5、《數(shù)據(jù)庫及其應用》課程中的思政元素設計

《數(shù)據(jù)庫及其應用》課程中的思政教育設計信息與通信工程學院崔洪芳習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。因此，課程教學中思政元素的融入是極其重要的事情，要把課堂作為立德樹人的主陣地，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，就必然要面對如何將思政教育與課程教學有機融合的問題?！稊?shù)據(jù)庫及其應用》本課程是面向全校經(jīng)濟管理類專業(yè)的通識必修課程，主要講授計算機數(shù)據(jù)處理技術方面的知識，傳授操作Access數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)開發(fā)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本技能。課程理論與實踐結合緊密，是一個適合開展思政教育的平臺，力求在傳授學生數(shù)據(jù)庫應用技術的同時，夯實學生做人做事的品德，實現(xiàn)培養(yǎng)學生具有社會主義核心價值觀、職業(yè)道德、個人修養(yǎng)的教育目標。一、《數(shù)據(jù)庫及其應用》中的課程思政內(nèi)容總覽根據(jù)課程內(nèi)容的安排，在部分課程內(nèi)容中穿插思政課程內(nèi)容，具體設計如下表：課程內(nèi)容對應知識點育人目標數(shù)據(jù)庫基礎知識數(shù)據(jù)庫和關系數(shù)據(jù)庫的基本概念；關系運算；Access的基本對象、啟動與退出方式。介紹數(shù)據(jù)庫技術在我們生活學習中的廣泛應用，展示我國計算機技術的巨大發(fā)展。數(shù)據(jù)庫和表的基本操作建立數(shù)據(jù)庫和表的基本操作方法；表間關系的建立與修改、數(shù)據(jù)表維護的基本方法。對學生進行思想政治引導，按照規(guī)則使各項服務、工作能有序、高效地運行。提倡工匠精神，工匠精神就是精益求精、愛崗敬業(yè)、持續(xù)專注、守正創(chuàng)新。查詢查詢的分類；選擇查詢、交叉表查詢、參數(shù)查詢、操作查詢的創(chuàng)建；SQL查詢命令學校班級就像一個“微型社會”，實用查詢的可以方便的實現(xiàn)各種統(tǒng)計操作，為學生的社會化成長提供了模擬的情景和時間平臺。學校各項活動的打造，同時可以鍛煉人際交往能力，樹立團隊意識。窗體窗體的類型，常用控件的使用，創(chuàng)建窗體。培養(yǎng)學生為用戶服務的精神，美觀大方的窗體是為用戶服務的良好界面。報表報表的類型，常用控件的使用，創(chuàng)建報表。符合規(guī)范的報表的檢驗工作成果的一個重要途徑，引導培養(yǎng)學生的科學精神與工匠精神。宏宏的類型，常用宏的創(chuàng)建遵守規(guī)則，細致鉆研，理論與實際相結合VBA程序設計模塊的概念，VBA編程基礎培養(yǎng)團隊協(xié)作、互助共贏的精神。積累平凡點滴，成就偉大夢想。二、《數(shù)據(jù)庫及其應用》中的課程思政內(nèi)容詳細設計（一）、數(shù)據(jù)庫基礎知識知識目標：1.理解數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)模型，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等基本概念。2.關系數(shù)據(jù)庫基本概念。關系模型，關系，元組，屬性，字段，域，值，關鍵字等。3.關系運算基本概念。選擇運算,投影運算,連接運算。4.SQL命令。查詢命令,操作命令。5.Access系統(tǒng)基本概念課程思政教學設計：從數(shù)據(jù)庫技術的發(fā)展，介紹我國數(shù)據(jù)庫技術的廣泛應用介紹，讓學生認識改革開放后的中國的強大，激發(fā)學生的愛國情懷。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，數(shù)據(jù)庫技術得到了廣泛應用，如用于工程設計的工程數(shù)據(jù)庫、用于因特網(wǎng)的Web數(shù)據(jù)庫、用于決策支持的數(shù)據(jù)倉庫技術、用于多媒體技術的多媒體數(shù)據(jù)庫等，同時國產(chǎn)數(shù)據(jù)庫軟件因運而生，出現(xiàn)OSCAR（神舟通用）、KingbaseES（人大金倉）、DM（武漢達夢）、IBASE（北京國信貝斯）、GBASE（南大通用）、OpenBASE（東軟）等國產(chǎn)數(shù)據(jù)庫軟件。（二）、數(shù)據(jù)庫和表的基本操作知識目標：1.創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫2.建立表。建立表結構，字段設置，數(shù)據(jù)類型及相關屬性。建立表間關系。3．表的基本操作。輸入數(shù)據(jù)，修改數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)排序，篩選記錄，聚合數(shù)據(jù)。課程思政教學設計：在建表的過程中，要求學生嚴謹認真。如在創(chuàng)建學生表的時候告訴學生每一條記錄就是一個學生的基本信息，在錄入的過程中不能出錯，對數(shù)據(jù)只能一行一行的輸入，不能一列一列的輸入。同時對學生進行思想政治引導，按照規(guī)則使各項服務、工作能有序、高效地運行。提倡工匠精神，工匠精神就是精益求精、愛崗敬業(yè)、持續(xù)專注、守正創(chuàng)新。從而引申出每輸入一條數(shù)據(jù)對會計專業(yè)的學生來做就是一張張單據(jù)，對金融的學生就是一個個客戶的信息，對項目班的學生就是一個工程項目，必須嚴肅認真，按一定的規(guī)則輸入數(shù)據(jù)。企業(yè)員工要遵守企業(yè)的規(guī)章制度才能保證生產(chǎn)的正常進行，學生應該遵守校紀律校規(guī)才能學業(yè)有成。（三）、查詢知識目標：1.查詢基本概念。查詢分類，查詢條件。2．選擇查詢，交叉表查詢，生成表查詢，刪除查詢，更新查詢，追加查詢的創(chuàng)建。8．結構化查詢語言SQL課程思政教學設計：通過對“教學管理數(shù)據(jù)庫”的查詢、增加、刪除、修改等操作，引導學生深入了解數(shù)據(jù)庫操作的思維和流程，積累知識，儲備能量，團隊協(xié)作，共同完成任務。學校班級就像一個“微型社會”，為學生的社會化成長提供了模擬的情景和時間平臺。學校各項活動的打造，讓學生的才藝可以得到展示的機會，同時可以鍛煉人際交往能力，樹立團隊意識。實用查詢的可以方便的實現(xiàn)各種統(tǒng)計操作，如統(tǒng)計各專業(yè)學生人數(shù)，宿舍的分配的方案等，班級是學生精神成長的搖籃。班級中的人際關系，會影響每一位學生的成長。建立友愛、信賴、關心、負責、和諧的校園人際關系，就是最有德育價值的校園隱性文化。豐富校園的精神生活，使每一個人都能找到發(fā)揮、表現(xiàn)和確立自己力量和創(chuàng)造才能的場所。（四）、窗體知識目標：1.窗體基本概念。窗體的類型與視圖。2.創(chuàng)建窗體。常見控件，窗體和控件的常見屬性。3.定制系統(tǒng)控制窗體課程思政教學設計：在講授和操作窗體和報表的過程中，培養(yǎng)學生為用戶服務的精神，美觀大方的窗體是為用戶服務的良好界面。從學生熟悉的銀行存取款入手，要求學生介紹去ATM機上操作的過程，并提出功能需求，培養(yǎng)學生先分析后設計的系統(tǒng)開發(fā)意識，為用戶著想的思想。如何給用戶提供良好的界面，分析可能發(fā)生的意外情況，并給出其認為合適的應對與操作。同時推廣到會計、金融、管理各個專業(yè)的學習過程。培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神，對所從事的職業(yè)有一種敬畏之心，視職業(yè)為自己的生命；同時，就是精通自己所從事的職業(yè)，對所從事的職業(yè)有一種擔當精神、犧牲精神，耐得住寂寞，守得住清貧，不急功近利、不貪圖名利。要求學生以后在自己的崗位上工作的時候，嚴格要求自己，為用戶提供更加滿意的服務。（五）、報表知識目標：1.報表概念2.創(chuàng)建報表。報表中常見控件，報表和控件的常見屬性。3.在報表中進行排序和分組課程思政教學設計：在生活中的發(fā)票，快遞單，火車票、汽車票等是我們常見的報表。符合規(guī)范的報表的檢驗工作成果的一個重要途徑，引導培養(yǎng)學生的科學精神與工匠精神。培養(yǎng)學生的科學精神與工匠精神是常說技能人員發(fā)展四段論：一是通過艱苦的基礎訓練，能干好；二是通過分析理解，知道為什么能干好；三是經(jīng)過科學的邏輯思維，能說出來；四是通過廣泛的求證，變成普遍規(guī)律寫出來。只有通過努力學習，刻苦訓練才能熟練掌握“窗體”和“報表”的制作。（六）、宏知識目標：1.宏基本概念。2．獨立宏，嵌入宏，數(shù)據(jù)宏的創(chuàng)建。3．事件的基本概念與事件驅(qū)動課程思政教學設計：通過宏創(chuàng)建的講解，引導學生做一個凡事有條理的人，懂得按照事情的計劃和順序來做，懂得統(tǒng)籌管理，節(jié)約時間，提高效率。（七）、VBA編程基礎知識目標：1.模塊的基本概念。2.創(chuàng)建模塊。在模塊中加入過程，在模塊中執(zhí)行宏。3．VBA編程基礎。流程控制：順序結構，選擇結構，循環(huán)結構。4．VBA函數(shù)/過程調(diào)用。課程思政教學設計：通過基于模塊的“教學管理系統(tǒng)”的開發(fā)和實現(xiàn)，幫助學生深入了解基于模塊的VBA應用程序開發(fā)實現(xiàn)流程，體會積少成多、集腋成裘，以及團隊協(xié)作、互助共贏的必要性和重要性。積累平凡點滴，成就偉大夢想；點滴成就非凡，簡單創(chuàng)造奇跡。三