《中小學(xué)生家庭教育講座》心得體會(huì)

《中小學(xué)生家庭教育講座》心得體會(huì)《中學(xué)校生家庭訓(xùn)練講座》心得體會(huì)1

首先，特別感謝邱老師每周發(fā)在群的家庭訓(xùn)練視頻。每次我都會(huì)抽空仔細(xì)觀(guān)看，并自我檢視反思，受益匪淺。

其中，讓我印象深刻的是：嘮叨讓孩子心情化；威逼使孩子學(xué)會(huì)撒謊；過(guò)分聽(tīng)話(huà)不會(huì)變得自律；強(qiáng)迫孩子聽(tīng)話(huà)、過(guò)度掌握，會(huì)讓孩子沒(méi)有思想自由。

尤其是，孩子上學(xué)校進(jìn)入青春期后，更有自己的主見(jiàn)，厭煩被掌控。我們要如何與青春期的孩子相處及有效溝通呢？共享一下我的訓(xùn)練心得：

一、從權(quán)威型父母轉(zhuǎn)換成民主型父母：

記得學(xué)校中低班級(jí)時(shí)，我對(duì)孩子要求較嚴(yán)格，規(guī)定，晚上八點(diǎn)半后不行以做作業(yè)。有一次，孩子沒(méi)按時(shí)做完，我讓他停下反思為什么沒(méi)做完，孩子當(dāng)時(shí)會(huì)有些抵觸，雙方當(dāng)時(shí)很不開(kāi)心。然而，其次天早上5點(diǎn)多，孩子自己起來(lái)做完了。漸漸的，他也養(yǎng)成了回家先完成作業(yè)的習(xí)慣。

隨著孩子的長(zhǎng)大，用強(qiáng)迫命令的方式孩子不肯定接受。到了高班級(jí)，需要轉(zhuǎn)換成“教練”的角色，并做好榜樣。因此，我時(shí)常提示自己：我正在做示范。

當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)，給他一些空間，更多的是理解、包涵。先與孩子溝通商議?，定期開(kāi)家庭會(huì)議，一起制定規(guī)章，相互監(jiān)督提示并遵守。

當(dāng)自己有錯(cuò)時(shí)準(zhǔn)時(shí)跟孩子賠禮，讓孩子知道父母有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)。

我和孩子一起成長(zhǎng)，接受自己的不完善，也接受孩子的不完善。當(dāng)遇到事情會(huì)想幸好沒(méi)有更糟，用樂(lè)觀(guān)心態(tài)去看待每件事，每天睡前感恩總結(jié)，并自我反思，面對(duì)孩子謹(jǐn)言慎行，用行動(dòng)去影響孩子。

二、有效陪伴：

孩子上學(xué)校后，我基本取消了應(yīng)酬，每天晚上和周末都盡量在家陪孩子。

剛開(kāi)頭的陪伴只是在家看電視，后因太太愛(ài)學(xué)習(xí)，在她的影響下，我家沒(méi)交電視費(fèi)，也就不看電視了。我開(kāi)頭看家庭訓(xùn)練的書(shū)，并在喜馬拉雅聽(tīng)了近五年的訓(xùn)練相關(guān)音頻。這讓我知道高效陪伴的重要性，并在睡前和孩子一起親子閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

晚上孩子完成作業(yè)后，我們一起在小區(qū)漫步?????，和他一起聊聊時(shí)事，聽(tīng)他說(shuō)天馬行空的想法等，周末盡量帶孩子們一起去郊外游玩。

現(xiàn)在回想起來(lái)，這真是一段歡樂(lè)的親子時(shí)間。

三、有效溝通：

以前孩子做錯(cuò)事時(shí)，我的心情有時(shí)會(huì)掌握不住打罵孩子。自從學(xué)習(xí)了如何有效溝通，了解ABC理論（A、表示大事，B、對(duì)此大事的看法，C、自己產(chǎn)生的心情和行為的結(jié)果。打算C的，是A還是B呢？大事A只是引起心情及行為反應(yīng)的間接緣由，而我們對(duì)大事的看法B才是引起行為反應(yīng)結(jié)果C。），讓我學(xué)會(huì)遇到事情先處理心情再處理事情。

傾聽(tīng)，專(zhuān)心聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)。80%時(shí)間用于傾聽(tīng)，20%用于引導(dǎo)，不敷衍孩子，讓孩子感覺(jué)受重視。每次和孩子在一起基本是他說(shuō)我聽(tīng)，我會(huì)用提問(wèn)的方式多問(wèn)，不否定他的觀(guān)點(diǎn)。有時(shí)也會(huì)跟孩子共享自己工作、心情感受，或新聞等，讓孩子感受真實(shí)的社會(huì)。

這次考試，孩子有科成果不抱負(fù)。我跟他說(shuō)，我理解你，你頂著壓力，我相信你也想考好，只是臨時(shí)沒(méi)找到方法或愛(ài)好，沒(méi)調(diào)動(dòng)起來(lái)。你找出緣由調(diào)整好，下次肯定會(huì)有進(jìn)步。

他自己心態(tài)好，說(shuō)，下次有更大的進(jìn)步空間。但我感覺(jué)到他也有壓力。在國(guó)慶期間不愿出去玩，在家專(zhuān)心學(xué)習(xí)。雖然我盼望他能多出去走走，但想起講座中說(shuō)的過(guò)份聽(tīng)話(huà)不會(huì)變得自律，所以還是敬重他自己的打算。

一切都是最好的支配，這樣讓他養(yǎng)成自律的習(xí)慣。

溝通的前提是敬重，非暴力溝通是一種生活態(tài)度，會(huì)讓敬重、理解、觀(guān)賞、慈善融入生活中。讓我們理解、敬重他人和自己。

四、和諧的家庭：

家是孩子暖和的避風(fēng)港，和諧的家庭生活是孩子身心健康進(jìn)展的必要條件。

我和太太都很重視家庭，若有不快樂(lè)的事，會(huì)通過(guò)寫(xiě)信的方式來(lái)溝通，盡量給孩子制造有愛(ài)的家庭，并常常會(huì)把學(xué)習(xí)的收獲一起溝通。

其中《愛(ài)的五種語(yǔ)言》讓我很有感受，它們分別是：

1、確定的言詞（多認(rèn)可和贊美）。

2、細(xì)心的時(shí)刻（雙方共享的奇妙時(shí)刻，在這段時(shí)間里面，放下手機(jī)，把你的全部留意力都賜予對(duì)方）。

3、接受禮物（重要的節(jié)日交換禮物是一件很有儀式感的事情）。

4、服務(wù)的行動(dòng)（做對(duì)方想讓你做的事，通過(guò)生活中的服務(wù)使對(duì)方興奮）。

5、身體的接觸（擁抱）。

以前覺(jué)得家人生日時(shí)簡(jiǎn)潔的祝愿就可以，現(xiàn)在我會(huì)訂蛋糕、買(mǎi)花、寫(xiě)祝愿卡等，讓家人有儀式感。

正如，我常和孩子溝通說(shuō)到：“無(wú)論您學(xué)習(xí)如何，我們都愛(ài)你，家永久為你留門(mén)?！?/p>

這就是我的一些心得與見(jiàn)解——用愛(ài)陪伴、認(rèn)真傾聽(tīng)、為孩子營(yíng)造民主、和諧的家庭關(guān)系，這在家庭訓(xùn)練中尤為重要。同時(shí)，盼望我們的孩子都能沐浴在有愛(ài)的家庭環(huán)境中，并能成為一位暖和、樂(lè)觀(guān)、向上的陽(yáng)光少年。

《中學(xué)校生家庭訓(xùn)練講座》心得體會(huì)2

上周四，兒子所在的學(xué)校組織了一場(chǎng)家庭訓(xùn)練講座，邀請(qǐng)了北京關(guān)工委的專(zhuān)家講課，雖然講座時(shí)間并不長(zhǎng)，但我受益匪淺，有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、要充分熟悉家庭訓(xùn)練的重要意義

好家長(zhǎng)賽過(guò)好老師。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是孩子的啟蒙老師，孩子最簡(jiǎn)單仿照家長(zhǎng)的言行，只有家庭訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能收到最好的訓(xùn)練效果。只有家長(zhǎng)意識(shí)到家庭訓(xùn)練的重要性，主動(dòng)去做好家庭訓(xùn)練，孩子才能健康健壯地成長(zhǎng)，才能成長(zhǎng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹(shù)，才能成為對(duì)社會(huì)有益的棟梁之才!所以，每個(gè)家長(zhǎng)都要熟悉到這一點(diǎn)，并不是給孩子足夠的自由就可以，并不只是制造優(yōu)越的物質(zhì)生活條件就是稱(chēng)職的，放養(yǎng)也需要肯定的度，還需要家長(zhǎng)收放自如地加以訓(xùn)練、規(guī)劃，促使其更加健康地成長(zhǎng)!

二、幾種行之有效的家庭訓(xùn)練方法

1、言傳身教法

孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻順手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地訓(xùn)練孩子，這種效果明顯不會(huì)有效。你不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩嬉戲，在孩子做作業(yè)的時(shí)候，自己卻滿(mǎn)意地看著爛俗的電視劇，玩著網(wǎng)游，這讓孩子情何以堪呢?所以，以身作則，比千言萬(wàn)語(yǔ)都更管用。

2、教孩子好的學(xué)習(xí)方法

比如預(yù)習(xí)功課，上課仔細(xì)聽(tīng)講，和老師同步思索、加強(qiáng)互動(dòng)，等等。只是一味的要求孩子提高學(xué)習(xí)成果，卻不懂得關(guān)心孩子總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法，或許并不能準(zhǔn)時(shí)收到想要的效果。尤其是寒暑假，借來(lái)下學(xué)期的書(shū)本，讓孩子抽時(shí)間預(yù)習(xí)功課，對(duì)孩子下學(xué)期的學(xué)習(xí)是有益的。

3、學(xué)會(huì)賞識(shí)訓(xùn)練

都說(shuō)孩子還是自己的好。所以說(shuō)，從內(nèi)心賞識(shí)自己的孩子，應(yīng)當(dāng)不是一件多難的事情。只是，家長(zhǎng)要做到訓(xùn)練孩子的方法得當(dāng)，不要由于孩子一次考試成果的不如意就苛責(zé)孩子，更不要由于工作壓力等緣由而遷怒孩子。孩子身上有許多優(yōu)點(diǎn)，比如孩子的誠(chéng)懇、和善、守信，這些都是許多大人所不具備的。能一口氣說(shuō)出孩子10條以上優(yōu)點(diǎn)的家長(zhǎng)，才是合格的家長(zhǎng)。公平地對(duì)待自己的孩子，敬重孩子，讓孩子從小樹(shù)立自信，樂(lè)觀(guān)樂(lè)觀(guān)地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

4、營(yíng)造溫馨幸福的家庭氛圍

家長(zhǎng)要相互敬重，文明禮貌待人，營(yíng)造一種溫馨幸福的家庭氛圍，這也是孩子健康成長(zhǎng)必需的良好環(huán)境。讓孩子體驗(yàn)到家庭的暖和，最好能把家長(zhǎng)當(dāng)成伴侶，和你共享成長(zhǎng)中的困惑，這是多么幸福的事情呀!

5、同孩子一起成長(zhǎng)

活到老學(xué)到老。每個(gè)人都在不斷地成長(zhǎng)、進(jìn)步、成熟，并不是由于你為人父母就什么都懂什么都對(duì)。與孩子共同成長(zhǎng)吧，體驗(yàn)這其中的樂(lè)趣!

《中學(xué)校生家庭訓(xùn)練講座》心得體會(huì)3

聽(tīng)了翟召博老師為家長(zhǎng)們做的“親自共成長(zhǎng)”家庭訓(xùn)練報(bào)告，深受啟發(fā)，倍感鼓舞。家庭訓(xùn)練的重要性已經(jīng)被越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)同，但如何更有操作性的訓(xùn)練好孩子，達(dá)到預(yù)期的目的，翟老師給我們家長(zhǎng)上了一堂很生動(dòng)很有啟迪的課，講的特別全面、特別到位。

每個(gè)家庭、每個(gè)父母都是很愛(ài)自己的孩子，也滿(mǎn)心望子成龍、望女成風(fēng)，對(duì)孩子的訓(xùn)練隨著認(rèn)知的提高，也由最初的過(guò)分溺愛(ài)漫漫轉(zhuǎn)變到用愛(ài)心來(lái)訓(xùn)練孩子，但是學(xué)校的孩子正處于叛逆的年齡，有時(shí)就是再有急躁也管教不了，更甚者就如翟老師所說(shuō)到了“家長(zhǎng)和孩子沒(méi)有話(huà)說(shuō)的”地步，作為父母始終懷疑不解，究竟哪里出了問(wèn)題?

聽(tīng)了翟老師報(bào)告，眼前豁然一亮，明白根源在述情障礙!聯(lián)系自己，一是平常工作忙，疏于和孩子抽出更多的時(shí)間交心、談心，沒(méi)有真正的了解孩子的內(nèi)心世界和更真實(shí)的感受。二是說(shuō)話(huà)的方式、言語(yǔ)的表達(dá)沒(méi)有設(shè)身處地的為孩子著想，站在家長(zhǎng)的角度要求孩子這本身沒(méi)錯(cuò)，但是由于孩子不聽(tīng)從家長(zhǎng)的本意導(dǎo)致言語(yǔ)上重了一些，口氣強(qiáng)了一些，總認(rèn)為訓(xùn)斥幾句孩子應(yīng)當(dāng)聽(tīng)話(huà)了，殊不知孩子就是這次聽(tīng)話(huà)了，下一次照樣還是那樣。三是同樣的訓(xùn)練孩子，同樣的說(shuō)一件事情，同樣的要求孩子做什么，往往由于說(shuō)話(huà)的角度不一樣，結(jié)果也很不一樣。比如翟老師說(shuō)的孩子想養(yǎng)狗那件事情就很有代表性。

克服述情障礙，培育良好的親子環(huán)境，對(duì)于青春期的孩子更好的成長(zhǎng)以及以后走上社會(huì)都具有現(xiàn)實(shí)的重大意義。父母是孩子的榜樣，要真正的做好孩子的榜樣家長(zhǎng)必需在自己的言語(yǔ)表達(dá)、說(shuō)話(huà)的口氣、看問(wèn)題的角度等方面做出表率，遇事多站在孩子的角度，多和孩子溝通商議?，以家長(zhǎng)應(yīng)有的人格魅力對(duì)孩子表現(xiàn)出更大的親和力，引導(dǎo)孩子逐步建立起良好的自我評(píng)價(jià)，內(nèi)心感受到父母的愛(ài)是真正為了自己的成長(zhǎng)，明白自己應(yīng)當(dāng)做什么、怎么做，打好了這個(gè)基礎(chǔ)、積淀了這個(gè)閱歷，對(duì)于孩子以后的進(jìn)展和為人處事肯定是個(gè)極大的促進(jìn)!

《中學(xué)校生家庭訓(xùn)練講座》心得體會(huì)4

今日晚上聽(tīng)了一節(jié)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)課，由康玉潔老師主講，課講得很好，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。從后來(lái)聽(tīng)眾不斷打賞就能看出來(lái)。盡管課間服務(wù)老師一再提示大家不用打賞，用心聽(tīng)課就好，但大家都是識(shí)貨的，真心誠(chéng)意地表達(dá)對(duì)老師的寵愛(ài)和欣賞。

我是一名老師，也是一名家長(zhǎng)，自認(rèn)為自己家孩子訓(xùn)練得還行，但是看到班上一些有問(wèn)題的孩子，想幫他們，有時(shí)候又覺(jué)得自己不夠?qū)I(yè)，于是，看到公眾號(hào)宣揚(yáng)廣告后就掃碼進(jìn)了直播間看看。盼望能有所收獲，增加一些自己的力氣。內(nèi)心強(qiáng)大還要靠學(xué)問(wèn)來(lái)武裝。兩個(gè)多小時(shí)的課，我聽(tīng)得很仔細(xì)，全程做了筆記。有些來(lái)不及記的，都手機(jī)截屏，等課后補(bǔ)上筆記。打鐵需趁熱，抓緊寫(xiě)下今日的學(xué)習(xí)感悟。

康老師今日講了三個(gè)問(wèn)題：

一、如何提高孩子的抗挫折力量？

二、我們?yōu)槭裁慈狈ζ桨哺校?/p>

三、如何給孩子供應(yīng)無(wú)條件的愛(ài)？并且給出了比較有價(jià)值的思索和建議。結(jié)合筆記總結(jié)如下：

一、如何提高孩子的抗挫折力量？

結(jié)合馬丁·賽里格曼的習(xí)得性無(wú)助討論，給出了定義，分析了緣由和表現(xiàn)，如：自我評(píng)價(jià)降低；產(chǎn)生無(wú)助感；依靠心增加；躲避問(wèn)題，可怕失敗等。

如何抗挫折，康老師給出兩個(gè)建議：

（一）歸屬感和價(jià)值感，讓孩子變得更好。

1、無(wú)條件接納和包涵，讓孩子有歸屬感我的理解是無(wú)論家庭還是班級(jí)，要讓同學(xué)有歸屬感，意識(shí)到我是家庭或班級(jí)的一份子，我情愿為家或班級(jí)貢獻(xiàn)自己的力氣，我情愿展現(xiàn)自己，為家或集體出份力。比如說(shuō)“雙減”后，我們學(xué)校六班級(jí)正在進(jìn)行一些學(xué)科活動(dòng)，培育孩子學(xué)科素養(yǎng)，無(wú)論是英語(yǔ)歌曲合唱競(jìng)賽，還是課本劇表演或者即將進(jìn)行的五子棋競(jìng)賽，都讓孩子從各個(gè)方面參加其中，展現(xiàn)自己。我剛接手的這個(gè)六班級(jí)畢業(yè)班，對(duì)同學(xué)還不太了解，僅從平常的課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)中，對(duì)同學(xué)有個(gè)初步印象。但自從舉辦了這些活動(dòng)，我對(duì)同學(xué)的了解大為改觀(guān)。有的同學(xué)可能學(xué)習(xí)成果一般，但街舞跳得很棒，或者很有演唱天賦，有的同學(xué)學(xué)習(xí)不夠樂(lè)觀(guān)主動(dòng)，但參加活動(dòng)卻熱忱樂(lè)觀(guān)，有仆人翁意識(shí)。有的同學(xué)雖然淘氣，但值日工作仔細(xì)負(fù)責(zé)等等，真的是多一把尺子，就多一個(gè)好同學(xué)。

2、讓孩子意識(shí)到自己是有價(jià)值的人如何讓孩子意識(shí)到自己是有價(jià)值的人？首先讓孩子意識(shí)到自己生命的珍貴，任何時(shí)候都不要損害自己的身體?？道蠋熍e了個(gè)案例：“不值得”！其次告知孩子生命是時(shí)間組成的，不要鋪張時(shí)間。第三，家長(zhǎng)要給孩子做事的機(jī)會(huì)！讓他認(rèn)為對(duì)自己對(duì)建設(shè)家庭有貢獻(xiàn)，是個(gè)有用的人。比如我自己的小兒子，很小，才六歲，我常常帶他去菜鳥(niǎo)驛站，請(qǐng)他幫我拿快遞，每次幫了我的忙，都對(duì)他表示感謝，他就很快樂(lè)。第四，不要交換條件，告知他（做事情）帶給四周人的價(jià)值。還以我兒子為例，吃過(guò)晚飯后，先生想帶兒子出去漫步?????，正好我今日晚上七點(diǎn)半想聽(tīng)家庭訓(xùn)練學(xué)習(xí)講座，我就特殊盼望孩子和先生出去，結(jié)果孩子不愿。先生就說(shuō)，你和爸爸一起出去漫步?????，我回來(lái)還給你買(mǎi)今日上午送你的認(rèn)字玩具，他這才同意了。（這其實(shí)是談條件）兒子和先生漫步?????回來(lái)后，我講座也聽(tīng)得差不多了，就懇切地和兒子說(shuō)：“感謝你今日和爸爸出去漫步?????，有你陪，爸爸很快樂(lè)！媽媽聽(tīng)課也沒(méi)受到打攪，真好，對(duì)不對(duì)！”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭。像這樣常常給孩子合適的夸贊和鼓舞，孩子的自尊水平就會(huì)很高。自尊水平越高，孩子越能管好自己。

（二）孩子做正確事情的時(shí)候，才是訓(xùn)練的最佳時(shí)機(jī)！

這個(gè)觀(guān)點(diǎn)我早就認(rèn)同了，大部分家長(zhǎng)可能都以為，孩子做錯(cuò)的時(shí)候是訓(xùn)練孩子的時(shí)候，其實(shí)不然，訓(xùn)練的最佳時(shí)機(jī)是孩子做對(duì)的時(shí)候。心理學(xué)上有個(gè)“正強(qiáng)化”，每次孩子做對(duì)了，你鼓舞贊美他，他下次還會(huì)這樣做。所以有這樣一句話(huà)：“好孩子都是夸出來(lái)的?！碑?dāng)然怎么夸是有藝術(shù)和技術(shù)含量的，也是需要家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)的地方。我舉個(gè)我班上的例子，我們每周都要健康碼、行程碼打卡上傳，有個(gè)女同學(xué)總是不能按時(shí)上傳，不斷提示效果也不明顯。我其實(shí)感覺(jué)到了一點(diǎn)家長(zhǎng)對(duì)打卡的犯難和不協(xié)作心情，家長(zhǎng)是做夜店燒烤生意的，屬于晚上通宵工作，白天睡覺(jué)補(bǔ)精神?？床坏嚼蠋煹亩绦藕碗娫?huà)也能理解，但是問(wèn)題就沒(méi)法解決嗎？我后來(lái)找了這個(gè)同學(xué)了解狀況，告知她，方法總比困難多?？梢哉?qǐng)家里的爺爺或奶奶關(guān)心打卡，老年人不善用智能手機(jī)，你作為一個(gè)六班級(jí)的同學(xué)，接受新生事物的力量很強(qiáng)，也可以幫到家人。并且我還主動(dòng)請(qǐng)這個(gè)同學(xué)關(guān)心我預(yù)備姓名貼，貼在同學(xué)作業(yè)本上，并全班表?yè)P(yáng)了她，當(dāng)然也對(duì)她的一些小缺點(diǎn)提出改進(jìn)意見(jiàn)。我后來(lái)就發(fā)覺(jué)，孩子父母對(duì)學(xué)校的工作漸漸協(xié)作了，態(tài)度也好了不少。中午學(xué)校吃飯，這個(gè)女孩還在和我一起就餐時(shí)，主動(dòng)給我打湯。孩子是有心的，作為老師能感受到那份暖和。我自己本身就是一位家長(zhǎng)，從心里知道，沒(méi)有哪位家長(zhǎng)情愿和老師過(guò)不去，讓自己孩子犯難的。所以換位思索一下，工作就好做多了。

這里提示家長(zhǎng)的是，父母給孩子挑的毛病越多，孩子的毛病就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)峻。另外不要條件反射式的否定孩子的要求。比如，孩子周末跟你提出想玩一下手機(jī)，你怎么應(yīng)對(duì)。假如直接拒絕，唯恐會(huì)引起反感，不如和孩子談一談嬉戲的好處和影響，以及如何把控嬉戲上癮的問(wèn)題。

二、我們?yōu)槭裁磿?huì)缺乏平安感？

康老師分析了三點(diǎn)：

（一）來(lái)自父母的威逼、恐嚇；

（二）帶來(lái)終身恐驚的冷暴力（關(guān)在門(mén)外，毀壞東西……）

（三）那些藏在潛意識(shí)里的童年創(chuàng)傷。

談到上面的其次點(diǎn)時(shí)，康老師支配了一個(gè)小互動(dòng)：假如你給孩子打個(gè)分，滿(mǎn)分10分，你會(huì)打幾分？孩子會(huì)給你打幾分？我看到互動(dòng)屏幕里不少聽(tīng)眾在打分，不少人給自己的孩子打的5分、6分、8分、10分的也有，孩子給自己打的分我看到大部分是10分，也有9分、8分，5分的，估量有家長(zhǎng)熟悉到了自己的不足。我也在思索，從骨子里，我特別想給自己的孩子打非常，由于我覺(jué)得他是那么天真、可愛(ài)，但又覺(jué)得似乎不太完善，有點(diǎn)夸大了孩子的好，這孩子身上還是有不少缺點(diǎn)的，比如見(jiàn)人不愛(ài)打招呼，不太愿意和別人溝通等。還有，我有時(shí)對(duì)孩子也挺兇的，孩子會(huì)百分百喜愛(ài)我嗎？我正遲疑著，康老師放出了一段采訪(fǎng)視頻，全是親子打分的真實(shí)對(duì)話(huà)視頻，那一個(gè)個(gè)鮮活的真實(shí)的對(duì)話(huà)，讓我們聽(tīng)眾意識(shí)到：孩子對(duì)父母的愛(ài)和依戀，遠(yuǎn)賽過(guò)父母對(duì)孩子的愛(ài)。于是互動(dòng)群里的分變了，不少家長(zhǎng)給孩子打10分，也許是想到了孩子的諸般好（我暗想，賞識(shí)訓(xùn)練無(wú)形之中開(kāi)頭了）。

巧得很，樓下傳來(lái)兒子的大聲呼喊：“媽媽?zhuān)覀兟?????回來(lái)啦！我還給你帶來(lái)一個(gè)禮物！”咚咚咚，兒子很快上樓了。他舉著一朵白色小野花，遞給我：“媽媽?zhuān)@是我送給你的禮物！”“感謝！”正在聽(tīng)講座的我，順勢(shì)提出那個(gè)問(wèn)題：“假如滿(mǎn)分是10分，你給媽媽打幾分？”兒子一臉懵，說(shuō)：“不知道?！蔽矣謫?wèn)了一遍，“想想看？”兒子笑著說(shuō)：“我打20分，哦，不是，是100分！”我瞬間眼眶濕了。正由于他知道我喜愛(ài)花，才會(huì)在漫步?????時(shí)摘了一朵小野花給我。不要覺(jué)得別人對(duì)你的愛(ài)理所當(dāng)然，念念不忘，必有回響，若無(wú)回響，必有一傷。孩子對(duì)父母的愛(ài)也是如此。

在談到第三點(diǎn)，潛意識(shí)里的童年創(chuàng)傷時(shí)，又播放了一段視頻采訪(fǎng)，采訪(fǎng)問(wèn)題是原生家庭對(duì)你造成了哪些損害？你是如何擺脫原生家庭的影響的？我不得不佩服這個(gè)講座的專(zhuān)業(yè)化。家庭訓(xùn)練的不少方面都涉及了。我們每個(gè)人身上都或多或少帶著原生家庭的烙印，有的是樂(lè)觀(guān)的，有的是消極的，甚至是毀滅性的，如何走出不利的影響，我的想法是：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理解溝通，放下過(guò)去，握手言和。孩子永久在等父母的那一句“對(duì)不起”，父母永久在等孩子的那一句“我愛(ài)你”！許多時(shí)候，父母礙于自己的認(rèn)知和情面，死活不愿說(shuō)出“對(duì)不起”，孩子也覺(jué)得想對(duì)父母說(shuō)“我愛(ài)你”不簡(jiǎn)單。

三、如何給孩子供應(yīng)無(wú)條件的愛(ài)？

（一）有條件的愛(ài)是掌握，不要把愛(ài)變成一場(chǎng)交易。我又舉我孩子的例子了，小伴侶想要買(mǎi)玩具，我給列了加分表，加到30分才能買(mǎi)一個(gè)玩具，加分表上的項(xiàng)目都是一些行為舉止、習(xí)慣要求。孩子一開(kāi)頭很協(xié)作，后來(lái)就質(zhì)疑我：“媽媽?zhuān)液苄〉臅r(shí)候，你給我買(mǎi)玩具，怎么沒(méi)用加分表呢？”我竟被問(wèn)住了，情急之下，回答：“由于那時(shí)候你還沒(méi)有爭(zhēng)分買(mǎi)玩具的力量，媽媽買(mǎi)什么你就玩什么，現(xiàn)在你有自己想要玩的玩具了，就必需靠自己努力獲得?！薄盀槭裁次蚁胍耐婢?，你就不能不用加分就給我買(mǎi)呢？”我想了一下，我試圖通過(guò)玩具掌握孩子行為，對(duì)孩子的愛(ài)與要求其實(shí)是有條件的。虧我還讀過(guò)《無(wú)條件哺育》這本書(shū)，看來(lái)全忘了。又想起以前讀過(guò)的一篇文章《你滿(mǎn)嘴說(shuō)愛(ài)，卻面目?jī)磹骸?，就是讀這篇文章，才突然明白有種父母之愛(ài)其實(shí)是為了掌握孩子，只是雙方都沒(méi)有意識(shí)到而已。

（二）別讓不愛(ài)進(jìn)入認(rèn)知（驚奇的行為、討好型人格）。這段沒(méi)聽(tīng)懂哈，以后再補(bǔ)課。

（三）接受孩子的不完善（溫順而有邊界的愛(ài)）。這點(diǎn)可以參考《正面管教》，對(duì)孩子的錯(cuò)誤，溫順而堅(jiān)決地指出，讓孩子樂(lè)于接受，情愿轉(zhuǎn)變。其實(shí)夫妻之間相處也是如此，接受對(duì)方的不完善。許多夫妻吵架，總覺(jué)得自己說(shuō)贏(yíng)了對(duì)方才顯出自己厲害，家庭地位高，其實(shí)不然，有時(shí)候恰恰相反，贏(yíng)了吵架，卻輸了感情。

（四）學(xué)習(xí)成長(zhǎng)型思維，允許失敗和挫折（把留意力放在過(guò)程和動(dòng)機(jī)上）。比如，班上最近正在排練課本劇《荊軻刺秦王》，同學(xué)排了幾天，我聽(tīng)了兩遍，感覺(jué)很糟糕。我對(duì)同學(xué)說(shuō)：“這部劇我看過(guò)兩屆同學(xué)表演，不簡(jiǎn)單獲大獎(jiǎng)，但我盼望你們能有所突破?！笔裁匆馑?？這部劇本旁白太多，你們表演發(fā)揮的空間不大，所以，你們不要怕失敗，老師有心理預(yù)備，但是，要多想方法，你們可以盡情發(fā)揮拼一回。比如多聽(tīng)聽(tīng)語(yǔ)文老師的意見(jiàn)，或去抖音上看看人家演的視頻，再把劇本琢磨著改改，勤排練。不管最終的競(jìng)賽結(jié)果如何，這個(gè)排練的過(guò)程我們是仔細(xì)的，全力以赴的。孩子們果真很樂(lè)觀(guān)，單獨(dú)建了表演群，還利用周末時(shí)間排練，真是好！這種好既體現(xiàn)了對(duì)一件事的上心，有責(zé)任感，也體現(xiàn)了自我價(jià)值和歸屬感。

伊坂幸太郎說(shuō)：“一想到為人父母竟然不用經(jīng)過(guò)考試，就覺(jué)得實(shí)在是太可怕了。”孩子身上諸多問(wèn)題源自于什么？源自于父母沒(méi)有提前進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。父母是原件，孩子是復(fù)印件。父母轉(zhuǎn)變1%，相當(dāng)于孩子轉(zhuǎn)變99%。養(yǎng)孩子是一場(chǎng)修行，讓我們陪孩子一起成長(zhǎng)。

《中學(xué)校生家庭訓(xùn)練講座》心得體會(huì)5

上初二的晨晨鬧著要吃炸雞翅。媽媽雷厲風(fēng)行，馬上行動(dòng)。午飯前，炸雞翅端上桌;一刻鐘后，正式吃飯，媽媽爸爸喜滋滋地落座，預(yù)備享受與兒子在一起的天倫之樂(lè)，一抬眼，卻目瞪口呆：兒子已把炸雞翅一掃而空，哪可是1斤多雞翅，三五十個(gè)啊!看著兒子油乎乎的嘴臉，一副意猶未盡的模樣，父母的心“吧涼”“吧涼”的：兒子怎么這樣自私?

看著淚眼婆娑的伴侶，我深深理解他們的心情。愛(ài)也是一種力量，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們不僅要訓(xùn)練孩子擁有良好的品德，豐富的文化學(xué)問(wèn)，還要教會(huì)孩子怎樣去愛(ài)。

首先，要領(lǐng)先垂范。訓(xùn)練的微妙之處在于長(zhǎng)期的潛移默化，而不是空洞的口頭說(shuō)教，所謂身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于言傳。不是我們口頭訓(xùn)練孩子要“和善英勇”，孩子就“和善英勇”;不是我們要求孩子“孝敬父母，誠(chéng)懇守信”，孩子就“孝敬父母，誠(chéng)懇守信”……假如這樣的口頭說(shuō)教能勝利的話(huà)，訓(xùn)練就極其簡(jiǎn)潔了。

父母的示范作用極其重要，我們想要孩子成為什么樣的人，自己先成為這樣的人!十幾年前，我寫(xiě)了一篇文章《點(diǎn)亮心燭》發(fā)表在《作文報(bào)》上。

我和妻子都是老師，我教高中，她教學(xué)校。

那一年，我倆同時(shí)帶畢業(yè)班。聽(tīng)到母親胳膊摔斷的噩耗，我們才恍然意識(shí)到，半年了，都沒(méi)能回家看看父母。

趕回家，母親已經(jīng)打著石膏，一邊曬太陽(yáng)，一邊掛點(diǎn)滴?！澳棠?”三歲的女兒一聲甜甜的召喚，催開(kāi)了母親的笑靨，母親的眼里蕩漾著幸福的花兒。

匆忙忙忙地給母親做了頓飯，我們又要走了，高考中考帶著殺氣一每天靠近，幾百雙求知的眼睛盼著我們。

臨走前，妻說(shuō)：“媽?zhuān)医o你洗個(gè)頭吧!”一向好強(qiáng)的母親，溫存地答應(yīng)了。落日的余輝覆蓋著她們，兩人拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，母親花白的頭發(fā)讓夕陽(yáng)染成了金黃。女兒像只小白兔，淘氣地蹦前蹦后，沖著母親喊：“羞，羞……”母親閉著雙眼，始終甜美地笑著。

其次年年關(guān)，妻又提議給母親洗頭，母親推辭說(shuō)：“我好了，自己能洗?！逼拮訄?jiān)持著，母親就溫存地坐到妻子的懷里。女兒搬了一個(gè)小凳子，瞪著圓圓的眼睛，悄悄地瞅著，神情有點(diǎn)肅穆。

又過(guò)了一年，妻子再給母親洗頭的時(shí)候，女兒像只歡樂(lè)的小麻雀，飛出飛進(jìn)地端水，拿毛巾。忙結(jié)束了，她走過(guò)來(lái)拉著我的手說(shuō)：“爸爸，等你老了，我也給你洗頭?！?/p>

十多年來(lái)，我回家探望父母的時(shí)候都帶著金柳;陪老父親漫步?????時(shí)，我總要牽著父親的手。女兒不解人事時(shí)會(huì)稱(chēng)贊我：“都這么大了，還要爸爸拉!”等到漸漸理解后，孩子間或會(huì)問(wèn)：“你為什么要牽著爺爺呢?”我說(shuō)：“我小時(shí)候，爺爺就這樣牽著我!”彈指間，十二年過(guò)去了，母親已經(jīng)去世，父親也已成為年過(guò)九旬的耄耋老人。女兒高校歸來(lái)，也會(huì)拉著我的手去公園看花，去電影院看電影。

其次，要適時(shí)指導(dǎo)。美國(guó)訓(xùn)練家弗羅姆把孩子養(yǎng)成愛(ài)的過(guò)程劃為三個(gè)階段：嬰兒時(shí)期沒(méi)有愛(ài)的意識(shí);8歲前會(huì)有被人愛(ài)的意識(shí)，8-10歲愛(ài)的意識(shí)慢慢清醒，“孩子感到送給母親(或父親)一樣?xùn)|西——寫(xiě)一首詩(shī)、畫(huà)一張畫(huà)或者做點(diǎn)別的東西”;10歲以后，孩子會(huì)進(jìn)入“制造愛(ài)”階段，會(huì)覺(jué)得“給比得更能使自己滿(mǎn)意，更能使自己歡樂(lè)，愛(ài)要比被愛(ài)更重要”。

這個(gè)規(guī)律告知我們，孩子愛(ài)的意識(shí)需要我們?nèi)拘眩⒆訍?ài)的行為需要我們?nèi)ブ笇?dǎo)。每次外出游玩，我都要三番五次囑咐同行的孩子給家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)禮物，尤其是送給父母的。

為了掌握孩子的亂花錢(qián)，我實(shí)行零花錢(qián)配給制——每孩每天20元。第一次出行，一些孩子見(jiàn)到什么好東西，大多是買(mǎi)給自己。除了口頭要求外，我還特意補(bǔ)助優(yōu)先給家人購(gòu)買(mǎi)禮物的孩子：凡給家人購(gòu)買(mǎi)禮物者，每人每天額外補(bǔ)助零花錢(qián)20元。出行幾次后，孩子們漸漸養(yǎng)成了這種意識(shí)，他們會(huì)有意識(shí)地積攢零花錢(qián)選擇一些有用的禮品，例如給爺爺買(mǎi)一個(gè)玉杯，給爸爸買(mǎi)一個(gè)紫銅靜心缽等。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這些東西的價(jià)格都過(guò)百了，算是珍貴物品吧，但孩子掏起錢(qián)來(lái)毫不遲疑。

自小，我們就應(yīng)有意識(shí)地喚醒和指導(dǎo)孩子去愛(ài)，比如明確要求孩子給生病的爸爸媽媽倒一杯水，用手摸媽媽的額頭試試體溫，放學(xué)回家后的第一件事是到病床前噓寒問(wèn)暖等。我們中國(guó)人有一個(gè)特殊悲傷的思想：總把眼光盯在學(xué)習(xí)成果上，“只要你把學(xué)習(xí)成果搞上去，比啥都強(qiáng)!”于是消失很多畸形現(xiàn)象：高考期間隱瞞父親死訊者有之，爺爺奶奶去世怕耽擱孩子學(xué)業(yè)而不愿請(qǐng)假送葬者有之，托著病殘的軀體為孩子織毛衣至20歲者有之……這些有悖人倫常情的做法，當(dāng)然會(huì)培育出自私冷漠的下一代。

我在類(lèi)似遺囑的文件中寫(xiě)道：“在我生病期間，要照實(shí)向我報(bào)告病情;不要向我的伴侶和家人隱瞞我的病情，我盼望他們能來(lái)探望我;尤其是金柳，無(wú)論在做什么重要的事(比如高考)，都必需停下來(lái)，陪伴我走過(guò)生命的最終一程?！边@個(gè)世界離開(kāi)任何一個(gè)人仍會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，可父母沒(méi)有了孩子就沒(méi)有了一切。父母與孩子都是唯一的，高考今年不能參與可以明年參與，科研項(xiàng)目沒(méi)有張三有李四，可是爹死了就永久死了。

最終，要激勵(lì)強(qiáng)化。孩子向我們表達(dá)愛(ài)的時(shí)候，我們肯定要?jiǎng)×一貞?yīng)來(lái)激勵(lì)強(qiáng)化孩子的信念。每個(gè)孩子都有向父母表達(dá)愛(ài)的需要。孩子很小時(shí)，由于力量有限，表達(dá)愛(ài)意總是樸拙的：有時(shí)是一張卡片，涂抹著稚嫩的顏色和文字;有時(shí)是一首小詩(shī)，寫(xiě)著天籟般樸實(shí)的文字;有時(shí)是給我們預(yù)留的一點(diǎn)食品，如一小塊巧克力、一粒糖果、半片餅干等;有時(shí)是孩子最心愛(ài)的保藏，如一枚石子，或一張樹(shù)葉;……此時(shí)，父母?jìng)內(nèi)f萬(wàn)不行小瞧這些物品，甚爾露出稱(chēng)贊的表情，這樣會(huì)打擊孩子;肯定要用虔敬的`心，仔細(xì)對(duì)待孩子的饋贈(zèng)，由于這是孩子的一顆跳動(dòng)著的愛(ài)心。先用一個(gè)夸張的表情和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的喜悅，然后珍重地保藏起來(lái)。這樣，孩子的愛(ài)心得到鼓舞和強(qiáng)化，會(huì)產(chǎn)生巨大的喜悅和成就感，他就會(huì)連續(xù)自己的行為，甚至發(fā)揚(yáng)光大。

孩子慢慢長(zhǎng)大，力量漸漸增加，表達(dá)愛(ài)意的方式也轉(zhuǎn)變成較為寶貴的物質(zhì)。此時(shí)，家長(zhǎng)肯定不能產(chǎn)生“你花的錢(qián)都是我給的，與其鋪張錢(qián)給我買(mǎi)禮物，不如省點(diǎn)錢(qián)”的想法。當(dāng)然，我們可以正確引導(dǎo)孩子愛(ài)意的表達(dá)，但肯定不要有孩子花錢(qián)向我們表示愛(ài)意是鋪張的規(guī)律。

20xx年正月，因剛?cè)肼毼靼捕杼旌诘氐孛?。下班回到家，我的?shū)桌上擺著一份禮物。我打開(kāi)一看，是一支鋼筆，鋼筆下面壓著一張折疊著的紙條。打開(kāi)紙條，里面包著一張小字條，上面寫(xiě)著：“祝爸爸生日歡樂(lè)，萬(wàn)事如意!”下面是一張16開(kāi)的大紙。紙的上部畫(huà)著天空，綴滿(mǎn)了各式各樣的星星;下部畫(huà)著湖，倒映著天空中的繁星;中間寫(xiě)了一段話(huà)：“爸爸，一顆星星表示最大的心愿，我送您一天星星與一湖星星。祝您只有歡樂(lè)，沒(méi)有苦痛!”

那一年我36歲，孩子不到11歲。時(shí)至今日，尤其是孩子上高校離開(kāi)我之后，每次見(jiàn)到孩子的這份禮物，我的眼眶都會(huì)一遍遍潮濕。雖然孩子購(gòu)買(mǎi)鋼筆的錢(qián)來(lái)自我，但這份心卻屬于她，我們要的是孩子的心。在以后的歲月里，每逢我和妻子的生日，孩子都要送一份禮物，或汽車(chē)加濕器，或一個(gè)電話(huà)，或一個(gè)小紅包，或一張音樂(lè)CD……

“人之初，性本善;性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，初生的嬰兒有和善的一面，也有自私的一面，身為父母的我們，需要喚醒孩子愛(ài)的意識(shí)，指導(dǎo)孩子愛(ài)的行為，強(qiáng)化孩子愛(ài)的歡樂(lè);經(jīng)久沉淀，孩子才會(huì)形成愛(ài)的力量。

《中學(xué)校生家庭訓(xùn)練講座》心得體會(huì)6

家庭訓(xùn)練既是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)特別簡(jiǎn)單的過(guò)程，它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的學(xué)問(wèn)和見(jiàn)識(shí)，而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的樂(lè)觀(guān)性，讓孩子在求知、交友、做人、自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的訓(xùn)練，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。

訓(xùn)練孩子是一項(xiàng)非常簡(jiǎn)單的事情，也是一項(xiàng)宏大的事業(yè)?！巴映升?，盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的傲慢與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的驕傲，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。圓滿(mǎn)的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個(gè)人在訓(xùn)練孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。

一、愛(ài)孩子，敬重孩子，做孩子的知心伴侶

在生活中要敬重孩子，以公平的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互相信的關(guān)系，做孩子的知心伴侶，只有這樣才能贏(yíng)得孩子的相信。做父母的要愛(ài)孩子，或許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)潔不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自已的孩子呢？但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就經(jīng)常給我懂事的女兒一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母賜予她的愛(ài)，也增加了她對(duì)父母的相信感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)用愛(ài)心去培育孩子良好的行為習(xí)慣。

二、父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽(tīng)

父母要放下高高在上的姿勢(shì)，學(xué)會(huì)公平地與孩子溝通，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙、再累，也要用心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么好玩的事嗎？上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿(mǎn)足嗎？今日你的笑臉又增加了嗎？每當(dāng)我這樣問(wèn)女兒的時(shí)候，她總是非常興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)她說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)敬重她的意見(jiàn)，與她商議?辦，給了她足夠的信念和自信，我認(rèn)為這對(duì)培育孩子的品行非常重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。

三、鼓舞孩子敢于迎接挑戰(zhàn)

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以從小就要培育孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓舞女兒說(shuō)：你太棒了，真聰慧這么難的學(xué)問(wèn)你都能答對(duì)，老爸好佩服你啊，她一聽(tīng)就很興奮，而且還調(diào)動(dòng)了她的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性，當(dāng)她遇到困難時(shí)，我不斷地給她打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染她，也達(dá)到了品德訓(xùn)練的目的。

四、培育孩子的適應(yīng)力量

在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生變化的客觀(guān)形勢(shì)運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我掌握，自我改造，實(shí)現(xiàn)主觀(guān)與客觀(guān)相融，從而保證明踐活動(dòng)正常進(jìn)行的力量，自古以來(lái)，它就是求得生存的基本力量，今日人類(lèi)社會(huì)快速變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)力量，誰(shuí)的適應(yīng)力量強(qiáng)，誰(shuí)就能生存下去，就能更好地進(jìn)展下去，就能邁向勝利的彼岸。

五、表?yè)P(yáng)是塑造好性格的妙方

人性最深切的渴望就是獲得她人的欣賞，孩子當(dāng)然也不例外，來(lái)自父母的贊美會(huì)激起孩子內(nèi)在的自我價(jià)值和尊嚴(yán)感，促使她們進(jìn)一步強(qiáng)化良好的行為，直至養(yǎng)成好性格，

六、學(xué)會(huì)寬容和忍讓

寬容是一道漂亮的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，的確是一個(gè)高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道漂亮的風(fēng)景，寬容更是一種力量，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容損害自已的人不是一件簡(jiǎn)單做到的事，我們的心猶如一個(gè)容器，當(dāng)愛(ài)越來(lái)越多的時(shí)候，仇恨就會(huì)被擠出去，我們只有不斷地用愛(ài)來(lái)布滿(mǎn)內(nèi)心。用關(guān)懷來(lái)滋潤(rùn)胸襟，才能讓仇恨

沒(méi)有容身之處，寬容不僅需要寬闊的胸襟，更需要很高的才智。

七、遇事允許孩子申辯

申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜愛(ài)那種腑首帖耳“聽(tīng)話(huà)”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)覺(jué)孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸心情，為謊，推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語(yǔ)言的過(guò)程，也是父母溝通的過(guò)程，假如父母能意識(shí)地找一些問(wèn)題來(lái)與孩子辯論，孩子的思維力量和口語(yǔ)力量可以得到很好的訓(xùn)練。

八、避開(kāi)把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要

作為父母不要成天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子成天心情緊急，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，無(wú)心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)當(dāng)把留意力放在孩子的品德培育上，放在制造力量，學(xué)習(xí)力量的培育上，讓孩子將來(lái)即使上不了高校，也能夠自食其力。

九、沒(méi)有訓(xùn)練不好的孩子，只有不懂如何訓(xùn)練的父母

家長(zhǎng)總愛(ài)將訓(xùn)練孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線(xiàn)繩終端不離手心才踏實(shí)，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥(niǎo)，渴望飛行，家再暖和，也總是孩子練飛的首站，而不是她飛行的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長(zhǎng)的雙手不是用來(lái)用勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)當(dāng)是用來(lái)磨練孩子翅膀的。

十、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)并培育孩子的愛(ài)好

“愛(ài)好是最好的老師”只有從愛(ài)好動(dòng)身，才能讓孩