立足主題組元有效推進(jìn)單元總結(jié)教學(xué) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選立足主題組元，有效推進(jìn)單元總結(jié)教學(xué)主題組元，可以更好地考查學(xué)生對知識的掌握情況，全面提升學(xué)生的發(fā)散思維能力。關(guān)鍵詞：主題組元，單元總結(jié)，教學(xué)分析，理論支持節(jié)。教師需要對學(xué)生知識框架存在的不足進(jìn)行補(bǔ)充，完成知識的鞏固應(yīng)用，全面提升學(xué)本文以主題組元為切入點(diǎn)，對初中語文單元總結(jié)教學(xué)進(jìn)行全面分析，并提供相關(guān)性的實(shí)際教學(xué)案例，為后續(xù)單元總結(jié)教學(xué)的有效開展提供強(qiáng)有力的理論支持。一、立足主題組元，進(jìn)行單元總結(jié)教學(xué)的優(yōu)勢分析的語文應(yīng)用空間，對相關(guān)主題進(jìn)行全面的轉(zhuǎn)換，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。容的重要體現(xiàn)，進(jìn)一步的單元總結(jié)教學(xué)有利于學(xué)生領(lǐng)略文章的主題意圖。元化的應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠健康穩(wěn)定的成長[1]。二、立足主題組元，進(jìn)行單元總結(jié)教學(xué)的策略分析1.利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行家校聯(lián)通的單元總結(jié)教學(xué)后的孩子已經(jīng)進(jìn)入行全面掌控，家校聯(lián)動，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程的有效性進(jìn)行單元復(fù)習(xí)應(yīng)用。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選素材進(jìn)行整合，使用希沃平板播放，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的瀏覽；學(xué)生通過全面瀏覽，應(yīng)快速解答困擾學(xué)生的問題。分析，從而全面提升自主學(xué)習(xí)的能力，取得良好的復(fù)習(xí)成效。有力的支持[2]。2.利用學(xué)案，進(jìn)行師生互動的高效單元復(fù)習(xí)體。教師在制作復(fù)習(xí)學(xué)案時，應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：第一，對于復(fù)習(xí)主題的整體性進(jìn)行凸顯。統(tǒng)編版語文教材，每一單元都會凸顯出一個主題，單元里的幾篇文章都具有一定的連接性，并對相關(guān)主題進(jìn)行多角度闡釋。第二，復(fù)習(xí)學(xué)案所設(shè)計的作品要具有一定的聯(lián)系性。在復(fù)習(xí)課上一定要讓學(xué)生成為課堂的主人公，老師只是提出相關(guān)的復(fù)習(xí)應(yīng)用內(nèi)容，內(nèi)容當(dāng)中所涉及到的作品會具有一定的聯(lián)系，通過相關(guān)的聯(lián)系讓學(xué)生完成自主化學(xué)習(xí)應(yīng)用，而在深入化的進(jìn)行過程中，教師只要對學(xué)生所遇見的困難問題進(jìn)行幫助與引導(dǎo)，在交流過程中對相關(guān)的解題規(guī)律進(jìn)行匯總與歸納，并形成良好的解題技巧，這樣才能實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)應(yīng)用目標(biāo)。第三，所闡述的應(yīng)用內(nèi)容要具有一定的互通性。新課標(biāo)指出：在進(jìn)行教學(xué)時，無論是對語文知識的講解，還是對閱讀寫作的具體應(yīng)用，都要體現(xiàn)出一定的互通性。所以說教師可以將相關(guān)內(nèi)容作為主要載體，通過對這部分內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對其他知22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選識內(nèi)容的融匯貫通。第四，對相關(guān)主題的練習(xí)題進(jìn)行全面檢測，以此取得既定的復(fù)習(xí)成效。教師羅列出們更要精選習(xí)題。讓學(xué)生快速掌握解題技巧，然后迅速建立更加完整的解題應(yīng)用模式，以更好地提高學(xué)生自身的語文學(xué)習(xí)效率[3]。流與溝通。這一問一答能夠更好地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，為后期的具體學(xué)習(xí)指明方向。容完成自主化的復(fù)習(xí)應(yīng)用，并提出總結(jié)性分析。示例：單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：

七年級上冊第六單元總結(jié)性復(fù)習(xí)學(xué)案1.學(xué)習(xí)快速閱讀，通過尋找關(guān)鍵詞提高閱讀速度。2.發(fā)揮聯(lián)想和想象，理清文章思路，深入理解文本。3.體會聯(lián)想與想象在童話、詩歌、神話故事、寓言創(chuàng)作中的力量。一、基礎(chǔ)鞏固1.速讀課文，積累課文中出現(xiàn)的疑難字詞，并理解其含義。（要求至少寫出5個詞語和5個語句以供交流）2.速讀課文，從主要人物和主要情節(jié)兩個維度梳理課文內(nèi)容，利用表格呈現(xiàn)。二、能力提升1.自主探究：比較閱讀本單元課文，歸納概括不同文章的體裁特征，分別找出其所運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法，至少各舉一例，利用表格呈現(xiàn)。2.拓展閱讀：利用快速閱讀法，課外閱讀《西游記》部分章節(jié)。三、學(xué)科素養(yǎng)1.任選一篇課文，依照課文體裁特征，小組討論，確定情境復(fù)現(xiàn)的形式（課本劇、2.請結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，從以下寫作任務(wù)中任選其一，寫一篇想象文。（1）發(fā)揮聯(lián)想與想象，為課文《皇帝的新裝》續(xù)寫一個故事，不少于600字。60032022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選字。（3）請在《蚊子和獅子》和《穿井得一人》中人選一篇，重新設(shè)計情節(jié)，賦予其新的寓意，把它改寫成一篇新的寓言，字?jǐn)?shù)不限。四、自我評價3.利用思維導(dǎo)圖，進(jìn)行系統(tǒng)直觀的單元復(fù)習(xí)之間的聯(lián)系應(yīng)用，有利于學(xué)生形成放射性的思維模式，并取得可視化的應(yīng)用結(jié)果。圖1.部編版語文七年級上冊第六單元思維導(dǎo)圖鍵詞對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行討論，對于知識點(diǎn)之間的聯(lián)系進(jìn)行確定，然后繪制出思維導(dǎo)圖。圖的應(yīng)用會打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，對復(fù)習(xí)課堂上的拓展應(yīng)用進(jìn)行全面的延伸[4]。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選效地激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，為實(shí)現(xiàn)語文單元整體教學(xué)目標(biāo)助力。參考文獻(xiàn)[1]洪錦交.主題組元背景下的初中語文單元總結(jié)的教學(xué)策略[J].語文課內(nèi)外,2018,000(016):116.[2]張靜雯.初中語文七年級教材單元教學(xué)分析[J].數(shù)碼設(shè)計(上),2019.[3]