教育學(xué)考研模擬題

311教育學(xué)統(tǒng)考五套全真模擬（一）全真模擬試題（一）一、單項選擇題：1-45小題，每小題2分，共90分。在每小題給出的四個選項中，請選出一項最符合題目要求的。．戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻是（）。A．《大學(xué)》B．《中庸》C．《孟子》D．《學(xué)記》．在世界教育學(xué)史上被稱為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”或“科學(xué)教育學(xué)的莫基人”的人是（）。A?夸美紐斯B?赫爾巴特C?杜威D?拉伊．教育的心理起源說的代表人物是（）。A?勒圖爾諾B?沛西?能C?孟祿D?達爾文.“科教興國”思想的理論基礎(chǔ)是（）。A?鄧小平關(guān)于建設(shè)有中國特色社會主義的思想B?鄧小平關(guān)于科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想C?江澤民三個代表的思想D?胡錦濤建設(shè)社會主義和諧社會的思想?許多西方學(xué)者把運用教育的力量培養(yǎng)青年一代具有某種政治意識形態(tài)的過程稱之為（）過程。A?政治社會化B?學(xué)術(shù)社會化C?社會學(xué)術(shù)化D?社會政治化?當(dāng)國家競爭加劇，強調(diào)各方面尤其是科技實力時，就會強調(diào)教育質(zhì)量，反映在教育目的上，就是強調(diào)培養(yǎng)國家精神和（）oA?文雅教育B?英才教育C?教育平等化D?價值多元化?現(xiàn)代學(xué)制中，雙軌學(xué)制以（）為典型。A?歐洲國家B?美國C?前蘇聯(lián)D?中國.（）改革的最終目的在于：通過教育制度內(nèi)部權(quán)力與資源的重新調(diào)整和優(yōu)化配呈，來提高教育的效益以及教育適應(yīng)變革的能力。A?《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》B?《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》C?《中國教育改革和發(fā)展綱要》D?《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》?課程可被劃分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程，這是從（）角度來對課程進行劃分的。A?學(xué)生對課程選擇的自由度B?課程的存在形式C?課程的組織核心D?課程管理制度．教學(xué)是（）。A?學(xué)生學(xué)的活動B?教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)的活動C.教師教的活動D.教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動?兼容班級上課與個別教學(xué)的優(yōu)點，將大班上課、小班討論、個人自學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是（）。A?道爾頓制B?蘭貝制C?特朗普制D?文納特卡制?德育過程是一個教育與（）的統(tǒng)一過程。A?鍛煉B?受教育C?自我教育D?修養(yǎng)指導(dǎo)?衡量人的品德的主要標(biāo)志是（）。A?道德認識B?道德情感C?道德意志D?道德行為.“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”反映的是（）。A?教師政治地位不高B?教師經(jīng)濟地位不高C?教師的職業(yè)權(quán)力不大D?社會對教師職業(yè)的認可程度偏低?教師資格條例規(guī)定，依照教師法第十四條規(guī)定喪失教師資格的，它將（）。A.3年后可以重新申請認定教師資格B.5年后可以重新申請認定教師資格C.10年后可以重新申請認定教師資格D?不能重新取得教師資格?在西周教育制度中，王侯太子入小學(xué)的年齡是（）。A.6歲B.7歲C.8歲D.10歲.“六藝”教育的中心是（）。A?禮樂教育B?軍事教育C?文化知識教育D?科學(xué)知識教育.“隨人分限所及”是明代著名學(xué)者（）提出的一條重要的教育原則。A.李贊B.陳白沙C?王守仁D?王廷相?在我國古代教育文獻中，系統(tǒng)提出“三綱領(lǐng)”、“八條目”的是（）。A?《大學(xué)》B?《中庸》C?《樂記》D?《學(xué)記》?《春秋繁露》的作者是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.董仲舒?中國古代學(xué)校教育制度完備于（）。A?魏晉南北朝B?隋朝C?唐朝D?宋朝?中唐時期以儒家思想衛(wèi)道者自居的著名思想家是（）。A?劉禹錫B?李翱C.韓愈D?張籍?西方教育史上，第一部專以教育為題材的系統(tǒng)著作是（）。A?《理想國》B?《政治學(xué)》C?《論雄辯家》D?《雄辮術(shù)原理》?古羅馬共和早期主要的教育形式是（）。A?家庭教育B?教會教育C?學(xué)校教育D?社會教育.（）是西方教育史上第一位將教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合這一思想付諸實踐的教育家。A?第斯多惠B?裝斯泰洛齊C?赫爾巴特D?夸美紐斯.（）的教育學(xué)被認為是“傳統(tǒng)教育學(xué)”的代表。他的代表作是《普通教育學(xué)》和《教育學(xué)講授綱要》等。A?第斯多惠B?裝斯泰洛齊C?赫爾巴特D?夸美紐斯27.1879年（）確定國民教育發(fā)展的義務(wù)性、免費性與世俗化三大原則，著力提高法國整體國民素質(zhì)。A?《法盧法案》B?《費里法案》C.《基佐法案》D.《費舍法案》?文納特卡計劃由（）創(chuàng)立。A?帕克B?華虛朋C?克伯屈D?帕克赫斯特?分析教育哲學(xué)的主要代表人物是（）。A.朗格郎B?羅杰斯C.索爾蒂斯D.布普納30.19世紀(jì)末，（）創(chuàng)立了“昆西教學(xué)法”，被杜威稱作“進步教育之父”。A?約翰遜B?克伯屈C?帕克D?帕克赫斯特．公認的教育心理學(xué)創(chuàng)始人是（）。A?孔子B?赫爾巴特C?馮特D?桑代克?采用臨床法對兒童道德發(fā)展進行研究的是（）A?皮亞杰B?埃里克森C?柯爾伯格D?羅杰斯?根據(jù)近100年來遷移研究的結(jié)果，下面說法更有科學(xué)依據(jù)的是（）。A?如數(shù)學(xué)、計算機之類的學(xué)科能更有效地開發(fā)兒童的智力B?漢字比其他文字更適合開發(fā)兒童的智力C?單獨設(shè)思維訓(xùn)練課是發(fā)展智力的捷徑D?通過廣義知識教學(xué)可以全面發(fā)展認知能力?婆幼兒在與成人的交往中，學(xué)會區(qū)分“你”、“我”、“他”，根據(jù)奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)實質(zhì)上是（）。A?符號表征學(xué)習(xí)B?概念學(xué)習(xí)C?命題學(xué)習(xí)D?接受學(xué)習(xí)?兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣也會在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是（）。A?知識的遷移B?技能的遷移C?行為規(guī)范的遷移D?學(xué)習(xí)經(jīng)驗的遷移.“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”實質(zhì)上是指（）。A?培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的濃厚興趣B?學(xué)會在適當(dāng)?shù)臈l件下應(yīng)用適當(dāng)?shù)恼J知策略。C?掌握系統(tǒng)的科學(xué)概念與原理D?掌握大量而牢固的言語信息?目前，理論界較公認的觀點認為創(chuàng)造性的核心是（）。A?集中思維B?聚合思維C?發(fā)散思維D?抽象思維?行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是（）。A?操作性條件作用B?經(jīng)典條件作用C?精神分析理論D?認知理論?科學(xué)研究始于（）。A?現(xiàn)狀B?問題C?實踐D?個體經(jīng)驗?以下哪一點不符合選擇研究對象的要求（）A?明確規(guī)定總體B?取樣的隨機性C?取樣的代表性D?樣本容量要大?在教育研究中，教材、教法、教學(xué)手段等往往被作為（）。A?自變量B?因變童C?無關(guān)變量D?控制變量?歷史上最早進行專門教育調(diào)查的學(xué)者是（）。A?恩格斯B?費舍C?賴斯D?肯德爾?在自然情境下的較靈活且適用范圍較廣的觀察方法是（）A?教育實驗觀察B?嚴格控制的觀察C?全結(jié)構(gòu)式觀察D?教育現(xiàn)場觀察．以下屬于一次文獻的是（）。A?索引B?論文C.手冊D.綜述?關(guān)于教育實驗研究外在效度的不正確的是（）。A?外在效度是指實驗結(jié)果的概括性和代表性B?外在效度是指實驗結(jié)果是否可以推論到實驗對象以外的其他受試者C?外在效度是指實驗結(jié)果是否可以推論到實驗情境以外的其他情境D?外在效度高低與內(nèi)在效度成反比二、 辨析題：46-48小題，每小題10分，共30分。判斷正誤并簡要說明理由。?教育現(xiàn)代化主要在于教育設(shè)施的現(xiàn)代化。?智者是西方最早的職業(yè)教師。?無關(guān)變量就是對研究結(jié)果沒有影響的變量。三、 簡答題：49-54小題，每小題15分，共90分。?實施我國教育目的的基本要求有哪些？?簡述當(dāng)前我國中小學(xué)德育中存在的主要問題。?簡述楊賢江“全人生指導(dǎo)”的基本內(nèi)容。?簡述馬卡連柯的“平行教育影響”理論。?動作技能和智力技能有何區(qū)別？?教育研究報告的撰寫為實現(xiàn)觀?奴與材料的統(tǒng)一應(yīng)如何選材？四、 分析論述題：55-57小題，每小題30分，共90分。?試分析論述教育的優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略。?分析下列材料所體現(xiàn)的教育思想并加以評論：學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。?本題為必選題，請在A、B兩道試題中選取一道作答，若兩題都回答，只按第1道試題的成績計入總分。A?評述桑代克的學(xué)習(xí)理論及其對學(xué)校教學(xué)實踐的影響。B?《教育心理學(xué)期刊》的編輯居爾?勒溫曾說過：“如果想使研究有實質(zhì)性的貢獻，必須把它建立在該領(lǐng)域充分翔實的知識基礎(chǔ)上，而且在文章的導(dǎo)言中必須反映這些知識，……不幸的是，我們有時收到一些調(diào)查人員所寫的報告。他們完全建立在前人的，而且已經(jīng)過時的研究上。我們有時還會收到一些研究者的手稿，而這些研究者無視該領(lǐng)域的最新動向。因而文章審稿者常常質(zhì)疑為什么要進行這種研究，最后文章也被拒絕發(fā)表了?！闭埬?wù)剬@句話的認識。全真模擬試題（二）一、單項選擇題：1-45小題，每小題2分，共90分。在每小題給出的四個選項中，請選出一項最符合題目要求的。?古代希臘以其雄辯和與青年智者的問答對話而著稱的大教育家是（）。A?德談克利特B?亞里士多德C?柏拉圖D?蘇格拉底?教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于（）。A?赫爾巴特的《普通教育學(xué)》B?杜威的《民本主義與教育》C?凱洛夫的《教育學(xué)》D?夸美紐斯的《大教學(xué)論》?世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是（）。A?美國B?英國C?日本D?普魯士?教育一方面可能對提高人的遺傳素質(zhì)、改善社會環(huán)境和人們的生活觀念有所作用，但更重要的是，在這些條件基本相同的情況下，教育對（）發(fā)揮著決定性作用。A?人口數(shù)量的增長B?人口結(jié)構(gòu)的變化C?人口質(zhì)量的提高D．人口流動的速度?在我國較早提出“性善論”觀點的代表人物是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子.（）是過去幾十年中兒童發(fā)展領(lǐng)域最杰出的代表人物之一。A?維果斯基B?贊可夫C?皮亞杰D?柯爾伯格.裴斯泰洛齊認為：“為人在世，可貴者在于發(fā)展，在于發(fā)展各人天賦的內(nèi)在力量，使其經(jīng)過鍛煉，使人能盡其才，能在社會上達到他應(yīng)有的地位。這就是教育的最終目的?！边@句話反映了（）。A?教育無目的論B?個人本位的教育目的論C?社會本位的教育目的論D?效能主義的教育目的論?我國第一個以法令形式在全國頒布并推行的現(xiàn)代學(xué)制是1904年公布的（）。A?癸卯學(xué)制B?壬寅學(xué)制C?壬戌學(xué)制D?六三三制?最早開設(shè)選修課的學(xué)校是（）。A?倫敦大學(xué)B?柏林大學(xué)C?哈佛大學(xué)D?巴黎大學(xué)?中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成的優(yōu)化應(yīng)遵循全面性、基礎(chǔ)性和（）性。A.概括B?思想C.活動D.研究?教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)（）。A?教師教育學(xué)生的方法B?師生共同活動的方法C?教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)的方法D?教師講授課程的方法.“天鵝、梭魚和蝦拉車”的故事說明在德育過程中要貫徹（）德育原則。A?共產(chǎn)主義方向性與社會主義現(xiàn)實性相結(jié)合B?知行統(tǒng)一C?集體教育與個別教育相結(jié)合D?教育影響的一致性與連貫性?陶冶教育法主要有藝術(shù)陶冶法、環(huán)境陶冶法和（）。A.情感陶冶法B.思想陶冶法C.人格陶冶法D.習(xí)慣陶冶法?教師社會地位的最直接表現(xiàn)是（）。A?教師的政治地位B?教師的經(jīng)濟地位C?教師的職業(yè)權(quán)力D?社會對教師職業(yè)的認可程度?明代書院在宋元基礎(chǔ)上又有了新發(fā)展，其重要表現(xiàn)是在書院原有的職能上又增添了（）職能。A.藏書B.供祀C.育才D.議政?主張改革學(xué)校教育，以培養(yǎng)“實才實德之士”的教育家是（）A?顏元B?李添C?王守仁D?黃宗羲.“監(jiān)生歷事”制度是（）確立的我國最早的教育實習(xí)制度。A.宋代B.元代C.明代D?清代?鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)后不久，主張“師夷之長技以制夷”的思想家是（）A?龔自珍B.林則徐C?魏源D.馮桂芬.“萬木草堂”是（）為培養(yǎng)維新骨干、傳播維新思想而在廣州設(shè)立的學(xué)堂。A?康有為B?梁啟超C?嚴復(fù)D?譚嗣同20.（）曾在《時務(wù)報》上發(fā)表《變法通議?論師范》一文，專門論述師范教育問題。這是中國近代教育史上首次專門論述師范教育的文章。A?康有為B?梁啟超C?嚴復(fù)D.王國維?首任中華民國大學(xué)院院長是（）A?吳稚暉B.張居正C?蔡元培D?蔣夢麟.“四大教育”理論的提出者和倡導(dǎo)人是（）A?陳鶴琴B.黃炎培C?陶行知D?晏陽初?西歐中世紀(jì)的教會學(xué)校主要有修道院學(xué)校、主教學(xué)校和（）學(xué)校。A?寺廟學(xué)校B?騎士學(xué)校C?教區(qū)學(xué)校D?耶穌會學(xué)校?古代希臘教育內(nèi)容中的“五項竟技”包括：賽跑、跳躍、（）、擲鐵餅和投標(biāo)槍。A?游泳B?射箭C?摔跤D?擊劍.18世紀(jì)后期巴西多創(chuàng)辦了（）。A.“泛愛學(xué)校，，B.“快樂之家”C.“貧兒之家”D.“工廠學(xué)校”?夸美紐斯認為運用（）原則是教學(xué)的一條“金科玉律”。A?鞏固性B?循序漸進性C?量力性D?直觀性.（）是19世紀(jì)俄國著名的教育家，被譽為“俄國教育科學(xué)的創(chuàng)始人”“俄國教師的教師”。A?羅蒙諾索夫B?烏申斯基C?第斯多惠D?蘇霍姆林斯基.20世紀(jì)80年代英國把（）改革作為重點。A?初等教育B?中等教育C?高等教育D?職業(yè)教育?馬卡連柯教育思想體系的核心是（）。A?集體主義教育B?愛國主義教育C?社會主義教育D?自然主義教育.（）在法國歷史上有“技術(shù)教育的憲章”之稱。A?《富爾法案》B?《哈比改革》C?《阿斯蒂埃法》D?《教育改革法》?我國的教育心理學(xué)最初是從西方引進的，第一本《教育心理學(xué)》教科書是1924年出版的，它的作者是（）。A?廖世承B?蔡元培C?陳鶴琴D?朱智賢?一般來說，偏愛社會科學(xué)且成績較好的學(xué)生的認知風(fēng)格大多數(shù)屬于（）。A?場依存型B?場獨立型C?沉思型D?沖動型?兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?避免學(xué)生觀看這類影視片；B?對有模仿行為的兒童進行說理教育；C?影片中盡童少描寫反面人物；D?影視片應(yīng)使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”。?完形―頓悟?qū)W習(xí)理論認為，學(xué)習(xí)是個體利用本身的智慧與理解力對情境及情境與自身關(guān)系的（）。A?頓悟B?強化C?嘗試錯誤D?認知結(jié)構(gòu)．適當(dāng)過度學(xué)習(xí)能促進知識保持，研究表明，最佳效果的過度學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)熟練程度達到（）。A.130%B.140%C.150%D.160%?兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣也會在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是（）A?知識的遷移B?技能的遷移C?行為規(guī)范的遷移D?學(xué)習(xí)經(jīng)驗的遷移?有助于準(zhǔn)確地理解和有效地從記憶中提取信?息，并加工信息的方法和技術(shù)稱為（）。A?認知策略B?元認知策略C?資源管理策略D?組織策略?關(guān)于創(chuàng)造性與智力的關(guān)系，正確的陳述是（）。A?高智力者其創(chuàng)造性也高B?高創(chuàng)造性者必有高智商C?低創(chuàng)造性者其智商可能高也可能低D?創(chuàng)造性與智力是一種相對獨立，在一定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)系?抵抗外界誘惑的能力主要體現(xiàn)了個體的（）。A?道德認識B?道德情感C?道德意志D?道德行為?組成教育科學(xué)研究的三個基本要素是（）A?現(xiàn)象與客觀事實、研究課題、方法和技術(shù)B?研究課題、科學(xué)理論、研究手段C?現(xiàn)象與客觀事實、科學(xué)理論、方法和技術(shù)D?研究對象、方法和技術(shù)、研究成果?教育實驗具有多種分類標(biāo)準(zhǔn)，按照實驗進行的場所可以分為（）。A?實驗室實驗與自然實驗B?確認性實驗、探索性實驗C?準(zhǔn)實驗與真實驗D?單因素實驗與多因素實驗?調(diào)查問卷應(yīng)該放在調(diào)查報告的以下哪個部分（）。A.前言B.正文部分C?結(jié)論和建議D?附錄部分?在對被調(diào)查對象進行具體分析的基礎(chǔ)上，有意識地從中選擇某個調(diào)查對象進行深入調(diào)查和描述的教育調(diào)查類型是（）A?抽樣調(diào)查B?個案調(diào)查C?訪談?wù){(diào)查D?測試調(diào)查?以下哪類方法是按照觀察的方式分的（）。A?自然情境中的觀察與實驗室觀察B?直接觀察與間接觀察C?參與性觀察與非參與性觀察D?結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察?如教科書作者報告了他們自己實驗的結(jié)果，這部分課文將被認為是（）。A?零次文獻B?—次文獻C?二次文獻D?三次文獻二、辨析順：46-48小題，每小題10分，共30分。判斷正誤并簡要說明理由。.“活到老學(xué)到老”。?我國視學(xué)制度源遠流長，《禮記》中即有天子視學(xué)之記載，說明我國從很早就有了視學(xué)制度之設(shè)。?學(xué)習(xí)策略是一種程序性知識，由一系列規(guī)則和技能系統(tǒng)構(gòu)成。三、 簡答題：49-54小題，每小題15分，共90分。?簡述教育學(xué)的國際化與本土化的關(guān)系問題。?為什么說學(xué)校教育在人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用？?概述張之洞《勸學(xué)篇》的主要內(nèi)容。?簡述赫爾巴特的教育性教學(xué)原則。?簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對當(dāng)前教育實踐的啟示。?請簡述教育研究中控制無關(guān)變量的基本方法有哪些？四、 分析論述題：55-57小題，每小題30分，共90分。?試用相關(guān)教育理論評析下面這堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)理念。彭老師正在給小學(xué)五年級學(xué)生上閱讀課。忽然，有學(xué)生興奮地喊起來：“好大的一只鳥?。　睂W(xué)生們一下子都把目光轉(zhuǎn)向窗外，好奇地問：“在哪兒?。俊憋@然，他們的注意力移轉(zhuǎn)向了窗外的那只大鳥上。彭老師見機一動，也表現(xiàn)出了強烈的好奇心，急切地問：“在那里呢？在哪里！”彭老師順著孩子們手指的方向望去，果然有一只漂亮的大鳥。大鳥受了驚擾，飛走了學(xué)生們快快地回到座位，意猶未盡。彭老師見狀打開了話題“孩子們，你們?yōu)槭裁催@么喜歡這只鳥?。?“因為很少見?！薄八L得很大?！薄八L著銀灰色的羽毛，很美麗……”孩子們爭先恐后，說個不停，頓時又變得興趣盎然了。下課鈴響了，彭老師笑瞇瞇地對學(xué)生們說：“今天晚上的抄寫作業(yè)取消了，回家以后每人寫一篇短文，描述你們看到的那只大鳥，并把自己看鳥的心情寫進去。有興趣的同學(xué)還可以去查查相關(guān)的資料，明天在課上我們一起交流?！?試分析論述盧梭的自然主義的教育理論。?本題為必選題，請在A、B兩道試題中選取一道作答，若兩題都回答，只按第l道試題的成績計入總分。A?有人說：“現(xiàn)在是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)時代了，結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論落后了”。試評論此觀點。B?教育觀察研究的記錄方法有哪些？請結(jié)合實際談?wù)勅绾芜\用？311教育學(xué)統(tǒng)考五套全真模擬（三）全真模擬試題（三）一、單項選擇題：1-45小題，每小題2分，共90分。在每小題給出的四個選項中，請選出一項最符合題目要求的。?將教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上，把道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上，莫定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是（）。A?康德B?第斯多惠C?赫爾巴特D?福祿貝爾?實驗教育學(xué)的代表人物是（）。A?培根B?洛克C?梅伊曼 D?狄爾泰?學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離始于（）。A?原始社會B?奴隸社會C?封建社會D?資本主義社會?一般地說，兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期，它們是（）。A.O至一歲十三四歲至十五六歲左右 B.O至一歲十一二歲左右C.一至三歲十三四歲至十五六歲左右 D.一至三歲十一二歲左右.柯爾伯格用于判定兒童道德發(fā)展階段的方法是（）。A?發(fā)現(xiàn)法B?道德兩難法C?智力訓(xùn)練法D?信息加工法6.1958年的黨中央提出的教育方針是（）。A?教育必須為階級斗爭服務(wù)，教育必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合B?教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，教育必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合C?教育必須為階級斗爭服務(wù)，教育必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合D?教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，教育必須與社會實踐相結(jié)合?涂爾干說：“教育在于使青年社會化，在我們每個人之中，造成一個社會的我。這便是教育的目的。”這種話反映了（）。A?教育無目的論B?個人本位的教育目的論C?社會本位的教育目的論D?效能主義的教育目的論?確定了基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育四種類型的教育結(jié)構(gòu)的文件是（）。A?《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》B?《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》C?《中國教育改革和發(fā)展綱要》D?《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》?在課程內(nèi)容體系中，屬于課程的總體規(guī)劃的是（）。A?課程計劃B?課程標(biāo)準(zhǔn)C?教科書D?教學(xué)指導(dǎo)書?在教師指導(dǎo)下學(xué)生獨立運用一定的儀器設(shè)備，按照一定的條件作用于一定的對象，使學(xué)生親眼看到所學(xué)對象的某些變化過程的方法是（）。A?參觀法B?實驗法C?演示法D?實習(xí)作業(yè)法?在教學(xué)論的（）時期，課程論從教學(xué)論中分離出來而成為一門獨立的教育學(xué)分支學(xué)科。A?萌芽期B?獨立期C?發(fā)展期D?繁榮期?前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出的“平行教育影響”的德育原則是指（）。A?熱愛尊重與嚴格要求相結(jié)合原則 B?知行統(tǒng)一原則C?集體教育與個別教育相結(jié)合原則 D?教育影響的一致性和連貫性原則?教師是教育者，教師職業(yè)是促進個體（）的職業(yè)。A?知識化B?專業(yè)化C?社會化D?現(xiàn)代化?規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園教職員工應(yīng)草重未成年人的人格羊嚴,不得對未成年學(xué)生和兒童實行體罰、變相體罰和其他侮辱人格尊嚴的行為”的法規(guī)是（）。A?《中華人民共和國憲法》B?《中華人民共和國義務(wù)教育法》C?《未成年人保護法》D?《兒童權(quán)利公約》?戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的專門論述教育的著作是（）。A.《大學(xué)》B?《中庸》C?《樂記》D?《學(xué)記》?向漢武帝提出“天人三策”的是漢代著名學(xué)者（）。A.賈誼B?叔孫通C.董仲舒D.劉向?鴻都門學(xué)作為宦官集團政治利益的代表，是在（）時設(shè)立的。它也是世界上最早的文學(xué)藝術(shù)專門學(xué)校。A.漢初B.西漢中期C?西漢末期D?東漢?《師說》的作者是唐代著名的思想家、文學(xué)家、教育家（）。A.韓愈B?柳宗元C.歐陽修D(zhuǎn).顏真卿?《勸學(xué)篇》是對洋務(wù)運動的理論總結(jié)，其作者是（）。A.奕祈B.左宗棠C?李鴻章D?張之洞.“癸卯學(xué)制”頒布于（），這是中國近代由中央政府頒布并首次得到施行的全國性法定學(xué)制系統(tǒng)。A.1900年B.1902年C.1904年D.1912年?我國最早的馬克思主義教育理論家和青年教育家是（）。A?陳獨秀B?李大釗C?毛澤東D?楊賢江?國民政府時期，主持大學(xué)院和大學(xué)區(qū)制改革的教育家是（）。A?張伯答B(yǎng)?梅貽琦C?蔡元培D?蔣夢麟?公元前8世紀(jì)以后，古印度出現(xiàn)了一種辦在家庭中的婆羅門學(xué)校，統(tǒng)稱（）。A?修辭學(xué)校B?雄辯術(shù)學(xué)校C?古儒學(xué)校D?文士學(xué)校?在西方教育史上，（）和盧梭的《愛彌兒》、杜威的《民主主義與教育》被稱為三個里程碑。A?柏拉圖的《理想國》B?亞里士多德的《政治學(xué)》C?奧古斯丁的《懺悔錄》D?昆體良的《雄辮術(shù)原理》?（）以心理學(xué)為依據(jù)俘出了歐美近代教育史上最完整、最系統(tǒng)的課程理論。A?第斯多惠B?裝斯泰洛齊C?赫爾巴特D?夸美紐斯.（）是第斯多惠教學(xué)原則體系中的最高原則。A?遵循自然原則B?文化適應(yīng)原則C?循序漸進原則D?啟發(fā)式原則.1876年，（）建立。它以學(xué)術(shù)性研究為主，在美國首創(chuàng)研究生院。A?哥倫比亞大學(xué)B?耶魯大學(xué)C?維廉一-瑪麗大學(xué)D?霍普金斯大學(xué)?要素主義教育思潮最主要的代表人物是（），他在1938年發(fā)表的《一個要素主義者促進美國教育的綱要》，首次全面闡述了要素主義教育觀點。A?科南特B?里科佛C?巴格萊D?哈欽斯?在贊科夫的“實驗教學(xué)論”中起決定作用的教學(xué)原則是（）。A.高難度原則B?高速度原則C.理論知識主導(dǎo)原則D.理解學(xué)習(xí)過程原則?道爾頓制是一種個別教學(xué)制度，由（）創(chuàng)立。A?帕克B?約翰遜C?帕克赫斯特D?沃特?教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A?學(xué)習(xí)內(nèi)容B?學(xué)習(xí)方法C?學(xué)習(xí)過程D?學(xué)習(xí)目標(biāo)?有一位兒童聽了“海因茨偷藥”的故事后，認為“他是在走投無路的情況下才去偷的，假如不去偷藥，家人會認為他是一個沒有人性的人，所以偷了藥也會得到原驚。”我們可以認為這位兒童的道德發(fā)展處于（）階段。A?懲罰與服從B?樸素的利己主義C.“好孩子”D?維護權(quán)威與社會秩序33.“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”實質(zhì)上是指（）。A?培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的濃厚興趣B?學(xué)會在適當(dāng)條件下應(yīng)用適當(dāng)認知策略C?掌握系統(tǒng)科學(xué)概念與原理D?掌握大童而牢固的言語信息?關(guān)于焦慮與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系的正確陳述是（）。A?高焦慮同高能力相結(jié)合會抑制學(xué)習(xí)；B?高焦慮同一般能力相結(jié)合會促進學(xué)習(xí)；C?不管學(xué)習(xí)難度如何，均是中等程度焦慮水平時學(xué)習(xí)效率最高；D?難度大的學(xué)習(xí)，低焦慮效率好?認為頓悟情境中的關(guān)系是產(chǎn)生遷移的根本的遷移理論是（）。A.關(guān)系轉(zhuǎn)換說B.概括說C.共同兀素說D.定勢說?兒童在學(xué)會了寫“口”字后，有助于學(xué)習(xí)寫“品”?字，這是（）。A.負遷移B?具體遷移C.一般遷移D.逆向遷移.有助于學(xué)生有效地安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)策略是（）。A?認知策略B?精細加工策略C?復(fù)述策略D?元認知策略.現(xiàn)代認知心理學(xué)家認為，學(xué)生對數(shù)學(xué)問題深層理解的決定因素是（）。A?思維的深刻性B?認知結(jié)構(gòu)中題型圖式的貯存與激活C?深刻的洞察力D?思維的靈活性?關(guān)于“態(tài)度與品德的關(guān)系”的正確陳述是（）。A?兩者是本質(zhì)上不相同的東西B?態(tài)度是一種比品德更德定的心理特征C?態(tài)度所涉及的范圍要比品德大D?品德是態(tài)度形成與改變的條件.20世紀(jì)初，教育研究方法成為一門獨立的學(xué)科，出現(xiàn)了一些有代表性的專著，其中古德的代表作是（）。A?《教育研究法》B?《教育問卷法》C?《教育實臉法》D?《如何做研究工作》?反映自變量與因變量的因果聯(lián)系的真實程度的評鑒