大學(xué)新生適應(yīng)性調(diào)查報告

大學(xué)新生適應(yīng)性調(diào)查報告一．調(diào)查目的：１.理解新生來校后對學(xué)校環(huán)境、大學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)狀況２.理解新生現(xiàn)在的心理狀況3.理解大一新生的困難和需求，方便廣東醫(yī)學(xué)院的學(xué)生會為同窗及時地提供有效協(xié)助。調(diào)核對象：09級全體學(xué)生調(diào)查辦法：本次調(diào)查有248人參加,涉及我校五個二級學(xué)院，采用問卷調(diào)查的方式，對我校09級新生進行調(diào)查，因此這次調(diào)查含有較強的代表性調(diào)查成果與分析：通過調(diào)查，總結(jié)出大學(xué)生在適應(yīng)過程中有下列幾個特點1.新生不適應(yīng)大學(xué)生活的重要體現(xiàn)是學(xué)習(xí)方式的變化52%的新生表達不適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)方式，19%的新生不適應(yīng)生活內(nèi)容的變化，認(rèn)為大學(xué)的社團活動眾多，與高中的單一學(xué)習(xí)活動相差較大，只有16%的新生無法適應(yīng)相對獨立的大學(xué)生活，然而有23%的新生是以上狀況都存在。新生的學(xué)習(xí)不適應(yīng)并非智力問題，重要是大學(xué)與高中的教學(xué)辦法存在較大的差別。大學(xué)教育是專業(yè)教育，大學(xué)的學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，更多規(guī)定學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下獨立思考，充足發(fā)揮主觀能動性。而學(xué)生在中學(xué)階段接受的大多是“應(yīng)試教育”，是被動地“填鴨式”學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識和能力沒有得到有效的鍛煉。進入大學(xué)后，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式變成了以學(xué)生自學(xué)為主的自學(xué)模式，教師上課也不再像高中那么具體地解說，而是提綱挈領(lǐng)式的，因此學(xué)生感到很大的不適應(yīng)性。2.大學(xué)新生但愿變化現(xiàn)狀，但對將來的生活比較有信心調(diào)查表明，60%的新生非常但愿變化現(xiàn)在的生活狀態(tài)，39%的則比較滿意現(xiàn)在的生活。而在對將來生活的盼望方面，60%的新生有信心在大學(xué)生活中突破自己，33%的新生沒有考慮這問題，只有7%的新生沒信心甚至有些自卑。總體上，新生們保持著比較良好的心態(tài)去看待大學(xué)的新生活方式。之因此有那么多新生想變化現(xiàn)狀，因素在于他們沒有沒能合理地安排時間。繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和多個各樣的活動讓一部分新生的生活出現(xiàn)混亂。課余時間用在學(xué)習(xí)上較少，50%的新生一天用在學(xué)習(xí)上的只有1－2小時。并且，92%的新生覺得現(xiàn)實中的大學(xué)與抱負(fù)的大學(xué)存在差別。諸多新生在進入大學(xué)前都對大學(xué)生活有了一定的規(guī)劃,對大學(xué)的生活寄與很大的盼望,同時,一部分高中老師經(jīng)常提“大學(xué)是很輕松的”等言語來激勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。當(dāng)真正接觸了大學(xué)后來,才發(fā)現(xiàn)并不如想象中那么輕松,日常也有諸多的功課,活動也諸多,競爭也比高中大,在高中只要學(xué)習(xí)好就能得到老師和同窗的承認(rèn)。在大學(xué)，不僅僅是學(xué)習(xí)的競爭，尚有交際能力，工作能力等方面。因此，難免讓某些新生不適應(yīng)大學(xué)生活。⒊看待大學(xué)生做兼職和談戀愛，普遍持贊同態(tài)度二分之一以上新生認(rèn)為做兼職值得必定，既能夠盈利又能夠積累經(jīng)驗，一舉兩得。42%新生認(rèn)為這是個人喜好，只有不影響學(xué)習(xí)就好。會產(chǎn)生這種狀況，重要因素是：一.社會因素；隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，高新科技的日新月異，社會需要的更多是技術(shù)類人才，而不是“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事的‘書呆子’”。社會競爭越來越激烈，工作越來越難找。新生們?yōu)榱俗约寒厴I(yè)后來能找到一份稱心如意的工作，都但愿在在校期間通過作做兼職，積累經(jīng)驗，鍛煉社交能力，在找工作時能比別人多點優(yōu)勢。二.經(jīng)濟因素；大學(xué)的學(xué)生來自五湖四海，生活的環(huán)境，家庭的條件各不相似。生活習(xí)慣和消費觀念也不同，貧富相差懸殊。一部分家庭比較富裕的新生，用錢習(xí)慣浪費無度，經(jīng)常出現(xiàn)把兩個月的生活費一種月就用花光，但又不敢向家里人要，只能通過兼職盈利補貼生活費。尚有一部分是由于攀比，看到別人穿高檔的衣服，整天都能大魚大肉，心理上不平衡，自己家庭雖不富裕，也學(xué)著別人那樣買某些高檔品來滿足自己的虛榮心。也有一部分人，他們家庭貧困，但愿通過兼職來減輕父母的負(fù)擔(dān)。三.個人因素；某些90后的學(xué)生，他們創(chuàng)新意識強，比同齡人跟有遠(yuǎn)見，在大學(xué)期間就開始創(chuàng)業(yè)。而在看待談戀愛方面，83%的新生表達同意，其中46%的新生但愿去嘗試。90后的新生不再像80后那樣回避談戀愛問題，認(rèn)為讀書期間談戀愛是絕對不允許的。他們對愛情充滿了幻想，渴望去接觸。這闡明，隨著社會的發(fā)展，在談戀愛問題上的觀念已經(jīng)發(fā)生很大的變化。談戀愛很難去定義對或錯，最重要的是要把握好分寸，不要過分沉迷，學(xué)生最重要的任務(wù)還是學(xué)習(xí)。在遭遇失戀時，找適宜的辦法解決，決不能作出傷害別人或自己的事。⒋普遍主動參加活動，重視個人愛好80%新生認(rèn)為學(xué)校的多個活動，感愛好就參加。顯然這是一種不負(fù)責(zé)，安于現(xiàn)狀的體現(xiàn)。有些新生認(rèn)為：參加自己感愛好的活動能提高自己的主動性，自己會很投入。如果是自己不感愛好的參加了也不會有太多的收獲。出現(xiàn)這種狀況，跟社會的發(fā)展是親密有關(guān)的。90后的新生大部分生活在比較富裕和安穩(wěn)的環(huán)境中，比80后更加重視個人的發(fā)展，更加追求個性。值得我們注意的是，當(dāng)代社會需要的人才是全方面發(fā)展的人才，國家也倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好專業(yè)技能知識的同時，也要重視發(fā)展多樣化的愛好。大學(xué)是塑造人全方面發(fā)展的好時機，大學(xué)有多個各樣的社團，新生不僅要把已有的愛好繼續(xù)發(fā)展下去，還應(yīng)參加某些其它對自己有益的活動。努力提高個人的綜合素質(zhì)，挖掘自己各方面的潛能，爭取成為一種適應(yīng)社會需求的人才。⒌大致上理解自己所學(xué)的專業(yè)后來的就業(yè)方向68%的新生在大致上理解自己所學(xué)的專業(yè)后來的就業(yè)方向，但只有8%的新生是完全理解的，并且有24%的新生是不太理解的。首先闡明我校對新生的學(xué)前教育獲得了一定的成效，讓大部分的新生對自己的專業(yè)和后來的就業(yè)方向有了大致的理解，不至于對自己所學(xué)的專業(yè)都一無所知。但是也闡明了，對新生學(xué)前教育的工作還需改善，爭取讓每一種新生都理解清晰自己的專業(yè)和后來的就業(yè)方向。新生們自己也應(yīng)當(dāng)主動向師兄師姐們請教，或者上網(wǎng)查找有關(guān)資料，爭取早點認(rèn)識清晰的后來的就業(yè)方向，做好計劃，為后來的就業(yè)做好準(zhǔn)備。五．調(diào)查總結(jié)與建議在這次調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)了存在的諸多問題，但也有諸多可喜之處。90后的新生并不是人們想像中的那么脆弱，他們有自信，適應(yīng)能力較好，關(guān)心自己的前途的發(fā)展，更加獨立，更含有創(chuàng)新能力。但是也不乏有某些新生缺少主動性，未能較好地融入集體當(dāng)中。但愿通過這次的調(diào)查，新生們能找出本身局限性的地方去改善，使自己盡快適應(yīng)大學(xué)生活。同時在大學(xué)里發(fā)光發(fā)熱，為我們的學(xué)校，為我們更加好的將來做好充足的準(zhǔn)備。也但愿學(xué)校的學(xué)生會能從這次的調(diào)查中得到有用的信息，更加好地開展迎新工作。大學(xué)生適應(yīng)性調(diào)查報告學(xué)院、年級、班級:檢查學(xué)院09級07班專業(yè):醫(yī)學(xué)檢查組長:陳海敏組員:邱麗紅陳菊莊曉燕陳寶琳