小學(xué)三年級語文《荷花》教案

小學(xué)三年級語文《荷花》教案【篇一】小學(xué)三年級語文《荷花》教案

教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)本課的16個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：

荷花，清香，挨挨擠擠，碧綠，蓮蓬，破裂，仿佛，舞蹈，翩翩起舞，蜻蜓等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分，培養(yǎng)積累語言的良好習(xí)慣。

3、觀察圖畫，結(jié)合課文中描寫的準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，體會大自然的神奇力量，培養(yǎng)積累語言的良好習(xí)慣，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象這一池的荷花為什么像一大幅活的畫；體會我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

布置同學(xué)們收集有關(guān)荷花的資料，圖片，歷代人們贊美荷花的詩詞，文章等。

【教學(xué)思路】

讓學(xué)生看圖的方式來欣賞白荷花的美景。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

世界上的花有千萬朵，你認(rèn)為最美的花是什么花呢？你最喜歡什么花？今天老師給大家介紹一位小姑娘她很喜歡的荷花，她在公園里仔細(xì)觀察荷花。后來，把小姑娘觀察荷花的情景寫成一篇文章，這就是我們書上的《荷花》。

（板書課題：荷花）

荷花又叫蓮花。荷花的葉子叫什么？荷葉又叫蓮葉荷花還會結(jié)果呢，它的果實(shí)就是蓮蓬。

二、自學(xué)課文

1、用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。

2、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況，采用指名讀開火車讀等方式。

3、檢查學(xué)生讀書情況，了解是否已把課文讀通順。

三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

第一自然段：

（啟發(fā)學(xué)生把這幅插圖當(dāng)作真的荷花，使學(xué)生進(jìn)入想象的境界，置身于情境之中）

1、啟發(fā)：

小朋友們，你們看這幅圖畫，圖上的荷花多美，我們看著，覺得它就是真的荷花，現(xiàn)在我們就把它看作一池真荷花，邊看邊想象，好像看到了什么，聞到了什么？

2、指點(diǎn)：

課文一開頭就是這樣寫的一進(jìn)門就聞到一陣清香這就把荷花的特點(diǎn)寫出來了。

3、學(xué)生齊讀課文第一自然段。

第二自然段：

1、學(xué)生默讀第二自然段，簡單地說說我看到了什么？

我站在荷花池看：

看到（）荷葉；

又看到（）荷花；

還看到（）花骨朵。

2、我站在荷池邊看到的荷葉，荷花，花骨朵是怎樣的。

3、特點(diǎn)，小朋友們已經(jīng)說了荷花是雪白的，這是白蓮，我們平?？吹降姆奂t的荷花叫紅蓮，荷葉的顏色是碧綠的這就寫出了荷花色彩的美。

4、這一自然段里還有兩個(gè)字用得很好，你們看出來了嗎？

（冒、露）

5、指點(diǎn)：

冒字寫出荷花亭亭玉立的樣子，露本來是躲在下面的，而現(xiàn)在顯露出來，就好像把頭探出來一樣，露出頭來了。

6、指名讀，齊讀課文。

第二課時(shí)

一、指名讀一、二自然段

二、學(xué)習(xí)三、四、五自然段

第三自然段：

1、我看關(guān)卡眼前一朵一朵的荷花，產(chǎn)生了什么想法？

2、指名讀。

3、欣賞閱讀。

第四自然段：

1、（激起情緒，展開想象）我站在荷花池邊看，看著，看著覺得自己仿佛就像是一朵荷花。

表情朗讀第四自然段。

2、課文中的小朋友是怎樣看荷花的？

出示準(zhǔn)備好的卡片，上面寫著：

我（）看著滿池的荷花

3、誘導(dǎo)：現(xiàn)在請同學(xué)們久久地凝神地，深情地來看這幅彩色圖。

4、你們仿佛看到了什么？

5、指名朗讀。

6、戴上荷花頭飾，表情復(fù)述課文。

7、用仿佛造句，展開想象的翅膀，先同桌同學(xué)相互對講，然后集體交流。

例如：

（1）我看著金黃的油菜花，看著，看著我仿佛變成小蜜蜂，鉆進(jìn)菜花中采蜜去了。

（2）我看著風(fēng)箏，仿佛自己隨著風(fēng)箏飛向遠(yuǎn)方。

8、練習(xí)背誦。

三、擴(kuò)展閱讀，展開想像

讓我們想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，會看到，聽到，想到什么呢？

四、小練筆

作者把荷花花寫得多美??！我也要寫寫自己喜歡的花?！酒啃W(xué)三年級語文《荷花》教案

［教學(xué)內(nèi)容］

課本108頁至110頁的內(nèi)容。

［教學(xué)目的］

1、理解課文內(nèi)容，能夠想象“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”是什么樣子；一池的荷花有什么姿態(tài)。能夠理解“冒”“飽脹”“挨挨擠擠”等詞的意思。

2、能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

3、想象和體會一池荷花的美麗，體會大自然的神奇美妙，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

［教學(xué)重點(diǎn)］

理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”；體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。

［教學(xué)難點(diǎn)］

1、理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象這一大池荷花為什么像“一大幅活的畫”。

2、想自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。

［教具安排］

教學(xué)掛圖、小黑板、錄音機(jī)。

［教學(xué)過程］

一、接導(dǎo)入新課，揭示教學(xué)目的。

（一）這節(jié)課老師和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《荷花》。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）

（二）請同學(xué)們回憶一下作者是按什么順序?qū)懞苫ǖ?？（聞花香，賞花姿，贊花美，想花舞）

（三）接下來我們就按這樣的順序來讀課文，體驗(yàn)和想象這一池荷花的美。

二、學(xué)文

（一）第一段

1、指名讀，其余學(xué)生想：我為什么趕緊往荷花池邊跑？

2、小結(jié)：作者知道荷花開了，他想看荷花的心情是多么急切呀，哪個(gè)詞可以看出作者急切的心情？（板書：趕緊）

3、學(xué)生齊讀第一自然段。

（二）第二段

1、作者跑到荷花池邊看到了什么？請同學(xué)們自讀第二自然段，讀時(shí)注意用橫線畫出描寫荷葉姿態(tài)的句子，用波浪線畫出描寫荷花姿態(tài)的句子。

2、荷葉

（1）荷葉是什么樣的？（一生讀句子）這句話把荷葉比成什么？從“大圓盤”這個(gè)詞可以看出荷葉怎么樣？從“碧綠”這個(gè)詞可以看出荷葉怎么樣？

（2）綠、大、圓是一片荷葉的特點(diǎn)，當(dāng)我們放眼望去，這一池的荷葉又給人什么感覺呢？（出圖，請生體會挨挨擠擠）誰來當(dāng)一當(dāng)挨挨擠擠的荷葉？

（3）用現(xiàn)實(shí)做類比，引導(dǎo)學(xué)生想象一池荷葉的景象，有感情朗讀第一句話。

3、荷花

（1）荷葉很美，荷花更美，荷花是什么樣的？（一生讀）一共寫了荷花的幾種姿態(tài)？

（2）請一生讀描寫荷花三種姿態(tài)的`句子，其余在圖上找對應(yīng)荷花。

（3）請生上臺指這三種荷花：全開、半開、花骨朵。

（4）你最喜歡哪一種？請生輕聲讀這三句話，把自己喜歡的那一種多讀幾遍，然后對照圖想想：這一種荷花美在哪？

（5）學(xué)生讀——說理由——師點(diǎn)評——有感情朗讀。半開的：多像個(gè)羞羞答答的小姑娘呀，她也想和別的話一樣美呢！全開的：花瓣全展開了，里面這嫩黃色的是什么呢？（小蓮蓬）可愛嗎，那些詞寫出了它的可愛呢？花骨朵：花骨朵像什么？（后面根據(jù)學(xué)生所說進(jìn)行點(diǎn)撥）

（6）這三種姿態(tài)的荷花都很美，讓我們一起讀一讀吧。

4、冒

（1）么美的荷花，這么美的荷葉，作者是怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的？（白荷花在這些大圓盤之間冒出來）

（2）“冒”可以換成“長”嗎？為什么？它與前一句話中哪個(gè)詞呼應(yīng)？（這個(gè)問題可以在學(xué)生說的基礎(chǔ)上酌情問）

（3）是呀，這么密的荷葉擋也擋不住這一朵朵的荷花，它們的生命力真旺盛。（請生有感情朗讀這句話）

5、想象：

（1）瞧，這三朵姿態(tài)的荷花從荷葉間冒出來笑著看大家呢，誰來當(dāng)當(dāng)它們，用手?jǐn)[出它們的姿態(tài)。

（2）請生上臺做動(dòng)作。

（3）還有什么姿態(tài)呢？請生上臺做動(dòng)作。

（4）這一朵朵的白荷花欣喜的看著周圍的世界，仿佛會說些什么？

（5）生想象

（6）師：誰愿意贊美她們？生贊美。

（三）第三段

1、師范讀第三自然段，請生讀這一段。

2、作者由衷地贊美起荷花來，他把荷花比成一幅活的畫，哪一位畫家有這樣的本領(lǐng)能畫出活的畫來呢？

3、那讓我們再一次贊美這美麗的荷花和神奇的大自然吧！有感情朗讀這一自然段。

（四）第四段

1、你們愿意跟隨大自然走進(jìn)這幅活的畫里嗎？閉上眼睛（音樂：春江花月夜），想著，你就是一朵美麗的荷花，身穿雪白的衣裳，清晨那橘色的陽光暖暖的灑在你身上，微風(fēng)輕輕撫摩著你的臉，你的香氣乘著風(fēng)飛得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)，小動(dòng)物圍過來了，它們會說些什么呀？

2、學(xué)生想象。

3、荷花太美了，怪不得這么多的小動(dòng)物都愿意和他做朋友，怪不得我們都以為自己仿佛是一朵荷花呢。

三、總結(jié)

今天，我們跟著作者聞了花香，賞了花姿，贊了花美，想了花舞，我們從中充分可以感受到這一池荷花的美。

四、作業(yè)布置（任選其一）

（一）小報(bào)。

（二）收集小詩。

（三）畫一幅荷花的畫。

（四）背課文?！酒啃W(xué)三年級語文《荷花》教案

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

《荷花》是一篇寫景的記敘文，作者用第一人稱描繪了公園里滿池荷花的美麗景色。

本文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞滿池荷花的靜態(tài)美方面，難點(diǎn)是對描寫荷花動(dòng)態(tài)美的有關(guān)語句的理解。為此，運(yùn)用電教媒體形成優(yōu)化的教學(xué)過程，在解決教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)，既可培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，又可在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)強(qiáng)化對學(xué)生想象能力的訓(xùn)練。電教媒體所創(chuàng)設(shè)的美景給學(xué)生以多層次的欣賞，讓學(xué)生得以美的享受，美的熏陶。從而在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀的技能，提高他們觀察、想象以及賞析詞句的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，并啟發(fā)學(xué)生展開想象，發(fā)展學(xué)生觀察、想象能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)層次，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表達(dá)能力。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)方法說明】

1、圍繞訓(xùn)練目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)情趣：

為使學(xué)生對滿池荷花有真情實(shí)感，特設(shè)計(jì)寬銀幕投影，以增強(qiáng)空間效果。用輕柔的音樂和描述性的語言使學(xué)生置身于美麗動(dòng)人、風(fēng)姿嫵媚的荷花池旁。初步的觀賞，激起學(xué)生的求知欲，繼而圖文對照，幫助學(xué)生理清第三段的脈絡(luò)：荷花已經(jīng)開了不少了→荷葉→荷花→一朵有一朵的姿態(tài)。并按這一順序顯示相應(yīng)的情境，指導(dǎo)學(xué)生讀文賞析。

2、借助情境，理解詞句：

憑借電教畫面，讓學(xué)生邊看邊思，從形象到抽象，理解詞句含義，體會作者遣詞造句的精確。課文里有一句：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。這個(gè)冒字，學(xué)生難以正確理解，難于用語言表達(dá)清楚。若設(shè)計(jì)卡通式的動(dòng)景，讓學(xué)生觀看荷花從荷葉叢中漸漸往上生長的過程，從而領(lǐng)會到冒是往上升，是在荷葉的縫隙間長出來，體會其長勢。進(jìn)而再與鉆比較，進(jìn)一步體會作者用詞的精妙。通過電教媒體的輔助，不僅使學(xué)生正確理解詞句，從靜態(tài)中體會荷花強(qiáng)大的生命力，而且活躍思維，增強(qiáng)美感，理解詞語在語言環(huán)境中的作用。

3、神化意境，陶冶心情，朗讀升華：

課文第四節(jié)，作者想象了荷花的動(dòng)態(tài)美，是全文的難點(diǎn)。其中我仿佛是一朵白荷花，穿著雪白的衣裳在翩翩起舞一句，更難領(lǐng)會。采用一幅神化的意境：滿池荷花的靜景配以仙女翩翩起舞的動(dòng)景，讓學(xué)生觀賞，使學(xué)生理解作者看荷花的心情和神情，再通過一個(gè)口頭句式訓(xùn)練：我（）地看著滿池荷花讓學(xué)生自己感受表述。并再次面對荷花的特寫鏡頭，誦讀課文，在神化般的意境中，增強(qiáng)美感，陶冶學(xué)生的身心。本課建議安排兩教時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、出示課題，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第一段

1、揭示課題：《荷花》

2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身荷花池旁。

（教師同時(shí)打開三架投影機(jī)，使寬銀幕上的滿池荷花剎那間展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

3、學(xué)習(xí)第一段：

（1）讀第一段，思考：為什么我一聞到清香，就趕緊往荷花池邊跑去呢？

（2）指導(dǎo)朗讀，要求學(xué)生把作者聞到荷香后，對荷花的喜愛，希望看到荷花的一種迫切心情讀出來。

二、觀美景，入意境，品詞句，學(xué)習(xí)第二段（重點(diǎn)）

1、師：我們應(yīng)該按照什么順序來欣賞呢？

（聽錄音，指導(dǎo)看投影）

2、圖文對照，理解詞句：

（1）荷葉是什么樣的呢？輕聲讀課文，劃出描寫荷葉的句子。讓學(xué)生觀察畫面，理解挨挨擠擠，抓住詞語體會荷葉的數(shù)量多，形狀大，顏色美。

（2）觀看荷花從荷葉叢中冒出來的錄像并找出課文中相應(yīng)的句子。通過卡通式的動(dòng)景使學(xué)生理解冒的意思，與鉆進(jìn)行比較，知道冒顯示出荷花生機(jī)勃勃，具有強(qiáng)大的生命力。

（3）在誦讀、觀察的基礎(chǔ)上對一池亭亭玉立的荷花進(jìn)行賞析。

（運(yùn)用