上傳人：卷***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類(lèi)型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：呼**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：江蘇

IP屬地：江蘇 上傳時(shí)間：2023-11-12 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：13 大小：32.50KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

北京版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪阜段娜?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛(ài)讀科學(xué)故事，能從故事中吸取力量，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字，能用自己的方法記下生字。朗讀課文，感受筍芽?jī)悍e極向上的精神。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、認(rèn)識(shí)“筍”，能給大家介紹一下嗎？

2、那么，知道什么是“筍芽?jī)骸眴幔?/p>

3、老師把“筍芽?jī)骸苯榻B給大家。（板書(shū)課題）

二、初讀課文

1、小組合作：學(xué)習(xí)課文，讀準(zhǔn)課文。

學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的？

你能用什么辦法記住剩下的字？

2、指名讀課文，正音。

3、班級(jí)交流識(shí)字辦法。

4、出示詞語(yǔ)

筍芽?jī)汉魡救嘌劬ζ岷谵Z隆隆扭動(dòng)鉆出來(lái)

嘮叨長(zhǎng)辮子愛(ài)撫滋潤(rùn)山岡上自豪

指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——抽讀

誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子？

5、再讀課文，畫(huà)出筍芽?jī)荷磉呥€有什么人？

按順序把他們排排坐。

6、選擇你喜歡的句子或幾段話(huà)，再讀一讀。

7、小組互讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些句子？

8、小組比比誰(shuí)讀得好！

三、學(xué)習(xí)生字：岡、轟、喊

1、出示生字，讀一讀。

2、說(shuō)說(shuō)你想提醒大家什么？

3、教師范寫(xiě)“喊”，學(xué)生練習(xí)。

4、班級(jí)評(píng)議。

5、給生字朋友們找找新朋友。

四、作業(yè)

找出描寫(xiě)春光美好的句子。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)課文

1、全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？

2、小組合作：讀一讀，想想筍芽?jī)喊l(fā)生了什么變化，從課文中找出來(lái)。

筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程，你能不能用簡(jiǎn)單的畫(huà)畫(huà)下來(lái)？

3、班級(jí)交流：說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)了什么，為什么這樣畫(huà)？

4、學(xué)習(xí)第一段，指名讀。

誰(shuí)喜歡這段話(huà)中的句子？

你覺(jué)得描寫(xiě)春雨的句子說(shuō)得好嗎，好在哪里？

你能美美地把它讀一讀嗎？誰(shuí)還想讀讀？

師生分角色朗讀。（體會(huì)“低聲”）

5、讀第二段，老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽?jī)骸?/p>

動(dòng)作表示“揉、伸”，朗讀表現(xiàn)撒嬌。

你能用撒嬌說(shuō)個(gè)句子嗎？

什么是“漆黑”？你從這里知道了什么？

小組表演

6、學(xué)習(xí)三、四段

同桌互讀，邊表演。

指名表演。

小采訪(fǎng)；你是誰(shuí)，你想怎樣表演？

評(píng)評(píng)誰(shuí)表演得好，為什么？

7、朗讀第五段，媽媽做了什么事，你能看出來(lái)嗎？

媽媽為什么這樣做？

什么是“嘮叨”？

8、朗讀第八段

筍芽?jī)嚎吹搅耸裁?？它喜歡嗎，你怎么知道的？

那這些句子你該怎么讀/

如果你是筍芽?jī)海憧赡苓€會(huì)看到什么？

筍芽?jī)哼@么高興，我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)高興的它。（朗讀本段）

9、聽(tīng)老師讀第九段，邊聽(tīng)邊想：筍芽?jī)旱囊路膬喝チ耍?/p>

它為什么這么做？

說(shuō)說(shuō)什么是“自豪”？你能用自豪說(shuō)個(gè)句子嗎？

二、小結(jié)

1、你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程嗎？（師邊板畫(huà)）

2、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的筍芽?jī)菏莻€(gè)什么樣的孩子，為什么？

3、分角色朗讀課文。

4、找出課文中描寫(xiě)美好春光的句子。

讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、全班齊讀課文。

2、我會(huì)讀

竹筍喚醒民眾叫喚揉一揉油漆漆器轟轟烈烈

轟然大笑別扭扭秧歌鉆空子鉆牛角尖嘮叨半天

撫養(yǎng)子女撫今追昔滋養(yǎng)身體滋味不錯(cuò)珠圓玉潤(rùn)

潤(rùn)滑油景陽(yáng)岡豪言壯語(yǔ)英雄豪杰

二、學(xué)習(xí)生字

1、出示詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚

2、觀察“筍芽”和“呼喚”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、我們?cè)撛鯓訉?xiě)這幾個(gè)字？

4、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。

5、班級(jí)評(píng)議。

6、擴(kuò)詞，說(shuō)句子。

三、閱讀短文《一次有趣的觀察》（閱讀課文）

1、自讀課文。

2、小組互讀互聽(tīng)，正音。

3、帶著問(wèn)題讀課文

誰(shuí)觀察了什么？

為什么想觀察？

他怎樣做實(shí)驗(yàn)？

得到什么結(jié)果？

獨(dú)立思考——小組交流

4、班級(jí)交流

5、你覺(jué)得“我”是一個(gè)什么樣的孩子？

6、他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？

7、齊讀課文。篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

2．確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3．愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事,能從童話(huà)故事中吸取力量,陶冶情操。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、卡片、頭飾

教學(xué)方法：

情境式教學(xué)法

學(xué)習(xí)方式：

采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

1．師問(wèn)：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？（生答）大熊貓最?lèi)?ài)吃什么？（生答）竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)骸３鍪局褡訄D：這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

2．板書(shū)課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1．學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2．出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。

3．把生字讀給同桌聽(tīng)，互相幫助識(shí)記生字。

4．小組討論交流識(shí)字方法，全班交流。

5．出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。

6．再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？

（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥?、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。）

三、朗讀感悟，角色表演

1．師范讀，想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？小組討論、全班交流。

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū)）

2．春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?！讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽?jī)?、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。

3．班推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。

4．再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。

五、課外拓展

資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。

作業(yè)：

課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“筍”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“岡”等9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字寫(xiě)字；有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)生學(xué)生收集春天的一些植物生長(zhǎng)的資料。

課時(shí)安排：

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣引入

1、小朋友，你們喜歡春天嗎？春天也喜歡你們?？?，他們來(lái)了！（課件出示春天美景圖并配上歌曲《春天在哪里》）

此時(shí)你想說(shuō)什么嗎？（學(xué)生自由談對(duì)春天的印象）

2、是啊，春天萬(wàn)物蘇醒，有一位可愛(ài)的小精靈也伸了伸懶腰，探出了尖尖的腦袋，也想欣賞春天的美景，它就是——筍芽?jī)骸?/p>

（板書(shū)課題、讀題）相機(jī)學(xué)習(xí)“筍芽”一詞。

3、引入課文學(xué)習(xí)，知道這是一篇科學(xué)童話(huà)故事。

二、自主初讀、合作識(shí)字

1、自由輕聲朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法記住生字。

2、同桌合作學(xué)習(xí)：互相說(shuō)一說(shuō)自己怎樣學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）

3、檢查學(xué)習(xí)情況：（出示生字課件）

（1）、字音字形：重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤(rùn)”；區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面，交流交流“漆、辮”的識(shí)記。

讀一讀并組詞，看看誰(shuí)的詞語(yǔ)最多。

（2）、課文詞語(yǔ)（出示詞語(yǔ)課件）

先自己認(rèn)讀，不會(huì)的可以問(wèn)問(wèn)相鄰的同學(xué)。

開(kāi)火車(chē)讀

選一個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà)。

4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。

設(shè)計(jì)意圖：字詞是讀通課文的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)閱讀之前必須把生字詞掌握好，孩子們已經(jīng)有了識(shí)記生字的經(jīng)驗(yàn)，所以在這里要加強(qiáng)用本課字詞說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、學(xué)生觀察要求會(huì)寫(xiě)的三個(gè)詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚。

2、鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫(xiě)這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。（課件演示）

重點(diǎn)指導(dǎo)：

口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著老師書(shū)空。

三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。自己觀察寫(xiě)字。

岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。跟著老師書(shū)空。

轟：左邊的“又”字捺畫(huà)變點(diǎn)。跟老師書(shū)空。

提醒：書(shū)寫(xiě)時(shí)，以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě)，不能寫(xiě)成AABB式。

第二課時(shí)

一、再讀課文，啟發(fā)思考

1、觀察插圖，認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥?。（激發(fā)學(xué)生了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)的過(guò)程的愿望。）

2、老師范讀課文，引導(dǎo)思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

3、學(xué)生熟讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)知道了什么？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去，思考是讓孩子們更好的理解課文。

4、以畫(huà)帶讀感悟課文。

A、觀察課文插圖，找一找筍芽?jī)涸谀膬?？筍芽?jī)洪L(zhǎng)大了變成了什么？

B、你知道筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)出來(lái)的嗎？用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。

C、四人小組合作，喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕彤?huà)出那個(gè)筍芽?jī)旱臉幼印?/p>

D、交流各自的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么時(shí)候的筍芽?jī)骸?/p>

二、匯報(bào)交流體味課文

1、“我畫(huà)了睡在泥土里的筍芽?jī)骸！?/p>

（1）是誰(shuí)幫助沉睡在土里的筍芽?jī)恒@出地面的？

（2）春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽?jī)旱?，你能學(xué)學(xué)嗎？

（讓學(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重）

（3）我們也幫幫忙，你想怎樣呼喚筍芽?jī)海?/p>

（4）筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模?/p>

（揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒）

（5）你能把筍芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來(lái)嗎？

（表演時(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受。）

2、“我畫(huà)了出土后的筍芽?jī)??！?/p>

（1）在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽?jī)郝冻隽四X袋，它看到了什么？

（2）筍芽?jī)嚎吹竭@樣的景色會(huì)是怎樣的心情？看到這美景你想說(shuō)什么嗎？

（3）同學(xué)們，你愿意把著美景美美地讀出來(lái)嗎？出來(lái)嗎？（自由練讀后指名讀。）

（4）你還能用自己的話(huà)夸夸春天的美景嗎？

3、“我畫(huà)了許多健壯的竹子?！?/p>

（1）筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大，你能代表它來(lái)感謝那些幫助了它的朋友嗎？

（2）長(zhǎng)成一株健壯竹子的筍芽?jī)?，此時(shí)的心情會(huì)是怎樣？（自豪）

（3）你什么時(shí)候自豪過(guò)？現(xiàn)在就請(qǐng)你自豪地喊出筍芽?jī)旱脑?huà)吧。

三、拓展交流、升華情感

多么可愛(ài)、勇敢的筍芽?jī)?，讓我們也象筍芽?jī)阂粯涌鞓?lè)成長(zhǎng)吧！此時(shí)你是否也想化做春天的美景，對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)些什么？你想扮演誰(shuí)說(shuō)什么？

1、選擇自己最想說(shuō)的話(huà)對(duì)同學(xué)們說(shuō)。

我對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——

蚯蚓對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——