《散 步》教學(xué)設(shè)計(jì)方案及資源應(yīng)用計(jì)劃表

演示型課件資源應(yīng)用計(jì)劃表（注：凡是需要用到信息化資源的知識(shí)點(diǎn)才需要填寫此表）知識(shí)點(diǎn)資源名稱素材類型水平來源使用時(shí)間應(yīng)用方式和作用1感受家庭氛圍情感體驗(yàn)溫馨的家庭氛圍圖片+音頻感知與體驗(yàn)下載1分鐘情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣2感知課文內(nèi)容《散步》的朗讀錄音文本+音頻識(shí)記與思考下載+開發(fā)3分鐘自主閱讀，獨(dú)立思考問題，初步感知課文內(nèi)容3理解情感1內(nèi)容分析2情感理解文本理解分析與感悟開發(fā)2分鐘提問，理解文章的情感4品味語言語言品味文本分析評(píng)價(jià)開發(fā)3分鐘提問、提供例子指導(dǎo)及總結(jié)5說寫訓(xùn)練能力訓(xùn)練文本體驗(yàn)與應(yīng)用開發(fā)2分鐘提供例子，訓(xùn)練說寫的能力，體驗(yàn)情感資源內(nèi)容描述說明（請(qǐng)?jiān)敿?xì)說明此知識(shí)點(diǎn)信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計(jì)緊密掛鉤，同時(shí)在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）1圖片+音頻，圖片符合課文內(nèi)容，歌曲是《讓愛住我家》，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。2文本+音頻，文本是感知課文的兩個(gè)問題，音頻是《散步》的朗讀，聽讀思考，感知內(nèi)容。3文本，分析內(nèi)容和重點(diǎn)句的兩個(gè)問題，提問思考，理解文章的情感。4文本，語言品味示例，提供例子指導(dǎo)最后總結(jié)。5文本，寫話示例，提供例子，訓(xùn)練說寫的能力。說明：水平：知識(shí)和技能的掌握水平，分為識(shí)記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評(píng)價(jià)名稱：為此知識(shí)點(diǎn)的信息化資源起一個(gè)名字類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動(dòng)畫（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級(jí)鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載使用時(shí)間：資源在課堂教學(xué)中使用的時(shí)間應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？附教學(xué)設(shè)計(jì)方案《散

步》一、概述《散步》這篇課文是七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文，文章記敘了一家三代在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”，滲透著濃郁溫馨的親情，表達(dá)了一個(gè)大主題——尊老愛幼、珍愛親情、珍惜生命。本篇課文所需課時(shí)為一課時(shí)，這篇文章的題材極其平凡，但意蘊(yùn)豐富，表現(xiàn)尊老愛幼的民族傳統(tǒng)美德，是一曲真善美的頌歌。通過本文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受到情感熏陶，很有意義。二、教學(xué)目標(biāo)分析

知識(shí)與能力1.有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，明確本文主要寫了一件什么事，能恰當(dāng)評(píng)價(jià)每個(gè)家庭成員。2.能抓關(guān)鍵語句品味，理解最后一句話的深刻含義，感受文中濃郁溫馨的親情及3.能積累揣摩文中精美詞句，品味感受課文整齊對(duì)稱又清新淡雅的語言特色。4.能在老師的引導(dǎo)下聯(lián)系生活體驗(yàn)親情，能夠過程與方法1.聽讀感知，朗讀品味，品讀欣賞，通過多種形式“讀”深入文本，感知課文內(nèi)容，感悟思想感情。2.通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓關(guān)鍵語句，朗讀品味，深入思考，從而理解本文的親情美、語言美、意境美。通過本課的學(xué)習(xí)1.七年級(jí)學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，活潑好動(dòng)，不喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)。2.學(xué)生已具備閱讀記敘類文章的能力。3.缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)。4.初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。5.學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情境等各種策略，指導(dǎo)學(xué)生深入文本，讓學(xué)生在朗讀中感受理解親情美，欣賞語言美。運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，營造與文章內(nèi)容相吻合的濃厚的親情氛圍，同時(shí)幫助學(xué)生理清思路，增強(qiáng)直觀性。通過讀、說、寫的語文活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,使學(xué)生在活動(dòng)中提升對(duì)文字的感悟能力。通過質(zhì)疑、小組討論、全班交流等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力設(shè)計(jì)特色這節(jié)課以“讀”為主線，主要設(shè)計(jì)為以讀促悟，主要環(huán)節(jié)有：聽讀課文，整體感悟，明確事件和人物；細(xì)讀課文，理解文中兩個(gè)關(guān)鍵處；品讀課文，品味文章的語言美和意境美。同時(shí)利用多媒體資源，營造氣氛，豐富課堂容量，增強(qiáng)直觀性。課堂里聽、說、讀、寫的語文訓(xùn)練增加了語文味，能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。五、教學(xué)資源和工具1.本節(jié)課是在多媒體教室實(shí)施的。2.初中人教版語文新教材七年級(jí)上冊(cè)3.專門為本課設(shè)計(jì)、制作的課件六、教學(xué)過程環(huán)節(jié)（一）媒體播放歌曲《讓愛住我家》，導(dǎo)入新課

師：聽著這溫馨甜美的音樂，我想同學(xué)們一定會(huì)想到溫暖的家。我想問問大家，你們一家人在一起常做哪些事呢？學(xué)生發(fā)言師：看來一家人在一起真是其樂融融的?，F(xiàn)在讓我們來看看作家莫懷戚一家人去散步的情景吧。

（二）初讀課文，整體感知

師：聽錄音朗讀，思考下面兩個(gè)問題：（多媒體展示）1、本文主要寫了一件什么事？找出散步的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因和經(jīng)過。2、從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？請(qǐng)給這個(gè)家庭以及每個(gè)家庭成員一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。（）的家庭（）的我（）的母親（）的妻子（）的兒子（“聽”和“讀”是學(xué)生接觸課文的開始，也是學(xué)生自主與文本進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以，在這一過程教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生深入到文本中去，理解文本、品味語言而不要流于形式。）(問題宜簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)起步階段要盡量讓每個(gè)學(xué)生感受到成功的愉悅。梳理內(nèi)容的目的是提醒學(xué)生初讀文章時(shí)應(yīng)該關(guān)注的要點(diǎn)有哪些，也是讓不同程度的學(xué)生拉近距離，為下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供一個(gè)共同的平臺(tái)。)學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥（三）再讀課文，感悟親情請(qǐng)一名學(xué)生讀第6、7、8段，其他學(xué)生認(rèn)真聽讀思考下面兩個(gè)問題（多媒體展示）1、一家人在散步過程中產(chǎn)生了分歧，他們是怎樣解決的？2、課文最后一句說：“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！蔽覀?cè)趺蠢斫膺@句話？小組合作討論，解決問題。（這兩個(gè)問題是理解文章的關(guān)鍵處，品味重要語句能更快把握文章的主旨）學(xué)生閱讀思考交流明確（多媒體展示）文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個(gè)世界。（四）品讀課文，美點(diǎn)尋蹤（多媒體展示）從文章中找出你認(rèn)為寫得最精彩的地方，讀一讀，品一品。采用句式：“我喜歡的是......因?yàn)樗涝冢▽懗隽耍?.....”談?wù)勀阆矚g的理由。（提示：可以從用詞美、句式美、意境美、內(nèi)容美等方面去說）示例：小家伙突然大叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！?、這兩句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。2、形式對(duì)稱，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅。學(xué)生閱讀思考討論后，師生共同交流達(dá)成共識(shí)。（語文學(xué)習(xí)的要義之一就是學(xué)習(xí)語言，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是要在體會(huì)文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。）語言美（多媒體展示）1、整齊對(duì)稱，互相映襯，有情趣，瑯瑯上口。2、平實(shí)中見靈氣，淺易中見哲理意境美（景物描寫）第一處：南方初春田野的描寫，透露出春的氣息，顯示了不可遏制的生機(jī)，是對(duì)生命的禮贊。第二處：母親所望到的小路遠(yuǎn)處的景物：流露出對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的珍愛。兩處景物描寫富有詩情畫意，蘊(yùn)含著美妙的意境和深刻的哲理。（教材是教師與學(xué)生之間的橋梁，是已知與未知的中介，學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)真研究教材是必要的，但是學(xué)習(xí)課文又不能局限于教材。課內(nèi)外結(jié)合，以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語文的好方法。）開始開始創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)播放歌曲學(xué)生交流初讀課文，感知內(nèi)容播放錄音朗讀聽讀、思考明確問題再讀課文，感悟親情一生朗讀討論明確兩個(gè)問題品讀課文，美點(diǎn)尋蹤小組交流師生共同明確說寫訓(xùn)練，體驗(yàn)拓展聯(lián)系生活，體驗(yàn)親情寫句訓(xùn)練，積累運(yùn)用教師寄語，升華親情結(jié)束小組合作學(xué)習(xí)過程綜合評(píng)價(jià)表設(shè)計(jì)(教師用表)小組組名：評(píng)價(jià)時(shí)間：科任教師：評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要點(diǎn)得分態(tài)度(10分)1.考勤情況(5)2.參與程度(5)預(yù)習(xí)方面(20分)1.學(xué)案的使用情況(4)2.預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況(8)3.預(yù)習(xí)效果(8)合作與展示(3