音樂家莫扎特

音樂家莫扎特音樂家莫扎特（精選2篇）

音樂家莫扎特篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.通過演唱《渴望春天》，感受歌曲明朗、開心的心情，了解奧地利作曲家莫扎特的生平簡介，從情感上情愿學(xué)唱《渴望春天》，并有進(jìn)一步了解莫扎特及其作品的愿望。

2.理解作品的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行簡潔的創(chuàng)作嘗試。

教學(xué)設(shè)想

本課我首先引導(dǎo)同學(xué)做律動，引起愛好。通過對6/8拍、3/4拍、3/8拍的比較，強(qiáng)調(diào)歌曲的特點風(fēng)格，既鞏固了上節(jié)課的學(xué)問又為新課打下伏筆；由于同學(xué)對音樂教室墻上作曲家們的畫像特別感愛好，因此我就以講莫扎特的故事作為本課的主線，以情境——陶冶模式打好本課的框架；以故事創(chuàng)設(shè)情境，不斷吸引同學(xué)來了解莫扎特，層層深化地接受新歌《渴望春天》。

教材分析

莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界少年兒童寵愛的歌曲。歌曲采納6/8拍活潑跳動的節(jié)奏，分解式和弦與級進(jìn)音調(diào)交替結(jié)合的旋律，美麗流暢，布滿著勃勃生氣，洋溢著青春氣息，表現(xiàn)了兒童們渴望鮮花開放、小鳥唱歌的五月春天到來的心情。全曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、手法簡練，由帶再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。第一樂段（前八小節(jié)）由同一材料變化重復(fù)的兩個樂句組成，其次樂段為后八小節(jié)，第三樂句音調(diào)作了進(jìn)展，給人以清爽的感覺，第四樂句再現(xiàn)了歌曲第一樂句的材料并略加變化，完滿的結(jié)束全曲。全曲僅十六個小節(jié)，音域為一個八度，但酣暢的表達(dá)了人們喜愛生活、喜愛大自然的美妙心聲。

教學(xué)重點

學(xué)唱并感受《渴望春天》的唱歌風(fēng)格、心情。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)作品的曲式結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作新作品。教學(xué)課時

一課時。

教學(xué)過程

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.3/4xxx│xxx║

跺腳捻指捻指跺腳捻指捻指

2.3/8xxx│xxx║

跺腳捻指捻指跺腳捻指捻指

3.6/8xxx│xxx║

跺腳捻指捻指跺腳捻指捻指

教的活動：師首先帶同學(xué)練習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的三個節(jié)奏律動，請大家用打擊樂器分條演奏，然后聽辯出哪個是6/8拍節(jié)奏。

學(xué)的活動：仔細(xì)聽辨，再看圖示拍一拍、用打擊樂器敲一敲，感覺一下6/8拍比3/8拍、3/4拍更顯輕松活潑。

二.綻開

1.介紹音樂大師莫扎特故事《老莫扎特教子實踐中成長》，主要介紹了莫扎特的誕生地、誕生年月和非凡的天賦。

教的活動：師手指音樂教室墻上的音樂大師畫像說：“對畫像上的音樂家同學(xué)們早就布滿了奇怪???，關(guān)于他（師手指莫扎特畫像）你們想知道些什么？

學(xué)的活動：同學(xué)主動提出問題：他的名字，哪國人，他有過什么經(jīng)受，寫過什么作品，為什么會成為音樂家。請老師講莫扎特童年的故事。

2.初聽《渴望春天》

教的活動：

師：同學(xué)們想不想親耳傾聽一下莫扎特的作品呢？好，下面請觀賞《渴望春天》，邊聽邊思索以下問題：（cai）

a作品的體裁（1）男聲合唱（2）女聲合唱（3）童聲合唱

b作品的心情（1）熱鬧感動（2）明朗開心（3）低沉消極

c歌曲的拍號（1）3/4（2）6/8（3）3/8

d作品中講了什么？

學(xué)的活動：帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案，然后用手勢表示最終一題。請同學(xué)同桌爭論后回答，師再總結(jié)。

三.深化

1.學(xué)習(xí)作品的風(fēng)格

教的活動：老師布滿感情的演唱歌曲。

學(xué)的活動：同學(xué)感受詞與曲的和諧及明朗開心的心情。體會對美妙春天憧憬的心情。邊聽邊用手劃一劃旋律線。

2.音樂家小檔案，穿插小故事一則。

教的活動：

①敘述莫扎特生平及作品。著重指出：莫扎特有刻苦學(xué)習(xí)精神和抵抗封建、追求自由的革命精神，才創(chuàng)作出了具有鼓舞人民健康向上精神的音樂作品。

②老師再為同學(xué)敘述莫扎特的小故事《風(fēng)雪中來，風(fēng)雪中去》。大約兩百五十年前，一個白雪紛飛的冬日，小莫扎特誕生在奧地利薩爾茨堡一個宮廷樂師的家庭。莫扎特從小就顯示出非凡的音樂才能，他父親為了向世人展現(xiàn)兒子的天才，帶著六歲的莫扎特和他十歲的姐姐在歐洲巡回演出。維也納、倫敦、羅馬，處處都留下了小莫扎特奇妙的琴聲。

學(xué)的活動：同學(xué)在輕輕的旋律聲中聽著音樂家生平及故事，對音樂家肅然起敬。

3.學(xué)唱《渴望春天》

教的活動：老師帶領(lǐng)同學(xué)集體揮拍視唱一遍。同學(xué)代表布滿激情地朗誦歌詞。然后把同學(xué)分為四組，每組教唱一個樂句。

學(xué)的活動：同學(xué)自己做老師，自主完成揮拍視唱、朗誦歌詞、互教歌曲。

3.分析作品的結(jié)構(gòu)（cai）

教的活動：全體演唱歌曲《渴望春天》，重點加深同學(xué)對美妙春天的感受，對異國初春情調(diào)的體驗。老師為合唱錄音。再出示大歌片，引導(dǎo)同學(xué)劃分曲式結(jié)構(gòu)。

學(xué)的活動：同學(xué)深情地演唱歌曲，再在紙上劃出整首歌曲的旋律線。依據(jù)旋律線思索：歌曲分幾個樂句，有沒有重復(fù)樂句？請生邊聽邊用手勢表示重復(fù)樂句的消失，并在師的關(guān)心下寫出結(jié)構(gòu)圖式：a+a1+b+a2

4.介紹莫扎特晚期的故事（cai）

教的活動：師布滿激情的敘述，莫扎特為擺脫大教主的掌握而斗爭，凄慘的生活、樂觀的精神，創(chuàng)作出很多優(yōu)秀的作品。

學(xué)的活動：同學(xué)仔細(xì)聽完故事再次演唱全曲。要求：進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會如陽光般絢爛、如春天般和煦的作品風(fēng)格。緬懷一代音樂大師。

四、拓展

嘗試創(chuàng)作a+a1+b+a2結(jié)構(gòu)的小短歌，鞏固所學(xué)學(xué)問。

教的活動：師請同學(xué)背誦一首描寫春天的古詩句，請同學(xué)依據(jù)《渴望春天》的結(jié)構(gòu)進(jìn)行旋律創(chuàng)作。

要求留意：（cai）1.詞曲風(fēng)格要統(tǒng)一。2.最終要有終止感。

學(xué)的活動：同學(xué)分組爭論共同完成，師進(jìn)行指導(dǎo)。寫完后各組來唱唱自己的歌。師生評議，準(zhǔn)時進(jìn)行表揚(yáng)和鼓舞。

附同學(xué)作品一首：

詠柳

1=d4/4賀之章詞同學(xué)曲32356563│5———│

碧玉裝成一樹高，

32355321│2———│

萬條垂下綠絲絳，

61232332│6———│

不知綠葉誰裁出，

32353226│1———║

二月春風(fēng)似剪刀。

音樂家莫扎特篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、能簡述音樂家莫扎特的生平簡歷及其代表作品。

2、能學(xué)會用流暢、抒情的聲音演唱《渴望春天》，并和同學(xué)一起樂觀參加歌曲的表現(xiàn)活動。

3、能仔細(xì)聽賞《土耳其進(jìn)行曲》感知音樂心情的轉(zhuǎn)換，知道作品的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點：

學(xué)唱《渴望春天》，了解莫扎特的生平簡歷及其主要代表作品。

教學(xué)難點

歌曲《渴望春天》的第三樂句的變化音。

教學(xué)過程

步驟

教學(xué)內(nèi)容

教的活動

學(xué)的活動

設(shè)計意圖

了

解

莫

扎

特

了解莫扎特的生平簡歷及代表作品。

1、出示莫扎特畫像。

2、師：你們知道他是誰嗎？誰能向大家介紹這位音樂大師？

3、板書的莫扎特的代表作品，歸納評價同學(xué)的發(fā)言。

同學(xué)依據(jù)課前搜集狀況，紛紛上臺介紹莫扎特。（包括他的籍貫、主要作品、童年故事等。）

讓同學(xué)課前搜集，主動介紹，激發(fā)同學(xué)的愛好，提高學(xué)習(xí)效果，發(fā)揮同學(xué)的主動性。

學(xué)

唱《渴望

春天》

感受《渴望春天》。

學(xué)習(xí)旋律

師：現(xiàn)在正是鮮花盛開的季節(jié)，讓我們隨著莫扎特《渴望春天》那美麗流暢的旋律，去感受春天來臨的喜悅。

1、播放《渴望春天》，出示文字題：

（1）歌曲是幾拍字？

（2）歌曲的心情怎樣？

（3）作品描述了什么？

2、呈現(xiàn)《渴望春天》的歌譜。

3、老師歸納歌譜特點：共四個樂句，結(jié)構(gòu)為：a+a1+b+b2。

4、彈奏旋律。

5、挑出第三樂句的減四度“4﹟1”等難點。

傾聽音樂，思索并溝通對唱曲的感受。

找一找這首歌共有幾個樂句，有沒有重復(fù)句？

說說旋律的基本走向，并隨琴輕輕劃拍視唱旋律。

練唱第三樂句，突破難點。

通過傾聽，感受作品的節(jié)拍、心情、情感等特點，初次獲得對唱曲的情感體驗。

增加同學(xué)對樂曲的嫻熟程度，培育他們初步分析音樂作品的力量。

學(xué)習(xí)歌詞。

1、老師有表情地演唱歌曲。

2、指導(dǎo)同學(xué)用流暢、抒情的聲音演唱。

3、為同學(xué)示范第三樂句變化飲的特別表情。

4、設(shè)問：每一句都從弱起開頭，演唱時應(yīng)怎樣處理？

歸納：留意強(qiáng)弱有致，輕松地表現(xiàn)音樂的彈性和動力感。

隨琴跟唱歌詞。

體會變化飲的運(yùn)用在這里所帶來的內(nèi)斂、含蓄、節(jié)制的奇妙效果。

爭論怎樣演唱，然后跟錄音演唱全曲，體會莫扎特如陽光般絢爛、如春天般和煦的作品風(fēng)格。

提高同學(xué)對音樂細(xì)節(jié)的感受、上力量。

歌曲表現(xiàn)。

1、爭論題：可以用什么方式去豐富和完善這首作品？怎樣表現(xiàn)？

2、巡察同學(xué)排練并進(jìn)行指導(dǎo)，然后播放音樂。

分小組爭論，選擇不同是角色和任務(wù)進(jìn)行協(xié)商、制造。

分角色扮演小樹、小河、紫羅蘭、布谷、夜鶯，“我們”等形象，戲劇性地表演和再現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情境。

體驗音樂表現(xiàn)的歡樂，進(jìn)一步加深同學(xué)對唱曲情境的感受、觀賞和把握力量。

聽

賞

聽賞《土耳其進(jìn)行曲》。

師：莫扎特在他短暫的一生創(chuàng)作了很多音樂作品，給人類留下了珍貴的文化遺產(chǎn)。今日我們就來聽賞他創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《土耳其進(jìn)行曲》。

1、播放《土耳其進(jìn)行曲》，出示思索題：

（1）樂曲的基本心情怎樣？

（2）樂曲共由幾段音樂組成？

2、播放A、B、C三段音樂，請同學(xué)說說每段音樂的特點，然后依據(jù)同學(xué)的回答歸納：

（1）節(jié)奏鏗鏘有力、氣概雄偉。

（2）活潑輕快、節(jié)奏富有彈性。

（3）跌宕回旋、流淌不息。

3、再次播放《土耳其進(jìn)行曲》。

1、說一說樂曲《土耳其進(jìn)行曲》的基本心情