循“路”探微 從作者思路入手文本閱讀

循“路”探微——從作者思路入手文本閱讀要點1學習目標2學習內(nèi)容3教學過程4評價與反思要點一1學習目標1學習目標能在時限內(nèi)獨立列舉出給定文本的關(guān)鍵詞（語句）12345圍繞給定關(guān)鍵詞調(diào)整句子語序，前后對比，區(qū)分出句意的變化，說出其背后作者思路的不同找到給定文本的關(guān)鍵詞（語句），據(jù)以提煉、寫出文本主題，指出文本結(jié)構(gòu)類型；按照要求縮寫文本。分析結(jié)構(gòu)變化背后指向的作者思路變化，說出其對文本主旨的影響更加熟練地應(yīng)用從關(guān)鍵詞循作者思路推究文本意義的方法，繼續(xù)形成方法觀念和使用該方法的自覺意識搜索“章子欣事件”相關(guān)新聞報道，提煉、整合主要觀點，并能據(jù)以口述該事件及相關(guān)評論要點二2學習內(nèi)容2學習內(nèi)容在規(guī)定時限內(nèi)，從給定文本中列舉關(guān)鍵詞（語句）12347根據(jù)關(guān)鍵詞的變化調(diào)整句子語序，區(qū)分出句意的變化及作者思路的不同按照要求閱讀給定文本，并填表格搜索“章子欣事件”新聞報道，提煉、整合關(guān)鍵信息按照要求，在規(guī)定時限內(nèi)縮寫文本5分析結(jié)構(gòu)變化背后指向的作者思路變化，總結(jié)其對文本意義的影響6根據(jù)個人的信息整合結(jié)果，評述“章子欣事件”2學習重難點重點：通過尋找作者思路的途徑，應(yīng)用從關(guān)鍵詞（語句）找文本主旨的方法突破：練習法難點：根據(jù)要求縮寫給定文本突破：練習法（課上限時縮寫+課后作業(yè)）2學習資源課本極域電子教室軟件多媒體綜合教室QQ要點三3教學過程溫故知新（10min）疑義共析（30min）小試牛刀（40min）大顯身手（課后3天）練習法3教學過程3溫故知新用戶可以在投影儀或者計算機上進行演示也可以用戶可以在投影儀或者計算機上進行演示也可以沒有下完的一盤棋。沒有一盤下完的棋。沒下完的棋有一盤。關(guān)鍵詞有無變化？句意有無變化？3疑義共析例：10月6日，市長是在電視講話中號召全體市民向海南暴雨災(zāi)區(qū)捐款、捐物的。

？圍繞給定關(guān)鍵詞，調(diào)整例句語序（不增減詞語）例：10月6日，市長是在電視講話中號召全體市民向海南暴雨災(zāi)區(qū)捐款、捐物的。以“時間”為關(guān)鍵詞以“市長”為關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞變化語序變化思路變化主旨變化3小試牛刀閱讀教材P16《匠人與大師》填寫表格關(guān)鍵詞（語句）文本結(jié)構(gòu)作者思路在時限內(nèi)縮寫文本1號2號3號4號5號6號文本結(jié)構(gòu)：總1—分—總2嘗試：“總2”可否拿掉？作者思路的變化？3大顯身手（課后）檢索信息主題：時事熱點“留守兒童章子欣”事件縮寫文本縮寫、整合口頭評述簡述事實提供觀點要點四4評價與反思評價與反思401教學方法是否適用、有效？教學組織情況（學生在線學習專注度和效果）學習目標的達成情況縮寫文段有否信息失落、偏離？是否扭曲作者觀點？02034評價與反思PPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/資料下載：/ziliao/PPT課件下載：/kejian/范文下載