我最好的老師

說(shuō)說(shuō)你心目中最好的老師是怎樣的？21*、我最好的老師1、自由朗讀課文，把課文讀正確，讀通順，讀流利。2、邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？“我”最好的老師是一位怎樣的老師？（作者是怎么評(píng)價(jià)的？）

自學(xué)提示編造強(qiáng)調(diào)教訓(xùn)駁倒論證權(quán)威糊弄出人意料侃侃而談目瞪口呆深信不疑饒有趣味普普通通詞語(yǔ)積累

理直氣壯、從容不迫地說(shuō)話(huà)。

形容受驚而愣住的樣子

形容非常有興趣返回

他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。

？

有個(gè)性獨(dú)特出人意料？

默讀課文，邊讀邊思考：課文從哪些方面寫(xiě)出了懷特森老師是“一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)”？自主學(xué)習(xí)

他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。

？

有個(gè)性獨(dú)特出人意料？

測(cè)試題根據(jù)課堂筆記回答，但所有同學(xué)都是零分。

課堂上傳看的“貓猬獸”其實(shí)只是一個(gè)普普通通的貓的頭蓋骨。

告訴我們的信息都是錯(cuò)誤的信息。零骨信險(xiǎn)

科學(xué)課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就成了一種“冒險(xiǎn)”?！?？？

懷特森老師這種教學(xué)方法，除了給我們帶來(lái)驚訝，帶來(lái)不可思議之外，對(duì)學(xué)生會(huì)有什么好處呢？快速默讀課文,在書(shū)中找出相應(yīng)的語(yǔ)句。

（1）使我們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，“常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證”；

（2）使我們“逐漸增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也逐漸懂得如何去接近真理”；

（3）使我們明白了一個(gè)道理，“不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威”。思增迷？？??不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。

這一道理告訴我們每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力”“不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就應(yīng)該立刻指出來(lái)”。

科學(xué)需要懷疑，需要“冒險(xiǎn)”，需要挑戰(zhàn)，我們每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷能力和科學(xué)懷疑的精神。只有這樣我們才會(huì)擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。

你有懷疑精神嗎？你對(duì)本文的題目、內(nèi)容、寫(xiě)作手法等方面還有何問(wèn)題？1、讀句子，說(shuō)說(shuō)下列句中引號(hào)的作用。（1）從此，科學(xué)課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就成了一種“冒險(xiǎn)”。（2）為了駁倒他的一個(gè)貌似正確的“論點(diǎn)”，我們常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證。

這里的“冒險(xiǎn)”不是冒生命的危險(xiǎn)，而是指要認(rèn)真思考老師的問(wèn)題，不然就會(huì)陷入老師的圈套。

“論點(diǎn)”加引號(hào)指老師的論點(diǎn)看上去是正確的，其實(shí)是錯(cuò)誤的。返回

學(xué)生們向蘇格拉底請(qǐng)教：怎樣才能堅(jiān)持真理？

笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來(lái)，隨后取出一個(gè)蘋(píng)果。他用手指捏著，慢慢地從每個(gè)同學(xué)的座位旁邊走過(guò)，一邊走一邊說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味?！?/p>

然后，他回到講臺(tái)上，把蘋(píng)果舉起來(lái)左右晃了晃，問(wèn)：“哪位同學(xué)聞到了蘋(píng)果的氣味兒？”

有一位同學(xué)舉手回答：“我聞到了，是香味！”

蘇格拉底再次走下講臺(tái)，舉著蘋(píng)果，慢慢地從每一個(gè)學(xué)生的座位旁邊走過(guò)，邊走邊叮囑：“請(qǐng)同學(xué)務(wù)必集中精力，仔細(xì)嗅一嗅空氣中的氣味?！?/p>

稍停，蘇格拉底第三次從講臺(tái)走到學(xué)生們中間，讓每一個(gè)學(xué)生再嗅一嗅蘋(píng)果的氣味。

經(jīng)過(guò)三次“嗅一嗅”之后，除一個(gè)學(xué)生外，其他學(xué)生都舉起了手，都說(shuō)聞到了蘋(píng)果的香味。

那位沒(méi)舉手的學(xué)生環(huán)顧周?chē)戳丝?，覺(jué)得一定是自己錯(cuò)了