中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革教學(xué)方法初探

中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革教學(xué)方法初探

01一、問(wèn)題的提出三、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的任務(wù)和內(nèi)容參考內(nèi)容二、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的指導(dǎo)思想四、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的實(shí)踐與思考目錄03050204一、問(wèn)題的提出一、問(wèn)題的提出中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教育改革的一個(gè)大課題。自從教學(xué)方法有文字記載以來(lái)，教學(xué)方法的改革就一直沒(méi)有停止過(guò)。教育者無(wú)不注意改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。特別是近幾年來(lái)，教學(xué)方法的改革比較活躍，各種教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)。一、問(wèn)題的提出但大體都是從提示教學(xué)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、喚起原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與新知識(shí)之間的認(rèn)知沖突、經(jīng)過(guò)領(lǐng)會(huì)教材來(lái)形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、鞏固運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)和技能、檢查評(píng)價(jià)教學(xué)效果等方面進(jìn)行安排和設(shè)計(jì)。這些方法大都是把著眼點(diǎn)放在充分發(fā)揮教師的主一、問(wèn)題的提出導(dǎo)作用方面，以實(shí)現(xiàn)傳授系統(tǒng)知識(shí)與發(fā)展智能相結(jié)合這個(gè)目標(biāo)。一、問(wèn)題的提出我們認(rèn)為，教學(xué)方法的改革應(yīng)考慮大處著眼，小處著手。大處著眼就是要明確教學(xué)方法改革的指導(dǎo)思想、任務(wù)和內(nèi)容，力求體現(xiàn)面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)、面向世界的科學(xué)的指導(dǎo)方針，以實(shí)現(xiàn)四個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：即從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變；從傳授知一、問(wèn)題的提出識(shí)向訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)能力的轉(zhuǎn)變；從“一刀切”的教學(xué)向因材施教、注重個(gè)性發(fā)展的轉(zhuǎn)變；從單一的教向教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體相結(jié)合的轉(zhuǎn)變。小處著手就是要根據(jù)實(shí)際情況，從小處著眼，從單一的教法改革入手，以實(shí)現(xiàn)一法為主，一、問(wèn)題的提出多法配合，綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。同時(shí)要積極引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理論和方法與我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，力求體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)思想，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。二、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的指導(dǎo)思想二、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的指導(dǎo)思想中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革應(yīng)以實(shí)現(xiàn)下列教育思想為指導(dǎo)思想：(1)確立學(xué)生的主體地位。把過(guò)去的“教師中心”真正轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生中心”，把以“教”為重心轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心上來(lái)。教師在備課時(shí)要千方百計(jì)地二、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的指導(dǎo)思想考慮如何使學(xué)生學(xué)得更多、更好；如何使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法；如何引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；如何使學(xué)生掌握由不會(huì)學(xué)到會(huì)學(xué)的策略和方法等。只有這樣做了，才可能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的指導(dǎo)思想(2)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師不但要抓好智育，還要加強(qiáng)體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育，使德、智、體、美、勞相互滲透和發(fā)展。教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和運(yùn)用必須注意整體性原則和最優(yōu)化原則，使學(xué)生的各方面的素質(zhì)都得到發(fā)展和提高。二、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的指導(dǎo)思想(3)發(fā)展學(xué)生的能力。這里的能力是指學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心。它包括自學(xué)能力、獲取新知識(shí)的能力、更新知識(shí)的能力、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的能力以及善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等二、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的指導(dǎo)思想。這些能力的培養(yǎng)必須有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和一定的學(xué)習(xí)條件作保證。因此，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和運(yùn)用必須重視這一點(diǎn)。二、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的指導(dǎo)思想(4)加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。非智力因素包括良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度、習(xí)慣、意志等。這些因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作起著重要的作用。因此，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和運(yùn)用必須十分重視非智力因素的培養(yǎng)。二、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的指導(dǎo)思想(5)堅(jiān)持面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則?！懊嫦蛉w學(xué)生”就是要求教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要適合大多數(shù)學(xué)生的水平和需要。因材施教就是要針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法和提出不同的要求?！懊嫦蛉w學(xué)生”與因材施教相結(jié)合的原則二、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的指導(dǎo)思想是教學(xué)的基本原則之一，是實(shí)現(xiàn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量、防止兩極分化、培養(yǎng)合格人才的重要手段。這一原則在教學(xué)實(shí)踐中能否得到貫徹執(zhí)行，取決于教師的師德和師風(fēng)的優(yōu)劣以及教學(xué)能力和管理水平的高低。因此，執(zhí)行這一原則的關(guān)鍵在于教師自身的主觀努力。三、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的任務(wù)和內(nèi)容三、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的任務(wù)和內(nèi)容中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革應(yīng)以實(shí)現(xiàn)下列任務(wù)為目標(biāo)：(1)減少教學(xué)的強(qiáng)制性，增強(qiáng)教學(xué)的選擇性和開(kāi)放性；三、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的任務(wù)和內(nèi)容(2)誘發(fā)學(xué)生有利于學(xué)習(xí)過(guò)程的良好的情緒情感反應(yīng)；(3)探索一些能引發(fā)學(xué)生富有個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法和途徑；三、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的任務(wù)和內(nèi)容(4)增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)效應(yīng)；(5)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要性；三、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的任務(wù)和內(nèi)容(6)增強(qiáng)學(xué)生抵御和批判舊思想和舊習(xí)俗的能力；(7)使學(xué)生具有對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和健全的人格；三、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的任務(wù)和內(nèi)容(8)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人；(9)為造就一批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)；三、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的任務(wù)和內(nèi)容(10)努力提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)水平并落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上；(11)使大多數(shù)學(xué)生達(dá)到高等數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)水平；三、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的任務(wù)和內(nèi)容(12)使學(xué)有余力的學(xué)生能夠接受更高水平的教育并得到發(fā)展。四、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的實(shí)踐與思考四、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的實(shí)踐與思考下面就對(duì)當(dāng)前在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中比較流行的幾種教學(xué)方法進(jìn)行考察和分析：1、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法：發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法又稱(chēng)“問(wèn)題教學(xué)法”。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也在日新月異地進(jìn)步。為了培養(yǎng)出更具有創(chuàng)新精神和語(yǔ)文素養(yǎng)的學(xué)生，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論課程的教學(xué)改革勢(shì)在必行。本次演示將探討中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論課程的教學(xué)改革，以期為提升中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提供有益的參考。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論課程的教學(xué)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。具體而言，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備分析語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題的能力，掌握語(yǔ)文教學(xué)的基本理論和實(shí)踐技能，從而為今后從事語(yǔ)文教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括理論教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)兩個(gè)部分。理論教學(xué)部分涉及語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法等基本概念和理論；實(shí)踐活動(dòng)部分則包括教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思等內(nèi)容。通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生全面了解語(yǔ)文教學(xué)的體系和實(shí)際操作流程。教學(xué)方法教學(xué)方法為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論課程可以采用以下教學(xué)方法：1、案例教學(xué)：通過(guò)分析真實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法2、情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境，讓學(xué)生在模擬的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)方法3、合作探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，共同探討語(yǔ)文教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)方式本課程的評(píng)價(jià)方式可以采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和卷面考試相結(jié)合的方式。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)主要學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思等方面；卷面考試則主要考查學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況。此外，可以引入教學(xué)督導(dǎo)的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行更全面、客觀的評(píng)價(jià)。改革成效改革成效經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論課程教學(xué)改革，我們已經(jīng)取得了一些顯著的成效。首先，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了明顯提升，他們?cè)诜治稣Z(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出了更強(qiáng)的分析能力和批判性思維。其次，實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力、教改革成效學(xué)評(píng)價(jià)與反思能力得到了鍛煉和提高，他們?cè)谀M教學(xué)環(huán)境中的表現(xiàn)得到了教學(xué)督導(dǎo)的好評(píng)。最后，卷面考試成績(jī)顯示，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握也得到了明顯的提升。改革成效盡管我們已經(jīng)取得了一些成果，但是也存在著不足之處。例如，案例教學(xué)和情境教學(xué)中，部分學(xué)生可能更傾向于接受傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，因此參與度不高。未來(lái)，我們需要在教學(xué)方法上更加多樣化，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改革成效我們也需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。改革成效總之，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論課程教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要不斷地探索和實(shí)踐。我們應(yīng)積極總結(jié)改革經(jīng)驗(yàn)，深入推進(jìn)教學(xué)改革，以提高中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平。一、創(chuàng)新教育在中學(xué)數(shù)學(xué)中的重要性一、創(chuàng)新教育在中學(xué)數(shù)學(xué)中的重要性創(chuàng)新教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。在數(shù)學(xué)教育中，創(chuàng)新教育主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)上，包括培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探索、自我完善的能力。一、創(chuàng)新教育在中學(xué)數(shù)學(xué)中的重要性在中學(xué)數(shù)學(xué)中，創(chuàng)新教育的重要性不言而喻。首先，創(chuàng)新教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。其次，創(chuàng)新教育有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，創(chuàng)新教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、中學(xué)數(shù)學(xué)“創(chuàng)新教育”的教學(xué)方法1、情境教學(xué)1、情境教學(xué)情境教學(xué)是一種以情境為背景，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、討論、實(shí)驗(yàn)等情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究的教學(xué)方法。在中學(xué)數(shù)學(xué)中，情境教學(xué)可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使學(xué)生能夠在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。1、情境教學(xué)例如，在講解“函數(shù)”這一概念時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)“物品價(jià)格與數(shù)量”的關(guān)系情境，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，理解函數(shù)的概念和意義。這樣的教學(xué)方式不僅能夠幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。2、案例教學(xué)2、案例教學(xué)案例教學(xué)是一種以案例為基礎(chǔ)，通過(guò)分析、討論、推理等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的教學(xué)方法。在中學(xué)數(shù)學(xué)中，案例教學(xué)可以通過(guò)選取具有代表性的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生自主分析、推理，從而掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。2、案例教學(xué)例如，在講解“三角形全等的判定”這一節(jié)時(shí)，教師可以選取一個(gè)“測(cè)量池塘兩端距離”的案例，讓學(xué)生通過(guò)分析、推理，掌握三角形全等的判定方法。這樣的教學(xué)方式不僅能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種以實(shí)驗(yàn)為手段，通過(guò)觀察、分析、總結(jié)等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自我完善的教學(xué)方法。在中學(xué)數(shù)學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些具有探索性的實(shí)驗(yàn)題目，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中自主探究、自我完善數(shù)學(xué)知識(shí)。3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)例如，在講解“圖形的對(duì)稱(chēng)性”這一節(jié)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些具有探索性的實(shí)驗(yàn)題目，如“探究正方形的對(duì)稱(chēng)性特點(diǎn)”等。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作