鄉(xiāng)村小學教師培訓總結

鄉(xiāng)村小學教師培訓總結

一、更新觀念，以新的觀念做為指導思想

1、轉變教師觀

教師除了首先有豐富的知識外，更多地應含有崇高的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要通過本身楷模無言的力量教給學生做人道理，教師的價值應體現(xiàn)在道德情操與知識水平、教學能力完善統(tǒng)一上。

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，必須含有當代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不停思考、探索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充足相信學生，主動評價學生。

2、轉變學生觀念

在當代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一種學生不管成績好壞，品德與否有缺點都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，觀賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師諸多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立互相學習的伙伴朋友關系，真誠地向學生學習，教學相長、共同進步。

3、轉變教學觀

通過本次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，先生說過：教是為了最后達成不需要教，為了達成這個目的，教學不光是簡樸的傳授知識，要重在教學生掌握辦法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了辦法，終身受用，能夠自己獲取知識，除了學習，還要重視啟迪學生的智慧，給學生充足的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和發(fā)明力。

二、主動實踐，不停提高完善

1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發(fā)展，只有不停學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的規(guī)定，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。

2、把學到的觀念辦法貫徹在教育教學工作中。協(xié)助學生擬定適宜的學習目的，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習愛好，充足調動學生的主動性，為學生提供多個便利，為學生服務，建立一種民主、寬容的課堂氛圍，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過失和錯誤。

3、向同行學習，不停提高自己。這次培訓，接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行，他們不僅有著扎實的教學功底，更有著銳意進取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務上有所得，更在思想上時刻提示自己，化急迫感和危機感為動力。社會不停發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學習教育理論，同時在思想品德上不停提高自己，使自己現(xiàn)有過硬的業(yè)務水平，更有教師含有的道德情操，才干適應新時代的教學。

三、提高教育教學能力：

實施素質教育推動新課改形勢下的教育教學本質是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目的，把握學生年紀個性特點。

1、育人能力：重于觀察、勤于理解、樂于交流、善于溝通。細心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉換、愛心評價。要善于差別評價，倡導無錯評價。

2、教學能力：課前設計能力，要領略課程原則、激活教材內(nèi)容。課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調控、精于啟發(fā)、善于表

達。語言體現(xiàn)要精確規(guī)范、樸實、幽默。課后反思能力：體現(xiàn)了知識再認識、辦法再改善、過程再體驗，體現(xiàn)后再提高能力，反思是教師提高教學水平的助推器。

3、科研能力

：提高教科研能力是當務之急：在目的上關注個體潛能發(fā)揮；在模式上關注個體主動探究和情感體驗；在方略上，關注自主學習與受導學習統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普?、評判者轉向參加者、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。

培訓只是一種手段，培訓只是一種開端，對于培訓予以的清泉，我要讓它細水長流。此后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際狀況，及時地為學校的建設和發(fā)展出策劃策，努力學習同