年七年級語文秋學期乘船語文

乘船

劉義慶劉義慶：

朝，彭城人，宋武帝劉裕的侄子，襲爵臨川王，

朝，

家?！妒勒f新語》

集主要記載

到

，士大夫階層荒誕的閑談軼事。也是六朝志人小說的杰出代表。具有“語言簡練、辭意雋永”的特點，因此著稱于世。該書在魏、晉是當時盛行的小說集大成之作，對后世的小說和筆記小說發(fā)展影響很大。文學南朝宋東漢末年晉朝筆記小說學習文言小說的一般方法（目標）：1、清除障礙，順暢朗讀。2、理解字句，整體感知。3、復述故事，推究內(nèi)涵。4、審美評價，勇于創(chuàng)新。讀準字音

朗讀課文

華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。

xīn

zhéxié

yé

zhěng

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梳理文意

華歆、王朗俱乘船避難，

有一人欲依附，

歆輒難之。

朗曰：“幸尚寬，何為不可？”

一起，都想要

順便借光就形作動對……感到為難

代詞這件事恰巧，幸而還同意倒裝句，“為何”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”

遂攜拯如初。

拋棄先前……的原因

遲疑,猶豫不決

罷了接受請求難道能夠，可以因為

于是救助當初作亂的人世以此定華、王之優(yōu)劣。憑，根據(jù)評定助詞，的

華歆、王朗一起乘船逃難。（途中）有一個人想要搭船。華歆對這件事感到很為難。王朗說：“（船里）恰好還很寬松，為什么不同意？”后來作亂的人追上來了，王朗想要拋棄所攜帶的那個人。華歆說”先前之所以猶豫不決，正因為考慮到這種情況了。既然已經(jīng)接納他的請求，難道能因為情況緊急就拋棄他嗎？”于是還像當初一樣攜帶救助這個人。世人通過這件事來評定華歆、王朗的優(yōu)和劣。

相信你能準確地翻譯這篇短文了乘船開端：華歆﹑王朗據(jù)乘船避難發(fā)展有人想要搭船華歆：為難王朗：幸尚寬高潮后賊追至情況緊急王朗：欲舍所攜人華歆：寧可以急相棄邪結(jié)局：遂攜拯如初輕諾寡信

重諾守信對比共同探究1、“世以此定華、王之優(yōu)劣。”你認為誰“優(yōu)”誰“劣”？為什么？王朗：有人想搭船，輕率答應，當賊人追來時，他又欲舍所攜人，反映了王朗輕諾寡信，考慮問題不全面；華歆：在人想搭船時，有不納之意，后在賊人追至時卻救人救到底，反映了華歆考慮問題全面，重諾守信的精神。優(yōu)劣人物形象概括：華歆：為人謹慎，考慮實情細心周到，重諾守信，臨危不懼，幫人幫到底的氣概。王朗：輕諾寡信，考慮問題不全面。一個人要對自己說過的話負責任，不能輕諾寡信。

2、讀完《乘船》，它給了你什么啟發(fā)性思考？小結(jié)

這篇文章以對比的寫法，寫出華歆、王朗對逃難者的不同態(tài)度和行為，從而表現(xiàn)出兩個人和不同品格和境界；文章運用了欲揚先抑的手法，使華歆給人留下了深刻的印象。結(jié)尾的一句話更引人深思，讓人回味無窮。課堂練習相信自己1）歆輒難之。世以此定華、王之優(yōu)劣。2）元方時年七歲學而時習之

3）

…可以為師矣寧可以急相棄邪1、解釋下列紅色詞的意思。他（代詞，指華歆）的（結(jié)構(gòu)助詞）當時時?？梢詰{能夠因為2.古今異義字：賊：古：作亂的人，今：有偷竊行為的人所以：古：…的原因，今：表結(jié)果耳：

古：罷了,

今:耳朵

寧：

古：難道，今：寧可可以：

古：是能愿動詞“可”與

“以”兩個詞連用,“能因為”今：“可以”兩字連用，只作能愿動詞3.積累有關(guān)誠信的警句格言君子一言,駟馬難追.人而無信,不知其可.一諾千金.

說到做到.自己不能為,切勿輕許人.既許.就應該實踐自己的諾言.寧可辦事少許諾.不可許了諾辦不了事.

范式字巨卿，少游于太學，與汝南張劭（shào）

為友。劭字元伯。二人并搞（請假）歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當還，將過尊親。”乃共克期日。后期方至，元伯俱以白母，請設(shè)饌（酒食）以候之。母曰：“二年之別，千里結(jié)言，爾何信之誠也？”對曰：“巨卿信士，必不違約?！蹦冈唬骸叭羧?，當為爾釀酒?！敝疗淙?，巨卿果至，升堂（登上大廳）拜飲，盡歡而別。4、文言文比較閱讀

翻譯：范式字巨卿，山陽金張（今山東金山縣）人。年輕時在太學求學，與汝南張劭是同窗好友,張劭字元伯.兩人同時離開太學返鄉(xiāng)，范式對張劭說，二年后我將到你家拜見你的父母，看看你的孩子。于是約好了日期。當約好的日期快到的時候，張劭把這件事告訴他母親，請他母親