物理教學(xué)與多媒體

精品文檔-下載后可編輯物理教學(xué)與多媒體物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。絕大多數(shù)物理知識都是通過觀察和實(shí)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上通過認(rèn)真地概括、總結(jié)得出來的。人們無論是學(xué)習(xí)和研究物理學(xué)的基本概念、基本規(guī)律，還是將物理知識應(yīng)用于日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，都不離開這一重要的科學(xué)研究方法。然而，單靠實(shí)驗(yàn)和觀察也是很難達(dá)到理想效果的。因?yàn)楹芏辔锢碇R比較抽象，如關(guān)于分子運(yùn)動(dòng)及原子結(jié)構(gòu)的知識，大氣壓強(qiáng)的知識，電、磁場等的知識，光、聲波等的知識，萬有引力及天體運(yùn)動(dòng)。這些物理知識所涉及的都看不見、摸不著，也就無法觀察到了。

多媒體是以計(jì)算機(jī)為中心的多種媒體的有機(jī)組合，這些媒體包括文本、圖形、動(dòng)畫、靜態(tài)視頻、動(dòng)態(tài)視頻和聲音等，這些媒體信息具有主動(dòng)性和交互性。多媒體教學(xué)是指以計(jì)算機(jī)為中心，利用計(jì)算機(jī)編程語言將文字、圖形、聲音、動(dòng)畫等多種教育教學(xué)信息有機(jī)地融合在一起，用于輔助教學(xué)的人機(jī)交互功能很強(qiáng)的教學(xué)軟件。

如果將多媒體教學(xué)的研究與物理教學(xué)研究整合起來達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到物理教學(xué)中，會對物理教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。因?yàn)槎嗝襟w自身具有很多優(yōu)點(diǎn)，具有鮮明的特點(diǎn)：

一、強(qiáng)大的吸引力

通過多媒體課件，可以根據(jù)不同學(xué)科點(diǎn)、不同內(nèi)容利用多媒體技術(shù)，以其聲音、圖像、動(dòng)畫和視頻等特點(diǎn)強(qiáng)烈刺激學(xué)生，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的途中，心理上比較輕松，易于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，注意力能較長時(shí)間保持在興奮狀態(tài)，學(xué)生的多種感官同時(shí)參與，使他們有身臨其境的感覺，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、豐富的表現(xiàn)力

多媒體具有豐富的表現(xiàn)力，不僅可以自然逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界，還可以對微觀事物進(jìn)行模擬，如關(guān)于分子運(yùn)動(dòng)、分子間相互作用力、電路中電荷的移動(dòng)、原子裂變等；對抽象事物進(jìn)行直觀的表現(xiàn)，如重力場、電場、磁場、復(fù)合場、帶電粒子在電磁場中的運(yùn)動(dòng)等；對復(fù)雜過程進(jìn)行簡化和再現(xiàn)，如萬有引力、天體運(yùn)動(dòng)等。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容充分利用聲音、動(dòng)畫、視頻制作教學(xué)幻燈片和多媒體課件，也可以查閱有關(guān)方面的資料來補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在和計(jì)算機(jī)的交流對話中完成的，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇適合自己水平的練習(xí)。計(jì)算機(jī)按照學(xué)生的要求提供信息，同時(shí)對學(xué)生的反應(yīng)做出判斷、調(diào)整或修改學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供新的教學(xué)信息。這種智能化的交互特征是傳統(tǒng)的教學(xué)媒體很難做到的。

三、省時(shí)高效

多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，和以前傳統(tǒng)的"黑板+粉筆"教學(xué)模式相比，有著無可比擬的優(yōu)勢，它以其特有的文字、圖像、聲音等功能，使得課堂教學(xué)更顯直觀生動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容更加緊湊、形象、直觀，擴(kuò)展了每堂課的知識容量，在用到某一板書圖時(shí)，只需要用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)即可，不僅省時(shí)、省力，而且相當(dāng)美觀，大大提高了課堂教學(xué)時(shí)間的利用效率。特別在復(fù)習(xí)階段，習(xí)題課教學(xué)中，多媒體更顯其優(yōu)越性，既能節(jié)約教師在課堂上的大量板書時(shí)間，又能讓學(xué)生根據(jù)自身的情況做有選擇的練習(xí)，極大的增加了課堂容量，很容易達(dá)到令人滿意的效果。

四、實(shí)現(xiàn)資源共享

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息的自由傳輸，使多媒體可以讓學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間、教師與教師之間相互交流，從而使一個(gè)學(xué)生或教師能夠同時(shí)擁有無限的信息來源，以便實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息交流，資源的高度共享。即使教師不能很熟練地制作課件，也可以直接從網(wǎng)上下載，并作適當(dāng)?shù)男薷?，以便適合自己的學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生能很好的接受知識，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。學(xué)生也可以直接利用網(wǎng)絡(luò)在線交流學(xué)習(xí)。

盡管計(jì)算機(jī)在信息的識別、分析、判斷及綜合等方面有著其他手段無可比擬的優(yōu)越性，但它在物理教學(xué)中只是一個(gè)輔助工具，教師是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、組織、傳授及先進(jìn)媒體的策劃控制者。如果把教師比作進(jìn)行過程的"導(dǎo)演"，而現(xiàn)代媒體只能算是"道具"，導(dǎo)演利用先進(jìn)的道具，目的是充分挖掘?qū)W生這個(gè)"主角"的潛力，使其獲取知識、提高能力。

雖然多媒體技術(shù)