第13課《植樹的牧羊人》 統(tǒng)編版語文七年級上冊

植樹的牧羊人讓·喬諾同學(xué)們，你們種過樹嗎？你們知道種樹有哪些步驟嗎？一顆種子要完全長成大樹需要多少時(shí)間呢？種樹步驟大致是：選種、整地、播種、覆土、澆水、施肥。至少需要5年。010203學(xué)習(xí)目標(biāo)默讀課文，掌握生字詞。分析人物形象，揣摩細(xì)節(jié)描寫對塑造人物形象的作用。體會作者情感，探究本文主題?？犊?/p>

帳篷廢墟

坍塌呼嘯

溜達(dá)

酬勞微薄干涸

琢磨

刨根問底沉默寡言kāngkǎi字詞檢測zuózhàngpengxūtān

xiàoliūdachóubóhépáoguǎ琢磨zuómo：思索，考慮zhuómó：1.對玉器等加工打磨。2.加工使精美（文章等）?？犊捍蠓?；不吝惜?！翱犊背按蠓?，不吝惜”外，還有“充滿正氣，情緒激昂”的意思。琢磨：思索；考慮。坍塌：建筑物或堆積物倒下來。造就：①培養(yǎng)使有成就；②造詣；成就(多指青年人的)。呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。沉默寡言：形容性情沉靜，不聲不響，很少說話。例句：由于家庭變故，他變得沉默寡言。詞語積累詞語積累源源不斷：形容接連不斷、連綿不絕?！霸丛床粩唷倍嘈稳莶荒茏灾饕苿印⑿枰粍拥乇贿\(yùn)送的物。不毛之地：不長草木的地方。毛，地面上的植物。刨根問底：比喻追究底細(xì)。形容鉆研的精神。例句：老師應(yīng)鼓勵學(xué)生對周圍感興趣的事物刨根問底。鏈接資料讓?喬諾，法國著名小說家。1895年生于法國南部馬諾斯克小鎮(zhèn)。家境貧寒。16歲輟學(xué)到當(dāng)?shù)匾患倚°y行謀生。20-24歲時(shí)應(yīng)征入伍，經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，由此堅(jiān)定和平信念。

作品有《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》和《一個郁郁寡歡的國王》，長篇小說《屋頂上的輕騎兵》被改編為電影。整體感知

默讀課文，圈點(diǎn)勾畫文中關(guān)鍵詞句，用簡潔的語言概括故事內(nèi)容。

（六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）

文章講述了“一戰(zhàn)”至“二戰(zhàn)”時(shí)期，一位50多歲喪親的牧羊人，去阿爾卑斯山高地牧羊，為了讓荒地重獲生命，37年如一日的在那里種樹，用自己的雙手和堅(jiān)忍的毅力將荒蕪之地變成富裕的村莊的故事。整體感知嘗試為文章劃分層次，并概括各部分內(nèi)容，辨析表達(dá)方式。第一部分（第1段）：對“牧羊人”慷慨無私、不圖回報(bào)的精神進(jìn)行高度概括，統(tǒng)領(lǐng)全篇。第二部分（第2—20段）：描寫“牧羊人”通過植樹，使廢墟變?yōu)榫G洲的偉大壯舉。第三部分（第21段）：揭示主題，表達(dá)對老人的贊美之情。議論記敘議論抒情研讀探究課文按時(shí)間順序，重點(diǎn)敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。默讀課文，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句，填寫課本74頁的表格。研讀探究牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人再見牧羊人最后一次相見一個人住在石房子里，牧羊的同時(shí)種樹。毫無生機(jī)；村落都成了廢墟；環(huán)境惡劣。身體還很硬朗；不再放羊，改為養(yǎng)蜂；性格上沒有變化，繼續(xù)種樹，品種逐漸增多。鄉(xiāng)景依舊如新，但已萌發(fā)生機(jī)；樹木已然成片；干涸的河床有了淙淙的溪流；樹木茂盛。87歲了，住在自己建成的鄉(xiāng)間農(nóng)舍里。景象已經(jīng)完全改觀，甚至連空氣也不一樣了；鄉(xiāng)間已變得生機(jī)勃勃，環(huán)境優(yōu)美；人們搬了過來，處處呈現(xiàn)出幸福與安適的景象?；牡刈兾滞裂凶x探究以“他是

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的人，從文中

（原文）＿可以看出，因?yàn)椋撸ǚ治觯摺钡男问椒治瞿裂蛉诵蜗?。提示：分為直接描寫和間接描寫兩個方面。（橫線）直接描寫：作者直接評價(jià)牧羊人的語句。（波浪線或括號）間接描寫：使用各種描寫方法和對比手法描寫牧羊人的語句。研讀探究1、這個男人不太愛說話，獨(dú)自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。2、“他拿出一個袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來……過了一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆很飽滿。按著，他按十個一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子……”3、昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土。研讀探究總結(jié):牧羊人是一個慷慨無私、不圖回報(bào)、沉默寡言、默默無聞、一心種樹、毫無私心、毅力非凡、信念堅(jiān)定、一絲不茍、認(rèn)真仔細(xì)、自信平和、積極樂觀、忠厚不張揚(yáng)……的人。研讀探究課文首尾兩段是作者對牧羊人的評價(jià)，前后呼應(yīng)。閱讀這兩段，參考課本75頁第三題資料及本文背景介紹，以四人為一組多角度探究課文主題。

讓?喬諾20-24歲時(shí)應(yīng)征入伍，經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，由此堅(jiān)定和平信念。

這篇文章作于1953年，編輯收到這部讓人震撼的故事后，調(diào)查得知在普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)巴農(nóng)的養(yǎng)老院沒有死過名叫布菲的人，稿子就被退了回來。第二年在美國《Vogue》雜志上發(fā)表，之后在十多個國家翻譯發(fā)表。雖然是虛構(gòu)的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。研讀探究1.從環(huán)境保護(hù)的角度:

牧羊人堅(jiān)持種植樹木，最終改變了曾被破壞的環(huán)境，表現(xiàn)出人類與自然和諧共處的意識。只要心存美好的愿望并長期不懈地努力去做，人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，大自然也一定會給予豐厚的回饋。2.從人的角度:

牧羊人以一己之力改造荒原，這是對人類勇氣和擔(dān)當(dāng)精神的贊美;牧羊人堅(jiān)持不懈三十多年終于成功改造了自然，這是對人類毅力的贊美。他做到了只有上天才能做到的事。研讀探究荒蕪沙漠——戰(zhàn)爭給世界帶來的毀滅與荒蕪森林水源——牧羊人給世界帶來的美好與改變3.從人與人之間關(guān)系的角度:

人與人相處，與其在紛爭中毀滅美好的事物，不如攜手創(chuàng)造美好的事物，以此來拉近人與人之間的距離，創(chuàng)造美好的社會。人類除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造?！尅讨Z拓展延伸

我們所處的社會中也有很多默默“種樹”的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。你認(rèn)識或聽說過這樣的人嗎？拓展延伸

楊善洲：退休后義務(wù)植樹22年

原任云南保山地委書記的楊善洲，已于2010年10月因病逝世。他從事革命工作近40年，兩袖清風(fēng)，清廉履職，忘我工作，一心為民。1988年退休后，他主動放下進(jìn)省城安享晚年的機(jī)會，扎根大亮山，義務(wù)植樹造林，一干就是22個春秋，帶領(lǐng)大家植樹造林5.6萬畝。去世前，他把當(dāng)?shù)?0萬元個性貢獻(xiàn)獎全部捐出，價(jià)值3億元的林場也無償上繳給國家。感動中國推選委員陳淮說：一個人能夠給歷史，給民族，給子孫留下些什么?楊善洲留下的是一片綠蔭和一種精神!【頒獎詞】綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓；老驥伏櫪，意氣風(fēng)發(fā)，他心向未來。清廉，自上任時(shí)起；奉獻(xiàn)，直到最后一天。60年里的一切作為，就是為了不辜負(fù)人民的期望。拓展延伸

“燃燈校長”張桂梅

張桂梅扎根云南麗江貧困地區(qū)40余年，默默耕耘、無私奉獻(xiàn)，創(chuàng)辦全國第一所全免費(fèi)女子高中——華坪女子高級中學(xué)，幫助2000多名貧困山區(qū)女孩圓夢大學(xué)，用愛心和智慧點(diǎn)亮萬千鄉(xiāng)村女孩的人生夢想。她用生命踐行使命，用情懷抒寫擔(dān)當(dāng)。她是2020年感動中國的獲獎?wù)?。拓展延?/p>

“人工天河”紅旗渠

20世紀(jì)60年代，在林州縣委的領(lǐng)導(dǎo)下，30萬林縣人奮斗在太行山間，鏖戰(zhàn)于濁漳河畔10個春秋，靠一錘一鏟在懸崖