基于合作學(xué)習(xí)的小學(xué)音樂微課教學(xué)探索 論文_第1頁
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基于合作學(xué)習(xí)的小學(xué)音樂微課教學(xué)探索摘要：隨著新時代教育的不斷發(fā)展和改革，微課教學(xué)模式走進了小學(xué)階段的音樂課堂，美意識，有效提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，從而實現(xiàn)小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)效果的提高。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí) 小學(xué) 音樂 微課教學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。一、結(jié)合微課，營造合作學(xué)習(xí)氛圍到有效發(fā)揮。所謂的異質(zhì)分組就是將不同學(xué)習(xí)能力的小學(xué)生們分為一組，使小組內(nèi)學(xué)生形成一種互補關(guān)系，促使學(xué)習(xí)能力較強的小學(xué)生可以發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在組內(nèi)做好榜樣作用，利開展，同時借助微課教學(xué)模式的輔助，促使本節(jié)課程的課堂效率呈現(xiàn)了高效性。二、結(jié)合微課，豐富合作學(xué)習(xí)模式課的多樣化功能，來有效豐富課堂合作學(xué)習(xí)模式，在幫助小學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)意識的同時，還有效提高了小學(xué)音樂學(xué)科的課堂教學(xué)效果。三、結(jié)合微課，提高合作學(xué)習(xí)效果可以將課堂交給小學(xué)生們，讓小學(xué)生們來跟隨背景音樂的播放來進行這首曲目的合唱學(xué)習(xí)。音樂教師通過開展這項課堂教學(xué)活動，不僅可以讓小學(xué)生們深刻地體會到了更多的合唱技巧，還更好地實現(xiàn)了小學(xué)音樂學(xué)科合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。四、結(jié)語音樂素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)，進而為小學(xué)生們的全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。參考文獻：[1]俞秀麗.任務(wù)引領(lǐng)學(xué)會學(xué)習(xí)——小學(xué)音樂課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)設(shè)計研究[J].中小學(xué)教材教學(xué).2017（2）.[2]李蓓蓓.音符跳躍讓音樂課堂充滿歡樂——淺談微課在小學(xué)課堂合唱教學(xué)中的應(yīng)用[J].

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