中班語言活動《小蛋殼》

中班語言活動《小蛋殼》中班語言活動《小蛋殼》（通用15篇）

中班語言活動《小蛋殼》篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.

能夠仔細(xì)傾聽故事，了解故事中好玩的情節(jié)。

2.

知道不同的小動物的家也是不一樣的。

教學(xué)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1.《幼兒畫冊》。

2.配套磁帶。

學(xué)問預(yù)備：

已有聽故事的閱歷，喜愛聽故事。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠仔細(xì)傾聽故事，了解故事中好玩的情節(jié)。

難點(diǎn)：知道不同的小動物的家也是不一樣的。

教學(xué)方法與手段：

提問引導(dǎo)法、觀看法、情景表演法、圖片幫助教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，引起愛好。

1.

出示雞蛋的圖片，師：看看，又是給你們帶來了什么？（雞蛋）

2.

師：這個雞蛋很奇妙的，想不想知道怎么奇妙？播放小雞的聲音，引起幼兒的愛好。

3.

師：你知道雞蛋奇妙的地方在哪里？聽，蛋殼里有什么聲音？小雞想干什么呀？

二、播放課件，分段觀賞故事內(nèi)容。

1.

引導(dǎo)幼兒觀賞故事《小蛋殼》的前一部分。

師：雞寶寶離開了小蛋殼，小蛋殼心里覺得怎么樣？重點(diǎn)理解詞匯：孤獨(dú)。（孤獨(dú)就是一個人，沒有伴侶，孤零零的意思。）

2.

小蛋殼覺得自己很孤獨(dú)，便去查找小動物，你覺得小蛋殼會成為誰的家？

3.

出示課件，引導(dǎo)幼兒連續(xù)觀賞故事。小蜜蜂的家在哪里？螞蟻的家在哪里？小蛋殼對小青蛙、蝸牛說了什么？它們的家在哪里？

4.

引導(dǎo)幼兒連續(xù)觀賞故事。小蛋殼最終成為了誰的家？它的心情變得怎么樣？

小結(jié)：小蛋殼做了金龜子的搖籃，它變得不在孤獨(dú)了。

三、完整觀賞，關(guān)心幼兒理解故事。

1.

師：故事講完了，還想再聽嗎？

2.

師：故事的名字叫什么？

四、結(jié)束活動

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演，讓小伴侶們扮演故事中的小動物。

中班語言活動《小蛋殼》篇2

活動目標(biāo)：

1、懂得故事中好玩的情節(jié)，能說出故事的也許內(nèi)容。

2、會用一句較完整的話表述小動物的家在哪里。

3、能初步感受故事美麗的語言和溫馨的意境。

活動預(yù)備：

1、玩具：小蛋殼、小雞、小金龜子各一只。

2、圖片：《小蛋殼》故事圖片；池塘、泥洞、蜂箱、蝸牛的場景圖片。

3、胸飾：青蛙、蝸牛、蜜蜂、螞蟻若干；蛋殼、金龜子?jì)寢尭饕粋€。

4、音樂：《小小蛋兒把門開》、《搖籃曲》。

活動過程：

一、情境表演，引出蛋殼。

1、小小蛋兒滾來了，摸一摸、聽一聽，猜猜里面住的是誰？（幼兒猜）

2、雞寶寶出殼：歌表演《小小蛋兒把門開》。

3、招呼小蛋殼：做小蛋殼的伴侶，知道小蛋殼想找個寶寶住進(jìn)來。

二、設(shè)置場景，引導(dǎo)爭論。

1、小蛋殼來到草地上。

2、提問：“小蛋殼會遇到誰？它有家嗎？它的家在哪里？”

“沒家，那小蛋殼做它的家行嗎？”

3、幼兒爭論，并回答。

三、觀看圖片，觀賞故事。

師：“小蛋殼最終究竟做了誰的家呢？”——

讓幼兒帶著疑問，觀賞故事《小蛋殼》。

四、理解故事，練習(xí)對話。

1、老師提問：“小蛋殼最終做了誰的家？小蛋殼曾遇到了哪些小動物？”“小蛋殼是怎么跟小青蛙說的呢？小青蛙是怎么說的？”……

2、幼兒送小動物回家。

“那小青蛙的家在哪兒呢？”請一名幼兒說說、貼貼。

3、與小動物對話：“小青蛙，你有家嗎？”

“感謝你，我有家了，池塘就是我的家?！薄?/p>

五、佩戴胸飾，表演故事。

1、自選角色，佩戴胸飾。

“小伴侶們，那我們就來表演這個故事吧！”

2、貼好標(biāo)志后，小動物回家。

3、老師扮演小蛋殼，找小動物住進(jìn)蛋殼做的家。

4、小蛋殼做了小金龜子的搖籃。

六、結(jié)束活動

唱著搖籃曲，一同搖著小寶寶走出活動室。

中班語言活動《小蛋殼》篇3

一、活動目標(biāo)：

1、懂得故事中好玩的情節(jié)，能了解故事的也許內(nèi)容。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能關(guān)心動物找到合適的家。

二、活動預(yù)備：

課件、小動物的圖片，天空、森林、水的背景圖片、頭飾

三、活動過程

（一）、出示圖片，引起幼兒愛好

1、師：今日老師帶來了一幅圖片（第一幅），看看是什么呀？

幼：雞蛋

師：雞蛋它怎么啦？

幼：難過流血

師：你觀看的真認(rèn)真！那為什么會難過流血呢？（請三個孩子回答）

老師小結(jié)：噼噼啪，小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶，雞媽媽帶著雞寶寶去漫步?????，刮風(fēng)了，雞媽媽張開大翅膀，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去，這就是它的新家呀。

2、出示小蛋殼哭的圖片

師：小蛋殼怎么啦？

幼、哭了

師：它為什么哭了呢？你是怎么想的？你有什么不一樣的想法（請三個孩子回答）

老師小結(jié)：原來雞寶寶離開小蛋殼了，它覺得很孤獨(dú)，于是它打算再去找一個小寶寶做它的家。你覺得它能找到嗎？我們一起來聽一聽看一看它遇到了哪些小動物！”

（二）、觀賞課件《小蛋殼》。

1、師：小蛋殼來到了哪里？遇到了誰？（假如先說出小蜜蜂，可以請幼兒說在哪里遇到了小蜜蜂，請三個孩子回答）

師：那小蛋殼會說什么呢？（兩到三個孩子回答，不管小蛋殼說什么老師都要追問下去）老師小結(jié)：小蛋殼來到大樹旁，看到一只蜜蜂在采花粉，小蛋殼說“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧”小蜜蜂說“感謝你，小蛋殼，我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨，我的家在大樹上，那個圓圓的蜂巢就是我的家”

師：小蛋殼說了什么呀？誰來學(xué)一學(xué)？（請兩三個孩子）小蜜蜂又是怎么回答的？（請三五個孩子）好，我們一起來說說：小蛋殼說“、”小蜜蜂說“、”

2、師：小蜜蜂的家在蜂巢上，看來不能做小蛋殼的寶寶；出示ppt圖片提問：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰？誰知道小螞蟻的家在哪里？那小伴侶們想一想它們會說些什么呢？（1.說得出：小蛋殼說：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會說什么呢？）“小螞蟻會說什么呀？（說不出：小螞蟻的家在哪里??？（住在泥洞里的））

老師小結(jié)：小螞蟻說：“感謝你，小蛋殼，我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐，我的家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的家?！?/p>

師：我們一起來說說：小蛋殼說“、”小螞蟻說“、”（男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說）

3、師：這會兒小蛋殼遇見了誰？他們會說什么呢？

幼：小蛋殼說“、”

師：那小青蛙說什么呢？（播放錄音，請一兩個孩子重復(fù)青蛙的話。（師幼對話：師做小蛋殼說：“、”孩子做小青蛙說：感謝你，小蛋殼，我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥，我的家在前面的小池塘里”）

4、師：我們看一下小蛋殼又遇到了誰??？

幼：小蝸牛

師：他們又是怎么說的？（小蝸牛說“小蛋殼，我有家呀，你看，我的家在背上呢”）（請你和旁邊的小伙伴組成一組，一個做小蛋殼，一個做小蝸牛，輕聲地學(xué)學(xué)他們怎么說的？（幼兒自由溝通，師下去指導(dǎo)4~5對）

師：好，坐神氣了，有誰情愿上來表演的？（預(yù)備一個小蛋殼頭飾，一個蝸牛頭飾）

四、嬉戲結(jié)束：小動物找家

師：“我們都知道自己的家在那里，可是這里有群小動物迷路了，他們的家在哪里呢?”“這里有天空、草地和池塘，我們看看它們回哪個家呢?”

中班語言活動《小蛋殼》篇4

中班語言《小蛋殼》教案

執(zhí)教者：李童童

一、活動目標(biāo)：

1、懂得故事中好玩的情節(jié)，能了解故事的也許內(nèi)容。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能關(guān)心動物找到合適的家。

二、活動預(yù)備：

課件、小動物的圖片，天空、森林、水的背景圖片、頭飾

三、活動過程

（一）、出示圖片，引起幼兒愛好

1、師：今日老師帶來了一幅圖片（第一幅），看看是什么呀？

幼：雞蛋

師：雞蛋它怎么啦？

幼：難過流血

師：你觀看的真認(rèn)真！那為什么會難過流血呢？（請三個孩子回答）

老師小結(jié)：噼噼啪，小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶，雞媽媽帶著雞寶寶去漫步?????，刮風(fēng)了，雞媽媽張開大翅膀，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去，這就是它的新家呀。

2、出示小蛋殼哭的圖片

師：小蛋殼怎么啦？

幼、哭了

師：它為什么哭了呢？你是怎么想的？你有什么不一樣的想法（請三個孩子回答）

老師小結(jié)：原來雞寶寶離開小蛋殼了，它覺得很孤獨(dú)，于是它打算再去找一個小寶寶做它的家。你覺得它能找到嗎？我們一起來聽一聽看一看它遇到了哪些小動物！'

（二）、觀賞課件《小蛋殼》。

1、師：小蛋殼來到了哪里？遇到了誰？（假如先說出小蜜蜂，可以請幼兒說在哪里遇到了小蜜蜂，請三個孩子回答）

師：那小蛋殼會說什么呢？（兩到三個孩子回答，不管小蛋殼說什么老師都要追問下去）老師小結(jié)：小蛋殼來到大樹旁，看到一只蜜蜂在采花粉，小蛋殼說"蜜蜂寶寶，我做你的新家吧'小蜜蜂說"感謝你，小蛋殼，我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨，我的家在大樹上，那個圓圓的蜂巢就是我的家'

師：小蛋殼說了什么呀？誰來學(xué)一學(xué)？（請兩三個孩子）小蜜蜂又是怎么回答的？（請三五個孩子）好，我們一起來說說：小蛋殼說"、'小蜜蜂說"、'

2、師：小蜜蜂的家在蜂巢上，看來不能做小蛋殼的寶寶；出示ppt圖片提問：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰？誰知道小螞蟻的家在哪里？那小伴侶們想一想它們會說些什么呢？（1.說得出：小蛋殼說："螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會說什么呢？）"小螞蟻會說什么呀？（說不出：小螞蟻的家在哪里??？（住在泥洞里的））

老師小結(jié)：小螞蟻說："感謝你，小蛋殼，我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐，我的家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的家。'

師：我們一起來說說：小蛋殼說"、'小螞蟻說"、'（男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說）

3、師：這會兒小蛋殼遇見了誰？他們會說什么呢？

幼：小蛋殼說"、'

師：那小青蛙說什么呢？（播放錄音，請一兩個孩子重復(fù)青蛙的話。（師幼對話：師做小蛋殼說："、'孩子做小青蛙說：感謝你，小蛋殼，我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥，我的家在前面的小池塘里'）

4、師：我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊？

幼：小蝸牛

師：他們又是怎么說的？（小蝸牛說"小蛋殼，我有家呀，你看，我的家在背上呢'）（請你和旁邊的小伙伴組成一組，一個做小蛋殼，一個做小蝸牛，輕聲地學(xué)學(xué)他們怎么說的？（幼兒自由溝通，師下去指導(dǎo)4~5對）師：好，坐神氣了，有誰情愿上來表演的？（預(yù)備一個小蛋殼頭飾，一個蝸牛頭飾）

5、小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛，他們都不要小蛋殼，那小蛋殼究竟會做誰的家呢？（幼兒自由猜）老師點(diǎn)擊幻燈八：是誰?。浚ń瘕斪樱?/p>

老師小結(jié)：一只金龜子路過這里說：太好啦，我的寶寶正缺個搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好，于是金龜子還銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面，并且把它的小珍寶放進(jìn)里面，還輕輕的唱起了歌，小蛋殼聽著聽著也睡著了。

師：小蛋殼做了誰的家了？

幼：金龜子

6、師：最終小蛋殼怎么樣了？（笑了）

師：它為什么笑了？（由于它又可以做別人的家了，不孤獨(dú)了）

（三）、完整講故事《小蛋殼》

師：小伴侶一起來跟老師把這個故事講一遍，好嗎？（一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話）

師：聽完這個故事，你學(xué)到了什么？

老師小結(jié):小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲都有自己的家,他們的家一樣嗎?（不一樣）是的，不同的小動物的家是不一樣的。通過ppt分別鞏固幾種動物的家

（四）、幫動物找家。

師：今日老師給每一位小伴侶都帶來了一個動物小伙伴，就在你的椅子下面，現(xiàn)在你們可以把它們請出來了，這些小動物都迷路了，你看一看想一想你的小伙伴應(yīng)當(dāng)在哪里，幫他們找到自己的家。這里有天空、森林和水里，我們看看自己手里的動物卡片，看看它回哪個家最合適！就請你把小動物送回家吧。

附：故事

小蛋殼

"噼噼啪！'小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶著雞寶寶去漫步?????。刮風(fēng)了，雞媽媽張開大翅膀，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去。這是它的新家呀。

小蛋殼有點(diǎn)孤獨(dú)。"現(xiàn)在我不是雞寶寶的家了。對了，我再去找一個小寶寶，做它的家。'它咕嚕咕嚕滾走了。

一只蜜蜂在采花粉。"蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！'"感謝你，小蛋殼，我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上，那個圓圓的蜂巢就是我的家。'

一只螞蟻在拖蟲子。"螞蟻寶寶，我做你的新吧！'"感謝你，小蛋殼，我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的家。'

一只小青蛙在唱歌。"青蛙寶寶，我做你的新家吧！'"感謝你，小蛋殼，我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。'

一只小蝸牛在漫步?????。"蝸牛寶寶，我做你的新家吧！'"感謝你，小蛋殼。我有家呀，你看我的家在背上呢。'

誰也不要它，小蛋殼有點(diǎn)難受。一只金龜子路過這里。"太好啦，我的寶寶正缺個搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好！'金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒適呀！

"快快睡，小珍寶。'金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。

小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。

中班語言活動《小蛋殼》篇5

活動目標(biāo)：

1.懂得故事中好玩的情節(jié)，知道故事的也許內(nèi)容，了解小蛋殼的心愿。

2.學(xué)說故事中角色間的對話，并情愿表演。

3.知道不同的小動物的家也是不一樣的。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

1.故事配套PPT。

2.角色頭飾一組一個(分四組形象)。

3.角色圖片各一張，事先張貼好。

活動過程：

一、觀賞故事圖片《小蛋殼》。

1.觀賞小雞出殼的圖片。

提問：這是什么?”一個雞蛋

發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)

2.出示小蛋殼難過的圖片。

師：“現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺得很孤獨(dú)，要去找一個小寶寶做它的家。那他會遇到哪些小動物呢?我們一起來看一看!”

二、出示故事中的小動物，請幼兒猜想

1.猜猜看，小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說的?小伴侶一起來說一說。

小蛋殼遇到小蝸牛會說些什么?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?

2.小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺得怎么樣?你有什么方法關(guān)心它嗎?

你們真是有愛心的孩子，那最終小蛋殼會怎么樣呢，我們一起來聽故事!

小結(jié)：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿最終實(shí)現(xiàn)了!好快樂哦!

三、完整觀賞故事。

讓我們來完整的觀賞一下故事吧!

四、集體表演故事。

1.剛才我們又完整地觀賞了一遍故事，現(xiàn)在誰來告知老師：故事里主要講到了誰呢?(依據(jù)幼兒的敘述出示相應(yīng)的角色圖片)

2.請部分幼兒帶上頭飾，表演故事對話。

下面讓我們一起來表演這個故事吧。

活動反思：

《小蛋殼》這個故事比較新奇，老師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小伴侶，而是一幅幅圖畫展現(xiàn)在幼兒的面前，憑借幼兒自己細(xì)致的觀看之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計(jì)懸念，很好的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)樂觀性。

在出示第一幅圖時先讓小伴侶自己猜一猜，小蛋殼為什么會哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動物們，對于畫面中的小動物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，綻開爭論，大膽的表述，讓幼兒上臺表演，給每個幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最終一個環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，最終遇到了金龜子?jì)寢?，成為了金龜子寶寶的新家?/p>

中班語言活動《小蛋殼》篇6

活動目標(biāo)：

1、懂得故事中好玩的情節(jié)，能了解故事的也許內(nèi)容。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能關(guān)心動物找到合適的家。

活動預(yù)備：

課件，哭臉得蛋殼

活動過程：

一、導(dǎo)入

①老師剛剛聽說有個小雞寶寶要出殼了，我們先去給小雞寶寶加加油好嗎？（播放小雞出殼視頻）

②出示哭臉小蛋殼，引起幼兒愛好

1、咦？它怎么了？（哭了）

2、你們想不想知道小蛋殼為什么難過??？

3、今日老師就給你們講講《小蛋殼的故事》

二、觀賞課件《小蛋殼的故事》。

1、聽故事

2、提問：

（1）小蛋殼遇到誰了？（小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛）

（2）最終小蛋殼做了誰的家？（金龜子寶寶的家）

三、幫動物找家。

課件出示動物的家讓小伴侶說說他們都是誰的家。

四、每個小動物都有自己的家，老師今日還帶來了幾個小動物，你們看看它們的家都在哪里。

師：小蜜蜂、小螞蟻們都有自己的家了，我們也有自己的家。師：假如我們沒有了家，就會像小蛋殼一樣難過，所以我們要愛我們的家，愛我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶。

五、活動結(jié)束

附故事：

小蛋殼噼噼啪！

一只小蛋殼裂開了，從里頭鉆出來一只毛茸茸的雞寶寶。

雞媽媽帶著雞寶寶出去漫步?????。刮風(fēng)了，雞媽媽就張開大翅膀，讓雞寶寶趕快點(diǎn)鉆進(jìn)去。這是它的新家啊。

小蛋殼開頭覺得孤獨(dú)了?，F(xiàn)在我已經(jīng)不是雞寶寶的家了。對了，我要再去找一個小寶寶，做它的家。它咕嚕咕嚕地滾走了。

一只蜜蜂在采花粉。蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！感謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上，那個圓圓的蜂巢就是我的家。一只螞蟻在拖蟲子。螞蟻寶寶，我做你的新家吧！感謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的家。一只小青蛙在唱歌。青蛙寶寶，我做你的新家吧！感謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。一只小蝸牛在漫步?????。蝸牛寶寶，我做你的新家吧！感謝你，小蛋殼。我有家呀，你看我的家在背上呢。誰也不要它，小蛋殼開頭難受起來。

這時候，一只金龜子路過這里。太好啦，我的寶寶正缺個搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好！金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒適呀！

快快睡，小珍寶。金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。

中班語言活動《小蛋殼》篇7

活動目標(biāo)：

1、懂得故事中好玩的情節(jié)，能了解故事的也許內(nèi)容。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能關(guān)心動物找到合適的家。

活動預(yù)備：

課件、小動物的圖片，天空、森林、水的背景圖片

活動過程：

一、出示圖片，引起幼兒愛好

1、觀賞小雞出殼的圖片，老師：“這是什么？”（一個雞蛋）

2、“咦？它怎么了？”（哭了）

3、“猜一猜，小蛋殼是發(fā)生什么事了呢？”（碎了……）

4、原來是小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺得很孤獨(dú)，要去找一個小寶寶做它的家。那他會遇到哪些小動物呢？我們一起來聽一聽看一看！”

二、觀賞課件《小蛋殼》。

1.聽故事第一部分（演示PPT）、

2.分段學(xué)習(xí)故事，并提問

（1）小蛋殼首先遇到了誰，它是怎么說的？小蜜蜂是怎么回答的？小蜜蜂的家在什么地方？

（2）先出示PPT圖片提問：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰？誰知道小螞蟻的家在哪里？小伴侶們想一想小蛋殼會怎么問小螞蟻？

（3）他會怎么問青蛙？它又會怎么回答？他的家在哪里？

（4）他會怎么問蝸牛呢？他又會怎么回答？他的家又在哪里？小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛，他們都不要小蛋殼，小蛋殼更加的難過了，你情愿關(guān)心小蛋殼嗎？（情愿）好吧！我們一起來幫小蛋殼吧！

（5）你們看誰來了？瓢蟲對小蛋殼說了什么呢？瓢蟲把小蛋殼做了什么？

（6）最終小蛋殼怎么樣了？（笑了）（7它為什么笑了？（由于它又可以做別人的家了，不孤獨(dú)了）

4、小結(jié):小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲都有自己的家,他們的家一樣嗎?（不一樣）是的，不同的小動物的家是不一樣的。

三、幫動物找家。

出示動物的家，老師：“小動物迷路了，他們的家在哪里呢？你能幫它們找到它們的家嗎？”，“這里有天空、森林和水里，我們看看自己手里的動物卡片，看看它回哪個家最合適！就請你把小動物送回家吧！”

四、延長活動現(xiàn)在小動物都回到自己的家了，你們回到自己的家了嗎？快點(diǎn)找到自己的家哦。不過楊老師這里還有一只小動物迷路了，看看是誰？（蝴蝶）我們一起來關(guān)心它找到它的家好嗎？（好）現(xiàn)在我們一起動身吧，去找蝴蝶的家嘍。（離開活動室）

活動反思：

我自己認(rèn)為整節(jié)活動是有條不紊的上出來了，孩子在活動中很樂觀，被美麗的課件深深的吸引，本次活動中的的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，但是從幼兒的表現(xiàn)來看，好像并未達(dá)到預(yù)期效果?；谧層變涸阪覒蚧顒又小白杂杀磉_(dá)、大膽表現(xiàn)”的考慮，我只是不時地用語言進(jìn)行了啟發(fā)、引導(dǎo)，雖然有啟發(fā)作用，但是由于幼兒生活閱歷和自身力量的局限，只能是“啟而不發(fā)”。所以，我們老師心中要有嬉戲教學(xué)目標(biāo)，思路要清楚，對幼兒在活動中遇到的困難要準(zhǔn)時加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，關(guān)心幼兒提升學(xué)習(xí)策略與閱歷。由于只有老師自身投入地表現(xiàn)，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在喧鬧中也仍有所獲。

中班語言活動《小蛋殼》篇8

活動目標(biāo)：

1、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過程，知道遇到危急要樂觀動腦筋想方法愛護(hù)自己。

2、能清晰地表達(dá)自己對故事的理解。

活動預(yù)備：

一個蛋殼娃娃，圖片：《小蛋殼歷險(xiǎn)記》，故事錄音

教材分析：

重點(diǎn)：了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過程，知道遇到危急要樂觀動腦筋想方法愛護(hù)自己。

難點(diǎn)：能用較完整的語言表達(dá)自己對故事的理解。

主要流程：

一、猜想導(dǎo)入

1、T：(出示蛋殼)，這是誰？小蛋殼長得怎么樣？

2、有一天，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會遇到什么事情？

二、理解故事

1、聽故事錄音

2、理解故事名稱：什么叫歷險(xiǎn)記？

3、回憶小蛋殼歷險(xiǎn)的經(jīng)受：“小蛋殼出門，遇到了哪些危急的事情？”

三、溝通爭論

1、小組爭論：遇到危急，小蛋殼是怎么愛護(hù)自己的？

2、重點(diǎn)理解：

A小老鼠怎么會把小蛋殼當(dāng)成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？

B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船？

四、遷移想象

1、你們喜愛小蛋殼嗎？為什么？

2、小蛋殼還有什么用處？

3、假如你是小蛋殼，你會用什么方法來應(yīng)付小老鼠，愛護(hù)自己？

4、閱讀鼓舞幼兒提問：你還有什么不明白的？

中班語言活動《小蛋殼》篇9

活動目標(biāo)：

1.在嬉戲的過程中學(xué)會歌曲，會用輕聲演唱。

2.體驗(yàn)小小期盼的緊急與驚異并學(xué)會用輕輕的歌聲表現(xiàn)驚異的情感。

3.能依據(jù)生活閱歷替換歌詞并演唱。

活動預(yù)備：閱歷預(yù)備：了解有關(guān)動物孵化的資料、知道各種卵生動物。

物質(zhì)預(yù)備：《小蛋殼》音樂伴奏、《小蛋殼》相關(guān)動物頭飾小蛋殼嬉戲卡若干

活動過程：

一、出示"奇妙的蛋殼'，引導(dǎo)幼兒觀看，激發(fā)幼兒的愛好。

1.引導(dǎo)語：瞧，今日有這么多蛋寶寶來我們班，每個蛋寶寶里都藏著一只可愛的小動物，猜猜會是誰？

2.幼兒猜想

3.學(xué)習(xí)緊急與驚異的情感表現(xiàn)

引導(dǎo)語：咦！什么聲音？（老師演示蛋殼嬉戲卡，協(xié)作音效使蛋殼裂開一條縫，讓幼兒體驗(yàn)小小期盼的緊急與驚異）

老師輕聲清唱：驚奇、真驚奇，真呀真驚奇白：究竟這個蛋殼誰要出來了呢？讓我們輕輕的別把它嚇著了，一起來聽聽。（老師以神奇、輕聲的口吻將幼兒一同帶入緊急期盼與與驚異的情感體驗(yàn)中）

二、傾聽并學(xué)唱歌曲第一段。

1.傾聽歌曲第一段。

老師邊演示蛋殼嬉戲卡邊范唱歌曲第一段2遍（冒出小雞毛茸茸的頭頂）

提問：圓圓的蛋殼里冒出什么了?猜猜是什么小動物？

2.學(xué)唱歌曲第一段。

師：它要出殼咯，誰來幫幫它，讓我們請一位唱得好的小伴侶來關(guān)心蛋寶寶。

老師與幼兒一起輕聲演唱歌曲第一段，唱完后請一幼兒關(guān)心將小雞出殼。

三、傾聽并學(xué)唱歌曲其次段。

1.傾聽歌曲其次段

提問：小雞是怎么叫的？它一出殼會做什么事情？一起來聽聽這次誰猜對了。

老師范唱歌曲后半部分。

2.學(xué)唱歌曲其次段

師：讓我們一起來學(xué)學(xué)小雞唱歌吧。

四、嬉戲：蛋寶寶找伴侶

引導(dǎo)語：我的箱子里面有許多蛋寶寶，它們要找一個喜愛它的伴侶，讓我們一邊唱歌一邊傳遞蛋寶寶，看看它會找誰當(dāng)它的伴侶（引導(dǎo)幼兒用輕輕的歌聲表現(xiàn)驚異的情感，師幼跟隨伴奏音樂完整演唱歌曲）

五、幼兒遷移生活閱歷，變換各種不同的動物，并嘗試演唱。

師：你們的蛋寶寶中都藏了一個小動物？看看是誰，它是怎么叫的！

1、幼兒向同伴展現(xiàn)自己蛋殼中的小動物，說說它的叫聲

2、播放音樂，請幼兒隨音樂替換歌詞演唱歌曲。

中班語言活動《小蛋殼》篇10

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。

活動預(yù)備：

教學(xué)課件，幼兒操作材料。

活動過程：

一、觀賞課件《小蛋殼》。

1、觀賞小雞出殼的動畫

老師：“今日老師帶來了一個禮物，看看是什么呀?”(全體說：雞蛋)

A、“雞蛋它怎么啦?”(小雞難過或流血：師(你觀看得真認(rèn)真啊!)為什么難過?或流血?)(請3個人回答)

師小結(jié)：“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。

B、“小蛋殼怎么啦?”(哭了)

“它為什么哭了呢?或?yàn)槭裁磿y受呢?”(師：你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?請3個孩子回答)

師小結(jié)：小蛋殼有點(diǎn)難過，“現(xiàn)在雞寶寶離開我了，我再去找一個小寶寶，做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。

C、師：“小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?”(假如先說出小蜜蜂，可以請幼兒說：它在哪里遇到了小蜜蜂，3個孩子回答)

“那小蛋殼會說什么呢?”(2~3個人回答)(不管小蛋殼說什么，老師肯定要追問下去)

師小結(jié)：小蛋殼來到了大樹旁，觀察了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”小蜜蜂說：“感謝你，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家”。

“小蛋殼說了什么呀?”“誰會來學(xué)一學(xué)”(3~5個孩子)

“小蜜蜂又是怎么說的呢?”(3~5個孩子回答)

師：好，我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小蜜蜂說：“……”

D、師：“接著小蛋殼它又遇到了誰?”

“他們會說什么呢?”(1.說得出：小蛋殼說：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會說什么呢?)

“小螞蟻會說什么呀?(說不出：小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))

師小結(jié)：小螞蟻說：“感謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家”。

師：我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小螞蟻說：“……”(男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說)

E、這會兒小蛋殼遇見了誰?他們會說什么呢?(1~2個孩子回答)

(師幼對話：師做小蛋殼說：“……”孩子做小青蛙說：“感謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家”。

F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊?他們又是怎么說的?(請你去找一個好伴侶，一個做小蛋殼，一個做小蝸牛，學(xué)學(xué)他們怎么說的?(幼兒自由溝通，師下去指導(dǎo)4~5對)

師：好，坐神氣了，有誰情愿上來表演的?

G、小蛋殼會做誰的家呢?(幼兒自由猜)

點(diǎn)擊幻燈八：是誰啊?(瓢蟲)

師小結(jié)：一只瓢蟲路過這里：“太好啦，我的寶寶正少個家呢!”“快快睡，小珍寶。”瓢蟲把它的小珍寶放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。

師：“小蛋殼做了誰的家呀?”(瓢蟲的家)

二、完整講故事《小蛋殼》。

師：小伴侶一起來跟老師把這個故事講一遍，好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話)

誰來說說它們的家在哪里的?(10個孩子回答)

師小結(jié)：原來不同的小動物的家也是不一樣的。你還知道其他小動物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小伴侶爭論一下，也可以去問問爸爸媽媽。(2分鐘后)誰來說說?

如：

大大的森林是蘑菇的家

黑黑的地下是石油的家

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家

綠綠的小河是小魚的家

深深的樹洞是松鼠的家……

你們說的真棒!不同的小動物，家也是不一樣的?；丶液蟀阉嬒聛?，請爸爸媽媽用字登記來，好嗎?

活動反思：

《小蛋殼》這個故事比較新奇，老師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小伴侶，而是一幅幅圖畫展現(xiàn)在幼兒的面前，憑借幼兒自己細(xì)致的觀看之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計(jì)懸念，很好的'調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)樂觀性。

在出示第一幅圖時先讓小伴侶自己猜一猜，小蛋殼為什么會哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動物們，對于畫面中的小動物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，綻開爭論，大膽的表述，讓幼兒上臺表演，給每個幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最終一個環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，最終遇到了金龜子?jì)寢?，成為了金龜子寶寶的新家?/p>

中班語言活動《小蛋殼》篇11

一、活動目標(biāo)：

1.理解故事中好玩的情節(jié)，能說出故事的也許內(nèi)容。

2.知道不同的小動物的家也是不一樣的。

二、活動預(yù)備：課件

三、活動過程：

觀賞故事《小蛋殼》。

（一）觀賞小雞出殼的動畫，老師：“這是什么？”（一個雞蛋）“發(fā)生了什么事情呢？”（小雞出殼了跟著雞媽媽去玩了）提問：小雞跟雞媽媽走了留下了什么呢？

（二）出示小蛋殼難過的圖片。小蛋殼它為什么會哭呢？

小結(jié)：小蛋殼有點(diǎn)難過，“現(xiàn)在雞寶寶離開了我，我再去找一個小寶寶，做它的家”小蛋殼怎么做的呢？

（三）觀賞課件《小蛋殼》。

1.小蛋殼來到大樹旁，觀察一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧？”蜜蜂說：感謝你，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家。”原來蜜蜂的家在蜂巢里，于是小蛋殼連續(xù)往前行。

2.師：我們看看小蛋殼又遇到了誰？小伴侶們猜猜？（出示圖片）小蛋殼怎么說呢？（2個小伴侶回答）小蛋殼說：“螞蟻寶寶我做你的新家吧”。

小結(jié)：小螞蟻說：“感謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家?！?/p>

3.師：小蛋殼連續(xù)往前走，這會兒它又遇到誰了呢？我們一起來看看吧

小結(jié)：小蛋殼對小青蛙說：“青蛙寶寶我做你的新家吧？”小青蛙對小蛋殼說：“感謝你，小蛋殼我的家在小池塘里?！?/p>

4.師：前走又遇到了誰呢？（圖片）小蛋殼對小蝸牛說：“蝸牛寶寶我做你的新家吧？小蝸牛說：“感謝你小蛋殼我的家就是我背上的殼啊”

5.小蛋殼有點(diǎn)難受了，（出示圖片）

正在這時金龜子路過這里，金龜子對小蛋殼說：”寶寶正需要一個搖籃,媽媽把小珍寶放進(jìn)搖籃里小珍寶聽著媽媽唱著歌快樂的笑了，小蛋殼也快樂的笑了。

完整聽故事

老師小結(jié)：原來小動物的家都是不一樣的，還知道其他小動物的家在哪嗎？我們可以回去問問我們的爸爸媽媽明天來可以告知老師。

中班語言活動《小蛋殼》篇12

活動目標(biāo)：

1、懂得故事中好玩的情節(jié)，能了解故事的也許內(nèi)容。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能關(guān)心動物找到合適的家。

活動預(yù)備：

課件、小動物的圖片，天空、森林、水的背景圖片活動過程：

一、出示圖片，引起幼兒愛好1、觀賞小雞出殼的圖片，老師：“這是什么？”（一個雞蛋）2、“咦？它怎么了？”（哭了）3、“猜一猜，小蛋殼是發(fā)生什么事了呢？”（碎了……）4、原來是小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺得很孤獨(dú)，要去找一個小寶寶做它的家。那他會遇到哪些小動物呢？我們一起來聽一聽看一看！”

二、觀賞課件《小蛋殼》。

1.聽故事第一部分（演示ppt）、2.分段學(xué)習(xí)故事，并提問（1）小蛋殼首先遇到了誰，它是怎么說的？小蜜蜂是怎么回答的？小蜜蜂的家在什么地方？

（2）先出示ppt圖片提問：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰？誰知道小螞蟻的家在哪里？小伴侶們想一想小蛋殼會怎么問小螞蟻？

（3）他會怎么問青蛙？它又會怎么回答？他的家在哪里？

（4）他會怎么問蝸牛呢？他又會怎么回答？他的家又在哪里？小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛，他們都不要小蛋殼，小蛋殼更加的難過了，你情愿關(guān)心小蛋殼嗎？（情愿）好吧！我們一起來幫小蛋殼吧！

（5）你們看誰來了？瓢蟲對小蛋殼說了什么呢？瓢蟲把小蛋殼做了什么？

（6）最終小蛋殼怎么樣了？（笑了）（7它為什么笑了？（由于它又可以做別人的家了，不孤獨(dú)了）4、小結(jié):小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲都有自己的家,他們的家一樣嗎?（不一樣）是的，不同的小動物的家是不一樣的。

三、幫動物找家。

出示動物的家，老師：“小動物迷路了，他們的家在哪里呢？你能幫它們找到它們的家嗎？”，“這里有天空、森林和水里，我們看看自己手里的動物卡片，看看它回哪個家最合適！就請你把小動物送回家吧！”

四、延長活動現(xiàn)在小動物都回到自己的家了，你們回到自己的家了嗎？快點(diǎn)找到自己的家哦。不過楊老師這里還有一只小動物迷路了，看看是誰？（蝴蝶）我們一起來關(guān)心它找到它的家好嗎？（好）現(xiàn)在我們一起動身吧，去找蝴蝶的家嘍。（離開活動室）

中班語言活動《小蛋殼》篇13

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒產(chǎn)生對音樂活動的愛好，把握歌曲，感受歌曲的趣味性。

2、嘗試用輕輕的歌聲表現(xiàn)驚異的情感。

3、能依據(jù)生活閱歷替換歌詞并演唱。

預(yù)備：歌曲圖譜、錄音機(jī)、磁帶、蛋殼狀的套盒。

活動過程：

一、出示“奇妙的蛋殼”，激發(fā)幼兒的愛好。

引導(dǎo)語：我有一個奇妙的蛋殼，能變出可愛的小動物，你們想知道會變出什么嗎？

二、觀賞并學(xué)唱歌曲第一段。

1、觀賞歌曲第一段。

引導(dǎo)語：請你們來聽一聽我這個奇妙的蛋殼里畢竟能變出什么小動物。但是在變之前我們可是需要念咒語的哦。咒語念的好，蛋殼才能變出小動物。（老師清唱一遍第一段）。

提問：我的咒語是什么？（引導(dǎo)幼兒回答出歌詞內(nèi)容，并依據(jù)歌詞內(nèi)容出示圖譜。）

2、學(xué)唱歌曲第一段。

引導(dǎo)語：我們一起來唱一唱這個奇妙的咒語吧。小伴侶要記住咒語是很神奇的，所以在唱的時候要輕輕的感覺很神奇的唱出來。（引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲第一段。）

三、學(xué)唱歌曲其次段。

1、觀賞歌曲其次段。

引導(dǎo)語：現(xiàn)在小伴侶們都知道我的咒語了，那我們一起來變一變，看看我這個奇妙的蛋殼里變出了什么可愛的小動物。（師幼一起唱歌曲第一段后，老師清唱其次段）

提問：我變出了什么小動物？它是怎么叫的？它一出殼做了什么事情？（老師依據(jù)幼兒回答逐一出示圖譜。）

2.學(xué)唱歌曲其次段。

引導(dǎo)語：原來變出了一只可愛的小雞，我們一起來唱一唱小雞出殼后是什么樣子的吧。

四、完整演唱歌曲。

1、嘗試完整演唱歌曲。

2、運(yùn)用肢體語言邊唱邊自由表現(xiàn)歌曲。

五、創(chuàng)編歌曲。

1、老師示范。

引導(dǎo)語：我這個奇妙的蛋殼還能變出別的可愛的小動物呢。你們想它變出什么小動物？

（老師依據(jù)幼兒回答，示范將另一種小動物創(chuàng)編進(jìn)歌曲里。）

2、幼兒自主選擇小動物，創(chuàng)編進(jìn)歌曲里。

引導(dǎo)語:現(xiàn)在你們也來試試邊唱咒語邊變出和我不一樣的小動物吧。

（老師要留意引導(dǎo)幼兒變的小動物要是卵生動物。）

六、唱唱跳跳。

引導(dǎo)語：現(xiàn)在請你們找到你的好伴侶,唱一唱你變的小動物吧。（幼兒自由結(jié)伴，即興做動作，重點(diǎn)知道幼兒在“圓圓的蛋殼里冒出一個小腦袋”句中用驚異的歌聲及動作來表現(xiàn)。）

中班語言活動《小蛋殼》篇14

一、活動目標(biāo)：

1、懂得故事中好玩的情節(jié)，能了解故事的也許內(nèi)容。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能關(guān)心動物找到合適的家。

二、活動預(yù)備：

課件、小動物的圖片，天空、森林、水的背景圖片、頭飾

三、活動過程

（一）、出示圖片，引起幼兒愛好

1、師：今日老師帶來了一幅圖片（第一幅），看看是什么呀？

幼：雞蛋

師：雞蛋它怎么啦？

幼：難過流血

師：你觀看的真認(rèn)真！那為什么會難過流血呢？（請三個孩子回答）

老師小結(jié)：噼噼啪，小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶，雞媽媽帶著雞寶寶去漫步?????，刮風(fēng)了，雞媽媽張開大翅膀，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去，這就是它的新家呀。

2、出示小蛋殼哭的圖片

師：小蛋殼怎么啦？

幼、哭了

師：它為什么哭了呢？你是怎么想的？你有什么不一樣的想法（請三個孩子回答）