5一個豆莢里的五粒豆(教案)

PAGE部編人教版小學語文四年級上冊：5一個豆莢里的五粒豆（教案）第二單元本單元以“學貴有疑”為主題，包含了《一個豆莢里的五粒豆》《蝙蝠和雷達》《呼風喚雨的世紀》《蝴蝶的家》四篇課文，以及“習作：小小‘動物園’”和“語文園地”。本單元最重要的語文要素是“閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題”。本單元所選的四篇文章，就是通過文本來引導學生從不同角度去思考，鼓勵學生敢于質(zhì)疑。本單元的習作的主題是“小小‘動物園’”，寫寫家人和某種動物的相似之處，在敘述中要融入自己的感情?！罢Z文園地”可以通過觀察來識記生字，可以通過背誦等方式積累名言警句。內(nèi)容課時內(nèi)容簡說教學要點一個豆莢里的五粒豆2本文講述了五粒豌豆離開豆莢后各自的經(jīng)歷，其中重點敘述了第五粒豌豆的故事，讓人既感動又敬佩。會寫41個生字，會認37個生字，讀準2個多音字。正確、流利、有感情地朗讀課文；能從整體上把握課文主要內(nèi)容。3.學習從不同角度去思考，提出自己的問題。蝙蝠和雷達2這篇課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間飛行的安全問題。呼風喚雨的世紀2課文講述了20世紀100年間科學技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起我們熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。蝴蝶的家1課文通過講“我”因為害怕蝴蝶受到大雨的傷害而擔心的事，體現(xiàn)出“我”的善良以及對弱小生命的關(guān)愛之情。習作2小小“動物園”1.學習通過外貌、語言、動作、心理描寫等描寫方法突出人物的特點。2.通過觀察，引導學生了解觀察對象的外貌、性格和興趣愛好，通過口頭訓練，培養(yǎng)學生的表達能力。3.發(fā)現(xiàn)和借鑒其他同學寫作文的長處，試著修改自己的作品。語文園地2交流平臺、識字加油站、詞句段運用、日積月累1.引導學生養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習慣。2.通過觀察，區(qū)分6組形近字，了解形旁表意義的特點。3.體會不同表達方式的作用，初步掌握設(shè)問句。4.積累有關(guān)做學問的名言。

5一個豆莢里的五粒豆1.認讀“豌、按”等10個生字，會寫“豌、按”等12個生字，能正確讀寫“豌豆、按照”等詞語。正確、流利地朗讀課文。2.理解文章內(nèi)容，準確把握五粒豌豆的語言、內(nèi)心活動，體會各自的性格特點。分角色朗讀課文，體會童話的魅力。3.在反復朗讀的基礎(chǔ)上，體會故事蘊含的道理。學習根據(jù)課文內(nèi)容提出問題的方法。重點1.理解文章內(nèi)容，準確把握五粒豌豆的語言、內(nèi)心活動，體會各自的性格特點。2.分角色朗讀課文，體會童話的魅力。幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。難點在反復朗讀的基礎(chǔ)上，體會故事蘊含的道理。學習根據(jù)課文內(nèi)容提出問題的方法。1.字詞教學本課是一篇童話，語言通俗易懂，很容易激發(fā)學生的興趣，所以要特別重視學生初讀。教師要在學生初讀課文時，要求學生認清字形、讀準字音，并對易混字、易錯字進行詳細講解。2.閱讀理解讀通課文，讀懂句子。在教學過程中，引導學生通過各種形式的閱讀，了解課文內(nèi)容；然后通過設(shè)置問題進行引導，并讓學生自己解決問題，從而加深對課文內(nèi)容及作者情感的理解，在此基礎(chǔ)上引導學生從不同角度提出質(zhì)疑，培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑的能力。3.表達運用在本課教學中，可引導學生品讀文章語言，用簡潔的語言介紹五粒豌豆的不同結(jié)局，以此鍛煉學生的表達能力。1.預(yù)習提綱（1）搜集安徒生的相關(guān)資料。（2）初讀課文，自學生字。一類生字不但要會讀，而且還要會寫，并能組詞，組詞的形式要豐富。二類生字要讀準字音，認清字形。結(jié)合語境或借助工具書理解文中重點詞語的意思。（3）再讀課文，把課文讀正確、流利。（4）深入閱讀，找出關(guān)于五粒豌豆的語言和心理活動的描寫，初步體會五粒豌豆各自的性格特點。2.多媒體課件教學課時2課時第1課時課時目標1.認識10個生字，會寫12個生字，把握重點詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解文章內(nèi)容，準確把握五粒豌豆的語言、內(nèi)心活動，體會各自的性格特點。一、激趣導入，激發(fā)興趣1.同學們，每個人都有自己的志向，你的志向是什么呢？為了實現(xiàn)志向，你是怎樣努力的？生說說自己的志向，并說明自己是怎樣努力的。師：每個人都有自己的志向，豆子也不例外，這不，文中的五粒豆也展現(xiàn)了自己的志向，讓咱們一起去看看吧。（板書：一個豆莢里的五粒豆）2.全班交流作者的資料。課件出示：安徒生（1805—1875）：丹麥童話作家，被譽為“世界兒童文學的太陽”。代表作有《小錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。設(shè)計這個環(huán)節(jié)，在激發(fā)學生學習興趣的同時，也檢驗了學生的預(yù)習情況。通過交流作者的有關(guān)資料來檢驗學生的概括能力。二、交流預(yù)習，識字讀文1.課件出示本課會認字和會寫字，認讀生字，重點指導易混字和易寫錯的字。課件出示：會認字：豌按僵預(yù)揭啪苔囚框溢會寫字：豌按舒適恐僵硬槍耐探愉曾教師指導：“僵”讀“jiānɡ”，“囚”讀“qiú”，這兩個字注音的時候要注意，不要寫錯?！坝洹庇疫叺谌P短橫不要寫漏。2.學習一篇課文，理解詞語是很重要的。下面請大家交流一下自己理解了哪些詞語的意思，是通過什么方式理解的。生交流詞語的意思，并說出理解詞語的方法。師：我們要理解詞語的意思，方式有很多種，可以借助工具書，可以聯(lián)系上下文，還可以向別人請教等。3.指名讀課文，注意正音。設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)，既能檢查學生的預(yù)習情況，對他們的預(yù)習加以指導，同時也能檢測學生的自學情況。三、反復誦讀，整體感知1.再讀課文，做到正確、流利。生讀課文，做到正確、流利。師及時作出評價。2.角色體驗。先默讀課文，用合適的語氣朗讀童話中五粒豌豆的語言及內(nèi)心活動。然后分角色朗讀課文。朗讀完后，教師要及時作出評價。3.再讀課文，思考問題。課件出示：深入閱讀課文，思考：五粒豌豆分別有什么性格特點？它們最后的結(jié)局是怎樣的？生讀課文，解決問題，并在全班交流，師總結(jié)。課件出示：第一粒豌豆：飛到廣闊的世界里去——被鴿子吃掉了第二粒豌豆：直接飛進太陽里去——落到了水溝里第三、四粒豌豆：到了哪兒就在哪兒住下來——也被鴿子吃掉了第五粒豌豆：該怎么樣就怎么樣——帶來生命的曙光設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)，能讓學生從整體上把握課文內(nèi)容，為下節(jié)課的深入剖析做準備。第2課時課時目標1.在反復朗讀的基礎(chǔ)上，體會故事蘊含的道理，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。2.學會根據(jù)內(nèi)容提出問題。一、復習導入，引發(fā)探究問題導入：我們上節(jié)課大致了解了課文中所講的五粒豌豆的故事，老師想看看大家是否還記得我們上節(jié)課講的內(nèi)容。課件出示問題，學生回答。課件出示：1.五粒豌豆各自的志向是什么？它們最后的結(jié)局是怎樣的？2.你最喜歡哪粒豌豆？為什么？設(shè)計意圖：讓學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，有利于重新把握課文內(nèi)容，為接下來的深入剖析做準備。二、精讀感悟，深入剖析1.默讀第13～17自然段，小組合作思考：小女孩從第五粒豌豆上發(fā)現(xiàn)了什么？這個發(fā)現(xiàn)對小女孩來說有什么作用？生讀文章，小組討論合作解決問題，并在全班交流匯報。課件出示：第五粒豌豆生根發(fā)芽，并開出小花，對病重的小女孩來說是難能可貴的，因為小女孩在這粒豌豆上看到了生命的希望，看到了生命的曙光。當豌豆開出小花時，小女孩的生命之花也隨之綻放開來。2.再讀第13自然段至最后一個自然段，思考問題，小組合作完成表格。課件出示：第五粒豌豆是怎樣長大的？它對小女孩產(chǎn)生了怎樣的影響？豌豆的變化小女孩的變化剛到窗臺非常虛弱長出了小葉子好了一些沿著繩子向上生長能自己爬起來，直直地坐在床上開出紫色的豌豆花臉上洋溢著健康的光彩，眼睛發(fā)著亮光（1）生讀相關(guān)段落，小組討論表格中的內(nèi)容，完成表格填空。師巡回指導。（2）教師引導學生找出描寫豌豆的變化和小女孩的變化的相關(guān)語句，規(guī)范訂正表格中填寫的內(nèi)容。3.讀到這里，同學們有什么感受呢？請大家結(jié)合前面四粒豆的結(jié)局說一說。（1）教師引導學生讀相關(guān)段落，并思考問題。（2）師點名學生回答，相機點撥引導。課件出示：總結(jié)：其余四粒豌豆雖然也各有各的歸屬，但是它們的結(jié)局并沒有意義，第五粒豌豆綻放了生命的光彩，給人帶來了希望和快樂。生命的意義在于創(chuàng)造價值，第五粒豌豆創(chuàng)造了生命的奇跡，值得人們敬佩。4.作者描寫其余四粒豌豆的結(jié)局有什么作用？生各抒己見。師總結(jié)：交代其余四粒豌豆的結(jié)局，尤其是兩次寫水溝里的豆，是幽默的諷刺，減輕了全文的凝重感，使文章更富有趣味性。（板書：生命的意義和價值）設(shè)計意圖：在精讀的基礎(chǔ)上，剖析人物的價值，能幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。三、總結(jié)全文，感悟?qū)懛ㄕn件出示：1.讀了這篇文章，你有什么看法？2.課文在寫法上有什么值得我們學習的地方？引導學生認識到生命的意義，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。引導學生從語言描寫和心理描寫兩方面體會人物的特點。設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)，讓學生們再次梳理文章的內(nèi)容，認識生命的意義。通過對寫作方法的指導，有助于提高學生的寫作能力。四、拓展延伸想象一下，小女孩會對第五粒豌豆說些什么呢？生自由發(fā)揮想象，各抒己見。五、布置作業(yè)1.積累有關(guān)生命的名言。2.課外閱讀安徒生的其他童話故事。一、字詞教學。字詞教學是小學階段的重點之一。對于中年級的學生來說，已經(jīng)有了一定的自學能力。因此，在教學過程中，我充分發(fā)揮學生自學的積極主動性，讓他們通過預(yù)習解決生字詞。同時，通過課堂教學對預(yù)習結(jié)果進行檢驗，這樣既能檢查預(yù)習情況，又能檢查學生對生字詞的掌握情況。在字詞教學中，我還把易混字和易錯字的教學作為重點，在課堂上著重講解，加深學生的印象。二、以學生為主。課堂是學生活動的陣地，是學生的主戰(zhàn)場。因此，在教學中把課堂還給學生是必須要做到的。在本課的教學中，我充分發(fā)揮學生的主體作用，通過設(shè)置問題，引導學生進行閱讀、相互討論解決問題。為了了解學生的學習情況，我通過巡回指導，及時評價指正學生的問題。這樣既能讓學生成為課堂主體，又能讓老師對學生掌握知識的情況有了詳細的了解。三、以讀促悟?！白x”在語文教學中很重要，它是把握文章內(nèi)容，受到思想啟發(fā)的重要手段。因此在教學中，我注重讓學生在讀中感悟。首先，我讓學生讀課文，把握課文內(nèi)容。在讀課文的過程中，我會設(shè)置問題，讓學生帶著問題進行閱讀，在讀后解決問題，這樣讓學生邊閱讀邊思考，既能鍛煉學生的閱讀能力，也能鍛煉學生解決問題的能力。對課文的感悟是難點，在學生充分閱讀的基礎(chǔ)上，通過引導學生進行重點閱讀，來體會文章所蘊含的道理，并受到相應(yīng)的啟發(fā)。

部編人教版小學語文四年級上冊：5.一個豆莢里的五粒豆教案25、一個豆莢里的五粒豆教學目標：????1.感受小豌豆在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機，贊賞平實、仁愛、敬重生命的生活態(tài)度。?????2.能正確、有感情地朗讀課文，區(qū)分作者對五粒豆的兩種不同態(tài)度。?????教學重點難點：????能正確、有感情地朗讀課文，贊賞平實、仁愛、敬重生命的生活態(tài)度。?????教學準備：?相關(guān)圖片、相關(guān)的課件?????教學時數(shù)：1課時?????教學過程：?????一、導入，揭示課題?????1.出示豌豆莢。?????2.請學生描述。?????3.讀讀課文第1、2自然段。體會普通的豌豆莢在作者筆下是多么富有情趣。?????4.導讀3—8自然段。?????5.學生自由讀，說說豌豆們各自的打算，并用幾個字歸納它們的愿望。?????6.引讀第9—12自然段。?????????二、初讀課文、整體感知?????1.那粒最小的豌豆有沒有實現(xiàn)自己的愿望呢？拿出課文，標上段號。?????2.學生讀讀課文，邊讀邊思考：?????小豌豆是怎樣長大的？小姑娘又是怎樣長好的？再讀讀課文13—17段，小組合作完成填空。?????小豌豆剛到長滿青苔的窗臺上住下時，小姑娘（病得可厲害了）。小豌豆長出了小葉子，小姑娘（心里真高興）。小豌豆沿著線猛勁兒長，小姑娘（臉色好多了，還能自己坐上一個鐘頭呢）。小豌豆開出一朵嫩紅色的小花，小姑娘（臉上放出健康的光彩，眼睛發(fā)著亮光）。?????三、邊讀邊思，體會情感?????1.根據(jù)板書提出問題。?????學到這里，你們有什么想法？學生自由提問，并通過重點研讀課文13—17段，聯(lián)系上下文閱讀解決問題。?????2.隨機朗讀。?????想象說話：小姑娘看見綠色了，心里真高興，。?????小豌豆爬上了窗臺，看見了小姑娘，。?????小姑娘看見小豌豆開出一朵嫩紅色的小花，心里真是高興極了，。3.小姑娘對小豌豆有著怎樣的感情？小豌豆又是怎樣說的呢？學習課文第18、20段。?????獨立說話練習：?????小姑娘對著小豌豆微笑，。?????4.學習19、21段理解作者對五粒豌豆的兩種態(tài)度，小結(jié)。當小豌豆開出嫩紅色的小花時，小姑娘的生命之花也隨之綻放了。?????其余四粒豌豆雖然各有歸屬，但卻不是什么了不起的歸屬。

部編人教版小學語文四年級上冊：5一個豆莢里的五粒豆教案教學設(shè)計5一個豆莢里的五粒豆【教學目標】1.認識“莢、豌、按、僵、苔”等8個生字，會寫“豌、按、適、恐、槍”等16個字。抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。從不同的角度思考，并能自己提出問題。2.正確流利地朗讀課文，體會童話魅力。3.理解文本的內(nèi)容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。【教學重點】1.認識“莢、豌、按、僵、苔”等8個生字，會寫“豌、按、適、恐、槍”等16個字。抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。從不同的角度思考，并能自己提出問題。2.正確流利地朗讀課文，體會童話魅力?！窘虒W難點】理解文本的內(nèi)容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的?！窘虒W課時】2課時【教學過程設(shè)計】教學過程一、師生談話導入同學們,你們對豌豆熟悉嗎？在通話世界里，豌豆也是有生命、有思想的。你們看--五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來了,來到這個世界上,同學們想象一下會有什么故事發(fā)生呢?（教師板書：《一個豆莢里的五粒豆》）二、初讀課文，整體感知1.學生用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。2.學生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。（先要求學生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。）3.談一談讀完課文后的感受。三、記憶字形，指導書寫1．分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶出示生字“莢、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”“構(gòu)”是“木”加“匡”；“莢、苔”的偏旁都是草字頭；“豌——碗”是形近字；“囚——因”是形近字。2．書寫指導。出示生字“豌、按、適、恐、槍、耐、玻、璃、探、愉、繞、曾”左右結(jié)構(gòu)：豌、按、槍、玻、璃、探、愉、繞，書寫時要左窄右寬；“繞”是左右結(jié)構(gòu)的字，右上角沒有一點。上下結(jié)構(gòu)：曾。半包圍結(jié)構(gòu)：適。指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。3.詞語理解：僵硬：（肢體）不能活動。預(yù)感：事先感覺。豐滿：充足。揭曉：公布（事情的結(jié)果）。相稱：事物配合起來顯得合適。囚犯：關(guān)在監(jiān)獄里的犯人。洋溢：指情緒、氣氛等飽滿而充分流露。四、課堂小結(jié)1.學生抄寫生字詞。2.有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。第二課時一、復習導入1.聽寫字詞。探出愉快盤繞不曾按照舒適恐怕玩具槍集體訂正。2.課文講了一個什么故事?圍繞著什么寫得?今天我們繼續(xù)學習第5課《一個豆莢里的五粒豆》（板書課題：《一個豆莢里的五粒豆》）二、理解課文。1．豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？（按照在豆莢里的排列順序。）2.豌豆為什么想出去？哪個詞具體說明了想出去的理由？“變得僵硬”具體說明了豌豆們已經(jīng)成熟，想出去了。3.五粒豌豆即將分開時，它們的想法有什么不同？○1小組展開討論，通過閱讀提能從不同的角度提出問題?！?匯報交流。分角色讀。指導朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語氣。4.表現(xiàn)了豌豆們怎樣的性格？第一粒豆和第二粒豆：自高自大。（板書：自高自大）第三、四粒豆：滿足現(xiàn)狀（板書：滿足現(xiàn)狀）第五粒豆：隨遇而安，喜歡過平靜的生活。（板書：隨遇而安）(讓學生體會到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵起了戰(zhàn)勝病魔的信心。)朗讀指導學生讀出驚喜的感情。5.其余幾粒豌豆后來是怎樣的？指名朗讀。（板書：吃掉了落到臟