學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的途徑和方法研究

.頁(yè)眉.頁(yè)腳..《學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的途徑和方法研究》結(jié)題報(bào)告

唐明鳳今年我校承擔(dān)江蘇省省級(jí)課題《學(xué)困生的歸因與轉(zhuǎn)化研究》，我本人的研究課題是《學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的途徑和方法研究》。經(jīng)過(guò)近半年的實(shí)踐與研究，取得了初步的成績(jī)，研究出了一定的成果，達(dá)到了預(yù)期的目的，具體報(bào)告如下。

一、問(wèn)題的提出近幾年來(lái)由于小學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生不斷進(jìn)入城市就讀，我們的生源大部分都是中下等的成績(jī)，居民文化素質(zhì)以及對(duì)子女教育輔導(dǎo)能力的差距，生源素質(zhì)的差異，學(xué)生入學(xué)后自身發(fā)展的差異和學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生的不同影響，導(dǎo)致同一班級(jí)中的學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生分化現(xiàn)象，從而出現(xiàn)一部分學(xué)習(xí)困難學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)困生”）。每個(gè)班級(jí)幾乎每一位教師都會(huì)遇到這樣的學(xué)生：他們基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、素質(zhì)較差，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)的知識(shí)太抽象、太難學(xué)，枯燥乏味，因而缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，并逐步發(fā)展成為學(xué)習(xí)成績(jī)總是落后，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，上課注意力分散，經(jīng)常說(shuō)話打鬧，嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律。長(zhǎng)此下去，他們就不能很好的接受教育。新課程的核心理念——“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”，在教學(xué)中具體體現(xiàn)在：關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)情感。這一理念日益深入新區(qū)小學(xué)每一位教師的心。教好每一個(gè)學(xué)生是新區(qū)教師應(yīng)盡的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化是新區(qū)教育工作者的共同心愿。應(yīng)當(dāng)指出，在智力因素?zé)o重大差異的情況下，一個(gè)學(xué)生出于非智力因素的發(fā)展差異，既有可能成為優(yōu)秀人才，也有可能分化為學(xué)困生。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)或趨近的傾向，這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)很活躍的心理成份，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。很多教育家提出：“沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)。”學(xué)習(xí)興趣降低是學(xué)困生產(chǎn)生的重要原因。因此，研究培養(yǎng)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。，我校將關(guān)愛(ài)學(xué)生（尤其是學(xué)困生）的全面發(fā)展作為重點(diǎn)工程，并進(jìn)行積極地探索。如《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》,對(duì)這些學(xué)困生，除了多跟他們交流、接觸，走入他的心靈，還制訂出切切實(shí)實(shí)幫助他們的措施，在學(xué)習(xí)方法上給予更多的指導(dǎo)。讓他們體驗(yàn)到成功的感覺(jué)，既增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心，又從中學(xué)到了一種新的學(xué)習(xí)方法。在此基礎(chǔ)上，我們《學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究》課題組通過(guò)深入的理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的研究，探索出一些在理論指導(dǎo)下具有實(shí)踐意義的、比較系統(tǒng)的促進(jìn)我校學(xué)困生有效發(fā)展的主要對(duì)策、途徑與措施。促進(jìn)學(xué)困生有效發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，基本養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)方法，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功、找回自尊、重塑自信、充滿(mǎn)陽(yáng)光，并以此重構(gòu)師生關(guān)系（特別是教師與學(xué)困生之間的關(guān)系），形成富有文化氛圍的和諧校園。唯有這些有益的嘗試，才能使師生關(guān)系更融洽，教學(xué)質(zhì)量也大步提高。二、研究對(duì)象與步驟1．研究對(duì)象本校七年級(jí)（2）班2．研究步驟研究步驟：研究每一階段的工作任務(wù)和要求第一階段：準(zhǔn)備階段，收集資料、開(kāi)題第二階段：實(shí)施階段，設(shè)計(jì)課題調(diào)查問(wèn)卷，收集、整理問(wèn)卷，分析數(shù)據(jù)，研究學(xué)困生課堂參與存在的問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證理論假設(shè)，撰寫(xiě)教學(xué)反思和個(gè)案研究。第三階段：結(jié)題階段，做好研究資料的收集、整理、歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。三、研究過(guò)程本課題的研究分四個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：準(zhǔn)備階段。收集有關(guān)資料、進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)；制定研究計(jì)劃，形成開(kāi)題報(bào)告。確定課題及研究方案，開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，明確研究方向。我們收集了一些與本課題研究有關(guān)的書(shū)籍，如：《班主任之友》《給教師的建議》、《差生心理與教育》、《魏書(shū)生教育教學(xué)藝術(shù)》（1-5卷）等，還收集了相關(guān)的論文，如《“差生”的現(xiàn)狀及教育對(duì)策》等，并對(duì)這些資料進(jìn)行了系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

第二階段：調(diào)查階段。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，形成調(diào)查報(bào)告《學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀及分析》。確定個(gè)案，建立個(gè)體檔案。

1．?dāng)M定調(diào)查問(wèn)卷，實(shí)施調(diào)查、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，情況歸類(lèi)。

2．開(kāi)展家訪活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。3．召開(kāi)學(xué)困生學(xué)情匯報(bào)分析會(huì)4．教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析。

5．社會(huì)、家庭教育現(xiàn)狀分析。

6．學(xué)校教育現(xiàn)狀分析。

7．學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀歸因分析。8．確定個(gè)案，建立個(gè)體檔案。

第三階段：對(duì)策研究和實(shí)施階段。制定出培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的具體措施，通過(guò)對(duì)策制定和實(shí)施，總結(jié)修正，對(duì)具體措施進(jìn)行科學(xué)、客觀的驗(yàn)證，形成有指導(dǎo)性的策略。

1．建立“手拉手”輔助網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造互助氣氛。2．實(shí)施現(xiàn)代課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)水平和課堂效率。

3．把養(yǎng)成教育細(xì)化為三個(gè)常規(guī)教育環(huán)節(jié)，加以落實(shí)。

4．強(qiáng)化少先隊(duì)示范作用，促進(jìn)品格提高。5．組織開(kāi)展“雙十加一”活動(dòng)，豐富校園生活。6．加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，美化校園。7．搞好教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，家長(zhǎng)參與學(xué)校管理。

8．開(kāi)展“學(xué)困生”進(jìn)步評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，點(diǎn)燃成功火苗。9．完善學(xué)生多元評(píng)價(jià)方案。第四階段：研究總結(jié)階段。整理資料，分析研究，完成課題的總結(jié)提煉，形成研究報(bào)告，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，申請(qǐng)課題驗(yàn)收四、研究成效通過(guò)研究實(shí)踐，主要取得如下成績(jī)：（一）探索出了培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的方法、途徑。具體做法是：1．統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化規(guī)范管理,建構(gòu)良好的師生關(guān)系。課題組成員充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的重要性，統(tǒng)一“素質(zhì)教育的本質(zhì)要求就是促進(jìn)所有少年兒童全面發(fā)展”的思想,更新觀念，正確、客觀看待不同層次的學(xué)困生；增強(qiáng)我校的教學(xué)常規(guī)管理，教學(xué)常規(guī)的管理上，有制度、有檢查、有記載、有考核，既注重結(jié)果的考查，又體現(xiàn)過(guò)程管理。同時(shí)，課題組為了建構(gòu)良好的師生關(guān)系，對(duì)培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的工作進(jìn)行具體部署：要求每位教師學(xué)期初從學(xué)困生的自身素質(zhì)、家庭教育、社會(huì)環(huán)境等方面入手，分析制約其學(xué)習(xí)興趣的重要因素，拿出“培優(yōu)輔困計(jì)劃”，因材施教，有針對(duì)性的予以培養(yǎng)；教學(xué)中必須撰寫(xiě)教學(xué)反思，要求教師完成培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的“六個(gè)一”的硬性要求，包括：每周班主任教師必須找學(xué)困生談一次心，每科教師必須給學(xué)困生提供一次表現(xiàn)機(jī)會(huì)；每周發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)學(xué)困生的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)；每月必須與學(xué)困生家長(zhǎng)聯(lián)系一次(最好是家訪)，通報(bào)學(xué)困生進(jìn)步的情況；每月教會(huì)學(xué)困生一個(gè)具體可行的學(xué)習(xí)方法；每班為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化提供一個(gè)良好的環(huán)境(將其座位由教室角落調(diào)至前排，取消懲罰性作業(yè)，禁止侮辱性綽號(hào)等)；完善對(duì)教師評(píng)價(jià)的方法，從而大大激發(fā)了教師做好培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣工作的自覺(jué)性和積極性。2．建立“手拉手”輔助網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造互助氛圍。各班將優(yōu)等生與“學(xué)困生”之間建立“一幫一”、教師“一幫多”活動(dòng)的“手拉手”輔助網(wǎng)絡(luò)。在“一幫一”活動(dòng)中，讓優(yōu)等生輔導(dǎo)學(xué)困生釋疑解難，溫故知新，幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，克服消極、畏難情緒。而“學(xué)困生”則發(fā)揮其各自的長(zhǎng)處，影響和帶動(dòng)優(yōu)等生參加文體、社會(huì)實(shí)踐、家務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在這種平等互助的心態(tài)下，建立“團(tuán)結(jié)向上、互助友好”的班隊(duì)集體，營(yíng)造一種互幫互學(xué)，積極進(jìn)取，共同提高的良好學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。教師與多個(gè)學(xué)困生結(jié)對(duì)子，建立師生幫教網(wǎng)絡(luò)。規(guī)定每周至少幫教一次，合理地安排好指導(dǎo)的內(nèi)容，利用課余時(shí)間，幫助他們默字，規(guī)范他們的書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)讀課文，背誦課文，陪著他們一起完成家庭作業(yè)。教師還要及時(shí)地對(duì)幫教活動(dòng)進(jìn)行記載，不斷地進(jìn)行教育教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教育教學(xué)的方法，以達(dá)到最有效的教育教學(xué)效果，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。3．創(chuàng)新工作方法，提高幫困能力。為加大培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的力度，除了以上所采取的方法外，還要?jiǎng)?chuàng)新工作方法：（1）實(shí)施分層教學(xué)，降低學(xué)困生的學(xué)習(xí)要求，讓其也能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)；（2）開(kāi)發(fā)學(xué)困生的潛能，讓其在體育、繪畫(huà)、唱歌、勞動(dòng)等其他方面看到并實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，重塑自我，以提高學(xué)習(xí)的興趣。（3）適時(shí)調(diào)整教育教學(xué)方法，開(kāi)展合作教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃龣C(jī)智和一定的語(yǔ)言藝術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。4．強(qiáng)化學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。為了提供寬松的、有利于學(xué)困生內(nèi)因促動(dòng)的教育環(huán)境，我校建立并強(qiáng)化多元化教育網(wǎng)絡(luò)。一是完善學(xué)生多元評(píng)價(jià)方法。為此，我校加強(qiáng)學(xué)校德育工作隊(duì)伍建設(shè)，指導(dǎo)少先隊(duì)開(kāi)展各種教育活動(dòng)，指導(dǎo)班主任、學(xué)科課任教師做好班級(jí)學(xué)生日常教育工作。常規(guī)教育以養(yǎng)成教育為主，輔以日常考查、學(xué)期評(píng)比來(lái)落實(shí)教育目標(biāo)。常規(guī)教育活動(dòng)中的考查成績(jī)與學(xué)期末的模范班、模范班主任、模范班干部、三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員的評(píng)比、特長(zhǎng)生評(píng)比、學(xué)生操行評(píng)定掛聯(lián)，通過(guò)一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)的量化評(píng)比活動(dòng)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教育學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生具有進(jìn)步的思想素質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)量化評(píng)比讓學(xué)生了解自己，也了解他人，知道自己的優(yōu)點(diǎn)，也知道自己的不足，激勵(lì)學(xué)生學(xué)先進(jìn)、做先進(jìn)，營(yíng)造爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二是搭建學(xué)校與家庭的橋梁。建立并務(wù)實(shí)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)工作，組織家長(zhǎng)培訓(xùn)班活動(dòng)，融洽老師和家長(zhǎng)關(guān)系，使越來(lái)越多的家長(zhǎng)理解學(xué)校、支持學(xué)校工作。邀請(qǐng)教育專(zhuān)家、優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)就自己家庭教育的成功做法為廣大家長(zhǎng)，尤其是學(xué)困生家長(zhǎng)傳經(jīng)驗(yàn)、授方法、樹(shù)榜樣，為學(xué)困生營(yíng)造家庭教育的良好氛圍；搞好教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，讓廣大家長(zhǎng)親自進(jìn)課堂聽(tīng)課，提建議，參與學(xué)校管理，強(qiáng)化學(xué)校管理。三是加強(qiáng)和諧校園文化的建設(shè)。各班教室黑板上方的學(xué)風(fēng)，教室內(nèi)外懸掛、鑲嵌的名人言，校園的草坪、綠樹(shù)，文化櫥窗內(nèi)的教育法律法規(guī)、學(xué)生日常行為規(guī)范等，無(wú)不收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效益，校園綠化、校園文化、育人行為等隱性課的開(kāi)發(fā)，塑造了文明的校園精神，促進(jìn)了學(xué)生良好品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。四是因時(shí)因地制宜豐富社會(huì)教育的施教方式，主要以集會(huì)、演講、討論、參與式學(xué)習(xí)、展覽、競(jìng)賽或是運(yùn)用大眾傳媒及其他有效辦法實(shí)行。聘請(qǐng)公安干警擔(dān)任法制教育輔導(dǎo)員，定期舉辦法制教育報(bào)告會(huì)；邀請(qǐng)老干部做革命傳統(tǒng)教育報(bào)告；利用德育教育基地，對(duì)學(xué)生形成寓教于樂(lè)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如：到烈士陵園掃墓、社區(qū)服務(wù)、“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)、校園紅領(lǐng)巾廣播站、國(guó)旗下講話、文化櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)、主題班會(huì)等，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。（二）學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣普遍提高，該年級(jí)學(xué)生的整體學(xué)科成績(jī)不斷提升。在課題組的艱辛努力、老師和同學(xué)們幫助下，學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性意識(shí)增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有所提高，他們的學(xué)科考試平均分與班級(jí)平均分的差距在不斷的縮小。研究對(duì)象所在年級(jí)的學(xué)生整體學(xué)科成績(jī)?cè)诓粩嗵嵘?。五、?wèn)題討論與建議（1）調(diào)查了解本校學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀。（2）分析影響本校學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的原因。

主要研