小學(xué)美術(shù)-線條的動與靜教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

/教育版美術(shù)四年級上冊《線條的動與靜》教案設(shè)計(jì)《線條的動與靜》教學(xué)設(shè)計(jì)課型：造型·表現(xiàn)、欣賞·評述課時(shí)：1課時(shí)一、學(xué)情分析：授課對象為小學(xué)四年級學(xué)生，美術(shù)基礎(chǔ)也比較好，能夠在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺，并且能夠運(yùn)用粗細(xì)不同的、不同顏色的線條來表達(dá)情感。二、教材分析:本課是小學(xué)美術(shù)教育版四年級上冊第五課。屬于造型·表現(xiàn)、欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使學(xué)生通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。三、教學(xué)目標(biāo):1、通過欣賞、觀察、體驗(yàn)、知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受,并能夠說出自己對直線與曲線的獨(dú)特理解。2、能運(yùn)用平直或彎曲的線條進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造能力。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過生活和畫家作品，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用平直或彎曲的線條進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物道具、各種畫筆、顏料、紙張。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們今天我?guī)砹艘晃恍碌呐笥选蕩?，老師用它做兩個動作同學(xué)們認(rèn)真觀察并嘗試畫出彩帶所做的動作你們畫的兩條彩帶有何不同。學(xué)生回答：今天我們一起探究線條的動與靜（板書課題）新課講授：問：生活中你見過哪些直線、曲線學(xué)生：觀察周圍回答孩子們真棒！你能很好分辨出平直線和彎曲線，接下來考一下大家任務(wù)一：快速用線畫出圖中的景色（20秒）小結(jié)：公路、橋梁等可用平直線來表現(xiàn)任務(wù)二：快速用線畫出圖中的景色（20秒）小結(jié)：梯田、山路等可以用彎曲線來表現(xiàn)2、思考并討論：生活中哪些物體適合用平直線和彎曲線來表達(dá)3（1）欣賞生活中的具有直線和曲線特點(diǎn)的物體：路邊臺階、流動的水、體操表演、禮花等影像或圖片（2）說這些景致適合怎樣的曲線來表現(xiàn)（禮花適合弧線表示；水波的線條流暢可以用波浪線表現(xiàn)。讓我們一起欣賞兩幅作品看看給我們帶來什么不同的感覺圖片：春醒（版畫）晁楣圖片：秋水回波宋代馬遠(yuǎn)平直的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線、會給人靜止、穩(wěn)定的感覺；相反，彎曲線給人們一種流動的感覺5、欣賞大師作品：（播放課件并逐一作簡單的介紹）師：荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍(lán)格子》造型簡潔，用平面、直線、矩形表現(xiàn)出規(guī)矩與自由之間的平衡；吳冠中《江南》用曲、直不同的線表現(xiàn)出村落靜謐且充滿生機(jī)；還有敦煌的飛天壁畫又給了我們極強(qiáng)的動感。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會藝術(shù)家們用多樣變化的動感線條和富有節(jié)奏、充滿強(qiáng)烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。欣賞一下同齡孩子作品小組討論：你們想創(chuàng)作什么作品、想用哪種方式來表達(dá)三、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)同學(xué)們既然掌握了線條的秘密了，那就讓我們一起用線條來創(chuàng)作一幅作品要求：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動的感覺并上色。畫出一幅一線條為主的畫。建議：1、可只用直線；2、可只用曲線；3、可直曲結(jié)合設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個更廣闊的創(chuàng)作空間，開拓學(xué)生思維，取長補(bǔ)短，相互借鑒，使學(xué)生體會成功的快樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。四、作品展示：你用的是什么線條，表現(xiàn)的什么內(nèi)容1、學(xué)生自評、互評教師展示評價(jià)思維拓展：生活中有很多以線造型表現(xiàn)的事物，比如現(xiàn)代越來越多的建筑采用曲線設(shè)計(jì)，給人以流動、延伸的感覺，例如：流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的線，只要我們善于用眼睛發(fā)現(xiàn)美，藝術(shù)盡在我們身邊！六、收拾與整理作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：2.線條的動與靜平直的線條——靜止彎曲的線條——流動學(xué)情分析授課對象為小學(xué)四年級學(xué)生，美術(shù)基礎(chǔ)也比較好，能夠在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺，并且能夠運(yùn)用粗細(xì)不同的、不同顏色的線條來表達(dá)情感。效果分析對于學(xué)生來說，本課內(nèi)容有點(diǎn)抽象，線條的粗細(xì)、疏密容易理解，也好表現(xiàn)。但是，要用直線或者曲線表現(xiàn)線條的動或者靜，對學(xué)生來說，具體的好表達(dá)，抽象的反而無從下筆了,畫面可以簡單一些，表達(dá)出主題就可以了。在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，要注重開發(fā)學(xué)生的想象、創(chuàng)新潛能，使學(xué)生增強(qiáng)想象力和表現(xiàn)力。教材分析本課是小學(xué)美術(shù)教育出版社四年級上冊第五課。屬于造型·表現(xiàn)、欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使學(xué)生通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。評測練習(xí)任務(wù)一、二：快速用線畫出圖中的景色思考并討論：生活中哪些物體適合用直線和曲線分別表達(dá)學(xué)生討論直線和曲線會帶給我們什么不同的感覺課后反思《線條的動與靜》是四年級美術(shù)教材中的一節(jié)繪畫基礎(chǔ)課，這節(jié)課讓學(xué)生了解線條在繪畫中的作用，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感覺，并能利用直線或者曲線完成一幅獨(dú)特的作品。這節(jié)課看似簡單易懂，實(shí)際真正讓學(xué)生理解并能靈活運(yùn)用去創(chuàng)作作品卻不是易事。線條在生活中是常見的，只要平時(shí)注意觀察，就會發(fā)現(xiàn)隱藏在其中的線條。通過回憶、尋找、交流，學(xué)生對不同的線條有了一些認(rèn)識；在這個基礎(chǔ)上，通過欣賞圖片資料，學(xué)生進(jìn)一步感受理解“動”與“靜”的區(qū)別，從己有的生活經(jīng)驗(yàn)中去分析比較，從熟悉的事物中領(lǐng)悟、體會不同的線。學(xué)生認(rèn)識這些景物不同的特點(diǎn),注意到隱藏在里面的線條，加深印象并了解作業(yè)環(huán)節(jié)、從而豐富知識積累。通過實(shí)踐活動讓學(xué)生嘗試不同線條的運(yùn)用，用線描畫這種既形象又直觀的方式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生一看就懂；學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析概括能力，而且也提高了他們自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。。課標(biāo)分析本課是一節(jié)繪畫基礎(chǔ)課，讓學(xué)生了解線條在繪畫中的作用，目標(biāo)是讓學(xué)生知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感覺，并能利用直線或者曲線完成一幅獨(dú)特的作品。這節(jié)課看似簡單易懂，實(shí)際真正讓學(xué)生理解并能靈活運(yùn)