北師大版小學一年級下冊數學教學總結

北師大版小學一年級下冊數學教學總結2023一年級下冊數學教學工作總結

一、根本狀況：

本班33人，其中男生20人，女生13人。本學期所學習的主要內容包括：

1、圖形和空間：第一單元《位置》包括上下、左右、前后、位置。第三單元《圖形的的組拼》。

2、數與代數：其次單元《20以內數的退位減法》和第四單元《100以內數的熟悉》、第六單元《100以內的加法和減法》(一)。

3、統(tǒng)計與概率：第九單元《統(tǒng)計》

4、生活實踐：第五單元《熟悉人民幣》、第七單元《熟悉時間》、第八單元《找規(guī)律》。

二、主要收獲和體會：

1、仔細備課，深入思索。現(xiàn)在網絡上的備課資料許多，但每

一節(jié)課對于不同的班級來都是一種創(chuàng)新的過程。由于對于每個教師來說，要選擇與自己班級學情相符合的教學設計是需要功夫的，所以在每次上課前，我都要仔細參考教案，設計或是修改一下教案，讓教學設計與實際教學相符合，然后再制作較簡潔的課件，一般在上課的時候就不需要再看教案了。這種狀況多了，很簡單讓人產生思維的火花。如教學《熟悉人民幣》一單元后，我們有一個實踐活動。我自己在想教學設計的時候，就對實踐活動并不認同，于是自己想到了一個實踐活動，我讓每一個孩子都設計三種不同價位的商品(課前就畫好，分別為一百多元的、幾十元的、幾元幾角的三種商品)，然后利用每個學生學具袋里的“錢幣”去“購置”“商品”，這種“酷貝拉”式的活動，幾乎讓學生狂喜起來。

2、提高與穩(wěn)固口算力量。低年級學生口算訓練的重要性信任

我們每個人都深有體會的。如何提高不同層次學生的口算力量呢?第一，就是要訓練他們的正確性，其次，要訓練他們的速度。能把這兩點結合起來，我們低年級的教學工作就相對輕松了。可是，當班級學生狀況不同時，也會感到有很大的難度。我在教學完第六單元時，就每天開頭訓練學生的速度了，每節(jié)課做20道題，開頭我按速度與正確性來給學生評獎。由于我們條件有限，首先是讓學生自己抄題，抄完后再計時開頭計算，第一次就有五個學生由于這樣那樣的緣由沒有做或是沒做完，但我還是沒有給時機給這些拖拖拉拉的孩子，同樣收了作業(yè)，當我的獎品頒發(fā)后，學生憂喜參半，不過其次次、第三次這樣的拖拖拉拉的學生就奇跡般地消逝了，學生在那“開頭計算”的口令后的緊急感和仔細的態(tài)度讓我松了口氣;最終一周就以時間來評價了。規(guī)定學生在十一分鐘內完成100道題。在這種訓練中，學生的計算力量加強了，計算的速度加強了，做事的態(tài)度有較大的轉變，尤其是尋常那些拖拉的現(xiàn)象根本上是看不到了。

3、關注學困生，幫忙他們共同進步。由于各種方面的緣由，

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一年級就消失了學生的個體差異。我們班的孫亮、劉雙宇等幾個學生由于家庭緣由、個人緣由導致學習上的不抱負，如孫亮同學，不會寫字，所以每次檢測或是課堂練習時他的作業(yè)是全班最差的一個，后來，我與他的媽媽聯(lián)系了幾次，講到關于孫亮的詳細狀況該在家庭中怎樣輔導，他的媽媽非常協(xié)作學校，不到半個學期，他的書寫不但進步了，也到了較好的收獲，他的數學學習積極性提高了，我抓住他的進步點，在課堂上，在家長座談會上，我都是點名表揚了他，現(xiàn)在他的學習是完全沒有問題的了，他是勝利地轉換了。再如劉雙宇同學，我發(fā)覺她個子小，但是很誠懇，很勤奮，我上課講完一個學問點，尤其是較難的學問點時，就直接點她的名，當場檢測她的學習狀況，堅持了幾個月，她的各項力量都有提高了。

三、需要加強的地方：

固然，教學工作也存在許多缺乏，如上課時教師口授的內容與學生練習的內容比例安排不恰當，總是擔憂學生沒學扎實，一個學問點講的內容太多;還如缺乏對優(yōu)生的培育，所以整個班級顯得特色不夠等，這些都需要來期努力改良的。

篇2:其次學期人教版小學六年級下冊數學教學總結

**學年度其次學期人教版小學六年級下冊數學教學總結

時間如流水，彈指一揮間，一個學期又將過去了。本學期來,本人仔細執(zhí)行學校教育教學工作規(guī)劃，積極探究，改革教學。在學校的正確領導下，以新課程促進課程改革，全面提高教育教學質量，培育學生數學意志品質、技能，培育學生創(chuàng)新力量。如下，本人就這個學期來,數學教育教學工作的開展作一個簡要的回憶總結。

一、求新思變，積極探究、改革教學

怎樣教數學,《新課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育評價等多方面都提出了很多新的要求。有效地把新課程標準的根本理念，設計思路，課程目標，內容標準與自己的實踐教學相結合。在教學實踐中積極摸索教學方法、創(chuàng)新教學手段。

二、常抓課堂治理、營造和諧、活潑氣氛

無以法規(guī)，不成方圓。沒有一個良好的課堂氣氛，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不行及。良好的課堂氣氛是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的第一節(jié)課，結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出詳細要求。課堂上，提倡動靜適宜，動時，積極熱鬧，敢于動手操作、樂于參加實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思索。

三、注意常規(guī)，提高質量、搭建橋梁

上課就如行軍打仗，成功與否，預備工作至關重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學落到實處，向四非常鐘要效益，在常規(guī)教學中，仔細作好每一節(jié)課的課前預備(一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學內容、教學目標、教學難點、重點;二是，備教法，數學學科有其獨特之處，每一個教學內容、學問點因其內在的特點，教學方法上也應不盡一樣，不能按部就班，一個方式、方法。

四、以人為本、敬重差異、激發(fā)興趣

學生因其先天與后天因素及成長經受的不同造成各個學生的承受力量、理解力量等各種素養(yǎng)也各盡不同。為此，在教學中，首先要了解各層次學生的學