《給教師的建議》讀書心得體會

《給教師的建議》讀書心得體會《給教師的建議》讀書心得體會

——胡美玲

看了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》，我從中受益匪淺，要想做一種好老師，不僅但是知識上的予以，更是要付出更多的熱情，來感化每一種學(xué)生，挖掘他們的巨大潛能。

首先，我要樹立一種信念——天下沒有笨的學(xué)生，學(xué)生的心靈都是美妙的、善良的。我要毫不猶豫地愛我的學(xué)生，不管這個學(xué)生是誰，不管這個學(xué)生成績?nèi)绾?，不管這個學(xué)生長相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地愛他們。為什么呢？當(dāng)我自己是一種學(xué)生的時候，我深知這種愛的力量對一種學(xué)生來說是多么的重要。我總是不樂意自己被老師無視、遺忘，但愿自己在班上、在老師面前體現(xiàn)一下自己，證明給大家看，我是多么的優(yōu)秀。其實這種需要是每個學(xué)生的正常的心理需要，作為老師，是不能無視這一點的。

我要毫不猶豫地愛我的工作，愛我的教學(xué)，如何去愛，這還是一種很值得我去思考探究學(xué)習(xí)的一種問題。當(dāng)我是學(xué)生的時候，我經(jīng)常會有討厭上課的經(jīng)歷，這往往是由于我討厭這個老師。為什么會討厭呢？——上課枯燥呆板，布置大量作業(yè)、知識含量低、知識范疇窄、知識老化、不懂裝懂、架子大、單純的知識灌輸、教學(xué)辦法單一、學(xué)生學(xué)習(xí)主動性低等，往往是這一類老師的共同特性。當(dāng)代的老師，顯然不能這樣下去，作為受過當(dāng)代教育的新一代老師，我要有當(dāng)代的教學(xué)。

首先，我要學(xué)會研究教學(xué)——如何讓自己在課堂四十五分鐘內(nèi)最有效的發(fā)揮——我的學(xué)生能有最大的收獲——不僅僅是知識的接受，還要有學(xué)習(xí)的熱情、有主動學(xué)習(xí)的渴望、有探究學(xué)習(xí)的能力以及有提高內(nèi)心世界的愿望。

課堂的四十五分鐘之前，我應(yīng)當(dāng)如何做呢？下列這些問題——“這節(jié)課我要教給學(xué)生什么？(讀后感)最重要的是什么？最難教的是什么？學(xué)生最易接受的是什么？最難接受的是什么？”“我應(yīng)當(dāng)如何最大程度地調(diào)動學(xué)生的主動性、主動性？最大程度地激起學(xué)生求知的渴望？”

“我的數(shù)學(xué)設(shè)計與否合理、完善，尚有無更加好的設(shè)計方案呢？其它老師又是如何設(shè)計的呢？哪一點是值得借鑒的呢？別人的為什么好呢？好在哪里？”“在課堂上如何有效地滲入主動的情感態(tài)度價值觀，讓學(xué)生有一種美味的精神享有？”“如果發(fā)生突發(fā)事件，我有什么應(yīng)變方法呢？”……我都應(yīng)當(dāng)認(rèn)有效地真看待，作好充足的思考與準(zhǔn)備，顯然這一步要耗費大量的時間和努力，但是這一步做的如何也直接關(guān)系到我的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。作好這一步，是至關(guān)重要的，好的開始是成功的二分之一。

課堂的四十五分鐘之間，是我開始展示自己才識的時候了。因此我首先要在精神面貌上作好文章。當(dāng)一種良好的精神面貌呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅給自己帶來信心，也能夠鼓舞士氣。當(dāng)我開始進(jìn)入角色時，根據(jù)教學(xué)設(shè)計進(jìn)行講學(xué)，那是必須的，但我不能死抱設(shè)計而不知靈活應(yīng)變。我還要認(rèn)真的觀察我的學(xué)生，從他們的眼神、表情、聲音和動作，來判斷自己的講本資.料來源于文秘范文課狀況和學(xué)生的接受能力以及快速評價這與否與預(yù)期效果吻合。通過大腦的快速運轉(zhuǎn)之后，及時適宜地調(diào)節(jié)我的教學(xué)設(shè)計。學(xué)生與否用心上課，精神狀態(tài)與否良好，直接影響到我的教學(xué)效果，因此，當(dāng)學(xué)生士氣低迷時，我應(yīng)如何激勵他們；當(dāng)課堂氛圍沉悶時，我又應(yīng)如何調(diào)動氛圍，讓大家活躍起來；當(dāng)學(xué)生情緒高漲時，我又應(yīng)如何對的引導(dǎo)他們；當(dāng)學(xué)生提出了奇怪的問題，我又難以解答時，我又應(yīng)當(dāng)如何做；當(dāng)我的教學(xué)設(shè)計與學(xué)生實際不吻合時，我又該如何改善；當(dāng)個別同窗故意搗亂時，我又應(yīng)當(dāng)如何做呢；當(dāng)學(xué)生出錯時，我又能否輕松有效地教育好這一學(xué)生；我應(yīng)當(dāng)如何提高我的人格魅力呢？……總之，我的課堂應(yīng)當(dāng)有一種協(xié)調(diào)、融洽、輕松、互動的氛圍，在這種氛圍下，給我自己、我的學(xué)生最大的空間——教學(xué)的、學(xué)習(xí)的、思考的、發(fā)明的、自由的——以達(dá)成一種共同的進(jìn)步。

我要愛我的同事們，我要虛心地向他們學(xué)習(xí)，我要主動地與他們交流探討合作，我要始終有團體精神。集體的力量與智慧是偉大的。課堂的四十五分鐘之后，我還要適時的從學(xué)生那里得到反饋，并且，我自己還要不停地反省思考課堂上碰到的問題。教學(xué)當(dāng)中，碰到的事件諸多，但能夠分為常發(fā)事件和偶發(fā)事件，常發(fā)事件的解決，更多的是依靠一種經(jīng)驗積累；偶發(fā)事件的解決，更多的是取決于我的智慧、機智、應(yīng)變能力的高低。因此，在不?？偨Y(jié)經(jīng)驗之后，還要進(jìn)行教學(xué)的研究。教學(xué)水平的提高，是在不停的問題解決中提高。圍繞問題的解決而進(jìn)行研究，，把普遍