湖北省武漢市武昌水果湖第一小學(xué)語文五年級上冊期末復(fù)習(xí)試卷

湖北省武漢市武昌水果湖第一小學(xué)語文五年級上冊期末復(fù)習(xí)試卷1．看拼音，寫詞語。àimù

fǔchōng

fángài

xīnkuàngshényí

shājūn

kùshǔ

shèngshuāi

yìngjiēbùxiá

2．下面加點(diǎn)詞語使用有誤的一項是（

）A．在我們居家隔離期間，數(shù)以萬計的醫(yī)護(hù)人員走上抗擊新冠肺炎疫情的第一線，令人肅然起敬。B．共產(chǎn)黨員的干部怎能養(yǎng)尊處優(yōu)？否則如何了解平民百姓的艱難？C．書上的字太渺小，爺爺拿著放大鏡看起來都很吃力。D．一場大病之后，袁隆平爺爺?shù)纳碜硬蝗鐝那巴γ摿?。他于今?月22日永遠(yuǎn)離開了我們。3．下列語句中沒有語病的是（

）A．他在全國大賽中獲金獎的原因是他堅持不懈練習(xí)的結(jié)果。B．通過老師一番語重心長的告誡，使我知道了自己的不足。C．袁隆平、屠呦呦、楊利偉這些名字，對中國人誰不熟悉？D．工人們在建設(shè)大壩的過程中，無論遇到什么困難都永不妥協(xié)。4．判斷下面一段文字依次運(yùn)用的修辭手法，正確的一項是（

）我們應(yīng)當(dāng)心胸開闊如海，應(yīng)該樂于助人，與人為善，試想如果心眼比針尖還小，事事斤斤計較個人得失，怎么能與同學(xué)們相處得好呢？A．明喻夸張設(shè)問B．夸張暗喻反問C．明喻夸張反問D．夸張暗喻設(shè)問5．下列各句中，加點(diǎn)成語使用正確的一項是（）A．即使別人苦苦哀求，他仍然無動于衷，真是個鐵石心腸的人。B．兩位參加散打比賽的少年各自使出了自家的本領(lǐng)，讓觀眾看得眼花繚亂。C．他手很巧，利用廢舊物品制成的電烤箱，雖然外觀一般，可功能并不遜色，真是巧妙絕倫啊。D．飛往留學(xué)地的飛機(jī)即將起飛，彌留之際這位性格內(nèi)向的男孩終于喊出了：“媽媽，我愛您！”6．口語交際。晚飯后，小東和爸爸討論起《三國演義》里的人物。媽媽生氣地說：“都快期末考試了，還討論小說，趕快去復(fù)習(xí)吧?！毙|應(yīng)該怎么跟媽媽解釋？_______________________________________________________7．根據(jù)自己的積累填空。（1）______，不棄功于寸陰。（2）問渠那得清如許？______。（3）______，克儉于家。（4）余嘗謂讀書有三到，謂______。（5）愛國，是古代仁人志士們反復(fù)吟誦的話題。陸游在生命垂危時低聲吟出“王師北定中原日，______?！钡膰谕校积徸哉湟苍趬阂殖翋灥纳鐣h(huán)境中揮筆寫下“我勸天公重抖擻，______?！钡纳钋衅谕?。（6）《將相和》這篇課文包含三個故事：完璧歸趙，澠池會面，______。閱讀短文，完成練習(xí)?！颈尘百Y料】《九成宮醴泉銘》是歐陽詢晚年所寫書法，渾厚沉勁，意態(tài)飽滿。寫撇、捺常用圓筆，顯得圓融流暢。寫彎鉤用轉(zhuǎn)法，曲圓較長，適成全字有力的支撐。這些表現(xiàn)了溶隸于楷的特點(diǎn)，正如郭尚先所評：“《醴泉銘》高華渾樸，體方筆圓，此漢之分隸、魏晉之楷合并醞釀而成者?！币虼饲в嗄陙?，此碑成為人們臨習(xí)楷書的范本。11、資料中“醞釀”的意思是（

）A．造酒發(fā)酵的過程B．喻指事情逐漸達(dá)到成熟的過程C．蜜蜂釀蜜12、上圖是歐陽詢（

）的代表作。A．篆書 B．隸書 C．楷書 D．草書13、下面不屬于歐陽詢書法特點(diǎn)的是（

）A．意態(tài)飽滿 B．行云流水 C．筆力剛勁 D．圓融流暢14、讀資料中兩處畫線句，說說歐陽詢?yōu)槭裁磿蔀闀ù蠹?？_____________________________文言文閱讀。古人談讀書余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？15、解釋句子中加點(diǎn)的詞語。①心眼既不專一，卻只漫浪誦讀。①漫浪：_____②三到之中，心到最急。②急：_____16、讀書中的“三到”指的是_____。17、為什么說“三到之中，心到最急？”（用原文句子回答）_____18、下面說法不正確的是（

）A．最后一句話表達(dá)的是只要專心讀書，眼與手就會積極配合好的。B．最后一句話用設(shè)問句式強(qiáng)調(diào)“心到”的重要性。C．最后一句話的意思是：心已經(jīng)到了，眼口難道會不到嗎？閱讀短文，完成練習(xí)。老師的教誨小學(xué)五年的學(xué)習(xí)生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園，忘不了那情投意合的同學(xué)，更忘不了鄭老師對我的教誨。記得有一段時間，由于我連續(xù)幾次考出好的成績，受到老師和同學(xué)的稱贊，有些飄飄然了，產(chǎn)生了驕傲的情緒。于是，我上課不專心了，作業(yè)也馬虎了。有一次上活動課時，我們正玩著“拐腳捉人”的游戲。鄭老師忽然把我叫到她跟前

領(lǐng)我到操場邊坐下

怎么

最近是不是有些自滿啦

鄭老師親切地問我。我慚愧地低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：這下完了，肯定要被鄭老師批評一頓了。誰知道鄭老師不但沒有批評我，反而親切地給我講起了“龜兔賽跑”的故事。她還教導(dǎo)我說：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目。中國有句古話，‘滿招損，謙受益’，要記住這句話。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜?shù)难?！”聽了老師語重心長的話語，我說：“老師，您的教誨，我終生難忘。”此后，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理永遠(yuǎn)銘刻在我心中。19、寫出下列詞語的近義詞或反義詞?！敖陶d”的近義詞是____，“驕傲”的反義詞是____。在短文中找出一對反義詞：____—____。20、用“﹏﹏”在短文中畫出一個排比句。21、給短文第3自然段中沒有標(biāo)點(diǎn)符號的地方加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。22、與第1自然中“更忘不了鄭老師對我的教誨”相照的句子是哪一句？請用“——”在短文中畫出。23、從短文中找出一句名言警句寫在橫線上，并寫出你對這句話的理解。___24．習(xí)作。（1）選擇一種你最感興趣的事物，可以是動物、植物、日常物品，也可以是你制作的某種物品……寫一篇說明文，題目自擬，字?jǐn)?shù)在400字以上。要求：（1）介紹清楚事物的主要特點(diǎn)。（2）恰當(dāng)運(yùn)用打比方、舉例子、作比較等說明方法。（3）可以分段介紹事物的不同方面。（2）推薦一本書最近你讀過哪些好書？從中選擇一本把它推薦給同學(xué)們吧。推薦的時候，能分段表述并重點(diǎn)寫清楚推薦的理由。題目自擬，字?jǐn)?shù)在400字以上。【參考答案】1．【詳解】本題考查看拼音寫詞語的能力。解答本題，首先要讀一讀拼音，一定要讀準(zhǔn)字音，知道要寫什么詞語。書寫時要注意“慕、礙、菌、酷、暑、盛、衰、接、暇”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)，要做到規(guī)范、正確和美觀。2．C解析：C考查詞語的搭配。A項肅然起敬形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。這里形容人們對醫(yī)護(hù)人員的敬仰。B項養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在有人伺候、條件優(yōu)裕的環(huán)境中。C項渺小：指非常微小或無關(guān)緊要，并且常指同類事物中相比時較卑賤。不能形容字，應(yīng)改為“小”。D項挺脫：強(qiáng)勁結(jié)實(shí)；挺括舒展。3．D解析：D本題考查病句辨析，要認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思，找出句子有毛病的地方。A項句式糅雜，“……的原因”與“……的結(jié)果”，句式糅雜，去掉其中一個即可。B項成分殘缺，缺少主語，去掉“通過”或者“使”。C項語序顛倒，應(yīng)改為：對袁隆平、屠呦呦、楊利偉這些名字，中國人誰不熟悉？4．C解析：C【詳解】本題考查了修辭的判斷。修辭是修飾文字詞句、運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。常用的有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問，對引用、對比、借代等。從短文第一句“我們應(yīng)當(dāng)心胸開闊如?！?，可以知道是比喻，而且把“心胸開闊”比作“大?！保@種比喻是明喻。接著“試想如果心眼比針尖還小”這是一個明顯的縮小的句子，是夸張。最后一句“怎么能與同學(xué)們相處得好呢？”具有反問的語氣，表達(dá)肯定的意思，答案在句子中，是反問句。故選：C。5．A解析：A【解析】略6．媽媽，請您放心，我當(dāng)然知道馬上要期末考試了，我會合理安排我的學(xué)習(xí)時間，不會耽誤考試的。跟爸爸討論《三國演義》不但能鍛煉我的思辨能力，還能讓我放松心情，這樣對復(fù)習(xí)也是有幫助的?！驹斀狻靠疾閷W(xué)生的運(yùn)用表達(dá)能力，內(nèi)容合理，具有說服力，語言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡潔，語句完整、通順沒有錯別字。答案為：媽媽，請您放心，我當(dāng)然知道馬上要期末考試了，我會合理安排我的學(xué)習(xí)時間，不會耽誤考試的。跟爸爸討論《三國演義》不但能鍛煉我的思辨能力，還能讓我放松心情，這樣對復(fù)習(xí)也是有幫助的。：7．

不飽食以終日

為有源頭活水來

克勤于邦

心到，眼到，口到

家祭無忘告乃翁

不拘一格降人才

負(fù)荊請罪【詳解】（1）本題考查名人名言。不飽食以終日，不棄功于寸陰。意思：不要整天吃飽喝足沒啥正事，不要因為懶惰而浪費(fèi)時間。（2）本題考查詩詞歌賦默寫。宋代朱熹的《觀書有感·其一》半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。（3）本題考查名人名言?？饲谟诎?，克儉于家。意思：能夠辛勤地為國家效力，能夠節(jié)儉持家。（4）本題考查文言文默寫。余嘗謂讀書有三到，謂心到，眼到，口到。意思：我曾經(jīng)說過：讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（5）本題考查詩詞歌賦默寫。宋代陸游的《示兒》死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。清代龔自珍的《己亥雜詩》九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（6）本題考查課文內(nèi)容理解與填空?！秾⑾嗪汀分v了完璧歸趙、澠池之會、負(fù)荊請罪這三個故事。B解析：11、B12、C13、B14、博采眾長，自成一家。【解析】11、本題考查了學(xué)生對詞語的理解與辨析。需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結(jié)。醞釀：本指造酒時的發(fā)酵過程，用來比喻使事物達(dá)到成熟的各種準(zhǔn)備活動。結(jié)合語境可知，應(yīng)選B。12、此題考查書法字體的掌握。觀察題干所給的《九成宮醴泉銘》選帖，可見該作品充分體現(xiàn)了歐陽詢的書法結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、圓潤中見秀勁的特點(diǎn)，是楷體。13、此題考查對文章內(nèi)容的理解和對書法常識的了解。從“渾厚沉勁，意態(tài)飽滿”“寫撇、捺常用圓筆，顯得圓融流暢”“適成全字有力的支撐”“體方筆圓”可知?dú)W陽詢書法特點(diǎn)：意態(tài)飽滿、體方筆圓、筆力剛勁、圓融流暢。行云流水是行書的特點(diǎn)。14、本題考查句子的理解。由“溶隸于楷”“此漢之分隸、魏晉之楷合并醞釀而成者。”可知，歐陽修的書法融入了漢之分隸、魏晉之楷然后形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，故歐陽詢成為書法大家是博采眾長，自成一家。B解析：15、

隨隨便便

要緊16、心到眼到口到17、心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。18、B【解析】15、此題考查的是文言字詞解釋。結(jié)合句子來理解?！皡s只漫浪誦讀?！保簠s只是隨隨便便地讀。心到最急：心到最要緊。“漫浪”隨隨便便，“急”要緊。16、考查對文章內(nèi)容的理解能力。結(jié)合文章內(nèi)容可知，“余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到?！弊x書中的三到指的是：心到，眼到，口到。17、此題考查的是對文章內(nèi)容的理解能力。結(jié)合文章內(nèi)容可知，“三到之中，心到最急”的原因是：心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。18、此題考查對句子的理解?！靶募鹊揭?，眼口豈不到乎？”這個句子用反問句式強(qiáng)調(diào)“心到”的重要性?！军c(diǎn)睛】我曾經(jīng)說過：讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心思不在書本上，那么眼睛就不會仔細(xì)看，心和眼既然不專心致志，卻只是隨隨便便地讀，就一定不能記住，即使記住了也不能長久。三到之中，心到最重要。心既然已經(jīng)到了，眼和口難道會不到嗎？19、

教導(dǎo)

謙虛

專心

馬虎20、我忘不了那美麗的校園，忘不了那情投意合的同學(xué)，更忘不了鄭老師對我的教誨。21、，：“

，

？”

22、我說：“老師，您的教誨，我終生難忘?！?3、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。一個人虛心聽取別人的意見就進(jìn)步了，進(jìn)步到一定程度時，如果依然虛心還可繼續(xù)保持先進(jìn)，但如果驕傲起來，就很有可能開始落后?！窘馕觥?9、本題考查的知識點(diǎn)為近義詞及反義詞。同學(xué)們在做此類題目時，要注意積累近義詞及反義詞相關(guān)方面的知識。教誨，漢語詞語，意思為教導(dǎo)訓(xùn)戒。近義詞有：教育、訓(xùn)誡、教導(dǎo)等。驕傲：自視高人一等，看不起別人。反義詞有：謙遜、虛心、謙虛等。專心，意思指用心專一，一心一意。亦指專一之心。語出《韓非子·忠孝》。馬虎，漢語詞語，意思是指漫不經(jīng)心；不介意；疏忽；輕率。20、本題考查的知識點(diǎn)為排比句。同學(xué)們在做此類題目時，要注意積累排比句相關(guān)方面的知識。排比句，是修辭手法之一，指使用排比修辭方法，把三個或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。有時候兩個句子或以上的并列句子也可以稱為排比句。一般使用排比句來說理，可收到條理分明的效果；用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢、氣勢更為強(qiáng)烈；用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動之效。本題中，答案句子用三個“忘不了”的句子并排在一起組成一個長句，很明顯，此句為排比句。21、本題考查的知識點(diǎn)為標(biāo)點(diǎn)符號。同學(xué)們在做此類題目時，要注意積累標(biāo)點(diǎn)符號相關(guān)方面的知識。一、問號的基本用法：有疑有問用問號，設(shè)問反問也需要。遇它讀出語調(diào)來，看書見它要思考。問號也用于句子的末尾，表示疑問語氣，也包括設(shè)問和反問等類型。例句：你怎么又遲到了？本題中，問號前面句子表示一般疑問。二、逗號，表示句子或語段內(nèi)部的一般性停頓。例句：這個西瓜非常大，而且特別甜。本題中，兩個逗號前后都為句子內(nèi)部的一般性停頓。三、冒號的基本用法：①用于稱呼語后邊，表示提起下文。②用于“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后邊，提起下文。③用于總說性話語的后邊，表示引起下文的分說。④用于需要解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明。⑤用于總括性話語的前邊，以總結(jié)上文。本題中，冒號用于提起下文，引出老師要說的話。四、引號的基本用法：①表示行文中直接引用的話。②表示需要著重論述的對象。③表示具有特殊含義的詞語。本題中，引號表示引用老師所說的話。22、本題考查的知識點(diǎn)為照應(yīng)。同學(xué)們在做此類題目時，要注意積累照應(yīng)相關(guān)方面的知識?！跋嗾諔?yīng)”就是互相照應(yīng)、首尾照應(yīng)、前后照應(yīng)的意思。為了使文章內(nèi)容銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一篇文章中，前面寫到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設(shè)計叫做“照應(yīng)”。本題中，““更忘不了鄭老師對我的教誨””和“老師，您的教誨，我終生難忘”，表達(dá)的主題相同，都表達(dá)了“忘不了鄭老師對我的教誨”。因此，此二句構(gòu)成了照應(yīng)句。23、本題考查的知識點(diǎn)為名言警句理解。同學(xué)們在做此類題目時，要注意積累名言警句理解相關(guān)方面的知識。虛心使人進(jìn)步：虛心接受各方面的意見、建議，就可以使人進(jìn)步。驕傲使人落后：驕傲自滿，聽不進(jìn)別人的意見、建議，就會使人落后。謙虛是好人品的一個重要組成部分?！爸t虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。無論什么時候把自己看低一些，總是好事，一方面有利于自己的進(jìn)步，另一方面有利于與人相處。24．范文：推薦一本好書這是來自英國的一本奇幻小說，名叫《哈利·波特》。這套書一共有7部，我給大家推薦的是《哈利·波特與魔法石》。這本書是人民文學(xué)出版社出版，由馬愛新、馬愛農(nóng)翻譯。作者是J·K·羅琳，曾憑借《哈利·波特與火焰杯》獲得雨果獎。一歲的哈利失去了父母后，便來到了姨媽家，過著極其痛苦的日子。一直到十一歲生日那天，哈利的生命才發(fā)生了變化，他收到了一封神秘的信，被邀請去了一個童話般的地方——霍格沃茨魔法學(xué)院。哈利發(fā)現(xiàn)這里到處充滿著魔力，他既找到了朋友，又學(xué)會了魔法，還得到了一件隱形衣，他在這里生活得很愉快。但一塊魔法石出現(xiàn)了，它將關(guān)系到世界的現(xiàn)在和未來。哈利在好朋友羅恩和赫敏的幫助下，突破了重重困難，保護(hù)了魔法石，最終拯救了世界。

書中最吸引我的就是故事情節(jié)了，哈利正在比賽打魁地奇，飛天掃帚不知怎么了，完全不受控制，哈利的朋友見情，發(fā)現(xiàn)對面的斯內(nèi)普教授嘴里正念著咒語，趕緊去對面，偷偷在斯內(nèi)普教授的衣服上放火，他發(fā)現(xiàn)身上著火就停下了嘴里的咒語，哈利的飛天掃帚便也恢復(fù)了正常。所以，哈利一口咬定斯內(nèi)普教授為了贏而用魔法害他?？傻搅俗詈螅l(fā)現(xiàn)