小學(xué)語文-《橋》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

語文六年級上冊12橋咆哮獰笑放肆勢不可當(dāng)

揪出呻吟祭奠跌跌撞撞

講了一位老支書在山洪暴發(fā)，村民慌張?zhí)用那闆r下，沉著指揮村民渡過木橋，自己和兒子犧牲的事。想一想，課文講了一件什么事？

一邊讀課文一邊畫出描寫雨、洪水和橋的句子，說一說從這些句子中你體會到了什么？（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。（1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒?？鋸埍扔魍怀鲇甏笊胶閬韯輧疵停豢勺璁?dāng)。（4）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（5）水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。（6）水，爬上了老漢的胸膛。擬人（3）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

把洪水當(dāng)作人來寫，生動(dòng)形象地寫出了洪水肆虐兇猛的特點(diǎn)。洪水究竟有多可怕呢？我們來看一段視頻資料。發(fā)現(xiàn)山洪來襲，人們有哪些表現(xiàn)？

人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來?？謶煮@慌人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

畫出描寫老漢神態(tài)、語言、動(dòng)作的句子讀一讀，想一想通過這些描寫你能看出這是一個(gè)怎樣的“老漢”？老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這是一位

的老漢。冷靜鎮(zhèn)定老漢的神態(tài)老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”心系村民老漢的語言三個(gè)感嘆號，表明情況危急，必須有序。這是一位

的老漢。心系村民,舍己為人老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。老漢的語言和動(dòng)作這是一位

的老漢。堅(jiān)持原則老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。舍己為人老漢的語言和動(dòng)作這是一位

的老漢。

總結(jié)：回顧老漢的神態(tài)、語言和動(dòng)作，我們知道了這是一個(gè)怎樣的老漢？

老漢動(dòng)作：

老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子。他用力把小伙子推上木橋。

小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。

小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！?/p>

小伙子動(dòng)作：五天后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。當(dāng)我們知道結(jié)尾的時(shí)候，情不自禁地回想起他對兒子的那一“揪”一“推”，試著把角色的身份帶入來體會感情。老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子。他用力把小伙子推上木橋。

小說最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，和同學(xué)討論這樣寫有什么好處。設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。構(gòu)思新穎，讓人意外之余又覺得悲壯，達(dá)到了震撼效果。

課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為什么卻以“橋”為題？這是老漢用生命換來的橋，他高風(fēng)亮節(jié)，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和群眾之間的“連心橋”。參考：

爺爺，我們想您！……老支書，慢走！……揮