【退役大學生生活適應與就業(yè)問題文獻綜述6600字】

退役大學生生活適應與就業(yè)問題研究文獻綜述目錄TOC\o"1-2"\h\u11910退役大學生生活適應與就業(yè)問題研究文獻綜述 12815一、退役大學生士兵的相關研究 131240（一）思想政治教育的角度 119200（二）社會融入的角度 215245（三）從退役安置的角度 218039二、退役大學生適應問題 315158（一）退役大學生學習問題 323284（二）退役大學生人際交往問題 31661（三）退役大學生就業(yè)問題 35509（四）關于退役大學生就業(yè)問題的對策 523983三、退役大學生消費觀念 626332四、結(jié)論與展望 78709參考文獻: 7國家征兵政策中將應征入伍大學生定義為根據(jù)國家有關規(guī)定批準設立、實施高等學歷教育的全日制公辦普通高等學校、民辦普通高等學校和獨立學院，按照國家招生規(guī)定錄取的全日制普通本科、?？疲ê呗殻?、研究生、第二學士學位的應（往）屆畢業(yè)生、在校生和已被普通高校錄取但未報到入學的學生。鐘旭對退役大學生定義是：退役返校大學生即指按照國務院、中央軍委《征兵工作條例》規(guī)定，通過自愿報名、體檢、政審等正規(guī)征兵程序，從各級各類全制高等學校征集到的在校大學生，退役后返回學校繼續(xù)接受高等教育的大學生。通過在中國知網(wǎng)、維普期刊、萬方數(shù)據(jù)庫等平臺檢索關鍵詞“退役大學生”、“收入”，并未檢索出相關結(jié)果。因此下文主要對退役大學生的就業(yè)情況展開綜述。一、退役大學生士兵的相關研究通過對退役大學生士兵、大學生校園適應、適應困境、社會工作介入等關鍵詞進行檢索，從搜索出的大量文獻資料發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)對于退役軍人適應這一視角的研究是近一年才逐漸受到學界的關注，與之相關文獻的數(shù)量也不是很多。并且更多的是在思想政治教育、政策的落實、社會融入的現(xiàn)狀、退役安置與管理等方面的研宄。（一）思想政治教育的角度陸通（2019）認為退役大學生士兵作為高職院校的特殊群體，有著較高的思想政治覺悟，對于踐行該方面內(nèi)容起到了良好的示范帶頭作用[1]。（二）社會融入的角度王林（2017）認為退役大學生士兵在經(jīng)歷了部隊兩年鍛煉后，面對著學習和生活環(huán)境的巨大變化，提出政府要以政策為支撐，完善大學生士兵優(yōu)惠政策，高校要加強在角色轉(zhuǎn)換、學習、升學就業(yè)等方面的指導，部隊要積極開展退役教育，強化返校后的跟蹤管理服務等[2]。（三）從退役安置的角度劉紀達、王健（2019）認為我國退役軍人安置保障政策主題和機構(gòu)間合作模式時刻與經(jīng)濟社會發(fā)展形勢相適應，在不同的歷史階段呈現(xiàn)出了不同的內(nèi)容和形式，并提出退役軍人安置保障工作具有很強的交叉性和復雜性，而退役軍人事務部的成立，將有效改善多口管理、職責交叉等問題的掣肘[3]。王凱（2021）認為隨著國家對大學生入伍政策的不斷優(yōu)化，越來越多的大學生選擇投身軍營、建功立業(yè)。退役的大學生士兵已逐漸成為高校中一個不容忽視的特殊群體。退役大學生的特點：（1）退役大學生身體素質(zhì)優(yōu)秀，具有良好的獨立生活習慣。入伍大學生在軍營中接受的嚴格軍事訓練可以使一名身體素質(zhì)一般的大學生成長為一名強健的解放軍戰(zhàn)士。無論大學生在入伍前身體素質(zhì)如何，部隊的日常訓練都會使每名士兵鍛煉出更好的身體素質(zhì)。在大學生的發(fā)展歷程中，擁有這樣的一段軍旅經(jīng)歷可以使大學生在今后長期保持一個良好的體態(tài)，從而使其在未來的發(fā)展中受益匪淺。（2）經(jīng)濟壓力減小，具有相對明確的就業(yè)方向國家對入伍大學生的經(jīng)濟補償政策不斷落實，特別是近兩年來，國家對入伍大學生的經(jīng)濟補償大幅增加，退役大學生在經(jīng)濟方面的壓力大幅減少。同時經(jīng)過在部隊的兩年歷練以及更加貼近社會現(xiàn)實的實踐經(jīng)歷，讓他們對自己未來的發(fā)展規(guī)劃更加明確，復學后更加珍惜校園時光，特別是與入伍之前相比較，對自己未來的就業(yè)去向有了更加明確和理性的認知。同時國家和地方對退役大學生的諸多就業(yè)幫扶政策，也為他們將來的就業(yè)提供了更好、更多的選擇空間。（3）抗壓能力增強，具有較強的溝通協(xié)調(diào)能力。大學生入伍之后，經(jīng)過部隊的培養(yǎng)與鍛煉，通常能夠養(yǎng)成吃苦耐勞、服從命令、樂于助人的良好品質(zhì)；在遇到困難或承受壓力時，比入伍之前有更好的調(diào)節(jié)與面對的能力；在日常的學習和生活中有更好的自我控制和自我約束的能力，較其他同學表現(xiàn)更加成熟和穩(wěn)重，組織協(xié)調(diào)溝通等工作能力進步較大；對待教師或領導，更加注重禮貌與細節(jié)，更加容易受到大家的接受與認可[4]。二、退役大學生適應問題（一）退役大學生學習問題在學習這個板塊，呂勇（2020）發(fā)現(xiàn)退役大學生們在服役期間沒有學習專業(yè)知識，導致在回校之后專業(yè)知識斷層，在專業(yè)學習上的積累和更新上,與普通同學相比都存在這較大困難,這使他們在學習生活中出現(xiàn)畏難情緒[5]。郭毅,雙羽（2019）兩年的軍隊洗禮，雖然退役大學生回校態(tài)度良好，但是在一定程度上，兩年的服役使他們對專業(yè)知識和英語感到陌生。甚至一些同學無法獲得畢業(yè)證書和學位證書，也存在理工科學生學習困難比文科學生更甚的問題[6]。梁偉湖（2021）表示退役返校大學生學習適應性問題主要表現(xiàn)為學習目標定位不合理、學習方法不適應以及學習環(huán)境融入難，這就給我們在解決學習問題上很有價值的參考點[7]。（二）退役大學生人際交往問題人際交往是退役大學生面臨的另一大難題。任鵬，宗西茜（2019）認為退役復學大學生經(jīng)過部隊生活之后心理上和思想上都比較成熟，紀律性和自律性較強，三觀比較端正，因此回到校園之后對一些校園里或者社會上存在的不良現(xiàn)象就會有不適應心理，導致他們抵觸融入到普通同學們的圈子中[8]。尹力（2020）認為退役生比普通生大一些，在退役生看來，那些“小弟弟”“小妹妹”很多方面還顯得幼稚，甚至有點“腦殘”，年紀的相差使退役生和普通生相處起來較困難。建議充分發(fā)揮退役生的自身優(yōu)勢，通過特定的活動調(diào)動他們的融入積極性，比如讓退役生參加愛國主題演講、國旗護衛(wèi)隊或者擔任一些班級、學校職位，承擔更多責任，被更多人認可、接納，他們在人際交往遇到的問題能更好的解決[9]。（三）退役大學生就業(yè)問題擇業(yè)問題對退役復學大學生的未來發(fā)展影響最大，而現(xiàn)有研究結(jié)果同樣不太樂觀。趙田田（2019）對本校142名在校退役復學大學生進行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示45%的同學對未來發(fā)展感到迷茫，對未來發(fā)展沒有規(guī)劃。蔡蓉蓉認為退役復學的大學生在年齡上較同屆同學來說存在壓力，并且缺乏職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)形勢嚴峻等問題加重了其擇業(yè)時的壓力[10]。余鋒（2019）對本校的退役復學大學生進行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們在職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃上與普通大學生相比劣勢明顯，65%的退役復學大學生對未來的職業(yè)發(fā)展沒有規(guī)劃，并且很多人并沒有將部隊的優(yōu)良傳統(tǒng)帶回來，職業(yè)責任心較差，也缺乏敬業(yè)精神。雖然在大學期間的擇業(yè)準備上退役復學大學生有所欠缺，但是在進入工作崗位后會得出不同的結(jié)論[11]。訾彥鋒（2016）對河南五所高校的123名退役復學大學生進行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，軍隊生活提高了退役復學大學生獨立生活的能力，軍隊中學習到的技能在工作崗位上也更為實用，這些都為他們工作后的適應提供了有力的支持[12]。已畢業(yè)退役大學生，這類在已取得高校畢業(yè)證的前提下，應征入伍，在退役后直接面臨工作和生活，不僅存在從學生轉(zhuǎn)變社會工作人員的身份適應問題，還存在從單一環(huán)境到多重復雜環(huán)境的心理適應問題。因其身份處于學校與社會的交集處，使其往往容易成為被學校和社會忽視的群體，但這類群體的占比正在迎來爆發(fā)式增長，如果不加以引導，所面臨的社會問題不容小覷。為解決這方面的問題，在前期的研究中，姜新生和杜曉娜（2010）建議社會機構(gòu)有效的參與到軍人服務性保障工作當中，形成社會組織參與的軍隊和社會緊密結(jié)合、高效配合的社會優(yōu)撫保障體系，也能解決相應的一些就業(yè)問題[13]。陳永光,張飛躍（2018）結(jié)合北京科技大學18年來的征兵歷程，通過對大學生士兵各階段的發(fā)展及就業(yè)狀況進行調(diào)研分析，發(fā)現(xiàn)為促進大學生士兵成長成才，國家、部隊、地方和院校出臺了多項優(yōu)惠政策，如大學生士兵退役后可參加省級畢業(yè)生就業(yè)指導機構(gòu)、畢業(yè)高校就業(yè)招聘會，享受就業(yè)信息、重點推薦、就業(yè)指導等服務，符合條件的大學畢業(yè)生士兵在部隊可以直接提干等。經(jīng)過在部隊的兩年鍛煉，大學生士兵自身能力素質(zhì)也得到很大提高，在就業(yè)方面具有一定的優(yōu)勢。目前，在北京科技大學291名入伍學生中，已經(jīng)有112人走上工作崗位，畢業(yè)就業(yè)率達到100%，其中80人進入機關、事業(yè)單位或國有企業(yè)任職，14人進入外資企業(yè)或民營企業(yè)任職，3人自主創(chuàng)業(yè)，15人考入軍校繼續(xù)深造或已提干，選擇在部隊長期發(fā)展。憑借參軍入伍練就的優(yōu)秀素養(yǎng)，依托國家的政策支持，我校大學生士兵退役后高質(zhì)量升學和就業(yè)的相對優(yōu)勢明顯，從黨軍政系統(tǒng)到企事業(yè)單位，從扎根北京到志愿邊遠地區(qū)，北科大退役大學生活躍在國家發(fā)展建設的多樣領域和各個行業(yè)[14]。趙曉萌（2020）的研究結(jié)果表明，在已畢業(yè)的32人中，10人在政策扶持下找到滿意工作，3人通過大學生士兵計劃成功考取研究生，另有16人未借助政策，但憑借大學所學專業(yè)知識及參軍背景找到滿意工作。在在讀的34人中，近八成大學生計劃考公務員/企事業(yè)單位以及研究生。整體上看，約90%畢業(yè)大學生在參軍中受益。但也存在個別學生未使用好政策，未找到滿意工作，在校者也有極個別人表示畢業(yè)后暫無打算。對此現(xiàn)象進行考察后發(fā)現(xiàn)，其根源在于部分學生在思想上對政策的不重視，對求職的不重視，以及對時間的不重視[15]。蔣璐璐,苗旭（2021）脫下了軍裝，告別了軍旅生活，大學生退役士兵的就業(yè)創(chuàng)業(yè)不僅是大學生退役士兵的個人問題，也關涉政府、地方、高校以及部隊等社會問題，它是受國家體制機制制度、地方政策法規(guī)措施、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平、特別是大學生退役士兵的個人素質(zhì)等綜合影響，因此還應清楚地認識到，大學生退役士兵就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨諸多問題[16]。（四）關于退役大學生就業(yè)問題的對策MarilynTaylor（2012）認為，應對治理復雜性以及政府和市場失靈等現(xiàn)象的發(fā)生，社會組織的積極介入是種比較有效的應對方法，他的直接目的就是為了在復雜的治理環(huán)境中，社會工作者和社會組織能夠承擔起一定的治理能力，從而使政府有較大的精力進行宏觀的決策以及監(jiān)管。關于退役大學生在社會適應方面，作為經(jīng)歷過第一次和第二次世界大戰(zhàn)的美國，他們關于整個士兵群體的社會待遇非常重視，他們對于退役軍人的管理辦法，可以比作是從“授人以魚”向“授人以漁”的過程，從一開始他們著眼于提供更為豐厚的經(jīng)濟補償給退役軍人，到后來美國更加看中軍人自己本身的發(fā)展，為了更為有效的使退役軍人實現(xiàn)再就業(yè)，他們曾多次修改法律，其中，最明顯的舉措就是勞動部在退役軍人從部隊到就業(yè)崗位的全過程，都為其提供援助，另外還對接收退役軍人的企業(yè)實行減免稅收，從而促進企業(yè)為退役軍人提供更多的就業(yè)崗位[17]。黃鑫等（2021）為解決退役復學大學生生活與就業(yè)再適應問題，必須清楚了解當前退役復學大學生在校園生活及就業(yè)發(fā)展中存在的困難。通過學校加大幫扶力度，軍隊提供輔助教育，積極發(fā)揮退役復學大學生自身的作用，優(yōu)化學分考核制度，并繼續(xù)完善相關政策，通過政府、軍隊、學校和個人層面采取多項措施，推動退役復學大學生生活與就業(yè)高質(zhì)量發(fā)展[18]。孔祥琪（2021）從政府、高校及學生三個層面提出了建議：（1）政府層面。政府部門與高校應該建立退役大學生士兵的聯(lián)動機制。根據(jù)高校所提供的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，政府部門對退役畢業(yè)生進行各種形式慰問，了解其工作生活狀況，宣講最新政策，就困難之處給予相應的幫助。（2）高校層面。高校要提高對退役復學大學生就業(yè)的重視程度，建立針對退役大學生士兵的職業(yè)規(guī)劃課程與就業(yè)指導體系。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，金衢兩地僅有30%的高校開設了專門針對退役大學生的職業(yè)規(guī)劃課，因此開設相關課程迫在眉睫。任課教師不僅要從專業(yè)角度搜集國家政策及相關信息，在各個層面上來幫助退役大學生士兵了解就業(yè)形勢，還要從思想上幫助退役大學生士兵樹立科學的就業(yè)觀，使其調(diào)整好心態(tài)，保持積極向上的精神。（3）學生個人層面。退役大學生士兵需要樹立科學的就業(yè)觀；要找準自己的位置，對自己做出客觀、正確的評價；要調(diào)整好自己的心態(tài)，保持積極向上的精神，客觀看待存在的問題；要樹立長遠的職業(yè)發(fā)展觀念，不因一時氣餒而放棄自己；要提早進行職業(yè)規(guī)劃，端正態(tài)度，認真學習，提高自身綜合實力，為實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)做準備[19]。劉佳和張芳芳（2021）提出了退役復學大學生就業(yè)路徑：（1）高校重點幫扶退役復學大學生；（2）積極發(fā)揮退役復學大學生模范帶頭作用；（3）幫助退役復學大學生解決學習困難；（4）建立退役復學大學生的就業(yè)幫扶政策；（5）提升退役復學大學生的就業(yè)水平；（6）建立考評與質(zhì)量監(jiān)控機制；（7）加強技能培訓。退役大學生返回校園，從軍人身份轉(zhuǎn)變回學生身份，需要學校、社會多方面的有效引導，幫助其適應大學的學習生活，以及規(guī)劃今后的求職方向?qū)崿F(xiàn)理想就業(yè)[20]。趙棟（2021）通過制定并發(fā)放調(diào)查問卷的方式，對高校退役學生的專業(yè)、性別、參軍動機及就業(yè)狀況進行全面的梳理和調(diào)查。研究表明當前高校退役學生的就業(yè)發(fā)展狀況不夠明朗，就業(yè)適應情況較差。究其原因在于就業(yè)競爭較大，學生普遍選擇國企、政府機關或公務員，難以真正參與到就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中，無法真正地為我國社會市場經(jīng)濟的現(xiàn)代化發(fā)展提供支持和力量。退役復學學生在職業(yè)發(fā)展與就業(yè)適應上存在能力層面與心理層面的問題，導致學生融入到社會經(jīng)濟的建設與發(fā)展存在一些困難。對此，高校需要結(jié)合退役復學大學生的基本特征和特點，制定出與之相對應的應對手段和措施，從而提升學生職業(yè)發(fā)展能力及就業(yè)適應性，切實滿足退役學生的能力需求和心理訴求，推動我國社會市場經(jīng)濟的快速發(fā)展[21]。三、退役大學生消費觀念郭芳,潘毅（2018）以新疆退役大學生作為研究對象，認為許多新疆入伍學生的生源地都在南北疆偏遠的貧困地區(qū)，雖然部隊生活整齊劃一，比較簡單，但是新疆的入伍學生接觸到其他省市尤其是沿海等發(fā)達地區(qū)的戰(zhàn)友后，容易受到其消費觀念的影響，并容易產(chǎn)生超前消費的問題，如網(wǎng)絡借貸、透支等。這些不良習慣往往會影響到退役學生返校后的校園生活，輕者影響個人、家庭，重者影響舍友、同學，不能輕視[22]。四、結(jié)論與展望國內(nèi)專門針對“退役大學生”進行研究討論的資料文獻其實也不豐富，多集中于退役軍人安置政策的研究，如果將退役大學生作為關鍵字搜索的話，可以發(fā)現(xiàn)該群體在學術界逐漸開始受到關注，近兩年已成為熱門話題，但是這種重視程度遠遠不夠。在以往國內(nèi)外研究中對于該群體的學術研究中有如此特點：理論有跟進，但專業(yè)領域與研究深度有局限。從現(xiàn)有的文獻資料和期刊數(shù)據(jù)上看，對于退役大學生的研究，缺乏社工視角的研究。對于退役大學生的適應問題雖關注點多元，視角豐富，但未能有效聚焦，對于該問題的研究缺乏連貫性，有效介入的直接實踐服務成果不多。參考文獻:[1]任秀欣,陸通.高校退役士兵學生思想政治教育路徑探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2019,18(05):156-157.[2]王林.高校退役復學大學生融入性問題的探討與研究[J].太原城市職業(yè)技術學院學報,2017(10):120-121.[3]劉紀達,王健.變遷與演化：中國退役軍人安置保障政策主題和機構(gòu)關系網(wǎng)絡研究[J].公共管理學報,2019,16(04):142-155+175.[4]王凱.退伍大學生復學適應性問題及對策研究[J].就業(yè)與保障,2021(02):126-127.[5]呂勇.退伍大學生復學適應問題研究[J].湖北開放職業(yè)學院學報,2020,33(21):42-44.[6]郭毅,雙羽.退伍大學生重返校園的管理與服務機制的研究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報(上旬刊),2019(09):76-77.[7]梁偉湖.退伍返校大學生學習適應性問題與對策研究[J].南方論刊,2021(03):96-98.[8]任鵬,宗西茜.退伍大學生重返校園融入機制探究[J].中國新通信,2019,21(09):187.[9]尹力.退伍復學大學生適應校園的問題與應對措施研究[J].長沙航空職業(yè)技術學院學報,2020,20(02):14-18.[10]趙田田,徐邦璽,郭彤.民辦高校退伍大學生思想狀況與行為特點研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐,2019(