石家莊市小學語文五年級上冊期末試題(含答案)

石家莊市小學語文五年級上冊期末試題（含答案）1．看拼音，寫詞語。lǎnduò

qīnlüè

kùshǔ

qǐdí

yèmù

2．下面詞語依次填入語段空缺處最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）①歡呼

②歡聚

③歡笑

④歡樂

⑤歡唱

⑥歡悅兒時，在故鄉(xiāng)那條小河里的小伙伴們戲水時的（

）聲和抓魚時的（

）聲，常常鉆入我的心里，讓我一直享受著當時的（

）。直到現(xiàn)在，我仍然希望能再次和兒時的伙伴（

）在那條小河邊。A．③⑤④② B．①③①② C．③①②⑥ D．③①④②3．請在下列詩、句的理解中，選出表述錯誤的一項。（

）A．“村莊兒女各當家”中的“兒女”指的是成年男女，不是指小孩子。B．“遺民淚盡胡塵里”表現(xiàn)百姓企盼朝廷收復失地卻一次次落空的失望。C．“其人弗能應也”這里的“弗能應”是楚人在用沉默表達自己的不滿。D．“人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮”這句話凝聚著中國人對故鄉(xiāng)的深情。4．下列修辭手法判斷不正確的是（

）A．九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。（夸張）B．我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（反問）C．燕子去了有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（排比）D．其他附屬的房屋也很小，耕地窄得幾乎連馬都無法在上面打滾。（比喻）5．下列句子中沒有語病的一項是（

）A．夏天的仙島湖，是人們避暑納涼、讀書學習的好時候。B．運動員能否認識到比賽的意義是取得好成績的關鍵。C．通過這次社會實踐活動，我們磨煉了意志，增長了見識。D．我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題。6．請你根據(jù)下圖中的情景，制定幾條班級公約。（1）__________________________________（2）__________________________________（3）__________________________________7．填空。（1）________________，江楓漁火對愁眠?！稐鳂蛞共础罚?）羌笛何須怨楊柳，________________?！稕鲋菰~》（3）王師北定中原日，________________?！妒緝骸罚?）吾嘗__________，終夜不寢，以思，無益，________?！豆湃苏勛x書》（5）紅日初升，____________。河出伏流，___________?！渡倌曛袊f》閱讀短文，完成練習?！静牧弦弧繒ㄊ俏覈鴤鹘y(tǒng)文化寶庫中一顆璀璨的明珠。近年來，隨著人們對其藝術魅力的認識，它越來越受到重視。書法藝術，從精神層面上講是“書為心畫”，從人格層面上講是“字如其人”，從表現(xiàn)層面上講是“心正則筆正”。隸書的參差俯仰，使其姿態(tài)飄逸，輕靈飛動，工整險峻。楷書方正端莊，使其虛曠、簡靜、遒勁有力。行書錯落有致，使其若天馬行空，雷奔云集。草書綿婉流轉，使通篇郁郁蒼蒼，奇姿雄邁。各種書體無不體現(xiàn)線條的和諧之美。【材料二】認識文房四寶。

名稱

朝代筆墨紙硯南唐安徽宣城諸葛筆安徽徽州李廷圭墨安徽徽州澄心堂紙安徽徽州婺源龍尾硯宋朝安徽宣城宣筆安徽徽州徽墨安徽宣城宣紙歙硯（安徽）洮硯（甘肅）端硯（廣東）21．下列對材料有關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．中國書法極具藝術魅力，是我國傳統(tǒng)文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。B．文房四寶指中國古代傳統(tǒng)文化中的書寫工具，即筆、墨、紙、硯。C．南唐時期的文房四寶均產(chǎn)自安徽。D．在宋朝時,文房四寶特指安徽宣城宣筆、安徽徽州徽墨、安徽徽州宣紙、安徽歙硯(甘肅洮硯、廣東端硯)。12、請照樣子，用四個字概括每種字體的特征。隸書（輕靈飄逸）

楷書()行書()

草書()13、書法藝術的三個層面指什么？_____________________________14、各種書體的總體特點是什么？_____________________________文言文閱讀。司馬光七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕，破之，水進，兒得活。15、解釋加點的詞。（1）眾皆棄去()

（2）破之()16、翻譯下面的句子。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。__________。17、本學期我們學過司馬光的一句名言：__________。18、“破甕救人”的故事反映了司馬光的機智。機智聰穎在某種程度上也是一種創(chuàng)新思維，你的生活中有沒有創(chuàng)新思維的事情，請舉一例。__________閱讀短文，完成練習。后生可畏“哦！爸爸認輸嘍！”隨著弟弟的叫減聲，響起爸爸的笑聲：“是啊，我認輸了，認輸了！”爸爸一邊摸著弟弟的小腦袋，一邊用慈愛的光看著我。我看著弟弟那高興的樣子，臉上也浮現(xiàn)出自豪的笑容。在我家里，爸爸是權威，說起話來疾言厲色。媽媽也要讓他三分，不過爸爸對我們很好，雖然有時教訓我們幾句，但我和弟弟知道，那是為我們好。這天爸爸剛送走客人，也不知道哪來的氣，在吃飯桌上就教訓起我們來：“大人說話，小孩插什么嘴？不說話還怕把你們當啞巴？”弟弟受了教訓，很委屈，張張嘴卻不知道怎么說，只好向我投來求援的眼光，我會意了，忙說：“小孩子插嘴有什么不好？你這種做法有點家長制了?！闭敯职滞峦暌桓~刺要反駁時，我又緊接著拋出兩個有利的理由：“您知道美國舊金山公立學校吧，他們有一份推薦智力超常兒童的行為表，其中第二十一條就是在大人說話時要經(jīng)常插話，爸爸，您對這一條怎么理解呢？”不等爸爸回答，我又接著放炮：“我國唐朝時有個太守閻伯嶼重修滕王閣，想請人作序。但是在場名人不敢放肆，都一一謙虛地謝絕了。只有王勃這個年僅14歲乳臭未干的孩子，年少氣盛，一口答應。結果呢，他寫出的《膝王閣序》名垂千古。爸爸，您對這件事又怎么看呢？”誰知道我這兩個理由竟把爸爸給“鎮(zhèn)”住了，還是媽媽替他解了圍。爸爸感慨地對媽媽說：“是??！疏于對問題認識得這樣深刻了，真是后生可畏啊！”說完，用慈祥的目光看著我，弟弟也仰起小臉望著我?？粗艿苣翘煺娴男∧?，我臉上浮現(xiàn)出一絲勝利的微笑。19、“后生”原意是晚輩，年輕人的統(tǒng)稱，文中指（

）A．美國智力超常兒童 B．泛指晚輩（包括我） C．王勃20、爸爸說“后生可畏”是因為（

）A．“我”觀點大膽，認識深刻，說理透徹，使爸爸口服心服。B．“我”能言善辯，駁得爸爸無言以對。C．少年王勃才華橫溢，名人都不是他的對手。21、爸爸原來認為____________________，我對此有不同觀點，先后舉出兩個事例進行反駁。這兩個例子概括地說，一是___________，二是_______________________。22、如果“我”再舉第三個事例，你認為選哪個事例合適（

）A．華盛頓小時候砍了父親的櫻桃樹，勇敢地向父親承認錯誤。B．曹操得巨象，想知道大象的重量，一籌莫展，七歲的曹沖用石頭巧妙稱象。C．九歲的黃香體諒父親的辛苦，夏天幫爸爸趕走蚊蟲，扇涼父親的席子。23、找出第一和第四自然段中首尾呼應的句子，用“”畫下來。24．習作表達。（著名作家汪曾祺有一本書叫《生活，是很好玩的》，在你的生活中，一定也有很多好玩的事物，也許是一件特別的文具，也許是家中一件新買的智能小家電，也許是一件帶給你健康的體育器材……請你選擇其中的一件，把它的樣子和主要特點介紹給大家。要求：①題目自擬；②寫清事物的樣子和主要特點，試著用上恰當?shù)恼f明方法；③不少于從小到大，哪位同學給你留下的印象最為深刻？是機靈精怪的“智多星”，還是幽默風趣的“開心果”？是才華橫溢的“特長生”，還是聰明嚴謹?shù)摹靶W霸”？先想想這位令你印象深刻的同學有什么特點，再選擇一兩個能突出其特點的具體事例來寫。要求：①題目自擬；②內(nèi)容具體，語句通順，表達自己的真情實感；③不少于400字。【參考答案】1．【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“懶、惰、侵、略、酷、幕”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．D解析：D選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語。歡呼：形容一種歡樂而振臂高呼的激情場面。歡聚：歡樂的聚會或歡樂地聚會。歡笑：歡樂地笑，快活地笑，因為高興，快樂，興奮等。歡樂：形容內(nèi)心十分開心，高興。二、信息匹配3．C解析：C本題考查詩詞名句理解。A項，題目敘述正確。“村莊兒女各當家”，“兒女”即男女，全詩用老農(nóng)的口氣，“兒女”也就是指年輕人。B項，題目敘述正確?！斑z民淚盡胡塵里，南望王師又一年”，這兩句寫淪陷區(qū)的百姓熱切盼望恢復之情景。淪陷區(qū)的百姓在金人的鐵蹄下痛苦呻吟，他們的淚水已經(jīng)流干了，他們多么想回到祖國的懷抱啊，然而年年盼望王師北伐，年年都注定失望。C項，題目敘述錯誤。“弗能應也”就是不能應答，不能回答了的意思。因為他揚言他的矛能穿透所有盾,而盾又能擋住所有矛，自相矛盾不合情理，所以當人們問他時，他什么也答不上來，并不是在用沉默表達自己的不滿。D項，題目敘述正確。“人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮”這句話凝聚著中國人對故鄉(xiāng)的深情。4．D解析：D【詳解】考查修辭手方的掌握情況。D選項運用了夸張的修辭手法。5．C解析：C【詳解】A．主謂搭配不當，應改為“仙湖島的夏天，是人們避暑納涼、讀書學習的好時候。”B．能否搭配好成績，搭配不當，可以去掉否。D．順序混亂，應改為“發(fā)現(xiàn)并解決”。故答案為：C。6．

同學之間要團結友愛。

不要在校園內(nèi)追逐打鬧。

不要隨意給同學起外號?！驹斀狻勘绢}考查擬定班級公約。要結合圖片中現(xiàn)象擬定相應的班級公約。圖一：兩個同學鬧矛盾，不在一塊玩了。據(jù)此可擬定：同學之間要團結友愛。圖二：有同學在校園內(nèi)追逐打鬧。據(jù)此可擬定：不要在校園內(nèi)追逐打鬧。圖三：兩個同學在給別人起外號。據(jù)此可擬定：不要隨意給同學起外號。圖四：在閱覽室內(nèi)大聲喧嘩，影響別人看書。據(jù)此可擬定：閱覽室里要保持安靜，不要影響他人看書。7．

月落烏啼霜滿天

春風不度玉門關

家祭無忘告乃翁

終日不食

不如學也

其道大光

一瀉汪洋【詳解】（1）本題考查詩詞歌賦默寫。唐代張繼的《楓橋夜泊》月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（2）本題考查詩詞歌賦默寫。唐代王之渙的《涼州詞二首·其一》黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。（3）本題考查詩詞歌賦默寫。宋代陸游的《示兒》死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（4）本題考查名人名言。吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。意思：我曾經(jīng)整天不吃飯、整宿不睡覺的去思考問題。可是這樣做并沒有任何好處，還不如去學習。（5）本題考查文言文默寫。出自梁啟超的《少年中國說》紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。意思：紅日剛剛升起，道路充滿霞光；黃河從地下冒出來，洶涌奔瀉浩浩蕩蕩。D解析：11、D12、

方正端莊

豪放自由

綿婉流暢13、從精神層面上講，書法是心靈的反映；從人格層面上講，書法展示了人的品格；從表現(xiàn)層面上講，書法講究正氣。14、各種書體都體現(xiàn)了線條的和諧之美?！窘馕觥?1、考查了對材料內(nèi)容的理解。語段由兩則材料組成，材料一告訴我們書法是我國傳統(tǒng)文化寶庫中一顆璀璨的明珠并介紹了幾種書體的線條的特點。材料二主要介紹的是南唐和宋朝時期的文房四寶。通過介紹宋朝時期的文房四寶時可知，宋朝時，文房四寶特指安徽宣城宣筆、安徽徽州徽墨、安徽宣城宣紙、安徽歙硯（甘肅洮硯、廣東端硯）。故D的說法有誤。12、考查了對字體的理解。從“隸書的參差俯仰，使其姿態(tài)飄逸，輕靈飛動，工整險峻?？瑫秸饲f，使其虛曠、簡靜、遒勁有力。行書錯落有致，使其若天馬行空，雷奔云集。草書綿婉流轉，使通篇郁郁蒼蒼，奇姿雄邁。各種書體無不體現(xiàn)線條的和諧之美?！笨芍?，介紹了幾種字體的特征：隸書，輕靈飄逸；楷書，方正端莊；行書：豪放自由；草書，綿婉流暢。13、考查了對材料內(nèi)容的理解。從“從精神層面上講是“書為心畫”，從人格層面上講是“字如其人”，從表現(xiàn)層面上講是“心正則筆正”。”可知，書法藝術的三個層面是：從精神層面上講，書法是心靈的反映；從人格層面上講，書法展示了人的品格；從表現(xiàn)層面上講，書法講究正氣。14、考查了對材料內(nèi)容的理解。材料一從整體和局部介紹了各種書體的特征：隸書的參差俯仰，使其姿態(tài)飄逸，輕靈飛動，工整險峻?？瑫秸饲f，使其虛曠、簡靜、遒勁有力。行書錯落有致，使其若天馬行空，雷奔云集。草書綿婉流轉，使通篇郁郁蒼蒼，奇姿雄邁。各種書體無不體現(xiàn)線條的和諧之美。15、

離開

水缸16、從此他就常常把書本拿在手里不愿意放下，幾乎到了不知饑餓，不知道口渴，不知道一年四季交替的程度。17、由儉入奢易，由奢入儉難18、吹風機對著標簽吹，等吹到商標的膠熱了，就可以很容易的把標簽撕下來?！窘馕觥?5、考查對字詞的解釋。（1）“眾皆棄去”意思是：其他的小孩子都跑掉了。所以“去”指離去、離開。（2）“破之”意思是：打破水缸。“之”指代詞，代指水缸。16、考查句子的翻譯?！白允鞘植会寱敛恢嚳屎??！币馑际牵簭拇藢Α蹲笫洗呵铩窅鄄会屖?，甚至忘記饑渴和冷熱。17、考查對名言的積累與識記。“由儉入奢易，由奢入儉難”出自司馬光《訓儉示康》。意思是：從節(jié)儉到奢侈容易，從奢侈到節(jié)儉困難。18、考查學生的語言表達能力。這是一道開放題，作答時要結合對文章的進行理解，分析作者的寫作意圖和人物形象，結合自己的語言作答即可，表達合理，答案不唯一。如：喝過沒氣了的可樂，可以用于清潔馬桶，倒在馬桶里過10分鐘沖掉，你會發(fā)現(xiàn)馬桶很白很干凈?！军c睛】參考譯文：

司馬光字君實，陜州夏縣人。司馬光7歲時，已經(jīng)像成年一樣特別喜歡聽人講《左氏春秋》，了解其大意后回來講給家人聽。從此對《左氏春秋》愛不釋手，甚至忘記饑渴和冷熱。一群小孩子在庭院里面玩，一個小孩站在大甕上面，失足跌落甕中被水淹沒，其他的小孩子都跑掉了，司馬光拿石頭砸開了甕，水從而流出，小孩子得以活命。B解析：19、B20、A21、

大人說話，小孩子插什么嘴

舊金山公立學校，推行在大人說話時經(jīng)常插話

王勃寫《滕王閣序》22、B23、我看著弟弟那高興的樣子，臉上也浮現(xiàn)出自豪的笑容。看著弟弟那天真的小臉，我臉上浮現(xiàn)出一絲勝利的微笑。【解析】19、本題考查詞語理解。注意結合課文，①結合句子“是??！疏于對問題認識得這樣深刻了，真是后生可畏?。　笨芍俏液偷艿苓@樣的晚輩，故選B。20、本題考查文章內(nèi)容理解。結合句子“是啊！疏于對問題認識得這樣深刻了，真是后生可畏?。　?，可知“后生可畏”是因為我對問題認識得這樣深刻，故選“A”。21、本題考查了根據(jù)課文內(nèi)容填空。注意結合相關句子“大人說話，小孩插什么嘴？不說話還怕把你們當啞巴？”、“您知道美國舊金山公立學校吧，他們有一份推薦智力超常兒童的行為表，其中第二十一條就是在大人說話時要經(jīng)常插話，爸爸，您對這一條怎么理解呢？”“我國唐朝時有個太守閻伯嶼重修滕王閣，想請人作序。但是在場名人不敢放肆，都一一謙虛地謝絕了。只有王勃這個年僅14歲乳臭未干的孩子，年少氣盛，一口答應。結果呢，他寫出的《膝王閣序》名垂千古。爸爸，您對這件事又怎么看呢？”可知答案。22、本題考查文章主旨。短文寫了爸爸剛送走客人，批評我們大人說話，小孩子插什么嘴，我舉了舊金山公立學校，推行在大人說話時經(jīng)常插話，王勃寫《滕王閣序》的例子來說明后生可畏的道理。本文的觀點主要體現(xiàn)的是“后生可畏”就是小時候很有才能，結合分析，故選B。23、本題考查關鍵句。短文寫了爸爸剛送走客人，批評我們大人說話，小孩子插什么嘴，我舉了舊金山公立學校，推行在大人說話時經(jīng)常插話，王勃寫《滕王閣序》的例子來說明后生可畏的道理。前后照應，就是在一篇文章里，有的內(nèi)容前面說到了，后面又作必要的交代；有的內(nèi)容雖然主要在后面說，但在前面也有必要提一下，結合文章內(nèi)容，可知第一和第四自然段中首尾呼應的句子分別是：第一段“我看著弟弟那高興的樣子，臉上也浮現(xiàn)出自豪的笑容”、第四段“看著弟弟那天真的小臉，我臉上浮現(xiàn)出一絲勝利的微笑”。24．

“智多星”同學

她十分聰明，有一雙水靈靈的大眼睛，一頭自然卷的卷發(fā)，學習成績也非常好。

在周末的數(shù)學卷子中有一道題我不會，我就想她請教，她毫不猶豫地答應了。我們倆打視頻