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文檔簡介
課堂教學改革和教師職業(yè)規(guī)劃
一、基本要求團結協(xié)作的意識團隊協(xié)作力量七減一等于零教育服務的意識處處站在家長和學生角度想問題憂患危機的意識學校的危機意識、個人的危機意識品牌求精的意識 沒有最好只有更好我做的就是最好自尊自愛的意識 為人師表、注重形象、拒絕誘惑、潔身自好、用心工作、不斷進步二、課堂教學改革1.樹立課堂改革意識真正認識到自身傳統(tǒng)教學方法的落后與不足。2.核心是調動學生積極性教師引導下學生自主學習。學生自主學習收獲是學生的，教師講得再好是教師的。用你精彩的講引導學生主動的學。①什么是高效課堂3.高效課堂（靈動課堂），以培養(yǎng)學生的學習能力創(chuàng)新精神、意志品格、社會責任、實踐能力為主的課堂。他是以課堂為突破口，由教學、評價、文化三系統(tǒng)構建而成的一個全新的教育概念。完整地表述應該成為“高效課堂教育”
——《中國教師報》2014年7月9日高效課堂是以“人本”為基礎②高效課堂模式60%的時間（25分鐘）學生自主學習、合作探究、練習討論、展示10%的時間（5分鐘）當堂鞏固、落實、深化361模式30%的時間（15分鐘）教師講解、點撥、引導時間的分配使用融合滲透，老師的點撥引導可以穿插于學生的自主學習之中模式只提供一個抓手，但不能僵化，講究靈活性。主旨“教學有法，教無定法”教師應根據(jù)教學內容和學生情況靈活安排**③基本操作程序三段：五步：預習學習探究問題完成學案訓練應用分組合作討論解疑展示點評總結升華注意過關當堂訓練課后檢測評估督促輔導課前導學案預習課中教師引導學生自主
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