2023年我的教育夢(mèng)演講稿四篇

2023年我的教育夢(mèng)演講稿四篇我的教化夢(mèng)演講稿篇1

人在年少的時(shí)候總會(huì)有許多的幻想，想成為科學(xué)家，想成為藝術(shù)家，想成為醫(yī)生，想干出許多震天動(dòng)地的大事，異想天開(kāi)，我想，這正是年少時(shí)間的奇妙之處。

我在小學(xué)時(shí)，成天無(wú)憂無(wú)慮，不知道什么是志向，好像也沒(méi)有想過(guò)什么是自己的幻想；到了初中，我的愛(ài)好很廣泛，喜愛(ài)攝影、寵愛(ài)文學(xué)、喜愛(ài)自己用易拉罐和漆包線DIY小電動(dòng)機(jī)??但我還是沒(méi)有所謂的自己的遠(yuǎn)大志向。

直到有一天，我來(lái)到了蚌埠師范學(xué)校，這個(gè)由當(dāng)老師的父母靜靜擦去我填的中考志愿而為我唯一選擇的學(xué)校。第一天進(jìn)校時(shí)，在校內(nèi)路邊一個(gè)小木牌上看到的那一句話，至今記憶猶新——捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。就是這一句話，讓我確定了自己人生的方向。

1998年，我從一名學(xué)生變成了一名老師。在工作中，我越來(lái)更加現(xiàn)當(dāng)老師的歡樂(lè)，雖然它須要太多的堅(jiān)持與付出。我和我的孩子們一起歡樂(lè)地成長(zhǎng)。春天，我們一起來(lái)到田野，以油菜花為背景，以大塊的草地為舞臺(tái)，盡情地唱呀跳呀，朗誦著春天的詩(shī)句；我們一起在田埂上找一種我們稱為“毛義”的小草，拔出來(lái)，剝?nèi)ネ馄し湃胱炖?，嚼出甜絲絲的春天的味道；夏天，我們會(huì)在課余時(shí)間圍在池塘邊上視察小蝌蚪、一起釣蝦、一起摘蓮蓬；在教室里，我和孩子們歡樂(lè)地享受著成長(zhǎng)的每一個(gè)日子，每個(gè)月我們都在一起為當(dāng)月過(guò)生日的同學(xué)送去大家最樸實(shí)無(wú)華的祝愿，我們改編課文來(lái)表演課本劇，我們會(huì)扮演小記者召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，我們會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與我們的聯(lián)歡會(huì)，告知家

長(zhǎng)孩子們都很棒；我們會(huì)在周末時(shí)一起到敬老院，為老人們打掃臥房，為他們洗頭、梳頭，為他們包餃子??我也會(huì)在假期里，騎著我的小摩托車(chē)去探望孩子們和他們的家人，有時(shí)這樣的探望會(huì)是在田間地頭。

我和孩子們一起成長(zhǎng)，一起歡樂(lè)，一起迎接風(fēng)雨，一起沐浴陽(yáng)光，一起專(zhuān)心感受世界的奇妙，感受生活的美妙。除了學(xué)問(wèn)，教化更重要的是培育孩子們一種主動(dòng)的生活看法，樂(lè)觀的以主動(dòng)的生故意境、主動(dòng)的人生看法對(duì)待生活。

有這樣一句話：把孩子看作天使，老師便生活在天堂；把孩子看作魔鬼，老師便生活在地獄。我從教的第一個(gè)十年，就是生活在天堂里。

20xx年以后，因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)和內(nèi)容發(fā)生了改變，我能夠和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間越來(lái)越少，我迷失了自己，突然找不到了方向。掙扎了三年之后，我確定要變更！我要回到原本的真實(shí)的自我！所以，我選擇了變更，來(lái)到了新城。

又一次，我能夠和孩子們朝夕相處；又一次，我又能夠和孩子們一起歡樂(lè)成長(zhǎng)；又一次，我又找回了我最想要的那種感覺(jué)。我走在他們中間，和他們一起徜徉于學(xué)習(xí)的海洋，一起采擷才智的火花，我歡樂(lè)著孩子們的歡樂(lè)，苦惱著孩子們的苦惱，華蜜著孩子們的華蜜。

今日，談到教化志向。我想起《麥田里的守望者》主子公霍爾頓·科菲爾德的人生志向是“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做嬉戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，旁邊沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有

哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是往哪兒跑。我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我成天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者?！蔽矣窒肫鹕现艿囊还?jié)課上，一道選擇題，我問(wèn)“答案是第幾個(gè)？”“2！”孩子們異口同聲?！澳銈兌?嗎？”我笑著問(wèn)。“老師你也2呀！”孩子們反應(yīng)很快，“我們都很2！”

我，情愿做有點(diǎn)2、不像老師的老師，陪著孩子們?cè)谝粋€(gè)寬容，輕松的環(huán)境中自由、歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

好像，過(guò)于簡(jiǎn)潔。但這，就是我的教化志向。

套用一句流行于網(wǎng)絡(luò)的話：我的志向很骨感，但現(xiàn)實(shí)很豐滿！

我的教化夢(mèng)演講稿篇2

敬愛(ài)的老師、同學(xué)們：

20xx年9月1日上崗至此已經(jīng)半年多了，在蔭營(yíng)聯(lián)校西垴幼兒園從教的幾個(gè)月里，我收獲著驚喜，收獲著歡樂(lè)，收獲著成長(zhǎng)，也收獲著將來(lái)。

依稀記得，第一天上崗那天我邁進(jìn)中心幼兒園的大門(mén)，是那么的激烈，興奮，忐忑，驚慌。激烈的是我最終成為一名幼兒老師，實(shí)現(xiàn)了我兒時(shí)便有的幻想，興奮的是我來(lái)到蔭營(yíng)聯(lián)校西垴幼兒園這個(gè)全新的工作團(tuán)隊(duì)里，忐忑的是擔(dān)憂自己的實(shí)力不足以做好幼教的工作，驚慌的是如何面對(duì)那些幼小的，稚嫩的，可愛(ài)的孩子們。

上班的第一天在匆忙中過(guò)去了，我感受頗深。各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，和諧的'團(tuán)隊(duì)，有序的工作，可愛(ài)的孩子們都給我流下了深刻的印象。領(lǐng)導(dǎo)的期望與囑托，老師們諄諄教導(dǎo)的教育，孩子們一張張可愛(ài)的笑臉，使我堅(jiān)決樹(shù)立起做好這份工作的決心和信念。當(dāng)然，這里還有我的第一個(gè)老師節(jié)，那天一個(gè)一個(gè)祝愿我老師節(jié)歡樂(lè)的短信。

工作幾個(gè)月里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感受到了作為一名幼兒老師的華蜜和滿意。記得第一次面對(duì)孩子們和他們進(jìn)行活動(dòng)，是我真正從教的第一節(jié)課，真正的面對(duì)孩子上的第一節(jié)課。與我面試時(shí)面對(duì)考官上的課完全不同，這可是實(shí)戰(zhàn)的一節(jié)課。我特殊驚慌，擔(dān)憂他們聽(tīng)不懂，膽怯 他們對(duì)我的課沒(méi)有愛(ài)好。我偷偷看了我班李老師一眼，李懷英老師賜予我了激勵(lì)與信任的目光，為我打氣。我穩(wěn)了穩(wěn)心情，深呼吸了一下，回過(guò)頭去對(duì)孩子們說(shuō)“1，2，3”，孩子們立刻回應(yīng)我“小手放腿上，小摯友們坐好了”。我立馬又跟了一句“小眼睛”，孩子們?cè)俅魏榱恋幕亓宋乙痪洹翱蠢蠋煛?。有了孩子的主?dòng)響應(yīng)，我也沒(méi)有那么驚慌了，接下來(lái)我順當(dāng)完成了我的第一節(jié)課。后面日子里的音樂(lè)活動(dòng)，美術(shù)活動(dòng)，科學(xué)活動(dòng)……都在和孩子們歡樂(lè)的度過(guò)。

我喜愛(ài)和孩子們打成一片，玩成一片。一起戶外做操、嬉戲，每次玩的都滿頭大汗。天氣好的時(shí)候，我會(huì)帶著孩子們走出教室，一起來(lái)感受陽(yáng)光的暖和，一起看天空飛機(jī)飛過(guò)時(shí)留下的一條條白色印記等等。

我熱衷于發(fā)覺(jué)孩子的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我也會(huì)激勵(lì)與表?yè)P(yáng)。我知道孩子們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就是進(jìn)步一大步。

當(dāng)然，我醒悟的相識(shí)到，我的從教路不會(huì)是平坦的。真正成為一名合格的幼兒老師要走路還很長(zhǎng)，工作中確定會(huì)遇到種種困難，對(duì)此，我已經(jīng)做好打算，不畏困難，勇于克服。

我從教這半年里是在有意義的工作中度過(guò)的。此刻的許多策略，思路，想法也是要在以后的工作中落實(shí)的。我愛(ài)幼教這一行，我將會(huì)在幼教這條路上不斷學(xué)習(xí)，不斷思索，不斷運(yùn)用。即便是有時(shí)很累，但是我體驗(yàn)著我的充溢與歡樂(lè)。我愛(ài)幼教這一行，我情愿為其付出，情愿為其成長(zhǎng)。

我的教化夢(mèng)演講稿篇3

各位老師：

大家好！

今日我演講的題目是《我的教化夢(mèng)》

19xx年的9月，7歲的我告辭了泥娃娃，告辭了過(guò)家家，告辭了田間地頭呼天喊地的瘋耍，背上了新書(shū)包，成為了一名光榮的小學(xué)生。外公是一名村小的老師，每天騎著他那輛破舊的大杠自行車(chē)帶著我上學(xué)放學(xué)。那時(shí)的外公在我心目中是神一樣的人物，淘氣的同學(xué)見(jiàn)到他都畢恭畢敬，潑辣的鄉(xiāng)親見(jiàn)到他都點(diǎn)頭哈腰，坐在自行車(chē)上的我也狐假虎威，成天雄赳赳氣昂昂！從那時(shí)起，小小的我便有一個(gè)大大的幻想，長(zhǎng)大了也能當(dāng)一名神一樣的人民老師。

20xx年8月，告辭了5年的師范學(xué)習(xí)，通過(guò)了激烈的人事代理考試，我最終實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的幻想，榮幸地成為了一名小學(xué)老師，懷著無(wú)比激烈的心情來(lái)到了金家莊區(qū)曙光小學(xué)，起先了平凡而又神圣的老師生涯。

從教六年多來(lái)，那一雙雙單純的眼神凈化了我浮躁的靈魂，那一聲聲沒(méi)心沒(méi)肺的傻笑聲驅(qū)除了我的悲傷，那一份份整齊的答卷成就了我的榮耀……然而在這六年里我也深切地感受到幻想與現(xiàn)實(shí)的差距，學(xué)生有遮天蔽日的作業(yè)試卷要寫(xiě)，失去了天真爛漫；老師有數(shù)不勝數(shù)的活動(dòng)材料要應(yīng)付，無(wú)暇鉆研教材教法；有償家教遍地開(kāi)花給老師的神圣蒙上了灰色的面紗……于是我對(duì)教化又有了新的幻想。

我幻想有這樣一所學(xué)校，它有其特色所在、優(yōu)勢(shì)所在、風(fēng)格所在。它的每一座建筑、每一處綠化、每一面墻壁、每一點(diǎn)細(xì)微環(huán)節(jié)都潛移默化地傳遞著學(xué)問(wèn)、文明、友愛(ài)、詩(shī)意和激勵(lì)；它全部的制度、目標(biāo)、評(píng)價(jià)、安排等都是為師生供應(yīng)充分發(fā)展的機(jī)會(huì)而制定；它的教化教學(xué)富有魅力，因材施教貫徹始終，它既能教會(huì)學(xué)生超越學(xué)問(wèn)走向才智，又能使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的勝利，享受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)；它從不用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求全部的學(xué)生，從不扼殺學(xué)生創(chuàng)建的激情和張揚(yáng)的特性；他的師生走出校門(mén)，公眾會(huì)很簡(jiǎn)單地猜出他們的學(xué)校、他們的身份，他們也以此為榮。它的每一名學(xué)生離開(kāi)時(shí)帶走的不只是學(xué)問(wèn)，他們帶走的是對(duì)志向的追求、對(duì)生活的酷愛(ài)、對(duì)困難的信念和對(duì)他人的友善，還有對(duì)學(xué)校的留戀。

我幻想有這樣一批老師，他們心中有愛(ài)，獨(dú)具慧眼，能看到每個(gè)學(xué)生都是一朵含苞欲放的花朵，能發(fā)覺(jué)每個(gè)孩子身上的潛能，并用正確的方法激勵(lì)孩子不斷自主探究；他們崇尚“親其師，信其道”的真諦，敬重民主，愿與學(xué)生同等溝通，共同成長(zhǎng)；他們嫻熟駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)和充分運(yùn)用現(xiàn)有教化資源，他們能在很大程度上擺脫課程和教材的束縛，不斷反思自己的授課方式，讓自己的教學(xué)始終受到學(xué)生的喜愛(ài)。

一個(gè)民族不能沒(méi)有一個(gè)寧?kù)o的后院，這個(gè)后院就是她的教化。在這里，沒(méi)有傳統(tǒng)觀念的禁錮，沒(méi)有功利主義的紛爭(zhēng)，真正體現(xiàn)教化規(guī)律，對(duì)教化充溢宗教般的信仰，真正關(guān)注學(xué)生將來(lái)的命運(yùn)，錘煉其意志品質(zhì)，展露其聰慧才智，讓其感受到時(shí)代所能賜予的一切。讓教化者擁有從容與自由，光榮與幻想，這就是我——一個(gè)一般老師的教化幻想！

我的教化夢(mèng)演講稿篇4

各位老師、敬愛(ài)的同事們：

下午好，祝大家明天老師節(jié)歡樂(lè)。

這是我的第一個(gè)老師節(jié)，今年，我從師范生成為一名職業(yè)老師。何其光榮，何其幸運(yùn)，能在23周歲這一年，正式成為一名人民老師。我信任，每一個(gè)人從師范生到老師的時(shí)候都有一個(gè)幻想，或許各不相同，但是肯定都有自己的五彩斑斕。如今，在座諸位都已經(jīng)奔忙在實(shí)現(xiàn)幻想的路上，我，也要加油。

大三那年，我曾有幸去臺(tái)北一所教化高校做交換生，在那里，我第一次體會(huì)到另一種教化的力氣。每個(gè)老師都很親切友善，有的主動(dòng)要求以英文名相稱，大家也很喜愛(ài)在下課的時(shí)候與他們一起玩。一些高校教室的氛圍，裝扮得像幼兒園，上課氛圍輕松開(kāi)心。在這樣的背景傳遞之下，不少學(xué)生喜愛(ài)在學(xué)校外面組建樂(lè)隊(duì)、樂(lè)團(tuán)，免費(fèi)教一些小孩，給更多人共享歡樂(lè)。

而我的幻想，就是讓全部的孩子都在我的陪伴下健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，讓他們的生活因?yàn)橛辛宋叶嗄敲匆稽c(diǎn)點(diǎn)的絢麗。

有人說(shuō)，夢(mèng)總是虛幻的，幻想很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻很骨感，但我仍舊覺(jué)得，每個(gè)老師都必需有一個(gè)教化夢(mèng)，或是一種志向主義的情結(jié)，為了心中認(rèn)為應(yīng)有的教化而為之努力，這才對(duì)得起“老師”這個(gè)高端，洋氣，上檔次的稱呼。

關(guān)于老師的描述，《讀者》有這樣一段話：“我不能成為詩(shī)人，但是我可以培育出詩(shī)人；我不能成為歌手，但是我可以培育出歌手；我不能成為科學(xué)家，但我有可能培育出科學(xué)家??因?yàn)槲沂抢蠋?，我的手中孕育著無(wú)限將來(lái)的希望，我的價(jià)值在學(xué)生的身上體現(xiàn)，我的青春和幻想在學(xué)生的身上絢麗?！?/p>

我深深被這段話打動(dòng)了。我不能成為一個(gè)演員，但是講臺(tái)就是我的舞臺(tái)，學(xué)生就是我的觀眾；我不能成為鋼琴家，但是我在音樂(lè)課上彈響鋼琴的時(shí)候，那么多孩子驚羨和喜愛(ài)，仿佛我就是一位宏大的鋼琴家；我不能成為一個(gè)歌手，但是當(dāng)我?guī)е⒆觽冮_(kāi)心唱歌的時(shí)候，學(xué)生們就似乎是我的忠實(shí)粉絲。

我感受到了老師這個(gè)職業(yè)的可愛(ài)。雖然很累，雖然很苦，但是辛勤付出后，收獲的是一種精神的滿意。老師就是愛(ài)的化身，就是奉獻(xiàn)的代名詞，但我更希望做一個(gè)有生命力的老師，和孩子們一起成長(zhǎng)的老師。我不情愿做蠟燭，雖然照亮了別人，卻要燃盡自己；我不愿做園丁，總要拿起殘酷的剪刀修剪特性的枝葉；我不愿做靈魂的塑造者，因?yàn)檫@不是我能做到的??我更想做的，是做一條河，一條能夠讓小魚(yú)兒愉快地游玩