談?dòng)變浩诘陌踩珕栴}

談?dòng)變浩诘陌踩珕栴}

一因幼兒園犯罪造成5歲以下兒童死亡近年來，報(bào)紙和媒體多次報(bào)道幼兒園事故，這確實(shí)讓很多人吃驚。如:1997年4月南京某幼兒園不滿5歲的幼兒在幼兒園摔傷致殘;2001年6月,江西廣播電視藝術(shù)幼兒園蚊香引燃被褥,特大火災(zāi)造成13名幼兒死亡;2002年4歲的小女孩晶晶(化名),被陌生人從重慶市某幼兒園帶走,摧殘得渾身是傷;2004年2月中年男人報(bào)復(fù)社會(huì)闖進(jìn)河北辛集蒙太梭幼兒園行兇,導(dǎo)致2死1傷的悲劇;2004年8月,北京大學(xué)第一醫(yī)院幼兒園門衛(wèi)持刀連砍115名兒童和2名教師;2006年5月8日河南鞏義市一幼兒園發(fā)生的縱火案造成2名幼兒死亡,多名幼兒燒傷;銀川市某中心幼兒園因食堂衛(wèi)生問題,導(dǎo)致該園182名兒童出現(xiàn)細(xì)菌性痢疾暴發(fā);民辦幼兒園因老師看護(hù)不力導(dǎo)致3歲幼童被燙事件等。各地發(fā)生的幼兒園慘案一次又一次讓人們震驚和哀痛。面對越來越復(fù)雜的社會(huì)和安全事故屢屢發(fā)生的現(xiàn)實(shí),幼兒園應(yīng)重新審視安全管理,防范勝于補(bǔ)救,如何預(yù)防各種事故的發(fā)生已成為當(dāng)前刻不容緩的重大課題。二幼兒園安全事故的原因凡事有果必有因,隱藏在這些一幕幕令人觸目驚心的幼兒安全事故背后又有哪些原因呢?總的來說,造成幼兒園安全事故的原因很多,有來自家庭、社會(huì)、幼兒園和幼兒自身的;有直接也有間接的。概括來說包括:(一)幼兒園管理不善，安全體系不完善1、孩子們不能被送到嚴(yán)格的地方接送卡管理不善;來園接送的家長不斷臨時(shí)更換;有的父母離異,為了爭撫養(yǎng)權(quán)、探視權(quán),爭到幼兒園,導(dǎo)致接送銜接困難等。2、裝修材料達(dá)標(biāo)驗(yàn)收要求幼兒園的設(shè)施、設(shè)備不斷更新?lián)Q代,室內(nèi)裝修不斷進(jìn)行;開辦各種特色班需要裝修;達(dá)標(biāo)驗(yàn)收需要裝修;開辦分園需要裝修。一方面受資金限制,許多裝修材料的環(huán)保指數(shù)不達(dá)標(biāo);另一方面為了裝修好的房舍能盡快投入使用,很多房舍在裝修后立刻投入使用,這些都給孩子的健康和安全造成很大的不利影響。3、幼兒園建筑規(guī)范化象滑滑梯、攀登架、海洋球、蹦蹦床等大型玩具年久失修,存在著安全的隱患;有的幼兒園將蹺蹺板安置在水泥地上,孩子不慎摔下易導(dǎo)致嚴(yán)重事故;有的幼兒園建筑不合規(guī)范,臺階過高或欄桿過低,活動(dòng)場地凹凸不平等等。這些隱患的存在直接導(dǎo)致了幼兒園安全事故的發(fā)生。4、車輛不足、駕駛服務(wù)質(zhì)量低下“寶寶車”讓人歡喜讓人憂,由于近年來各類幼兒園數(shù)量的迅速增加,為了搶占生源,很多幼兒園用班車每天接送孩子,這樣雖然方便家長,卻造成很大的安全隱患。(1)個(gè)別民辦幼兒園由于經(jīng)濟(jì)條件的限制,為了節(jié)省資金,購買的班車車況差,有的甚至使用已經(jīng)接受報(bào)廢的車輛。(2)有些幼兒園使用小型車輛多拉生源,出現(xiàn)超載現(xiàn)象,據(jù)有關(guān)媒體報(bào)道,有一個(gè)20座的小型面包車竟然裝了近60個(gè)幼兒,這種狀況下,幼兒的生命安全根本無法保證。(3)有部分幼兒園因?yàn)橐讲煌膸讉€(gè)地方接送幼兒,而又由于幼兒園的車輛有限,于是就租用其他公司的班車,這些班車接完孩子后還要進(jìn)行其他的營運(yùn),時(shí)間緊張,營利性強(qiáng),不利于幼兒的安全。(4)由于幼兒年齡小,有些幼兒園的班車,最遠(yuǎn)一天要跑近40公里,單程也要1個(gè)多小時(shí),孩子在車上的時(shí)間越長,不安全因素就越多。(5)駕駛員素質(zhì)良莠不齊。由于幼兒園的資金限制,在駕駛員的工資待遇上無法達(dá)到很高的水平,也就造成了駕駛員素質(zhì)的良莠不齊,而且為了節(jié)省人力,很多駕駛員同時(shí)還兼任門衛(wèi)、修理工等職,加之幼兒園對此類人員缺少專門和專業(yè)的管理,也造成不少安全隱患,近日發(fā)生在深圳的幼兒園班車撞傷多名行人的事故,其中一個(gè)重要原因就是司機(jī)穿拖鞋駕駛。5、沒有規(guī)范的管理制度,造成管理出現(xiàn)漏洞隨著辦園主體的多樣化,各種民辦幼兒園如雨后春筍般地誕生,這是一種喜人的社會(huì)發(fā)展趨勢。但是,由于各種原因,無證辦園現(xiàn)象仍然屢見不鮮。2006年,當(dāng)涂縣教育局對全縣民辦幼兒園清查發(fā)現(xiàn),58所民辦幼兒園中有38所沒有申報(bào),無證辦園竟占民辦幼兒園總數(shù)的65.5%。由此可見,有的幼兒園沒有合理地建章立制,沒有完善的門衛(wèi)、幼兒接送等安全制度,因無法可依、無章可循,致使管理出現(xiàn)漏洞;有的幼兒園雖然有較完備的規(guī)章制度,但未能嚴(yán)格執(zhí)行,形同虛設(shè),造成嚴(yán)重后果。(二)幼兒自身原因也不完善,缺乏對游戲的正確理解和發(fā)展從生理角度上講,首先,幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善,視覺、聽覺、觸覺及動(dòng)作的綜合協(xié)調(diào)能力都較差,再加上幼兒的判斷能力、應(yīng)變能力遠(yuǎn)不及成人,對突如其來的意外事故往往不能準(zhǔn)確地做出反應(yīng)。其次,幼兒的肌肉組織發(fā)育也不完善,手腳的力量較小,在進(jìn)行一些大型游樂活動(dòng)或從高處往下跳時(shí),也常會(huì)因?yàn)榱Σ粡男亩l(fā)生意外事故。另外,幼兒小腦平衡能力也較弱,在奔跑,行走時(shí)常會(huì)出現(xiàn)摔跤、碰撞等現(xiàn)象。從心理角度講,幼兒具有好動(dòng)、好模仿、好表現(xiàn)的特點(diǎn)。在活動(dòng)中他們可以會(huì)模仿一些成人的動(dòng)作或玩出一些新花樣來滿足自己感官的刺激,而孩子本身對各種游戲的危險(xiǎn)因素缺乏足夠的認(rèn)識;再加上幼兒具有明顯的自我意識,獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),不愿大人老跟著自己,這樣也容易導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。(三)忽視了教育作用的造成傳統(tǒng)的幼兒教育對幼兒生命的保護(hù)尚處于消極狀態(tài),偏重于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展,缺乏對幼兒生命狀態(tài)的積極關(guān)注和幼兒生命價(jià)值的深刻認(rèn)識。幼兒教師教育觀念滯后,教育成人化的傾向嚴(yán)重,往往忽略幼兒生命個(gè)體對積極生存、安全自護(hù)知識的需求,教師未能將幼兒生存教育提高到人文素質(zhì)、人文精神的培養(yǎng)層面上來認(rèn)識,這是造成幼兒生存自護(hù)教育弱化的主要原因,并且缺乏有效的教育內(nèi)容、途徑、方法。有不少的幼兒安全事故與教工缺乏責(zé)任心有關(guān),說明教工玩忽職守的現(xiàn)象比比皆是,安全意識工作、責(zé)任心亟待加強(qiáng)。教職工在實(shí)施保教過程中,常出現(xiàn)一些事故。如擅離職守、體罰或變相體罰幼兒;違背幼兒教育規(guī)律;沒有合理安排和選擇教育內(nèi)容和方法;戶外及園外活動(dòng)安全措施保障不力而引發(fā)事故等?，F(xiàn)在的孩子在家中都是“小皇帝”,大人對他們“捧在手里怕摔,含在嘴里怕化”,從孩子一生下來就被大人當(dāng)寶貝似地保護(hù)起來,什么也不讓他們碰,什么也不敢讓他們做。幼兒正屬于那種不會(huì)做卻非常想做的人群,有時(shí)孩子想嘗試做些什么,家長也會(huì)以“太小,大了再做”,“不行、危險(xiǎn)”為理由加以拒絕,卻很少告訴他們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生危險(xiǎn),怎樣做就可以避免危險(xiǎn)。由于過多地對幼兒施行各種保護(hù)性管理措施,忽略了對幼兒獨(dú)立能力的培養(yǎng),結(jié)果,一旦面臨意外事故,孩子往往束手無策。三樹立正確的健康觀念,是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的前提《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確規(guī)定:幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位,樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康?？梢?幼兒園安全工作是幼兒園一切工作順利開展的前提,是保持幼兒園可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。樹立科學(xué)的安全管理觀,抓好安全工作,才能保證在園幼兒身心健康發(fā)展。只有保證幼兒健康發(fā)展,才能實(shí)現(xiàn)各方面的教育目標(biāo)。(一)建立和完善不同的安全管理制度安全重于泰山。幼兒園的頭等大事就是安全工作,做好安全工作是保證入園幼兒身心健康發(fā)展的首要任務(wù),關(guān)系到家庭的和諧和社會(huì)的穩(wěn)定。1、制定安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)表將園內(nèi)外所有不安全因素和相應(yīng)安全保障措施列成細(xì)表,制定出全園的安全工作管理標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)工作分工,由園領(lǐng)導(dǎo)與各類人員簽訂安全工作管理標(biāo)準(zhǔn),安全工作責(zé)任到人。2、加強(qiáng)離園管理幼兒園在每日早晨、晚上接送幼兒的時(shí)間,由于家長入園情況復(fù)雜,是最容易發(fā)生事故的時(shí)候,因此要堅(jiān)持值班領(lǐng)導(dǎo)帶班巡查制度,加強(qiáng)幼兒入園、離園管理,同時(shí)加大對出入園所人員出示園所發(fā)放出入證件的監(jiān)管力度,對外來人員實(shí)行登記報(bào)批,嚴(yán)禁外部車輛入園。幼兒入園、離園必須用接送卡,為了方便家長,幼兒園統(tǒng)一給每個(gè)家庭一張接送卡(條件允許的可以發(fā)放智能卡),杜絕外來人員進(jìn)入幼兒園,這樣能有效地制止了外部不法人員的進(jìn)入,加強(qiáng)園所的安全防范。3、定期核查、定期反饋幼兒園成立安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組,進(jìn)行定期和不定期抽查,檢查結(jié)果,及時(shí)反饋給各班及個(gè)人,并公布于眾。同時(shí),各班教師每天一次自查匯報(bào),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)改善。4、對重點(diǎn)幼兒園的監(jiān)管教育行政部門要建立健全安全考評制度,組織人員定期對幼兒園的安全狀況進(jìn)行考評,考評內(nèi)容可包括園舍設(shè)施、安全管理、年投入比例、師資水平、園務(wù)管理、辦園規(guī)模、社會(huì)聲譽(yù)等方面。對于安全工作做的好的幼兒園應(yīng)該給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),以期能夠繼續(xù)保持,也能夠激勵(lì)其他幼兒園進(jìn)一步完善安全設(shè)施,對存在問題,未能達(dá)標(biāo)的要及時(shí)采取措施,嚴(yán)格整頓,直至合格為止。為幼兒提供更加安全舒適的生活環(huán)境。5、解決安全隱患《幼兒園管理?xiàng)l例》中規(guī)定:幼兒園的園舍和設(shè)施必須符合國家的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和安全標(biāo)準(zhǔn)。在安全隱患排查上,堅(jiān)持重點(diǎn)檢查維修與日常排查相結(jié)合的方法,隨時(shí)將幼兒園安全隱患檢查上報(bào),把幼兒園食堂、房屋建筑、玩教具、門衛(wèi)等列為重點(diǎn)排查部位;將房屋、樓梯、圍墻、陽臺欄桿、大型玩教具、水電暖設(shè)備等列為安全重點(diǎn)檢查對象。設(shè)立園所整體安全隱患排查記錄表,責(zé)成園所安檢人員每日檢查填寫,對查出的安全隱患做到及時(shí)排除,重點(diǎn)問題做到向園所領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)匯報(bào)。幼兒園主管領(lǐng)導(dǎo)每周檢查一次,發(fā)現(xiàn)問題做出及時(shí)指導(dǎo),每學(xué)期末集中上交整理入檔。6、規(guī)范幼兒園管理要求幼兒園對照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行辦學(xué)許可和等級轉(zhuǎn)評的檢查與考核;各幼兒園要嚴(yán)格按照幼兒園準(zhǔn)辦標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)置園舍設(shè)備、配備保教人員、規(guī)范幼兒園管理;按幼兒園申辦審批辦法來準(zhǔn)備建筑安全、消防安全、衛(wèi)生安全、資質(zhì)證明等各類材料證明,嚴(yán)把辦園合格關(guān)。(二)開展相關(guān)安全教育有很多安全事故的發(fā)生都源于安全意識和防范能力的缺乏,而安全意識和防范能力的提高又離不開安全教育的深入開展。1、在實(shí)際執(zhí)行中提高技能(1)進(jìn)行安全知識與技能的培訓(xùn)。內(nèi)容包括教師一日工作常規(guī)、幼兒安全事故應(yīng)急處理方法,消防知識等。(2)在案例分析中學(xué)習(xí)提高。通過案例分析,培養(yǎng)教師的反思能力,提高教師對安全事故的預(yù)見性,從而設(shè)法避免事故發(fā)生。2、加強(qiáng)幼兒教育,引導(dǎo)幼兒正確使用與學(xué)習(xí)安全教育并非說服式教育,對幼兒來說,最好的辦法就是從別人的經(jīng)歷中獲得間接經(jīng)驗(yàn)。如:某個(gè)小朋友玩滑梯時(shí)摔倒了,老師可以利用這個(gè)事例,引導(dǎo)小朋友議論為什么這個(gè)小朋友會(huì)受傷,應(yīng)該怎么做才可以使自己安全。還可將有關(guān)安全事故的圖片貼于班上,引導(dǎo)幼兒討論圖上會(huì)出現(xiàn)什么不安全的后果,怎么避免危險(xiǎn),這種圖片形式的安全教育比簡單說教留給幼兒的印象會(huì)更深。(2)教會(huì)幼兒一些安全常識及自救的方法首先,熟悉自己周圍的人文環(huán)境,教會(huì)幼兒正確使用學(xué)習(xí)用具和各種玩具。新生幼兒剛?cè)雸@,老師首先就要想辦法讓孩子熟悉老師、同伴及幼兒園環(huán)境,減輕幼兒的孤獨(dú)、恐懼心理;其次是每使用一種新玩具、學(xué)習(xí)用具,教師必須先教給幼兒正確的使用方法,然后再使用。如:幼兒用剪刀前,教師應(yīng)講清如何使用剪刀,用完后必須放在原來的位置,并講清不允許拿著剪刀對著同伴說話和玩的原因。其次,教給幼兒一些生活小常識。孩子年齡小,知識貧乏。因此,教師應(yīng)在日常生活各個(gè)環(huán)節(jié)教給幼兒一些生活小知識。如;開水杯才接好開水,因開水杯燙不能馬上去端;小物件、小飾物不要銜在嘴里玩,以免吞進(jìn)氣管里;小顆粒玩具不要放進(jìn)鼻孔和耳朵玩,以免塞住鼻孔和耳朵;小手指不要放在門縫里,以免壓傷手指;電插座有電,不要去摸,以免觸電;上下樓梯要一個(gè)接一個(gè),不要擁擠,不要在樓梯、過道上玩;不要站在秋千前后,看別人蕩秋千等;在適當(dāng)?shù)牡胤劫N上安全警醒標(biāo)記,如“119”“安全通道”“禁止跳下”“禁止觸摸”等;懂得不能隨便攀爬陽臺、觸摸電器;讓幼兒記住園內(nèi)各種大型游樂器械的游戲規(guī)則,并在幼兒對這些器械設(shè)施活動(dòng)的反復(fù)嘗試中給孩子以適當(dāng)?shù)陌踩笇?dǎo)與提醒,以引導(dǎo)幼兒的正確行為。再次,教給幼兒一些簡單的自我保護(hù)方法。幼兒園的孩子特別是大班幼兒和學(xué)前班學(xué)生,獨(dú)來獨(dú)往的欲望強(qiáng)。此時(shí)教師應(yīng)教給孩子一些基本的自我保護(hù)方法。一是不要跟陌生人說話,不吃陌生人的食品,獨(dú)立行動(dòng)前必須要跟老師打招呼,老師同意后方能離開;二是身體不適、跌倒、摔傷要及時(shí)告訴老師;三是了解一些簡單的交通規(guī)則,如坐車時(shí)手、腦不要伸出窗外,上下車不擁擠,過馬路應(yīng)走人行橫道等。教師可在幼兒園的公共區(qū)張貼一些適合幼兒掌握的標(biāo)記,另外還要教會(huì)幼兒一些簡單的自救方法。如對于集體生活的幼兒園來說,預(yù)防消防安全事故的發(fā)生極為重要,可先組織幼兒參觀消防隊(duì),然后進(jìn)行一次模擬演習(xí),一些孩子表演救火隊(duì)員,練習(xí)怎樣使用一些滅火器材,而另一些孩子則表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場的人,練習(xí)一些逃生的動(dòng)作或自救技能,讓幼兒從中學(xué)會(huì)避險(xiǎn)方法。3、基本動(dòng)作的練習(xí)幼兒平衡能力差,動(dòng)作反應(yīng)不靈敏是他們常摔跤的主要原因之一。加強(qiáng)平衡能力的練習(xí)及其他基本動(dòng)作如走、跑、跳、攀、爬的練習(xí),發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,是減少幼兒摔傷的有效措施。這些基本動(dòng)作的練習(xí)應(yīng)根據(jù)幼兒年齡不同有重點(diǎn)、有針對性地進(jìn)行。幼兒園應(yīng)經(jīng)常組織他們參加一些像跑步、拍球,郊游之類的戶外活動(dòng)及需要開動(dòng)腦筋的游戲,以活動(dòng)促發(fā)展,幼兒運(yùn)動(dòng)能力增強(qiáng)了,動(dòng)作協(xié)調(diào)了,自然就會(huì)不出或少出事故。