2011年語文學(xué)學(xué)法指導(dǎo)(11月3日)

教育改革專題講座

高一語文學(xué)法指導(dǎo)

高一語文備課組2011年11月3日一、認識語文（一）、語文的特點1、開放性

語文的外延和生活相等，生活的任何內(nèi)容都離不開語文，只要有意識地學(xué)習(xí)，在生活的任何場合都可以學(xué)到語文。

馬來西亞柔佛市的交通安全廣告——“閣下駕駛汽車，時速不超過30里，可以欣賞本市的美麗景色；超過60里，請到法庭做客；超過80里，歡迎光顧本市設(shè)備最新的醫(yī)院；超過100里，祝您安息吧！”2、情感性

“文章不是無情物?！辈粌H文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩?！?、靈活性

語文學(xué)科的知識體系不像其他學(xué)科那樣呈現(xiàn)線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學(xué)習(xí)的循序漸進、由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。學(xué)習(xí)語文不能搞自我封閉，機械死板的學(xué)。

（二）、語文的重要性1、語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具。2、語文是一個人一生中離不開的工具。3、學(xué)習(xí)語文可以陶冶人的情操。4、語文是主要考試科目。

我們?nèi)顺松眢w的長大之外，我們還有內(nèi)在的精神的心靈的文化層次的成長，但是有些人不幸他就患了文化的天生侏儒癥，比如他生長在原始叢林民族，在一個非常偏僻野蠻的地方，那么他所面對的他的環(huán)境，沒有文化沒有精神的陶冶，那么他一輩子就跟野人差不多，跟動物差不多，他心靈得不到成長，長得身體很好，心靈沒有成長，這種人叫天生的文化侏儒癥，這種人也值得我們同情。但是如果生長在像中國這樣一個有五千年高度文化的地方，而我們的國民或是我們的孩子居然沒有文化的成長，請問這是不是叫作人造的文化侏儒癥？近一百年來中國就患了普遍的文化侏儒癥，至少在臺灣我的感覺是如此，現(xiàn)在的中國人已經(jīng)忘了中國文化了，在臺灣已經(jīng)是全盤西化了，中國人連中國書都不能讀了！什么叫中國人中國書都不能讀？打開經(jīng)史子集而不能讀，還要靠翻譯，就代表這個人不可能了解深度的中國文化。一個沒有自己文化傳統(tǒng)的民族而想要去吸收別人的文化，也是不可能的，因為他眼光短淺，心胸狹隘?！睂W(xué)習(xí)語文的過程正是思想意識、道德情操、人格精神、人文素養(yǎng)的不斷培育和提升的過程。學(xué)習(xí)語文能夠享受、發(fā)揮母語的巨大潛力和無窮魅力，珍惜、繼承本民族文化遺產(chǎn)，從而為民族文化的發(fā)展作出自己的貢獻?！倍?、初高中語文學(xué)習(xí)的區(qū)別

1、教材的區(qū)別：初中高中（1）文章短小篇幅增長（2）以本為主以本為例（3）偏重知識偏重能力（4）側(cè)重形象思維側(cè)重邏輯思維

2、教學(xué)要求的區(qū)別：高中語文課程以能力培養(yǎng)為核心，強調(diào)通過言語活動實現(xiàn)能力培養(yǎng)目標。高中與初中相比，對能力要求更高、更明確。語文學(xué)習(xí)能力分為識記、理解、分析綜合、應(yīng)用、鑒賞評價五個層級，它們總體呈遞進關(guān)系。閱讀（精讀與泛讀）能力（概括能力，分析能力，比較鑒別能力等）是高中語文學(xué)習(xí)能力的重要要求。[中考題]清塘荷韻季羨林⑧光長荷葉，當(dāng)然是不能滿足的。荷花接踵而至，而且據(jù)了解荷花的行家說，我門前池塘里的荷花，同燕園其它池塘里的，都不一樣。其它地方的荷花，顏色淺紅；而我這里的荷花，不但紅色濃，而且花瓣多，每一朵花能開出十六個復(fù)瓣，看上去當(dāng)然就與眾不同了。這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風(fēng)弄姿，似乎在睥睨一切。幼時讀舊詩：B“

,

”。愛其詩句之美，深恨沒有能親自到杭州西湖去欣賞一番。現(xiàn)在我門前池塘中呈現(xiàn)的就是那一派西湖景象。是我把西湖從杭州搬到燕園里來了。豈不大快人意也哉！前幾年才搬到朗潤園來的周一良先生賜名為“季荷”。我覺得很有趣，又非常感激。難道我這個人將以荷而傳嗎？14.第②段說“幾乎可以說，中國沒有人不愛荷花的”，請從下文中找出這樣說的依據(jù)。（6分）答：①“我”對荷花的厚愛；②周一良先生賜名“季荷”；③鄰居天天興致勃勃地數(shù)荷花的朵數(shù)。神圣的沉靜劉心武2000年第三次去巴黎，又去羅浮宮看達·芬奇的《蒙娜麗莎》，在眾多的觀賞者中，我忽然產(chǎn)生了一個非常私密的感受，那就是蒙娜麗莎臉上的表情并不一定要概括為微笑，那其實是神圣的沉靜。那時母親已仙去十二年，我凝視著蒙娜麗莎，覺得母親的面容疊印在上面，繼續(xù)昭示著我。28．聯(lián)系全文，如何理解最后一段文字中“神圣的沉靜”的含意及其表達效果。（3分）答：一個人面對人生中的種種悲喜憂懼、榮辱得失，都應(yīng)該能夠沉靜而從容地去面對。用在此處，自然轉(zhuǎn)入針對母親思想與性格中“神圣的沉靜”所作的深入理解和評價，從而使懷念與贊美的感情的抒發(fā)更加自然流暢。三、高中語文學(xué)習(xí)的具體要求（一）、高考要求滿分150分=基礎(chǔ)知識21分+背誦默寫8分+寫作60分+閱讀61分（文學(xué)文本閱讀25分、實用文本閱讀8分、古代詩歌閱讀7分、文言文本閱讀21分）

“高中語文課程應(yīng)進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”《普通高中語文課程標準》（實驗）

關(guān)于“素養(yǎng)”

《現(xiàn)代漢語詞典》對“素養(yǎng)”的解釋是：平日的修養(yǎng)。我們再將其說得清楚一些，便是：一個人在某領(lǐng)域或某方面長期形成的、比較穩(wěn)定的水平與能力。換言之，語文高考對考生提出的種種要求，是平日學(xué)習(xí)的合理延展。長期養(yǎng)成、比較穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展等特征，是高考選拔尤為關(guān)注的。

“素養(yǎng)”的測試呈現(xiàn)

就大規(guī)模書面測試而言，這里所說的“語文素養(yǎng)”不是架空的，它具體表現(xiàn)為三種能力：應(yīng)用能力，審美能力，探究能力。這三種能力構(gòu)成了高考語文試題的立意所向；而這三種能力又是通過高中語文新課標中“課程目標”的20個字——“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”——來實現(xiàn)的。（二）對“素養(yǎng)”的考查怎么實現(xiàn)？㈠積累·整合

“高中語文新課標”對“積累·整合”這一課程目標的表述是：“能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理?！芨鶕?jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。”[示例一]（2010年）1．下列詞語中，字形和加點的字的讀音全都正確的一項是（3分）A．摩擦力供認不悔對稱（chèn）窮源溯（shuò）流B．一拉罐轉(zhuǎn)彎抹角雋（jùn）永令人發(fā)（fà）指C．紀傳體多難興邦叨（tāo）擾一氣呵（hē）成D．化裝品整齊劃一傾軋（zhà）囤（tún）積居奇（答案）C難度：0.77[示例二]（2011年）1．下列詞語中，字形和加點的字的讀音全都正確的一項是（3分）A．活性炭韜光養(yǎng)晦冗（rǒnɡ）長恪（kè）盡職守B．諧奏曲咄咄逼人愴（chuànɡ）然怙惡不悛（qūn）C．威懾力暇不掩瑜攫（jué）取唾（chuí）手可得D．笑咪咪按圖索驥荒謬（niù）返璞（pú）歸真（答案）A難度：0.84（市比率）84.27/9.38/3.51/2.80[示例三]（2010年）4．下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，有錯誤的一項是（3分）A．《楚辭》是屈原、宋玉等人作品的總集，這些作品具有濃厚的楚地色彩，屈原的長詩《離騷》是其中的代表作。B．白居易的《長恨歌》《琵琶行》是具有感傷色彩的敘事詩，他的《新樂府》則反映了較強的批判現(xiàn)實的精神。C．《堂吉訶德》是意大利小說家塞萬提斯創(chuàng)作的長篇小說，堂吉訶德這個人物形象既是滑稽的又是發(fā)人深省的。D．舉世公認的文學(xué)經(jīng)典《哈姆萊特》，寫的是丹麥王子哈姆萊特為父復(fù)仇的故事，該劇是莎士比亞四大悲劇之一。（答案）C難度：0.71[示例四]（2011年）4．下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，有錯誤的一項是（3分）A．“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知”，這首詩寫了與楚漢相爭時的項羽有關(guān)的事。B．“楓葉四弦秋，棖觸天涯遷謫恨；潯陽千尺水，勾留江山別離情”，這副對聯(lián)所寫的內(nèi)容與白居易的《琵琶行》相關(guān)。C．巴爾扎克是19世紀法國浪漫主義文學(xué)家，他所創(chuàng)作的90多部小說，總名為《人間喜劇》，堪稱法國社會的“百科全書”。D．海明威是美國現(xiàn)代著名作家，曾獲得諾貝爾文學(xué)獎，他的代表作有《老人與?！贰ⅰ短栒諛由稹?、《永別了，武器》等。（答案）C難度：0.68（市比率）8.33/6.65/67.90/17.01[示例五]（2010年）12．在橫線處寫出詩文原句（限選做其中4道題）。（8分）①戶庭無塵雜，

。

，復(fù)得返自然。（陶淵明《歸園田居》）②或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)；

，

。（王羲之《蘭亭集序》）③云銷雨霽，彩徹區(qū)明。

，

。（王勃《滕王閣序》）④苔痕上階綠，草色入簾青。

，

。（劉禹錫《陋室銘》）⑤雕欄玉砌應(yīng)猶在，

。問君能有幾多愁？

。（李煜《虞美人》）⑥山映斜陽天接水，

，

。（范仲淹《蘇幕遮》）（答案）①虛室有余閑久在樊籠里②或因寄所托放浪形骸之外③落霞與孤鶩齊飛秋水共長天一色④談笑有鴻儒往來無白?、葜皇侵祛伕那∷埔唤核驏|流⑥芳草無情更在斜陽外難度：0.88[示例六]（2011年）11．在橫線處寫出詩文原句（限選做其中4道題）。（8分）①莫春者，

，冠者五六人，童子六七人，

，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。（《論語·子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）②鵬之徙于南冥也，

，

，去以六月息者也。（《莊子·逍遙游》）③當(dāng)獎率三軍，北定中原，

，

，興復(fù)漢室，還于舊都。（諸葛亮《出師表》）④銜遠山，吞長江，

，橫無際涯，

，氣象萬千。（范仲淹《岳陽樓記》）⑤樓船夜雪瓜洲渡，

。

，鏡中衰鬢已先斑。（陸游《書憤》）⑥

，畢竟東流去。

，山深聞鷓鴣。（辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》）（答案）①春服既成浴乎沂②水擊三千里摶扶搖而上者九萬里③庶竭駑鈍攘除奸兇④浩浩湯湯朝暉夕陰⑤鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)塞上長城空自許⑥青山遮不住江晚正愁予難度：0.81區(qū)得分率：0.90[示例七]（2010年）13．讀下面這首詩，完成①、②題。（7分）古風(fēng)（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉①，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘②棲鹓鸞③。且復(fù)歸去來，劍歌行路難。

[注]①徂暉：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鹓鸞：傳說中與鳳凰同類,非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。

①下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）A．前四句，寫詩人登高望遠，看到天高地闊、霜染萬物的清秋景象，奠定了全詩昂揚奮發(fā)的基調(diào)。B．詩中“榮華東流水”與李白《夢游天姥吟留別》中的“古來萬事東流水”表達的意思有相似性。C．七、八句借助于描寫白日將盡、浮云變幻的景象，形象而含蓄地表達了詩人對世事人生的感受。D．九、十句的意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鹓鸞竟巢于惡樹之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。（答案）A難度：0.72㈡應(yīng)用·拓展

“高中語文新課標”對“應(yīng)用·拓展”這一課程目標的表述是：“能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字?！⒅乜珙I(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應(yīng)用能力?！盵示例一]（2010年）2．下列句子中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A．在積極應(yīng)對自然災(zāi)害的同時，人們強烈感受到吸取經(jīng)驗教訓(xùn)的重要性，希望在未來的日子里能防患于未然。B．軍事專家認為極超音速導(dǎo)彈是反恐戰(zhàn)爭中非常有價值的“獵殺者”，一旦鎖定目標，恐怖分子就無地自容了。C．設(shè)計人員必須嚴格執(zhí)行上級部門的有關(guān)決議，“創(chuàng)意”只能在規(guī)定范圍以內(nèi)馳騁，不能信馬由韁，這是設(shè)計人員起碼的職業(yè)操守。D．雙方無論研究方法多么不同，只要根本目標不相悖，就總有殊途同歸的日子，在認識事物的過程中有這樣那樣的分歧是正常的。（答案）B難度：0.94[示例二]（2011年）2．下列句子中，加點的成語使用正確的一項是（3分）A．這位明星曾帶給觀眾很多快樂，不少“粉絲”競相模仿他的表演，但這次他因醉酒駕車而觸犯法律的行為卻不足為訓(xùn)。B．下午，今年的第一場春雨不期而遇，雖然沒有電視臺預(yù)報的降水量大，但還是讓京城一直干燥的空氣變得濕潤了一些。C．伴著落日的余暉，詩人緩步登上了江邊的這座歷史名樓，極目遠眺，晚霞盡染，鴻雁南飛，江河日下，詩意油然而生。D．這本應(yīng)是一場實力相當(dāng)?shù)谋荣?，然而北京國安足球隊?jīng)過90分鐘與對手的激戰(zhàn)，卻兵不血刃，最終以3:0取得勝利。（答案）A難度：0.24（市比率）4.32/17.13/21.41/37.08[示例三]（2010年）3．下列句子中，沒有語病的一句是（3分）A．記者近日發(fā)現(xiàn)，公園晨練的老年人中流行一種由松樹精華做成的“神仙茶”，對這種帶點兒樹皮味的綠色茶劑贊不絕口。B．挪威國寶級樂隊“神秘園”將再度來京演出，實現(xiàn)了外國演出團在京演出超過7次的紀錄，在其演出的藝術(shù)歷程中也是唯一的一次。C．連年虧損的美國《新聞周刊》正待價而沽，境內(nèi)外華人都鼓動中國人出手收購，將這份引以為豪的美國期刊經(jīng)營權(quán)收入囊中。D．報告指出，中國及印度的一些跨國公司眼下正不遺余力地開拓國際市場，新加坡、俄羅斯等則緊隨其后，國際市場的競爭格局在發(fā)生變化。（答案）D難度：0.68[示例四]（2011年）3．下列句子中，沒有語病的一句是（3分）A．高速公路上交通事故的主要原因是司機違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)造成的，交通部門要加強安全宣傳，提高司機的安全意識。B．在“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護行動”中，中國民間文藝家協(xié)會確定將搶救民間木版年畫列為民間文化遺產(chǎn)搶救工程之一。C．崇安髭蟾是武夷山區(qū)特有的兩棲類珍稀動物，生活在海拔一千米左右的高山溪水中，最初因五十年前在崇安發(fā)現(xiàn)而得名。D．食醋富有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，因此具有美容功效，皮膚吸收之后，可改善營養(yǎng)缺乏，促使皮膚美白細膩。（答案）B難度：0.56（市比率）5.59/55.73/25.98/12.62[示例五]（2010年）5．下列依次在①②③處填入的詞語和句子，語意和銜接都最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）白蓮水庫是群山中的一座大型水庫，最大的一條干渠通向山腳下的白蓮浦，①著那里的蒼生萬物。白蓮水庫的水是綠藍綠藍的，②，觸須沿途四散，③著白蓮浦方圓幾十里的農(nóng)田。

A．①滋養(yǎng)②流到渠里就一路變成白色游龍③浸潤

B．①養(yǎng)育②變成白色游龍就一路流到渠里③浸漬

C．①養(yǎng)育②流到渠里就一路變成白色游龍③浸潤

D．①滋養(yǎng)②變成白色游龍就一路流到渠里③浸漬（答案）A難度：0.81㈢思考·領(lǐng)悟

“高中語文新課標”對“思考·領(lǐng)悟”這一課程目標的表述是：“根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想，增強民族使命感和社會責(zé)任感。養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，增強思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高?！盵示例一——準確性]（2010年）6．下列語句中，加點的詞的解釋不正確的一項是（3分）

A．居善藥居：聚積，搜集

B．積券山券：借據(jù)，欠條

C．未嘗詣取直詣：前往

D．終不復(fù)言復(fù)：回答（答案）D難度：0.83[示例二——準確性]（2011年）6．下列語句中，加點的詞的解釋不正確的一項是（3分）

A．有難成而易敗者（敗：毀壞）

B．河上之丘冢不可勝數(shù)，猶以為易也 （易：平坦）

C．三戰(zhàn)所亡，一朝而反之（反：返回，這里指收回）

D．不計其大功，總其略行，而求小善（略：簡略）（答案）D難度：0.51（市比率）36.94/6.46/5.98/50.53[示例三——準確性]（2010年）8．下列對文中語句的理解，不符合文意的一項是（3分）A．其饋遺清者相屬于戶那些等待宋清饋贈的人在門前排成了隊B．彼之為利不亦翦翦乎他們的求利不也太短淺了嗎C．今之交有能望報如清之遠者乎現(xiàn)在的交往中有能像宋清那樣從長遠考慮回報的人嗎D．天下之窮困廢辱得不死亡者眾矣天下那些窮困潦倒而還可以活下去的人就會多起來（答案）A難度：0.80[示例四——準確性]（2011年）8．下列語句的括號中是補出的詞語，補出后不符合文意的一項是（3分）A．目中有疵，不害于視，（則）不可灼也B．喉中有病，（茍）無害于息，不可鑿也C．水激興波，高下相臨，差以尋常，（而）猶以為平D．遁逃奔走，（然）不死其難，不可謂勇（答案）D難度：0.50（市比率）7.33/22.27/20.63/49.64[示例五——準確性]（2011年）16．下列對文章的理解，不正確的兩項是（4分）A．文章旁征博引，大量引用神話傳說，并觸及了當(dāng)下現(xiàn)實，把河西走廊的精華所在與江南相提并論。B．神話傳聞和歷史積淀“壓低”、“涂飾”了祁連山，反映了歷史帶給祁連山以無法擺脫的沉重負擔(dān)。C．河西走廊的過客對祁連山的形容之所以見仁見智，是因為雪嶺常被一派空濛籠罩，真相難以認清。D．作者在游歷河西走廊的同時，也以戀人、摯友般的心態(tài)去貼近祁連山，試圖體驗祁連山的“心史”。E．本文既從空間的視野描述祁連雪山特有的自然美景，也從時間的角度傳達一種綿長凝重的歷史感。（答案）B、C難度：0.82區(qū)得分率：0.86[示例六——深刻性]（2010年）9．下列的理解和分析，不符合文意的一項是（3分）A．生意場的交往也不一定都是斤斤計較的，宋清就是一個例證。B．宋清認為做生意不是為了賺錢，而是追求高尚的做人的境界。C．計較蠅頭小利不僅是一般商人的本性，也是某些士大夫的通病。D．宋清與人交往不僅異于普通商人，也高于某些以士大夫自居的人。（答案）B難度：0.80[示例七——深刻性]（2010年）17．通讀全文，回答下面問題。（7分）①文章第②段開頭說“我雖然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無緣”，作者與海棠花真的是“無緣”嗎？為什么？（3分）（答案）并非無緣。文中的一些片斷看似與海棠花無緣，但海棠花最終喚醒了作者濃烈的鄉(xiāng)思，使“有緣”構(gòu)成了文章的歸結(jié)點。意思對即可。（3分）難度：0.44[示例八——深刻性]（2011年）17．作者在文章的開頭和結(jié)尾均引用了古人的詩句，請分別說明其用意是什么。（5分）（答案）開頭以古詩渲染作者從前的印象，在強烈對比中反襯現(xiàn)實真相；起筆大氣，在引起下文的同時，也透出文章特有的書卷氣。結(jié)尾的引用既印證了前文自然景物與生命情感交融互滲的關(guān)系，引發(fā)作者的詩句來收束文章，同時又以林則徐寂寥無奈的心境映襯作者明朗向上的情緒。難度：0.43區(qū)得分率：0.53[示例九——周密性]（2010年）17．通讀全文，回答下面問題。（7分）②簡要分析“海棠花”在文中所起的作用。（4分）（答案）海棠花構(gòu)成了文章的行文線索。意思對即可。（2分）海棠花寄托了作者的鄉(xiāng)思，升華了作者的愛國情感。意思對即可。（2分）難度：0.67[示例十——周密性]（2011年）18．作者曾說：“雪”是《祁連雪》的“文眼”，具有重要的作用。請通讀全文，談?wù)勎闹小把钡闹匾饔镁唧w表現(xiàn)在哪些方面。（6分）（答案）“雪”是貫穿全文的線索；“雪”化水匯成了河流，哺育著河西走廊世世代代的子孫；“雪”賦予祁連山以壯麗景觀，圣靈神韻，使人生親切之感；“雪”充當(dāng)?shù)氖亲髡呤惆l(fā)思想感情和表達歷史感悟的載體；“雪”作為生動鮮明的感性意象，使文章富于藝術(shù)感染力。難度：0.58區(qū)得分率：0.68㈣感受·鑒賞

“高中語文新課標”對“感受·鑒賞”這一課程目標的表述是：“閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，逐步提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)熱愛生活、珍愛自然的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)?！盵示例一]（2010年）13．讀下面這首詩，完成①、②題。（7分）古風(fēng)（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉①，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘②棲鹓鸞③。且復(fù)歸去來，劍歌行路難。

[注]①徂暉：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鹓鸞：傳說中與鳳凰同類,非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。①下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）A．前四句，寫詩人登高望遠，看到天高地闊、霜染萬物的清秋景象，奠定了全詩昂揚奮發(fā)的基調(diào)。B．詩中“榮華東流水”與李白《夢游天姥吟留別》中的“古來萬事東流水”表達的意思有相似性。C．七、八句借助于描寫白日將盡、浮云變幻的景象，形象而含蓄地表達了詩人對世事人生的感受。D．九、十句的意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鹓鸞竟巢于惡樹之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。②結(jié)合全詩，簡述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達的思想感情。（4分）（答案）①A②要點：a．對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；b．對黑白顛倒、小人得志的社會現(xiàn)實的不滿；c．對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤。（以上三點答出兩點即可得滿分，其他的理解言之成理亦可。）難度：0.72難度：0.36[示例二]（2011年）12．閱讀下面這首詩，完成①、②題。（7分）

示秬秸張耒

北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時略不少差也。因為作詩，且有所警，示秬、秸。城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無高卑志當(dāng)堅，男兒有求安得閑。

注釋：①秬秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學(xué)家，曾官太常寺少卿。①下列的理解和賞析，不正確的一項是

A.詩前小序交代了本詩寫作的起因和目的，凸顯了詩作內(nèi)容的真實性。

B.“歌一聲”，是說賣餅兒沿街呼賣時有腔有調(diào)，生動形象并富于童趣。

C.賣餅兒衣著單薄，凜冽的寒風(fēng)吹透了他的衣衫，他去擔(dān)憂餅冷難賣。

D.作者在詩的最后，對兩個兒子提出了諄諄告誡，點明了本詩的題旨。②這首詩的寫景敘事，平實而富有韻味，請結(jié)合具體詩句作簡要分析。（答案）⑴B⑵要點一：平實，本詩用白描手法，寫景、敘事無華麗辭藻，語言明白曉暢質(zhì)樸，淺顯易懂。比如，“捧盤出戶”、“市樓東西”等等，均無任何修飾之語。要點二：有韻味。本詩寫景、敘事蘊含豐富。比如，開篇兩句，從視覺、聽覺兩方面描畫了清冷空寂的街景，表現(xiàn)了賣餅兒艱難的處境，堅強的意志和吃苦耐勞的精神，流露出作者對賣餅兒生活際遇的關(guān)懷、同情，及對他堅毅精神的贊賞。難度：0.83難度：0.53區(qū)總得分率：0.71㈤發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

“高中語文新課標”對“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”這一課程目標的表述是：“注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學(xué)風(fēng)?！盵示例一]（2010年）10．第二大題文言文《宋清傳》中說“清之取利遠，遠故大”，意思是“宋清謀取利益放眼于長遠，因為考慮長遠所以獲得的利益較大”。這概括了宋清經(jīng)商的特點，請從文中舉一例加以說明，并結(jié)合當(dāng)下的社會生活談?wù)勛约簩@一概括的領(lǐng)悟。（不少于200字）（10分）（答案）要點：①舉例一：宋清只收購高質(zhì)量的藥材，他對所有的患者一視同仁，得到了醫(yī)生和病人的信任，因此他的顧客多，生意好。舉例二：對付不起藥款的人，宋清也給與優(yōu)質(zhì)的藥材，并且從不追討欠款，甚至焚毀借據(jù)。受過宋清照顧的人在發(fā)跡以后加倍回報宋清。②結(jié)合社會生活談領(lǐng)悟。（評分參考）①舉例：3分。舉出一例即可得滿分，意思對即可。②結(jié)合社會生活談領(lǐng)悟：5分。言之成理，觀點鮮明，分析深刻，得滿分。③語言表達：2分。④字數(shù)不足，酌情扣分。難度：0.53[示例二]（2010年）19．第⑧段“故鄉(xiāng)和祖國雖然遠在天邊，但是現(xiàn)在它們卻近在眼前。我離開它們的時間愈遠，它們卻離我愈近”一句傳達了作者對于“距離”的怎樣的體驗？試結(jié)合你的成長記憶或讀過的文學(xué)作品談?wù)勛约簩@一距離體驗的感受。（不少于200字）（10分）（答案）略（評分參考）①對句意的把握。原句把對時空的感知轉(zhuǎn)化為心理（情感）體驗，傳達的是時空距離與心理距離的反差。（4分）②圍繞這種反差的關(guān)系，結(jié)合自己的成長記憶或讀過的文學(xué)作品進行闡發(fā)。（4分）觀點明確，有理有據(jù)，分析中肯，即可得滿分。③語言表達。（2分）語言順暢，表達清晰，即可得滿分。④字數(shù)不足，酌情扣分。難度：0.54[示例三]（2011年）13．這首詩是張耒為教育自己的孩子而作，請對其中的教育內(nèi)容和所用的教育方式加以概括，并聯(lián)系實際談?wù)勛约旱母惺堋＃ú簧儆?00字）（10分）（答案）（第一問）教育內(nèi)容：要點一：無論從事何種職業(yè)，都要意志堅定，不畏艱辛。要點二：要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。教育方式：要點一：藝術(shù)性，以詩誡子，而不是枯燥說教。要點二：形象性，以賣餅兒為榜樣，激勵自己的孩子。（第二問）（略）難度：0.53區(qū)得分率：0.57（答案）（第一問）教育內(nèi)容：要點一：無論從事何種職業(yè)，都要意志堅定，不畏艱辛。要點二：要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。教育方式：要點一：藝術(shù)性，以詩誡子，而不是枯燥說教。要點二：形象性，以賣餅兒為榜樣，激勵自己的孩子。（第二問）（略）（評分參考）①文本理解（4分），教育內(nèi)容、教育方式各2分。②延伸展開（4分）：聯(lián)系實際（談生活思考、生活實例均可；例舉生活事實、歷史事實均可）具體、合理（2分）；分析條理、深入（2分）。③語言流暢，得體（2分）。④字數(shù)不足，酌情扣分。[示例四]（2011年）19．文中說“觀山如讀史”，作者為什么這樣說？請聯(lián)系你的生活經(jīng)歷或閱讀體驗，說說從“觀山如讀史”中獲得的啟示。（不少于200字）（10分）（答案）第一問：祁連山為當(dāng)?shù)毓磐駚淼臍v史提供了自然條件，歷史文獻中的積淀也賦予祁連山以豐厚的人文內(nèi)涵，史中有山，山中蘊史；眼前的自然山景也觸發(fā)作者的歷史記憶，喚醒了作者的歷史感。第二問：（略）難度：0.50區(qū)得分率：0.55（答案）第一問：祁連山為當(dāng)?shù)毓磐駚淼臍v史提供了自然條件，歷史文獻中的積淀也賦予祁連山以豐厚的人文內(nèi)涵，史中有山，山中蘊史；眼前的自然山景也觸發(fā)作者的歷史記憶，喚醒了作者的歷史感。第二問：（略）（評分參考）①句意把握（4分）：能從山承載歷史、人觀山引發(fā)歷史感兩方面準確理解“觀山如讀史”。②闡發(fā)啟示（4分）：啟示明確合理（與“觀山如讀史”有合理聯(lián)系）（1分）；能恰當(dāng)具體貼切地聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷或閱讀體驗闡發(fā)，有恰當(dāng)?shù)姆治龈形颍?分）。③語言流暢、有一定文采，表達清晰、有條理（2分）。④字數(shù)不足，酌情扣分。相關(guān)鏈接[示例]（2009—2010年宣武區(qū)第一學(xué)期末試題）終南山

王維太乙近天都①，連山到海隅。白云回望合，青靄入看無。分野中峰變②，陰晴眾壑殊。欲投人處宿，隔水問樵夫。對于尾聯(lián)，歷來有不同評價?！盎蛑^末二句似與通體不配”，有人認為它與前三聯(lián)不統(tǒng)一，沈德潛卻認為“今玩其語意，非尋常寫景可比”。綜觀全詩，作為整首詩的有機組成部分，尾聯(lián)“欲投人處宿，隔水問樵夫”有何妙處？寫一段賞析文字談?wù)勀愕目捶?，不少?80字。（10分）

（提示角度）

①尾聯(lián)寫欲久居山中，意謂為山景所迷而流連忘返，乃對前文終南山之美的總結(jié)與升華。②前幾聯(lián)寫終南山之美，尾聯(lián)隔水相問，意謂更美在遠方，不僅前后一體，更是對前文的拓展。③前文寫山，尾聯(lián)寫水、寫人，不僅行文有變化，且山、水、人皆成景致，深得傳統(tǒng)山水畫之美。④尾聯(lián)雖未直接寫山，卻通過“尋宿無著”的景況，從側(cè)面點出山中地廣人少、水木豐饒的特點，表現(xiàn)出終南山幽靜、深邃、遼遠等意境。⑤首聯(lián)寫仰視，頷聯(lián)寫凝視，頸聯(lián)寫俯瞰，則尾聯(lián)寫眺望，全詩通過視覺移步換景，寫出了終南山全方位的立體的美，尾聯(lián)拓寬了作品的視野。⑥前三聯(lián)寫山景，尾聯(lián)寫人的活動，這不僅為景色平添了生機，且將人視為自然的一部分，顯現(xiàn)出人與自然的和諧相融，深化了詩的意境。

（優(yōu)秀答案示例）

我認為尾聯(lián)的妙處主要有以下兩個方面：其一，王維“欲投人處宿”說明了作者想要留在終南山的心愿，而他想要留下，原因也無非是愛上了終南山的美麗，從側(cè)面突顯出終南山魅力之大，牢牢地吸引了作者。其二，作者“欲投人處”而“問樵夫”說明周遭鮮有人煙，從側(cè)面說明終南山環(huán)境清幽，遠離塵囂。與尋常寫景詩句相比，綜合了以上兩個方面的尾聯(lián)顯得更勝一籌，使整詩不僅有山的外在，更突顯了終南山內(nèi)在的安靜之美，也多少透露出了作者對清幽生活的追求之心。發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新——作文北京十年作文試題特點1.鮮明性——降低審題難度2.普適性——任意方向取材3.開放性——鼓勵多樣構(gòu)思4.思想性——強調(diào)認識水平[示例五]（2010年）20．作文（60分）

請以“仰望星空與腳踏實地”作為題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限。難度：0.68

北京的題，讓人一看就明白，不至于瞎猜。當(dāng)然，完全跑題也不大容易，這是題目厚道的一面；而另一面，一個“與”字，將“仰望星空”和“腳踏實地”焊在了一起，二者缺一不可。因此，如何理解“仰望星空”和“腳踏實地”二者之間的關(guān)系，成了構(gòu)思文章的關(guān)鍵。面對“仰望星空與腳踏實地”，我們至少可以從5個維度來考慮：①虛實仰望星空與腳踏實地，后者不勞太多思量，而前者則要“化虛為實”——“星空”指什么？高之物，如目標、境界等；遠之物，如志向、未來等；大之物，如國家、民族、世界等；美之物，如理想、希望等……看清虛實，視線方能由模糊變清晰。②褒貶仰望星空與腳踏實地，它們對還是不對？前者如果變成好高騖遠的別稱，它將使我們?nèi)狈Ω缓笳呷绻兂蓪嵱弥髁x的別稱，它將使我們目光短淺。定好褒貶，認識方能獨到。③領(lǐng)域仰望星空與腳踏實地，乃一組普適性的概念，其道理適用于各行各業(yè)。政治、經(jīng)濟、科學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)……任何一個領(lǐng)域中都有“星空”都有“實地”啊，我們的那一方天空在哪里呢？聚焦領(lǐng)域，構(gòu)思方才切實。④辨析仰望星空與腳踏實地，其真正意味何在呢？仰望星空與天馬行空、胡思亂想、目空一切有沒有區(qū)別？腳踏實地與故步自封、功利至上、精打細算有沒有區(qū)別？它們與“什么”相近似卻又不是“什么”呢？辨別分析，挖掘才會深刻。

⑤關(guān)聯(lián)仰望星空與腳踏實地，屬關(guān)系類限定。這二者有沒有關(guān)系？該不該有關(guān)系？有著怎樣的關(guān)系？如何協(xié)調(diào)二者的關(guān)系？可說“有”，根據(jù)現(xiàn)實來仰望星空，也許眼中的星空并不高遠，但它可以企及?？烧f“沒有”，與其呆望，不如苦干。可說“該有”，低頭趕路而不抬頭看天，則南轅北轍——此中經(jīng)驗教訓(xùn)多得是?？烧f“不該有”，仰望與腳踏本有各自的美，相互控制反成累贅?？烧f二者的關(guān)系是“理想與現(xiàn)實”，根據(jù)條件設(shè)立目標；也可說二者的關(guān)系是“基礎(chǔ)與升華”，由腳踏實地走向璀璨星空。協(xié)調(diào)關(guān)系，可說二者都要抓；也可說仰望為引領(lǐng)，腳踏為跟進；還可說用辛苦的腳踏實地來推動體面的仰望星空……理順關(guān)系，文章才會多彩。

……

不跑題，思想又具個性，才對得起這個命題。發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新——作文北京2011年作文評閱原則甲乙丙丁都合理，只要來自原材料。言之成理進二類，有點