幼兒園2023-2024年園本研修活動計劃

XXXX幼兒園2023-2024年園本研修活動計劃一、指導(dǎo)思想園本研修是以教師在實施新課程中所面臨的實際問題為研究對象，以幼兒園為主陣地，以教師為學(xué)習(xí)和研究的主體，以幼兒園、教師和學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)的實踐性、研究性的進修活動。它作為一種促進教師專業(yè)成長的最有效、最經(jīng)濟、最實惠的方式，成為我們教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。本年度繼續(xù)以引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想為出發(fā)點，以全面提高幼兒教師綜合素質(zhì)、促進教師專業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo)，

以學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)為載體，

以創(chuàng)新為動力，進一步加大園本研修建設(shè)研究力度，為培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和終身發(fā)展能力的新型教師創(chuàng)造條件，全面提升教師的專業(yè)素質(zhì)，為教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。二、任務(wù)目標(biāo)通過園本研修、遠程研修、集中培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)等途徑，對全園教師實施分層、分類、分崗培訓(xùn)，確保全園教師每年完成不少于72學(xué)分的繼續(xù)教育，遠程研修不少于24學(xué)時，園本培訓(xùn)不少于24學(xué)時，教師培訓(xùn)經(jīng)費達到幼兒園公用經(jīng)費的5%，全面提升教師隊伍整體素質(zhì)和專業(yè)水平。組織機構(gòu)機構(gòu)組長：XXX副組長：XXX成員：XXX三、研修內(nèi)容及措施（一）“教、研、訓(xùn)”三位一體，促教師專業(yè)化發(fā)展。1.集體備課，提高教師備課質(zhì)量。以教研組、備課組為陣地，分析教材與教學(xué)應(yīng)達成的目標(biāo)、創(chuàng)造性地選擇教學(xué)內(nèi)容與各領(lǐng)域內(nèi)容的整合、研究教學(xué)形式與幼兒學(xué)習(xí)方法等。發(fā)揮教師的集體智慧，共同備課、相互切磋解疑，汲取其他教師的經(jīng)驗和長處，確確實實地提升各層次教師備課的能力。2.上課評課，在反思和評議中提升。關(guān)注教師教育教學(xué)實踐中存在的問題，通過教學(xué)實踐、頭腦風(fēng)暴等發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)同伴和自己教學(xué)中的長處與不足，及時調(diào)整和改進教學(xué)行為、調(diào)整教學(xué)策略，在互相評議中互相提高，做到揚長避短，精益求精。同時用內(nèi)省和自悟促進教師專業(yè)發(fā)展，通過開展園本研修活動，對“為什么要進行反思？反思什么？如何反思？”等進行討論，引導(dǎo)教師課前反思，明確目標(biāo)、課中反思，調(diào)控教學(xué)、課后反思，總結(jié)提高?！胺此家惶岣咭辉俜此家辉偬岣摺钡倪^程，讓教師更加深刻地認識到反思的重要性和必要性。3.以教研為載體，扎實開展活動，加強教師隊伍的梯次建設(shè)。每周研討為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升。針對教師在日常教育教學(xué)中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，并組織教師在教研活動中進行討論；對于教師們共同關(guān)注的熱點、難點問題，共同查找相關(guān)的經(jīng)驗文章或理論，通過集體學(xué)習(xí)、研討，實踐，以求實的精神、務(wù)實的方法、實實在在的內(nèi)容確保教研工作的實際性，實用性。真正解決教師在教育教學(xué)工作中的難題與困難，使教研活動真正發(fā)揮促進教師成長的橋梁作用。

4.搭建平臺，分層指導(dǎo)。對于老教師和年輕教師，提出不同的發(fā)展要求，分層進行指導(dǎo)。骨干教師和發(fā)展中的教師，給他們壓膽子，承擔(dān)不同教研任務(wù)。通過為每位教師搭建不同的成長平臺，使人人享有成長的空間。（二）借助資源，提升園本研修質(zhì)量。1.依托寧征工作室活動，借力專家引領(lǐng)，助推教師專業(yè)發(fā)展。追隨幼兒興趣點與發(fā)展需要生成潤心教育課程案例，切實做好主題實施前課程審議，有針對性地設(shè)計主題實施思路，靈活調(diào)整、跟進主題實施進程。2.充分利用聯(lián)盟教研的作用，挖掘與利用本園及外園的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，保障每兩個月開展1次具體導(dǎo)向的聯(lián)盟教研，全年至少開展5次。3.利用外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、參加各種研討、交流等機會，開闊教師眼界，提升教育理念。及時組織二次培訓(xùn)，讓研修活動理論學(xué)習(xí)與參觀交流相結(jié)合、榜樣示范與個人反思相結(jié)合、專題講座與觀看視頻相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合等多種形式，充分激發(fā)每位教師自我學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，促進教師各方面的成長。（三）規(guī)范管理，科學(xué)評價。1.完善管理制度，為園本教研提供保障。建立以園長、保教主任為責(zé)任人的教研體制，體現(xiàn)以人為本的管理理念，營造積極向上的教研氛圍，不斷創(chuàng)新教研制度和教研方式。2.形成教研網(wǎng)絡(luò)層次管理。堅持“誰組織誰負責(zé)”的原則，“以賽促學(xué)，以考促學(xué)”，實施過程監(jiān)控，結(jié)果考核。嚴(yán)格考勤，簽到確認獲得相應(yīng)學(xué)分管理員登記認定。教師參與園本教研的情況作為職稱評聘，職務(wù)提升、評優(yōu)樹先的重要依據(jù)。附：

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2023-2024年度教研計劃預(yù)設(shè)安排表

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2023-2024年度教研計劃預(yù)設(shè)安排表時間形式地點參加人員預(yù)設(shè)內(nèi)容1全園教研多功能室全體教師新學(xué)期課程審議2年級教研各班級班級教師年級組課程審議3全園教研多功能室全體教師飛躍童年線上培訓(xùn)4保研餐廳生活老師春季傳染疾病預(yù)防5全園教研多功能室全體教師游戲品牌研討6全園教研多功能室班級教師同課同構(gòu)《我喜歡我》7全園教研多功能室全體教師傳統(tǒng)文化主題課程審議8年級教研各班級年級組三八節(jié)親子活動研討9全園教研多功能室全體教師集體教學(xué)中的有效提問10全園教研多功能室全體教師踏春研學(xué)活動研討11培訓(xùn)多功能室全體教師外出學(xué)習(xí)二次培訓(xùn)12全園教研多功能室全體教師隨機教研13全園教研多功能室全體教師原創(chuàng)繪本審議14全園教研多功能室全體教師玩教具創(chuàng)意設(shè)計研討15年級教研各班級年級組谷雨種植研討16全園教研多功能室全體教師問題教研17全園教研多功能室班主任幼小銜接理論學(xué)習(xí)18全園教研多功能室班級教師閱讀節(jié)活動研討19保研餐廳生活老師午休故事技巧20培訓(xùn)多功能室全體教師家長工作培訓(xùn)21全園教研多功能室全體教師游戲案例解讀學(xué)習(xí)培訓(xùn)22年級教研多功能室全體教師家長開放月總結(jié)23全園教研多功能室全體教師寧征工作室課程實施研討24培訓(xùn)多功能室全體教師《指南》學(xué)習(xí)25全園教研多功能室全體教師藝術(shù)節(jié)展示活動研討26年級教研各班級班級教師端午節(jié)活動研討27全園教研多功能室班級教師飛躍童年活動開展的有效性28培訓(xùn)多功能室全體教師學(xué)前教育宣傳月理念解讀29全園教研多功能室全體教師區(qū)域游戲中的觀察與識別30全園教研多功能室全體教師游戲案例分享31全園教研多功能室大班教師大班畢業(yè)典禮活動研討32全園教研多功能室全體教師一日活動流程與標(biāo)準(zhǔn)33全園教研多功能室全體教師期末課程分享34年級教研多功能室全體教師新學(xué)期課程審議35全園教研多功能室全體教師新生梯度入園問題研討36全園教研多功能室全體教師如何保障戶外活動的有效性37全園教研多功能室全體教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)3