺憾。⑥朝士：朝廷官員。（1）下列加下劃線詞意思相同的一項(xiàng)是（

）A.與兒女講論文義

與林公講論B.未若柳絮因風(fēng)起

因流涕抱兒以歸C.左將軍王凝之妻

母王夫人在壁后聽之D.謝太傅寒雪日內(nèi)集

吾日三省吾身（2）用給（乙）文畫線句斷句，限斷兩處。家嫂辭情慷慨致可傳述恨不使朝士見（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。再遣信令還，而太傅留之。（4）下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.《詠雪》中的“兄子胡兒”即《林道人詣謝公》中的“東陽”。B.《詠雪》文末的神態(tài)描寫和身份補(bǔ)敘，是對謝道韞的贊賞。C.《林道人詣謝公》文末謝公所說的話，是對王夫人的贊頌。D.從選文可見，《世說新語》主要記述人物言談軼事，篇幅短小，語言簡約傳神。（5）魯迅先生稱《世說新語》是“一部名士的教科書”。請結(jié)合（甲）（乙）兩文寫出你對這句話的理解?！敬鸢浮浚?）A（2）家嫂辭情慷慨/致可傳述/恨不使朝士見！（3）（王夫人）兩次派傳信的人去讓（他）回來，但是太傅謝安卻把他留住。（4）C（5）①《世說新語》內(nèi)記錄的大多是士人的言談舉止，而且喜歡品評人物，以此區(qū)分人物的品行的優(yōu)劣高下。②謝太傅一家，寒雪日家庭聚會(huì)的內(nèi)容也是“講論文義”，謝朗大病初愈，也要待客并與客辯論，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)與鍛煉對于成才的重要性。③王夫人把一生的希望都放在孩子身上，擔(dān)心孩子大病初愈，身體不堪勞累，最終親自阻止謝朗待客及與林道人的辯論。這樣溺愛的方式，又為培養(yǎng)名士提供了一個(gè)反例?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A．談?wù)?談?wù)?；B．趁、乘/于是，就；C．“王凝之”是人名/代詞；D．天/每天。故選A。（2）這句話的意思是：家嫂言辭感人，實(shí)在值得稱頌，遺憾不能讓朝中官員一見！可以根據(jù)句意停頓。（3）“再”“遣”“留”是此題中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準(zhǔn)確。（4）C項(xiàng)有誤，不是“贊嘆”，而是“遺憾”。（5）甲文寫了謝家子女即景賦詩詠雪的情景，展示了古代家庭文化生活輕松和諧的氛圍；乙文中謝公多次阻止王夫人接兒是為了讓謝朗與客交談，王夫人接兒以歸并非表現(xiàn)其母愛，謝公也并非贊頌，而是無奈、氣惱。故答案為：⑴

A；⑵家嫂辭情慷慨/致可傳述/恨不使朝士見?、牵ㄍ醴蛉耍﹥纱闻蓚餍诺娜巳プ專ㄋ┗貋恚翘抵x安卻把他留??；⑷C；⑸①《世說新語》內(nèi)記錄的大多是士人的言談舉止，而且喜歡品評人物，以此區(qū)分人物的品行的優(yōu)劣高下。②謝太傅一家，寒雪日家庭聚會(huì)的內(nèi)容也是“講論文義”，謝朗大病初愈，也要待客并與客辯論，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)與鍛煉對于成才的重要性。③王夫人把一生的希望都放在孩子身上，擔(dān)心孩子大病初愈，身體不堪勞累，最終親自阻止謝朗待客及與林道人的辯論。這樣溺愛的方式，又為培養(yǎng)名士提供了一個(gè)反例。【點(diǎn)評】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見，有些詞所包含的意義不只一個(gè)，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思；⑵本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)像；⑶本題考查翻譯語句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語；⑷解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句既可作出選擇；⑸本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語句，分析其含義即可?！緟⒖甲g文】

甲：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，給子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！绷硪粋€(gè)哥哥的女兒說：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋?。她就是謝奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

乙：僧人支遁去拜見謝公（謝安）。東陽（謝朗）那時(shí)還是小孩，病剛好身體不堪勞頓。他和林公講談，說得很累。東陽的母親王夫人在隔壁聽他們辯論，兩次讓人叫東陽回去，都被謝太傅留住。于是王夫人親自出來，說道：“我早年守寡，一生的寄托，都在這個(gè)孩子身上。”就哭著把兒子抱回去了。謝公對同座的人說：“家嫂言辭感人，實(shí)在值得稱頌，遺憾不能讓朝中官員一見！”11．閱讀選文，回答問題

[甲]陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。

[乙]昔吳起①出，遇故人而止之食。故人曰：“諾，期返而食?！逼鹪唬骸按??！惫嗜酥聊翰粊恚鸩皇炒?。明日早，令人求故人。故人來，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟③？欲服三軍，非信不可也！[注釋]①[吳起]戰(zhàn)國時(shí)著名的軍事家。②[俟]等待。③[歟yú]句末語氣詞。（1）解釋下列劃線字①尊君在不．（________）②下車引之（________）③故人曰

（________）④明日早

（________）（2）翻譯下列句子。①與人期行，相委而去。②欲服三軍，非信不可也?。?）根據(jù)語句意思，下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是：（

）A.君與家君期日/中B.下車引/之C.起不/食待之D.令人/求故人（4）讀了[甲]段和[乙]段之后，你一定對“守信”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。請結(jié)合文段內(nèi)容并談?wù)勀銓Α笆匦拧钡目捶ā！敬鸢浮浚?）同“否”；拉，牽引；舊的，原來的；第二天（2）①和別人相約同行，卻丟下別人（我）先離開了。②想要使軍隊(duì)信服,（作為將領(lǐng)）不守信用是不行的。（3）D（4）參考答案：守信，是為人之道。守信之人，可使三軍信服……不守信之人，則連七歲小兒都瞧不起他……【解析】【分析】（1）本題注意：尊君在不（fǒu）：你父親在嗎？尊君，對別人父親的一種尊稱。不，通“否”，句末語氣詞，表詢問。明日：第二天。（2）①重點(diǎn)詞有：相，偏指一方對另一方的行為，代詞，通“之”，我；委，丟下，舍棄。②重點(diǎn)詞有：服：使……信服。信：守信用。（3）A.君與家君/期日中。B.下車/引之。C.起不食/待之。D.正確。故選D。（4）在疏通文意，分析文章內(nèi)容，理解主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合【甲】段或者【乙】段發(fā)表對“守信”的看法?？蓮恼嬲f，可從反面說?？删汀炯住慷蝸碚?，可就【乙】段來談，也可兩段聯(lián)系起來談。示例：守信是最大的禮貌，可能一件很小的事情我們有時(shí)并不在意，可是那確實(shí)實(shí)實(shí)在在我們應(yīng)該學(xué)會(huì)守信，否則我們在朋友那里很難得到真正的友誼。故答案為：⑴同“否”；拉，牽引；舊的，原來的；第二天；⑵①和別人相約同行，卻丟下別人（我）先離開了。②想要使軍隊(duì)信服,（作為將領(lǐng)）不守信用是不行的；⑶

D；⑷參考答案：守信，是為人之道。守信之人，可使三軍信服……不守信之人，則連七歲小兒都瞧不起他……?！军c(diǎn)評】⑴解答本題要借助于平時(shí)的知識(shí)積累，因此平時(shí)要對文言詞語歸類記憶。如文言實(shí)詞可從詞類活用、古字通假、古今異義、一詞多義等方面歸類。解答此類題目時(shí)，如遇到課本中學(xué)過的，可運(yùn)用聯(lián)想法，結(jié)合語境，分析比較；⑵翻譯文言文句子要遵循“一一對應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范；⑶本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)；⑷答題時(shí)應(yīng)注意抓住文段中心，理解文段含義，結(jié)合中心作答，結(jié)合自己或社會(huì)實(shí)際情況，引發(fā)感悟，注意遣詞造句講究三美：運(yùn)用古詩文、名言警句；恰當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭；成語。偷梁換柱把作者的在該文章中的觀點(diǎn)、體驗(yàn)換成自己的話再重新演繹一遍?！靖絽⒖甲g文】

【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門?！疽摇繌那皡瞧鹜獬鲇龅搅死吓笥眩土羲燥?。老朋友說：“好啊，等我回來就（到你家）吃飯?！眳瞧鹫f：“我（在家里）等待您一起進(jìn)餐?！保墒牵├吓笥训搅税磉€沒有來，吳起不吃飯而等候他。第二天早晨，（吳起）派人去找老朋友，老朋友來了，才同他一起進(jìn)餐。吳起不吃飯而等候老朋友的原因是怕自己說了話不算數(shù)。他堅(jiān)守信用到如此程度，這是能使軍隊(duì)信服的緣由吧！要想使軍隊(duì)信服，（作為將領(lǐng)）不守信用是不行的。12．閱讀下面的文字，回答問題《世說新語》

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。（1）解釋下列劃線詞在文中的意思。①期日中

期：________

②尊君在不

不：________③待君久不至，已去

去：________

④下車引之

引：________⑤元方入門不顧

顧：________（2）翻譯下列句子。①元方時(shí)年七歲，門外戲。②日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。（3）你覺得元方是一個(gè)怎樣的人？請做簡要分析。（4）從本文中，你得到了那些啟示？【答案】（1）約定；同“否”；離開；拉,牽拉；回頭看（2）①元方那時(shí)候七歲，在門外玩耍。②到了中午沒有來，這是不講信用的表現(xiàn)；對兒子罵他父親,這是沒有禮貌的表現(xiàn)。（3）聰明、識(shí)禮、有節(jié)。在友人責(zé)怪他父京“非人”時(shí),他用“無信、無禮”來回駁對方,這說明他聰明;元方是在友人罵自己的父親之后才回駁對方且“人門不顧”的,做到了有禮有節(jié)。（意思對即可）（4）做人要講誠信,待人要有禮貌。（意思對即可）【解析】【分析】（1）①期日中：期，古今異義，這里表示約定的意思；②尊君在不：“不”通假字，讀作：fǒu，同“否”；③待君久不至，已去：父親等待您很長時(shí)間而您卻沒有來到，已經(jīng)離去了。去：離開；④下車引之：下車前來拉元方，引：牽，拉；⑤元方入門不顧：。元方走入家門，不回頭看那失信無禮的人。顧：回頭看。（2）①元方時(shí)年七歲，門外戲。“時(shí)、門、戲”是重點(diǎn)詞語，意思分別是：當(dāng)時(shí)；在門外、玩耍；本句翻譯為：陳元方當(dāng)時(shí)年僅七歲，正在家門外玩耍；②日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！叭罩小⒅?、無信”意思分別是：正午時(shí)分；到；不講信用；本句翻譯為：中午時(shí)分了您卻沒有到，這就是不講信用；對著他的兒子的面罵人家的父親，這便是沒有禮貌。（3）根據(jù)文中的敘述，“元方時(shí)年七歲”文中的元方當(dāng)時(shí)年幼，面對父親的友人罵自己的父親，沒有絲毫的畏懼，用“無信，無禮”據(jù)理有據(jù)地辯駁，可以看出他的聰明、勇敢。當(dāng)“友人慚，下車引之”時(shí)，“元方入門不顧”，表現(xiàn)他不卑不亢，有節(jié)。（4）文中寫友人與元方的對話，元方回?fù)粲讶耸俏恼乱磉_(dá)的中心思想。如：告誡人們做人辦事要講誠信，為人要方正，否則會(huì)喪失朋友，失去友誼。故答案為：⑴約定；同“否”；離開；離開；拉,牽拉；回頭看⑵①元方那時(shí)候七歲，在門外玩耍。②到了中午沒有來，這是不講信用的表現(xiàn)；對兒子罵他父親,這是沒有禮貌的表現(xiàn)。⑶聰明、識(shí)禮、有節(jié)。在友人責(zé)怪他父京“非人”時(shí),他用“無信、無禮”來回駁對方,這說明他聰明;元方是在友人罵自己的父親之后才回駁對方且“人門不顧”的,做到了有禮有節(jié)。（意思對即可）⑷做人要講誠信,待人要有禮貌。（意思對即可）【點(diǎn)評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解能力?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合文章對人物描寫的語句和具體的事例進(jìn)行概括。⑷本題考查考生對文章的理解能力，解答此題要求考生在整體感悟文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納?！靖絽⒖甲g文】

陳太丘和朋友預(yù)先約定好一起出行，預(yù)定在中午時(shí)分，約定的時(shí)間過了朋友卻沒有到，陳太丘便不再等候友人而離開了。當(dāng)他離去以后，他的朋友才來到。陳太丘的兒子陳元方當(dāng)時(shí)年僅七歲，正在家門外做游戲。違約的客人問他：“你的父親在家不在？”陳元方回答說：“父親等待您很長時(shí)間而您卻沒有來到，已經(jīng)離去了?！笨腿吮惆l(fā)怒說道：“不是人??！和人家約好一起出行，卻拋棄人家而離去。”陳元方說：“您與我父親約定在中午時(shí)份見面，中午了您卻沒有到，這就是沒有信用；對著小孩子的面罵他的父親，這便是沒有禮貌。”客人感到慚愧不安，忙下車前來拉元方表示好感。元方徑直走入家門，根本不回頭看那失信無禮的人。13．閱讀文言文，回答問題。【甲】陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！疽摇寇骶薏h(yuǎn)看友人疾

荀巨伯①遠(yuǎn)看友人疾，值胡②賊攻郡。友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠(yuǎn)來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空。汝何男子，而敢獨(dú)止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命?！辟\相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國。”遂班軍而還，一郡并獲全?！咀ⅰ竣佘骶薏簼h桓帝時(shí)許州（今河南省許昌市）人，生卒不詳。②胡：我國古代對北方少數(shù)民族的蔑稱。（1）解釋下列句子中劃線的詞。①尊君在不________②元方入門不顧________③值胡賊攻郡________④不忍委之________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①太丘舍去，去后乃至。②敗義以求生，豈荀巨伯所行邪?。?）【乙】文表現(xiàn)了荀巨伯的什么品質(zhì)？你認(rèn)為他這樣做好不好？請談?wù)勀愕目捶?。【答案】?）同“否”；回頭看；恰好，正遇上；舍棄，丟下（2）①陳太丘丟下朋友先走（離開）了，他走（離開）后，友人才到。②毀棄了道義來求得生存，這難道是我荀巨伯所干的嗎?。?）【乙】文表現(xiàn)了荀巨伯道義至上，誠信第一的高貴品質(zhì)，這種品格很值得贊揚(yáng)。【解析】【分析】（1）此題注意通假字詞，如“不”同“否”。古今異義詞，委：舍棄。顧：回頭看。（2）本題注意下列字詞的翻譯，如去：離開。舍：舍棄，拋棄。敗義以求生：敗壞道義而茍且偷生。邪：句末語氣詞，表疑問，相當(dāng)于嗎，呢。（3）第一問，《世說新語》寫荀巨伯大老遠(yuǎn)去探望生病的友人，卻遇上了戰(zhàn)亂。荀巨伯不肯舍朋友而去，并且愿意犧牲自己以保全友人。入侵者被感動(dòng)，撤兵而去，他的義舉使得全郡得以保全。本文贊揚(yáng)了荀巨伯重視友情、先人后己、舍身取義的高尚品質(zhì)。第二問，荀巨伯主動(dòng)愿意替別人承擔(dān)危險(xiǎn)，甚至不惜舍棄自我，成全他人的氣度，這也是“真”、“誠”的一種體現(xiàn)。讓我們見證到患難見真情的可貴，更讓我們學(xué)習(xí)到讀書人篤行真理的精神。故答案為：⑴①同“否”；②回頭看；③恰好，正遇上；④舍棄，丟下⑵①陳太丘丟下朋友先走（離開）了，他走（離開）后，友人才到。②毀棄了道義來求得生存，這難道是我荀巨伯所干的嗎！⑶【乙】文表現(xiàn)了荀巨伯道義至上，誠信第一的高貴品質(zhì)，這種品格很值得贊揚(yáng)?！军c(diǎn)評】⑴本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。⑵本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。⑶本題考查人物形象的把握及人物的評價(jià)。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析?！靖絽⒖甲g文】

【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

【乙】荀巨伯從遠(yuǎn)方來探望重病的朋友，正好趕上胡賊攻打城池。朋友對巨伯說:"我如今就要死去了，你趕緊離開!"巨伯說:"我從遠(yuǎn)方來探望你，你卻讓我離開，為了茍且偷生而毀掉道義，這難道是我荀巨伯做的事嗎?"這時(shí)胡賊已經(jīng)到了，問荀巨伯:"大軍到了，整個(gè)城都空了，你是什么人，竟敢獨(dú)自留在城中?"巨伯說:"我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我寧愿用我的性命來換取朋友的性命。"胡賊相互議論說:"我們這些不懂道義的人，卻侵入了這么有仁義的國家!"于是調(diào)回外出打仗的軍隊(duì)，使整個(gè)城都因此獲救。14．閱讀下面的文段，完成下面小題。

（甲）一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

(蒲松齡《狼(其二)》)

（乙）一屠暮行，為狼所逼。道傍有夜耕者所遺行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令出不去。但思無計(jì)可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。極力吹移時(shí)，覺狼不甚動(dòng)，方縛以帶。出視，則狼脹如牛，股直不能屈張不得合。遂負(fù)之以歸。

非屠，烏能作此謀也!(蒲松齡《狼(其三)》)【注釋】①遺：留下。②行室：指農(nóng)民在田中所搭的草棚。③豕(shǐ)：豬。（1）下列句子中，加下劃線詞的意義相同的一組是（

）A.止有剩骨

一狼得骨止B.恐前后受其敵

蓋以誘敵C.綴行甚遠(yuǎn)

夫君子之行D.屠自后斷其股

狼自苫中探爪入（2）把“一狼徑去，其一犬坐于前”翻譯成現(xiàn)代漢語。（3）下列對文段內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.甲文寫兩只狼緊跟屠戶，屠戶一次又一次投給它們骨頭，仍無法滿足狼的貪欲。B.甲文里，其中一只狼好像閉上眼，神情很悠閑，屠戶一躍而起，最終砍殺了它。C.甲文中，作者認(rèn)為聰明的狼盡管詭計(jì)多端，但最終敗給了屠戶，只是笑料罷了。D.乙文寫屠戶用吹豬法吹狼，狼脹得像牛，只有屠戶才能想到用這種方法對付狼?！敬鸢浮浚?）D（2）一只狼徑直離開，其中一只狼像狗